在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

插上創(chuàng)新的翅膀插上創(chuàng)新的翅膀篇一

俗話說：“第一個(gè)用鮮花比喻少女的人，是天才,。第二個(gè)套用比喻的人是庸才,。第三個(gè)是蠢才?！笨梢?，在人生中，創(chuàng)新是身旁的明燈,，照亮前方的道路,；創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔，激勵(lì)我們登上高峰,；創(chuàng)新是眼前的大海,，任隨我們暢所欲言，匯入其中,。所以,，只有不斷創(chuàng)新，才可以支撐起整個(gè)世界,。

魯班懂得創(chuàng)新,，因而在被野草劃傷時(shí)不是將它攔腰折斷，而是彎下腰仔細(xì)觀察它,，于是現(xiàn)野草上有許多細(xì)小的齒,。因而頓生靈感，經(jīng)過一次次的實(shí)驗(yàn)，終于明了鋸,，造福于人類,。

齊白石懂得創(chuàng)新。從小便對(duì)畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣,，因而自學(xué)成了一大家,。但他卻對(duì)自己的成功“不屑一顧”，而是去汲取名家的長(zhǎng)處來填補(bǔ)自己的空白,，60歲,、70歲、80歲,，齊白石的畫風(fēng)在不斷的改變,，水平也在一次次改變中突飛猛進(jìn)，因而他的一生五易畫風(fēng),，一次一次的成功,，取而代之的是一次一次的求進(jìn)取，終于為我們所熟知,，為世人所景仰,。

而對(duì)牛頓來說，晚年的他不懂得創(chuàng)新,。年輕時(shí)因一個(gè)蘋果現(xiàn)了地心引力,，以后一步一個(gè)腳印，取得了驚人的成就,。但到了晚年,，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學(xué)說，花費(fèi)十多年時(shí)間“潛心”研究上帝的存在,，不思進(jìn)取,，在迷信中一點(diǎn)一點(diǎn)將黑“浪費(fèi)”，將自己的創(chuàng)新精神丟入大海,，最后賠上了自己的老年時(shí)光,，毫無所得，,。由此看來,，一個(gè)站在巨人肩膀上的人也會(huì)因?yàn)椴粍?chuàng)新而變得黯淡無光。

為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧,，你一定會(huì)展翅飛翔,，搏擊長(zhǎng)空！

插上創(chuàng)新的翅膀插上創(chuàng)新的翅膀篇二

不斷變革創(chuàng)新,，就會(huì)充滿青春活力,，否則就可能會(huì)變得僵化,?！}記

俗話說：“第一個(gè)用鮮花比喻少女的人,，是天才。第二個(gè)套用比喻的人是庸才,。第三個(gè)是蠢才,。”可見,，在人生中,，創(chuàng)新是身旁的明燈，照亮前方的道路;創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔,，激勵(lì)我們登上高峰;創(chuàng)新是眼前的大海,，任隨我們暢所欲言，匯入其中,。所以,，只有不斷創(chuàng)新，才可以支撐起整個(gè)世界,。

魯班懂得創(chuàng)新,，因而在被野草劃傷時(shí)不是將它攔腰折斷，而是彎下腰仔細(xì)觀察它,，于是發(fā)現(xiàn)野草上有許多細(xì)小的齒,。因而頓生靈感，經(jīng)過一次次的實(shí)驗(yàn),，終于發(fā)明了鋸,，造福于人類。

齊白石懂得創(chuàng)新,。從小便對(duì)畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣,，因而自學(xué)成了一大家。但他卻對(duì)自己的成功“不屑一顧”,，而是去汲取名家的長(zhǎng)處來填補(bǔ)自己的空白,，60歲、70歲,、80歲,，齊白石的畫風(fēng)在不斷的改變，水平也在一次次改變中突飛猛進(jìn),，因而他的一生五易畫風(fēng),，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求進(jìn)取,，終于為我們所熟知,，為世人所景仰,。

而對(duì)牛頓來說，晚年的他不懂得創(chuàng)新,。年輕時(shí)因一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了地心引力,，以后一步一個(gè)腳印，取得了驚人的成就,。但到了晚年,，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學(xué)說，花費(fèi)十多年時(shí)間“潛心”研究上帝的存在,，不思進(jìn)取,，在迷信中一點(diǎn)一點(diǎn)將黑發(fā)“浪費(fèi)”，將自己的創(chuàng)新精神丟入大海,，最后賠上了自己的老年時(shí)光,，毫無所得，,。由此看來,，一個(gè)站在巨人肩膀上的人也會(huì)因?yàn)椴粍?chuàng)新而變得黯淡無光。

為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧,，你一定會(huì)展翅飛翔,，搏擊長(zhǎng)空!

插上創(chuàng)新的翅膀插上創(chuàng)新的翅膀篇三

那是上學(xué)期我在八年級(jí)（3）班上音樂課。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,，這節(jié)課先讓學(xué)生稍微了解有關(guān)京劇知識(shí),，重點(diǎn)演唱流行音樂與京劇音樂相結(jié)合的戲曲——《唱臉譜》。由于考慮到學(xué)生對(duì)戲曲音樂不大感興趣,，在課前我作了精心的準(zhǔn)備,，我買了京劇臉譜面具和馬鞭?？稍趯W(xué)唱歌曲之前,，卻冒出了一個(gè)“搗亂”分子，從而改變了我原來的教學(xué)計(jì)劃,，引出了本案例,。

[思考問題]

教師如何捕捉課堂上的教學(xué)機(jī)智誘導(dǎo)全體學(xué)生創(chuàng)新。

[案例描述]

課前準(zhǔn)備：把塑料京劇臉譜面具（白臉的曹操,，紅臉的關(guān)羽）掛在黑板上,，因?yàn)檫@節(jié)課原來的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是學(xué)唱《唱臉譜》。教室里輕聲播放著京劇音樂,，創(chuàng)設(shè)情境,。

上課鈴聲一響，我拿著道具馬鞭充滿自信地走進(jìn)了教室,，并開始滔滔不絕地介紹有關(guān)京劇知識(shí),。當(dāng)我介紹完有關(guān)京劇臉譜知識(shí)準(zhǔn)備板書——“唱臉譜”時(shí),，我聽到有個(gè)男生在很不合時(shí)宜地模仿京腔念白道：“小姐，請(qǐng)......”“請(qǐng)”字還拖得特長(zhǎng),。當(dāng)我朝聲源看過去時(shí),，他還在忘形地?fù)]舞著作花旦“請(qǐng)”的手勢(shì)——雙手轉(zhuǎn)手腕靠向右腰間。全班同學(xué)哄堂大笑,，所有同學(xué)奇怪地扭頭看著他,，這時(shí)他才回過神來,。接著是一片寂靜,，學(xué)生們都怔怔地看著我。

就在這一瞬間,，我想了很多關(guān)于怎樣處理這件事的方法,。如果采用平時(shí)常用的處理方法，他明顯違反了課堂常規(guī),，應(yīng)該受到老師嚴(yán)厲批評(píng),，然后再上課?？墒谴丝痰乃?，面紅耳赤，低著頭,，拿著音樂課本遮著臉,，分明是個(gè)自認(rèn)為做錯(cuò)事的孩子，在等待老師的“訓(xùn)斥”,。

在剎那間把他的行為又反思了一下：他剛才的行為雖然打破了我正常上課,，但它有沒有閃光點(diǎn)呢？新教學(xué)理念告訴我,，我們應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)造,。難道這不是很好的時(shí)機(jī)嗎？我不能撲滅他的“創(chuàng)造火花”,，我不能扼殺他對(duì)創(chuàng)作,、表演的興趣，我要利用好這次難得的機(jī)會(huì),，引發(fā)每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)作,、表演京劇，親身體驗(yàn)京劇藝術(shù),，這樣也許能比學(xué)唱歌曲《唱臉譜》更好地了解,、感受京劇藝術(shù)。于是我決定把這節(jié)歌唱課改為京劇創(chuàng)作,、表演課,。我和顏悅色地對(duì)那位學(xué)生說：“剛才我們被你突然的演唱嚇了一跳,。這突然來的不是時(shí)候，但我覺得你編唱的還真有京韻,，要不然同學(xué)們也不會(huì)樂成這樣了,，你可以再為大家唱一遍嗎？”他很不好意思地站了起來,，又唱了一遍,。教室里沸騰了，全體同學(xué)爆發(fā)出如雷般的掌聲中,。我不失時(shí)機(jī)地說：“同學(xué)們熱烈的掌聲表示對(duì)你的欣賞,，你很有創(chuàng)造、表演潛能,。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都具有這種潛能,，只是你們沒有發(fā)覺它而已，不信接下來請(qǐng)同學(xué)們測(cè)驗(yàn)一下自己,，你們創(chuàng)造,、表演的結(jié)果怎樣？也讓你們當(dāng)一回京劇演員,，過過癮,。京劇臺(tái)詞、旋律內(nèi)容自創(chuàng),，表演手段,、角色等自定。需要搭檔的,，請(qǐng)作好合作討論,。接下來開始準(zhǔn)備?！睖?zhǔn)備不到一分種,，同學(xué)們紛紛舉手。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的京劇表演開始了,。

葉利偉表演包公,，一臉鎮(zhèn)定，跨著大步“騎著馬”（手拿我?guī)У鸟R鞭上下?lián)]動(dòng)）審案來了,。他往講臺(tái)上一站,，拿起粉筆盒往講臺(tái)上威武地一擊，道,，“升那堂”“來那喲”,，其他同學(xué)這時(shí)也都成了兵了。

全怡,、林禾同學(xué)分別表演《白蛇傳》里的青兒和白娘子,。白娘子端莊地坐著,，皺著眉頭，恐懼不安地搓著手,。青兒拿著手絹（紙幣）雙手腕靠右腰,，走著碎步來了，輕輕地碰碰白娘子的左肩,，“京腔”唱：“我家的姐姐別憂傷,，總有一天會(huì)戰(zhàn)勝法海”,，然后她們擁抱并“哭泣”,。“太棒了,！”我說,，“她們不僅表演得很好而且唱得也非常有京韻,。同學(xué)們知道青兒唱的旋律來自哪出京劇曲目,？”有個(gè)別同學(xué)知道，我就讓全體同學(xué)隨她唱唱,。

這時(shí)同學(xué)們激情萬丈,，深怕我看不見似的，恨不得將舉起的手伸到我的眼下,。只有魏偉和葉磊同學(xué)似乎沒什么準(zhǔn)備,，這倆同學(xué)平時(shí)有點(diǎn)孤僻，課堂上很少發(fā)言,，是許多教師眼里的差生,。難道今天不是鍛煉和鼓勵(lì)他們的好機(jī)會(huì)嗎？于是我把目光投向他們說：“接下來請(qǐng)魏偉,、葉磊同學(xué)為我們表演一段好嗎,？他們體魄健壯，演將軍肯定很合適,！”他們猶豫了一下,，并對(duì)視默認(rèn)了。由于他們事先沒什么準(zhǔn)備,，為了減輕他們的表演難度以便借此機(jī)會(huì)提高他們參與的積極性和表演興趣,，我給他們提供了故事內(nèi)容，內(nèi)容為《三國(guó)演義》里的一段：華容道上關(guān)羽放走曹操的故事,。我給他們帶上曹操和關(guān)羽的京劇臉譜面具,，分別表演曹操和關(guān)羽。他們?cè)跓崃业恼坡曋猩狭酥v臺(tái),，表演的結(jié)果太出乎我們的意料了,。關(guān)羽（葉磊）一副將軍模樣坐在通道上,，曹操（魏偉）騎著馬（手揮動(dòng)馬鞭）來了，一看前面坐著關(guān)羽,，他一怔,，退縮了幾步，最后一抖身勇往直前,，拱手“京腔”道：“看在過去情義上讓我過去吧,！”關(guān)羽不斷地搓手喊著：“唉呀呀……這……這……”，然后頭往左一撇揮手沉重地說：“走吧,！”曹操道：“后會(huì)有期”,，然后騎著馬驚慌失措（手顫抖）地跑了。我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)道：“葉磊,、魏偉同學(xué)不僅是位好演員,，而且還是心理學(xué)家呢！把關(guān)羽的矛盾心理和曹操的驚慌心理表達(dá)得淋漓盡致,。以后要積極參加各種活動(dòng)展示自己的風(fēng)采,，與大家共享?！彼麄兂錆M喜悅和自信地回到原位上,。

同學(xué)們還沉浸在創(chuàng)作表演的愉快氣氛中，一雙雙高高舉起的手表示一節(jié)課的創(chuàng)作表演時(shí)間是不夠的,，可是下課鈴聲已響,。于是我總結(jié)：“今天才知道我們班同學(xué)原來具有這么大的表演潛能，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和豐富的想象力,！從這節(jié)自編自導(dǎo)的京劇表演課中,，你們感受和體驗(yàn)到了什么？”學(xué)生們紛紛回答,，“這節(jié)課我們上得很快樂”“京劇藝術(shù)其實(shí)也很美”“從中得知京劇表演很夸張（動(dòng)作,、念白、樂句的拖腔）,，虛實(shí)結(jié)合（如馬鞭）......”于是我說：“京劇是國(guó)粹,，它博大精深，作為中國(guó)人要熱愛它,，將來將它發(fā)揚(yáng)光大,。今天我們了解到的只是有關(guān)京劇中的一小部分知識(shí)而已，課余搜集有關(guān)京劇資料以便以后更精彩地表演好嗎,？”“好”,，學(xué)生們異口同聲地回答。

[反思與評(píng)價(jià)]

從一聲響亮的“好”字中我感覺到這節(jié)課成功了。學(xué)生們創(chuàng)造出的京劇表演“舞臺(tái)”是課堂的升華,，是想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的極好表現(xiàn),。我們新課程所追求的不就是這些嗎,？當(dāng)然，這要?dú)w功于那位“京腔”“搗亂”的學(xué)生呢,！如果那時(shí),，我停下來制止、嚴(yán)厲地批評(píng)他,，結(jié)果無疑是學(xué)生被迫回到原來的課堂思路,，表面化的學(xué)會(huì)戲歌《唱臉譜》，但學(xué)生能真正得到很大發(fā)展嗎,？他們能親身體驗(yàn)到創(chuàng)作,、表演的樂趣嗎？能真正感受,、體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的魅力嗎,？面對(duì)突如其來的事件，我很好地運(yùn)用了學(xué)生資源,，采用隨機(jī)教學(xué)策略,，利用了來自事件的靈感設(shè)計(jì)了這場(chǎng)自編自導(dǎo)的京劇表演，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,。他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到最高程度的發(fā)展,；京劇也最大程度散發(fā)出它的藝術(shù)魅力,；學(xué)生們的喜愛京劇之情也被點(diǎn)燃了。

我通過本案例的反思,，覺得以下對(duì)我啟發(fā)很大,。

教師要學(xué)會(huì)寬容與欣賞學(xué)生，允許學(xué)生犯點(diǎn)不是原則性的錯(cuò)誤,，并用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。這種寬松,、和諧的氣氛有利于學(xué)生音樂情感的體驗(yàn)和交流,，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)。同時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，并將它發(fā)揚(yáng)光大來引導(dǎo)其他學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,，在自信中得以健康發(fā)展,。本案例中那位男生的表現(xiàn)違反了課堂常規(guī)，其實(shí)是他進(jìn)入情境時(shí)內(nèi)心真情的流露,，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣,。此時(shí)我沒有停下來制止、嚴(yán)厲地批評(píng)他,，而是表揚(yáng)了他讓他發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作潛能,，這時(shí)他的創(chuàng)作興趣越發(fā)上升，也借此機(jī)會(huì)點(diǎn)燃了全體學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。

就像哲學(xué)家所說的“人不可能兩次跳進(jìn)同一條河流”,，每一次課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能是上次的翻錄過程。這不僅因?yàn)閷W(xué)生的興趣,、能力,、需要、認(rèn)知水平都各不相同,，時(shí)時(shí)變化,，而且因?yàn)榻處熢谡n前不可能百分之百地預(yù)測(cè)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，甚至還會(huì)經(jīng)常遇到一些意想不到的突發(fā)事件,。這就要求教師具有敏銳的洞察力,，能夠迅速捕捉到學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生輸出的各種信息,，隨時(shí)反思,、隨機(jī)應(yīng)變。傳統(tǒng)教學(xué)以“教案為本位”,，使師生成為機(jī)械地執(zhí)行教案的機(jī)器,，導(dǎo)致教學(xué)過程的“程序化”。真正“以生為本”的“開放教學(xué)”應(yīng)該是師生對(duì)話的過程,、生生對(duì)話的過程,，是教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略的動(dòng)態(tài)生成過程,。上面的案例顯示了課堂動(dòng)態(tài)生成的過程。

人人都有創(chuàng)造的稟賦,，后進(jìn)生的創(chuàng)新潛能不可低估,。有人談到創(chuàng)新，就會(huì)很自然地和那些優(yōu)秀生聯(lián)系起來,，似乎與后進(jìn)生無關(guān),，其實(shí)這是對(duì)創(chuàng)新的一種偏見,。事實(shí)上，在創(chuàng)新面前,，后進(jìn)生和優(yōu)秀生是平等的,，創(chuàng)造潛能同樣巨大，關(guān)鍵在于你怎樣去挖掘,。本案例中的魏偉,、葉磊同學(xué)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)下不僅成了“好演員”，而且還成了“心理學(xué)家”,。

總之,，社會(huì)主義建設(shè)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、挖掘創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，這個(gè)領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才來說，具有非常重要的意義,。作為教師,，首先要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)作時(shí)機(jī)和善于捕捉各種創(chuàng)作時(shí)機(jī),，來打開學(xué)生的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。

（作者單位：浙江省永嘉縣朱涂中學(xué)）

（責(zé)任編輯：郭敬燕）

插上創(chuàng)新的翅膀插上創(chuàng)新的翅膀篇四

不斷變革創(chuàng)新,，就會(huì)充滿青春活力,，否則就可能會(huì)變得僵化?！}記

俗話說：“第一個(gè)用鮮花比喻少女的人,，是天才。第二個(gè)套用比喻的人是庸才,。第三個(gè)是蠢才,。”可見,，在人生中，創(chuàng)新是身旁的明燈,，照亮前方的道路;創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔,，激勵(lì)我們登上高峰;創(chuàng)新是眼前的大海，任隨我們暢所欲言,，匯入其中,。所以，只有不斷創(chuàng)新,，才可以支撐起整個(gè)世界,。

魯班懂得創(chuàng)新，因而在被野草劃傷時(shí)不是將它攔腰折斷，而是彎下腰仔細(xì)觀察它,，于是發(fā)現(xiàn)野草上有許多細(xì)小的齒,。因而頓生靈感，經(jīng)過一次次的實(shí)驗(yàn),，終于發(fā)明了鋸,，造福于人類。

齊白石懂得創(chuàng)新,。從小便對(duì)畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣,，因而自學(xué)成了一大家。但他卻對(duì)自己的成功“不屑一顧”,，而是去汲取名家的長(zhǎng)處來填補(bǔ)自己的空白,，60歲、70歲,、80歲,，齊白石的畫風(fēng)在不斷的改變，水平也在一次次改變中突飛猛進(jìn),，因而他的一生五易畫風(fēng),，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求進(jìn)取,，終于為我們所熟知,，為世人所景仰。

而對(duì)牛頓來說,，晚年的他不懂得創(chuàng)新,。年輕時(shí)因一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了地心引力，以后一步一個(gè)腳印,，取得了驚人的成就,。但到了晚年，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學(xué)說,，花費(fèi)十多年時(shí)間“潛心”研究上帝的存在,，不思進(jìn)取，在迷信中一點(diǎn)一點(diǎn)將黑發(fā)“浪費(fèi)”,，將自己的創(chuàng)新精神丟入大海,，最后賠上了自己的老年時(shí)光，毫無所得,，,。由此看來，一個(gè)站在巨人肩膀上的人也會(huì)因?yàn)椴粍?chuàng)新而變得黯淡無光,。

為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧,，你一定會(huì)展翅飛翔,，搏擊長(zhǎng)空!

插上創(chuàng)新的翅膀插上創(chuàng)新的翅膀篇五

8月30日上午，南昌立德朝陽中學(xué)有幸邀請(qǐng)到著名兒童文學(xué)作家董宏猷老師,，為我們這些剛踏入中學(xué)的懵懂新生的開學(xué)第一課,，作了一次充滿激情的演講——《“我”是怎樣煉成的》。董老師講述了他年少時(shí)在清貧與磨難中,，懷揣夢(mèng)想種堅(jiān)持前行的種種經(jīng)歷,，最終成功創(chuàng)作出《一百個(gè)孩子的夢(mèng)》等多部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品，成為杰出作家,，煉成璀璀璨芳華,。董老師教導(dǎo)我們?cè)趯懽魑姆矫嬉欢ㄒ袆?chuàng)新思維。

在開課前,，董老師與大家互動(dòng)了一個(gè)小游戲,，讓大伙展示做標(biāo)準(zhǔn)的懶腰。同學(xué)各自展示完懶腰動(dòng)作后,，董老師便拋出一個(gè)問題說：“這個(gè)世界上有標(biāo)準(zhǔn)的懶腰不,？”大家一致?lián)u頭，答案顯然是否定的,。而后他又問我們一個(gè)問題：“這世界上有沒有標(biāo)準(zhǔn)的作文,？”“有！”“沒有,！”冒出兩個(gè)相反的答案,。

最終，董老師揭密的答案是——“當(dāng)然沒有,！”他說,，“這世界上既然沒有標(biāo)準(zhǔn)的懶腰，那就也不存在標(biāo)準(zhǔn)的作文,?！笔茄剑@世界上根本沒有兩篇完全一樣的原創(chuàng)作文,，如果要寫作文,，就必須寫出獨(dú)特，寫出個(gè)性,，寫出自己的與眾不同,。

寫作文，最重要的是“創(chuàng)新”二字,。創(chuàng)新是人具有才能的體現(xiàn)，敢于創(chuàng)新是一種極其可貴的精神,，正如古人在《周易》里寫道：“窮則變,，變則通,，通則久?！币涣鞯娜藙?chuàng)新,，二流的人模仿，三流的人盲從,。董老師提倡要有“創(chuàng)新思維”,，要敢于不平凡想象，但創(chuàng)新不是盲目的拋棄傳統(tǒng),，不是一味的標(biāo)新立異,，不是蠻干，不是絕對(duì),，不是極端,。創(chuàng)新是有辨別地繼承，有遠(yuǎn)見地求變,，有理智地提升,。

對(duì)于寫作來講，創(chuàng)新是思想火花的迸發(fā),。但凡在文學(xué)創(chuàng)作方面有所建樹的人,，都有自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。這種風(fēng)格,，即是創(chuàng)新,。明明是“月下獨(dú)酌”，李白偏偏能“對(duì)影成三人”,；明明是毫無生機(jī)的秋后枯草,，魯迅先生卻把它比作“光澤照人的銅絲”。創(chuàng)新是舊的事物,，煥發(fā)出了新的生命力,。創(chuàng)新，也使這個(gè)世界煥發(fā)光彩,！

在這嶄新的21世紀(jì)里,，唯有創(chuàng)新，我們才可以得以進(jìn)步發(fā)展,；也唯有創(chuàng)新,，我們才能煉成芳華璀璨！