每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇一

《匆匆》寫于1922年3月，時當(dāng)五四運(yùn)動落潮之際,。朱自清面對令人失望的現(xiàn)實(shí),，心情苦悶，念舊,、低徊,、惋惜和惆悵之情不能自己。但朱自清畢竟是一個狷介自守,、認(rèn)真處世,、勤奮踏實(shí)的人，雖感傷而并不頹唐,，雖彷徨而并不消沉,。他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思緒：極感到誘惑底力量，頹廢底滋味,，與現(xiàn)代的懊惱,，深感時日匆匆到底可惜，決心丟去玄言,，專崇實(shí)際,，實(shí)行剎那主義。俞平伯曾評論朱自清的這種意想,，是把頹廢主義與實(shí)際主義合攏來,，形成一種有積極意味的剎那主義，這種剎那觀在行為上卻始終是積極的,，肯定的，吶喊著的,，掙扎著的（《讀〈毀滅〉》）,。了解朱自清寫作《匆匆》時的心態(tài)，有助于把握朱自清對光明流駛而觸發(fā)的獨(dú)特審美感受,。

時間,，它既看不見，又摸不著,，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝,。朱自清以他豐富的想象力，形象地捕捉住時光逝去的蹤跡,。文章起首,，朱自清描繪了燕子去了來，楊柳枯了青,，桃花謝了開的畫面,，以自然物的榮枯現(xiàn)象、時序的變遷作渲染,，暗示時光流逝的痕跡,。朱自清由此想起自己二十四年共八千多個日子像一滴水滴在大海里無影無蹤,，不禁頭涔涔而淚潸潸。朱自清再進(jìn)一步,，具體而微地刻繪了在日常生活中吃飯,、洗手，上床乃至嘆息的瞬間,，時間就此逃去如飛,，自己過去的日子猶如被微風(fēng)吹散了的輕煙，被初陽蒸融了的薄霧那樣消逝,。朱自清深感既然來到這世界,，就不能白白走這一遭，層次井然地揭示了題旨,。朱自清珍惜寸陰的思想無疑與古人少壯不努力,，老大徒傷悲的詩句，和一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰的箴言的精義暗合,，但因朱自清于人們忽略的地方，加倍地描寫,，使你于平常身歷之境,，也會有驚異之感（《山野掇拾》），這一寫法就使空靈而抽象的時間概念化為具體的物象,，給人以真切的質(zhì)感和強(qiáng)烈的流動感,，仿佛成為人們朝夕與共的伴侶，鮮活靈動地呈現(xiàn)于讀者面前,。

引人注意的是,，在時間的悄然流動中，在僅只六百余字的短小篇幅內(nèi),，朱自清運(yùn)用多種修辭方式,，委曲盡致地展示自己的內(nèi)心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動的脈絡(luò),。文章開頭,，朱自清以三個排比句來描寫春景，把燕子再來,，楊柳再青,，桃花再開，跟與之相反的日子一去不復(fù)返相映襯,，使人想起時光的流逝,，引動思緒，點(diǎn)出題眼，以抒情性的設(shè)問句式,，提出時間是被人偷了,，還是自己逃走了的問題，深感時不我待,。然后,，在第二、三段,，緊接著前面的設(shè)問,，引出另外的問題，朱自清把自己過去生命時間的流喻作一滴水,，把大自然時間的流比作大海,，以渺小和浩瀚兩相對比，抒發(fā)了傷時而又惜時的感喟,。在時光來去匆匆中間,，以擬人化手法，賦予時光的象征太陽以生命,，說太陽在自己身旁悄聲地挪移,，伶俐地跨過，輕盈地飛去,，作用為此而感到茫然和惶恐,。他借饒有情味的太陽之匆匆出沒，寄托奔涌的情思,，深化題旨,。最后在第四段內(nèi)，朱自清全用設(shè)問句來追尋自己過去生命游絲樣的痕跡,，顯示了對生命價值的嚴(yán)肅思考和對生活執(zhí)著的追求,，并以我們的日子為什么一去不復(fù)返呢作結(jié)，與開頭反復(fù)和呼應(yīng),，表現(xiàn)了難以平靜的心情。朱自清一方面發(fā)揮奇妙的想象力,，另一方面充分運(yùn)用多種修辭方法,，特別是用貫穿全篇的十一個設(shè)問或反問句，作為情緒發(fā)展的線索,，借有限的物象,，展示無限的思緒，并借助于精巧的構(gòu)思,，把磅礴郁積,，在心里盤旋回蕩已久的感情加以極盡層層疊疊、曲折頓挫之致（《短詩與長詩》）的表達(dá)，叩人心扉,，耐人吟味,。

朱自清憑籍對客觀事物的精微觀察和體驗，以流動的傳神的筆觸,，通過融情入景的寫法,，顯示了繪畫的美和詩意的美。譬如,，他筆下的太陽,，已非通常的自然景物，而是朱自清創(chuàng)造的一種藝術(shù)形象,，是朱自清將主觀感情和客觀外物融合而成的主客觀統(tǒng)一體,，形神兼?zhèn)洌轫崻?dú)特,。語言具有節(jié)奏感和旋律感,，在樸素平淡中散發(fā)出濃郁的抒情氣息，達(dá)到富于詩情畫意的美學(xué)境界,。全文以格調(diào),、詞藻、情意和風(fēng)神的美,，深深吸引著不同時代的讀者,。

朱自清以匆匆為題來抒寫時間是難得而易失的感受，這題目本身既蘊(yùn)含有濃冽的情味,，又潛隱著生活的理趣,。他是大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)生，往往情不自禁地以哲人的眼光觀察和思索社會人生問題,，在不少散文中以詩人一般的抒情筆調(diào)描寫日常生活,，蘊(yùn)理于情，使作品帶有哲理意味,，意蘊(yùn)趨于深厚,。在本篇中，朱自清對時間問題的思考,，圍繞著人生的意義和生命的價值進(jìn)行探索,，在其間流露的寂寥惆悵而又激情難抑、苦惱彷徨而又切實(shí)追求的矛盾心情,，固然代表了五四時期追求進(jìn)步,，一時又找不到出路的青年知識分子較為普遍的心理狀態(tài)，反映了時代情緒,，但他那種珍惜寸陰,、熱愛生活,、勵志向上的人生態(tài)度，更給廣大讀者以啟迪,，由此引發(fā)聯(lián)想,，在生活和工作中只有捕捉住現(xiàn)在，才能把握住未來,。由于朱自清努力追求生活的真趣,，萌生了新異的感受，作品就會富于理趣,，警世醒人,。

《匆匆》的格調(diào)委婉、流暢,、輕靈,、悠遠(yuǎn)。全文篇幅短小,，結(jié)構(gòu)較為單純,，句式大多簡短，燕子,、楊柳,、輕煙、微風(fēng),、薄霧,、初陽、蒸融,、游絲等詞語飄忽靈動,，意境清雋淡遠(yuǎn)，通篇顯得和諧勻稱,，融洽得體,，而這一切又是與朱自清為尋覓時光流逝的蹤跡，以表現(xiàn)思想情緒的微妙流動相一致,。

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇二

1,、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗,、伶伶俐俐,、徘徊、赤裸裸等,。

2、正確,、有感情地朗讀課文,。摘錄自己喜歡的句子,，背誦自己喜歡的部分。

3,、體會作者的思想感情,，懂得珍惜時間。

1,、正確,、有感情地朗讀課文。

2,、體會作者的思想感情,，懂得珍惜時間。

領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件一套。

1,、學(xué)會本課六個生字,正確讀寫下列詞語：飯碗,、伶伶俐俐、徘徊,、赤裸裸等,。

2、正確地朗讀課文,。

3,、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

4,、嘗試著理解作者的思想感情,，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題,。

3,、了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人?(播放課件2)

1,、自讀課文,，完成自讀要求(播放課件3)：

①把課文讀正確。

②學(xué)會六個生字,。

④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子,，表達(dá)自己的感受或提出問題。

2,、小組交流一下③,、④的思考。

1,、指名朗讀課文,，讀不通,、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助,。

2,、齊讀詞語(播放課件4)：飯碗、伶伶俐俐,、俳徊,、赤裸裸、確乎,、涔涔,、潸潸、遮挽,、罷了,、蒸融、何曾,。

3,、書寫詞語(同上)，互查互批,。

4,、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答,。

5,、交流感受：“我喜歡——，因為——,?！薄拔业膯栴}是——?！?能解決的當(dāng)堂解決,，不能解決的留待下一課時讀書研究。)

①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?你說一說,，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解,。

②摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語,、句子和詩文,。

1、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

2、品讀二,、三自然段,，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的,，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證,。

3、精讀第四自然段,，感悟作者面對時間流逝的復(fù)雜心情,，懂得珍惜時間。

2,、導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?這一節(jié)課我們一起來探究,。

請大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子,、詞語劃劃,、點(diǎn)點(diǎn)。(播放課件5)

1,、學(xué)生交流,。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么?你想怎么讀?

2,、品讀“八千多日子……也沒有影子,。”(播放課件6)：

說：“我覺得——”

讀：(讀出日子溜去的悄無聲息,，舒緩低平)

算：我也度過了多少日子,。

想：我用這段時間留下了什么，做了什么,。

讀：(齊讀,，有感情地讀，喜歡的試著背誦,。)

說：“我覺得——”

讀,。(讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平)

寫：聯(lián)系自己的生活,，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的,。

讀。(聽范讀想象,，有感情地讀,，喜歡的試著背誦)(播放課件8)

四、精讀第四自然段：

2,、讀“只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了……”一句。

說：體會到了什么?

讀,。(讀出作者的.思考,、無奈和彷徨,，平緩凝重)

3、讀“……但不能平的……”一句,。

說：體會到了什么?

讀,。(讀出作者的追尋、信心,，沉穩(wěn)堅定)

4,、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段,。

5,、擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時間就是生命》,，加深領(lǐng)悟,。(播放課件8)

6、由此,，你懂得了什么,，能不能用格言、警句,、詩文來表達(dá)自己的感想?

1,、介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格，他總是對于社會人生和自然景色,，善于進(jìn)行精確,、慎密的觀察，然后細(xì)膩和深入地描寫,。以后,，我們還會接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等,。

2,、欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。

1,、出示饋贈禮物——《“時間”集錦》,。

2、提出要求：借每生閱讀一天,，可摘錄自己喜歡的,，亦可批注，由課代表回收保存,。等老師下次回訪時,，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。

(3)同學(xué)們也可以自己搜集資料,，寫出《我所了解的朱自清》;

(4)辦一期珍惜時間的手抄報,。

(選擇其中的一項或者兩項)

洗手時……

吃飯時…

默默時…… ? 只有徘徊

匆匆(無奈、追尋)

遮挽時…… ? 只有匆匆

躺在床上時……

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇三

朱自清

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了,。在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里,，沒有聲音,，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了,。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn),。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候,，日子從飯碗里過去;默默時,，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時,，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時,，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

你聰明的，告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

朱自清先生的《匆匆》是一篇短小優(yōu)美的散文,，也有人認(rèn)為這是一首散文詩，但是從作者將此文收錄于1924年12月由上海亞東圖書館出版其詩歌與散文集《蹤跡》看,，作者是將此文作為散文作品的,。因為其《蹤跡》之第一輯是新詩。第二輯是散文。而此文恰被作者收錄在其第二輯散文部分的,。

該文凡五百四十一字,，是朱自清先生的`第一篇散文。文章寫于1922年3月28日,，原載1922年4月11日《時事新報·文學(xué)旬刊》第34期,。此前，朱自清先生的作品都是詩歌,。而此時朱自清先生則改詩歌創(chuàng)作為散文創(chuàng)作,。其中緣由：一是作者的創(chuàng)作態(tài)度決定的，二是環(huán)境給了作者這樣的選擇,。因為作者面對時代前進(jìn)中的社會與人的種種變化,，“不愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地捉摸，而愿剝開來細(xì)細(xì)地看,?！雹僮髡呒?xì)細(xì)地看了之后，就要把它說明白,，自然,，散文比詩歌更適合朱自清先生內(nèi)心世界的表露，更適合他的平淡自然的審美理想的實(shí)現(xiàn)了,。

朱自清先生寫作《匆匆》一文是1922年,。此時，恰值“五四”運(yùn)動落潮之際,。作者失望于現(xiàn)實(shí),，其心情苦悶，彷徨已不能自己,。但作者恰如孔子所說的“哀而不傷”②,，彷徨而不消沉，他站在“中和主義”的立場上執(zhí)著地追求著,。他認(rèn)為：“生活中的各種過程都有它獨(dú)立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值!每一剎那在持續(xù)的時間里,，有它相當(dāng)?shù)奈恢谩,！雹垡虼?，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”④以求得“段落的滿足”,。他在淡淡的哀愁中透出作者心靈不平的低訴,，這也反映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒。于是作了《匆匆》一文,，呼吁要振作精神,，惜時奮進(jìn)。

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇四

今天，我又仔細(xì)地把姐姐給我的書讀了一遍,，其中朱自清先生的散文《匆匆》最令我難以忘懷,。

《匆匆》一文寫得情真意切，富有哲理,，使我進(jìn)一步體會到時光真的從我手中流逝,。

文章一開始，作者就運(yùn)用長短一致,，節(jié)奏整齊,，對仗工整的排比句，描述顯示季節(jié)更替的景物,，也揭示了本文的中心時光流逝,。

在閱讀中，使我回味無窮的句子是“我不禁頭涔涔而淚潸潸了,?！笔前。鹬^寸陰短,，既過難再獲。只有珍惜時光,，努力工作,，才不會“頭涔涔而淚潸潸了”。

當(dāng)我讀到“我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時,，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時,，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從身上跨過，從我腳邊飛去了,?！弊x這些語句時，我不禁對作者的寫法高明而感到五體投地作者將時間,、光陰形象化,，把本來看不見、觸不著也嗅不到的抽象時間轉(zhuǎn)化為種種具體可感的形象,，說明時間和我們?nèi)祟愋斡安浑x,，轉(zhuǎn)眼間卻又無影無蹤。

在時光流逝的過程中,，朱自清先生的種種語氣都和“匆匆”二字息息相關(guān),。細(xì)膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)作者對時光流逝的無奈和惋惜。然后,，寫自己的八千多個日子無聲無息的流逝了,，表達(dá)作者的無限感慨。接著作者用細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸,，通過多種修辭方法,，具體寫出日子怎樣來去匆匆和稍縱即逝的。最后,，作者寫出自己對人生的思索,，反躬自問：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里,，我能做些什么呢,？”深切的表達(dá)作者對時光的無限留戀。

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇五

談起朱自清的《匆匆》,，不由使人想起高爾基詠物言志的名篇《時鐘》,。盡管格調(diào)各異，但兩位作家不謀而合,，抓住人們?nèi)粘Ａ?xí)見而又易于忽略的物象,，或寄情述懷，或生發(fā)議論,，感嘆韶華易逝,，人生短促，亟需珍惜時間,，愛惜生命,，有所作為。接下來小編為你帶來朱自清匆匆的主要內(nèi)容有感,，希望對你有幫助,。

《匆匆》寫于1922年3月，時當(dāng)五四運(yùn)動落潮之際,。朱自清面對令人失望的現(xiàn)實(shí),，心情苦悶，念舊,、低徊,、惋惜和惆悵之情不能自己。但朱自清畢竟是一個狷介自守,、認(rèn)真處世,、勤奮踏實(shí)的人，雖感傷而并不頹唐,，雖彷徨而并不消沉,。他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思緒：極感到誘惑底力量,，頹廢底滋味，與現(xiàn)代的懊惱,，深感時日匆匆到底可惜,，決心丟去玄言，專崇實(shí)際,，實(shí)行剎那主義,。俞平伯曾評論朱自清的這種意想，是把頹廢主義與實(shí)際主義合攏來,，形成一種有積極意味的剎那主義,，這種剎那觀在行為上卻始終是積極的,，肯定的,，吶喊著的,，掙扎著的（《讀〈毀滅〉》）,。了解朱自清寫作《匆匆》時的心態(tài)，有助于把握朱自清對光明流駛而觸發(fā)的獨(dú)特審美感受,。

時間，它既看不見,，又摸不著,，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝,。朱自清以他豐富的想象力，形象地捕捉住時光逝去的蹤跡,。文章起首,，朱自清描繪了燕子去了來,，楊柳枯了青,，桃花謝了開的畫面，以自然物的榮枯現(xiàn)象,、時序的變遷作渲染,，暗示時光流逝的痕跡,。朱自清由此想起自己二十四年共八千多個日子像一滴水滴在大海里無影無蹤，不禁頭涔涔而淚潸潸,。朱自清再進(jìn)一步,，具體而微地刻繪了在日常生活中吃飯,、洗手,，上床乃至嘆息的瞬間,，時間就此逃去如飛,，自己過去的日子猶如被微風(fēng)吹散了的輕煙，被初陽蒸融了的薄霧那樣消逝,。朱自清深感既然來到這世界，就不能白白走這一遭,，層次井然地揭示了題旨,。朱自清珍惜寸陰的思想無疑與古人少壯不努力,，老大徒傷悲的詩句,，和一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的箴言的精義暗合,，但因朱自清于人們忽略的地方,，加倍地描寫,，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感（《山野掇拾》）,，這一寫法就使空靈而抽象的時間概念化為具體的物象,，給人以真切的質(zhì)感和強(qiáng)烈的流動感，仿佛成為人們朝夕與共的伴侶,，鮮活靈動地呈現(xiàn)于讀者面前,。

引人注意的是，在時間的悄然流動中,，在僅只六百余字的短小篇幅內(nèi),，朱自清運(yùn)用多種修辭方式,，委曲盡致地展示自己的內(nèi)心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動的脈絡(luò),。文章開頭,，朱自清以三個排比句來描寫春景，把燕子再來,，楊柳再青,，桃花再開，跟與之相反的日子一去不復(fù)返相映襯,，使人想起時光的流逝,，引動思緒，點(diǎn)出題眼,，以抒情性的設(shè)問句式,，提出時間是被人偷了，還是自己逃走了的問題,，深感時不我待,。然后，在第二,、三段,，緊接著前面的設(shè)問，引出另外的問題,，朱自清把自己過去生命時間的流喻作一滴水,，把大自然時間的流比作大海，以渺小和浩瀚兩相對比,，抒發(fā)了傷時而又惜時的感喟,。在時光來去匆匆中間，以擬人化手法,，賦予時光的象征太陽以生命,，說太陽在自己身旁悄聲地挪移，伶俐地跨過,，輕盈地飛去,，作用為此而感到茫然和惶恐。他借饒有情味的太陽之匆匆出沒,，寄托奔涌的情思,，深化題旨。最后在第四段內(nèi),，朱自清全用設(shè)問句來追尋自己過去生命游絲樣的痕跡,，顯示了對生命價值的嚴(yán)肅思考和對生活執(zhí)著的追求,，并以我們的日子為什么一去不復(fù)返呢作結(jié),，與開頭反復(fù)和呼應(yīng),，表現(xiàn)了難以平靜的心情。朱自清一方面發(fā)揮奇妙的想象力,，另一方面充分運(yùn)用多種修辭方法,，特別是用貫穿全篇的十一個設(shè)問或反問句，作為情緒發(fā)展的線索,，借有限的.物象,，展示無限的思緒，并借助于精巧的構(gòu)思,，把磅礴郁積,，在心里盤旋回蕩已久的感情加以極盡層層疊疊、曲折頓挫之致（《短詩與長詩》）的表達(dá),，叩人心扉,，耐人吟味。

朱自清憑籍對客觀事物的精微觀察和體驗,，以流動的傳神的筆觸,，通過融情入景的寫法，顯示了繪畫的美和詩意的美,。譬如,，他筆下的太陽，已非通常的自然景物,，而是朱自清創(chuàng)造的一種藝術(shù)形象,，是朱自清將主觀感情和客觀外物融合而成的主客觀統(tǒng)一體，形神兼?zhèn)?，情韻?dú)特,。語言具有節(jié)奏感和旋律感，在樸素平淡中散發(fā)出濃郁的抒情氣息,，達(dá)到富于詩情畫意的美學(xué)境界,。全文以格調(diào)、詞藻,、情意和風(fēng)神的美,，深深吸引著不同時代的讀者。

朱自清以匆匆為題來抒寫時間是難得而易失的感受,，這題目本身既蘊(yùn)含有濃冽的情味,，又潛隱著生活的理趣。他是大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)生,，往往情不自禁地以哲人的眼光觀察和思索社會人生問題,，在不少散文中以詩人一般的抒情筆調(diào)描寫日常生活，蘊(yùn)理于情，使作品帶有哲理意味,，意蘊(yùn)趨于深厚,。在本篇中，朱自清對時間問題的思考,，圍繞著人生的意義和生命的價值進(jìn)行探索,，在其間流露的寂寥惆悵而又激情難抑、苦惱彷徨而又切實(shí)追求的矛盾心情,，固然代表了五四時期追求進(jìn)步,，一時又找不到出路的青年知識分子較為普遍的心理狀態(tài)，反映了時代情緒,，但他那種珍惜寸陰,、熱愛生活、勵志向上的人生態(tài)度,，更給廣大讀者以啟迪,，由此引發(fā)聯(lián)想，在生活和工作中只有捕捉住現(xiàn)在,，才能把握住未來,。由于朱自清努力追求生活的真趣，萌生了新異的感受,，作品就會富于理趣,，警世醒人。

《匆匆》的格調(diào)委婉,、流暢,、輕靈、悠遠(yuǎn),。全文篇幅短小,，結(jié)構(gòu)較為單純，句式大多簡短,，燕子,、楊柳、輕煙,、微風(fēng),、薄霧、初陽,、蒸融,、游絲等詞語飄忽靈動，意境清雋淡遠(yuǎn),，通篇顯得和諧勻稱,，融洽得體,，而這一切又是與朱自清為尋覓時光流逝的蹤跡，以表現(xiàn)思想情緒的微妙流動相一致,。

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇六

誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

也沒有影子,。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

見,，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

你聰明的，告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

1922年3月28日

匆匆朱自清匆匆那年歌詞篇七

最近,，我學(xué)習(xí)了朱自清的《匆匆》。讀完后,，我很有感觸,。時間是不等人的。這讓我想起《項鏈》中馬蒂爾德還回項鏈時的一頭白發(fā),，她丟棄了自己最美好的青春,！

當(dāng)你玩耍時，他從你的笑聲中跑去,；當(dāng)你購物時,，他從貨架前溜去；當(dāng)你發(fā)呆時,，他從你呆滯的眼前飄去……他就像一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,，來無影，去無蹤,，根本無法挽留,，哪怕只是一絲毛發(fā)。

從“我掩著面嘆息,，但新來的日子的影兒又在嘆息中閃過了”中,，我深深體會到作者的無奈與惋惜。我們要深知：花有重開日,，人無再少年,。

寫到這兒，我不禁感到慚愧,。就在寒假的時候,，我天天睡懶覺,，太陽早就高高掛起,，可我卻悶在暖和的被窩里,，不肯起床。早餐嘛……直接就免了,。這可是吃午餐的時間了！我抓起手機(jī)開始玩游戲,，直到下午三點(diǎn),，早已唱“空城計”的肚子被餓得生疼，它就像泄了氣的氣球,，癟癟的,。我這才不情愿地起來熱昨天的面條，隨意扒了兩口,，又去玩手機(jī)了,。

從現(xiàn)在開始，我決定好好珍惜自己的時間,。梁實(shí)秋曾說過:“沒有人不愛惜他的生命,，但很少人珍視他的時間?！边@句話讓我明白：時間就是生命,，要珍惜時間與生命！

加油吧,！奮斗吧,！利用自己寶貴的時間去做更多有意義的事吧！