范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

捉老鼠捉老鼠3篇一

1,、理解故事內(nèi)容，幼兒對(duì)變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣,。

2,、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望,，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

3,、懂禮貌,，會(huì)用禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，會(huì)變化角度觀察事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、故事相關(guān)圖片。

2,、幼兒每人一個(gè)老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾,，矮老鼠用藍(lán)色胸飾）,，高老鼠、矮老鼠圖片。

3,、布置天空,、草地場景。

4,、背景音樂,。

教學(xué)過程：

2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動(dòng),，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人?！崩蠋熞贿呎f一邊做動(dòng)作,。

2、第一遍聽故事,，回答問題,。

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

（2）高老鼠看到了什么東西,？矮老鼠看到了什么東西？

高老鼠和矮老鼠看到了什么呢,？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧,。

3、分段落聽故事

聽老師講故事第一段,、第二段,，并提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學(xué)學(xué)吧,。

第三段到第六段

提出問題：

（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鳥,、大樹,、屋頂和大門。

矮老鼠看到了什么,？矮老鼠看到了小狗,、小花、地板和門檻,。

（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的,？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好,，小鳥,！你好，小狗！你好,，大樹,！你好，小花,！等等,。）教師邊指操作圖片。

2,、接下來該怎么玩游戲,？伴隨音樂，高老鼠做高人走的動(dòng)作,，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,，到草地上走走，看看,，和看到的東西打招呼,。音樂停下來，老鼠也停下來,。

3,、做游戲。

4,、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢,？想不想也去看一看高老鼠看到的東西,？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲,。

1,、這和你們第一次看到的相同嗎？

2,、大家玩得好開心?。∥覀円黄鹪俚酵饷嫱嬗螒蚝貌缓冒,?？

捉老鼠捉老鼠3篇二

1、理解故事內(nèi)容,，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣,。

2、積極參與表演游戲,，從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。

3、發(fā)揮想象力,，大膽地在集體面前表述,。

1、故事操作圖片若干,。

2,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3,、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張。

4,、錄音機(jī),，游戲音樂一段。

一,、導(dǎo)入：組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來,，雙手放背后）,。

二、欣賞故事,。

1,、那么，今天,，我們教室里來了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。

2、教師完整講述故事一遍,。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么,？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西,？

3,、教師利用教具分段講述故事。

第1-2段：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學(xué)一學(xué),。”（你好,，高老鼠,！你好，矮老鼠?。?/p>

第3-6段：

（1）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥、大樹,、屋頂,、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗,、小花,、地板、門檻）也就是說,，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三,、游戲表演,。

1、幼兒游戲第一遍,。

“好,，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒,，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒,，變，變,，變,！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,，我會(huì)放起一段非常好聽的.音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,，看一看”,。

2、幼兒游戲第二遍,。

“好,，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次,，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢,，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”,！

四,、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

1,、“小朋友們,，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎,？”（不一樣）噢,，你們都看到不一樣的東西了。

2,、“變矮”,。

“那么，如果你是個(gè)矮人,，你還能變得更矮嗎,？誰來變變看？”

“請(qǐng)問你,，變這么矮之后,，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”,？

以此類推,。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”,。

“那如果你是高人,，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問你,，在這么高的地方,，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”,？

以此類推,。（大概提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度,。

“其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢,？我們一起來看看吧”,。

（1）第七、八段

提問：“咦,？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢,？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”,？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” ,。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么,？高老鼠們呢,？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西,，還可以看到更多的東西,。

五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”,。

1,、“好的，小朋友們看,，我這里有兩張照片,，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么,？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友,，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的,，就是這一張,，而這一張是我從上往下拍,。

2、分發(fā)觀察記錄表,，講解記錄方法,。

六、活動(dòng)結(jié)束,。

“好,，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了,，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。

一天,，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好,，矮老鼠!”“你好,，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,，兩個(gè)朋友在一起散步,。

漸漸的，雨停了,。他倆跑到外面一看,，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好,，彩虹!”

捉老鼠捉老鼠3篇三

1,、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語,。

2,、積極參與故事表演、分角色表演,，從中去體驗(yàn),，探索和發(fā)現(xiàn)。

3,、理解故事內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)變換角度觀察事物,。

4,、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表現(xiàn)。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

6,、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

1、通過傾聽故事,，使幼兒知道打招呼的常用語,。

2、發(fā)揮想象力,，大膽地在集體面前表現(xiàn),。

頭飾，多媒體課件,，老鼠玩具,，在表演區(qū)布置活動(dòng)情境。

開始環(huán)節(jié)：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好,，小朋友,。真高興能和小朋友們一起活動(dòng)，在我們老鼠王國有這樣一對(duì)好兄弟,，他們每天都在一起,，形影不離。我的故事就從他們倆開始,。（播放課件）

基本環(huán)節(jié)：1,、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學(xué)習(xí)老鼠的形象,，并招手打招呼,。

2、教師利用教具分段講故事,。

（你好,，高老鼠！你好,，矮老鼠?。?/p>

學(xué)習(xí)第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西,？（小鳥,、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什么地方的東西,？（高的）他是怎么打招呼的,？幼兒學(xué)說。

（2）愛老鼠看到了那些東西,？（小狗,、小花、地板,、門檻）也就是說,，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）他是怎么打招呼的,？你能學(xué)一學(xué)嗎,？幼兒積極的學(xué)習(xí)愛老鼠打招呼。

3,、教師與幼兒分別戴上頭飾,，相互打招呼。

4,、游戲表演（1）,、幼兒游戲第一遍。

老師手上有一根魔棒,，只要我念起魔咒：魔棒,、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠,，男孩子就變成矮老鼠,。然后我們就到表演區(qū)走一走，看一看,。

（2）幼兒游戲第二遍,。

現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了。這一次,，魔棒就要把男孩子變成高老鼠,，女孩子變成矮老鼠了，變好后,，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼,。

5,、學(xué)習(xí)7-8段，后來高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了奇怪的事,。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼,。

6、教師總結(jié)，我們看見的東西有高有矮,，看見的人也有高有矮,，我們都要向他們大聲的打招呼。

結(jié)束環(huán)節(jié)：今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)了打招呼的常用語,。在今后的生活中小朋友要盡量和認(rèn)識(shí)的人用你好來打招呼,。（課件觀看故事）

延伸環(huán)節(jié)：小朋友們你還知道那些禮貌用語，快和我們分享一下吧,！幼兒把自己知道的大聲說出來,。在我們的表演區(qū)里也用一用吧！

本節(jié)課面對(duì)的是中班的孩子,，讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語,，對(duì)他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用，在小班是孩子也會(huì)說,，但通過今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說，而不是和小朋友說,，也會(huì)和大人說,。

語言故事鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語言發(fā)展,。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展,。

這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對(duì)教學(xué)墨守陳規(guī),，沒有新的突破,。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語,，在玩中體會(huì)語言情境,，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

小百科：老鼠是哺乳綱,、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”,，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快,、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,，無論室內(nèi),、野外都可以看到它們的足跡。

捉老鼠捉老鼠3篇四

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊,、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子,、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中,，處處有意義,，事事顯新奇。

因此,，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象,。并且在活動(dòng)中將語言,、游戲以及科學(xué)整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的,、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ),。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,，只有在充滿興趣的,、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在,。

１,、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣,。

２,、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。

３、發(fā)揮想象力,，大膽地在集體面前表述,。

１、故事操作圖片若干,。

２,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３,、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張,。

４、錄音機(jī),，游戲音樂一段,。

一、導(dǎo)入,。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來,，雙手放背后）,。

二、欣賞故事,。

１,、那么，今天,，我們教室里來了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。

２、教師完整講述故事一遍,。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西,？

３、教師利用教具分段講述故事,。

第一,、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué),?！保愫?，高老鼠！你好,，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問：（１）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥,、大樹、屋頂,、大門）也就是說,，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

（２）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

三、游戲表演,。

１,、幼兒游戲第一遍。

“好,，現(xiàn)在,，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒,，變,，變，變,！那么,，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,，看一看”,。

２、幼兒游戲第二遍,。

“好,，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走,，和你們看到的東西打打招呼”！

四,、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”,。

１、 “小朋友們,，你們變高了和變矮了之后,，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢,，你們都看到不一樣的東西了,。

２、“變矮”,。

“那么,，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎,？誰來變變看,？”

“請(qǐng)問你，變這么矮之后,，你在眼前看到的是什么,？”“還有呢”？

以此類推,。（大概提問3—4名幼兒）

３,、“變高”,。

“那如果你是高人,，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問你,，在這么高的地方,，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”,？

以此類推,。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度,。

“其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢？我們一起來看看吧”,。

（１）第七,、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢,？（噢,，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”,？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” ,。

“矮老鼠們,，這一次你看到了什么？高老鼠們呢,？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線,，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西,。

五,、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

１,、“好的,，小朋友們看，我這里有兩張照片,，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎,？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友,，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張,，而這一張是我從上往下拍,。

２、分發(fā)觀察記錄表,，講解記錄方法,。

六、活動(dòng)結(jié)束,。

“好,，那現(xiàn)在,，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”,！

附：

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天,，他倆在小路上碰見了,，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好,，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼,。于是，兩個(gè)朋友在一起散步,。

漸漸的,，雨停了。他倆跑到外面一看,，啊,，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

捉老鼠捉老鼠3篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2,、通過表演游戲,，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

1,、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色,，矮老鼠用紅色。

2,、故事角色：小鳥,、小狗；大樹,、小花：屋頂,、地板；雨點(diǎn),、水洼：大門,、門檻以及彩虹,，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻,。

3、自選音樂一段,。

1,、欣賞故事,。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么,？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹,？

――除了故事中提到的一些東西,，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察,。

2,、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾,，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子,。

――自編表演動(dòng)作,。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看,；矮老鼠低下頭,，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),，要求有順序地朝著一個(gè)方向走,，以免碰撞、擁擠,。

1,、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的,、整體的,。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰,。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹、花園,、房屋,、下雨……），用不同的視角去觀察,，會(huì)看到不同的現(xiàn)象,。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看,。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察,。

2,、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演,。

捉老鼠捉老鼠3篇六

1,、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣,。

2,、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。

3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力,。

4,、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、小鳥、大樹,、屋頂,、大門、小狗,、小花,、地板、門檻等操作圖片若干,。

2,、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。

3,、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張。

4,、游戲音樂一段,。

一,、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”,。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看,；矮個(gè)子低下頭,，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個(gè)方向走,，以免碰撞,、擁擠）

二、欣賞故事,。

1,、那么，今天,，我們教室里來了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我身上掛著紅牌子,，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）,，你們好,！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠,。

2,、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么,？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西,？

（3）教師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,。

3、教師利用教具分段講述故事,。

提問：

（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠,！你好,，大門”！“你好,，門檻”,！“你好，水洼”?。?/p>

（2）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥、大樹,、屋頂,、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗,、小花、地板,、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢,？模仿故事中的話來說出來,。

三、游戲表演,。

1,、幼兒游戲第一遍。

請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠,，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,，看一看”。

2,、幼兒游戲第二遍,。

請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠,，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了,，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走,，和你們看到的東西打打招呼”,！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”,。

1,、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后,，看到的東西一樣嗎,？”

2、變換角度,。

“其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢,？我們一起來看看吧”。

（1）第七,、八段

提問：“咦,？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”,？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”,。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”,。

小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線,，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

1,、請(qǐng)幼兒觀看照片,，說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的？為什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的,，另一張是從上往下拍。）

2,、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,，我邊操作教具邊講故事中,，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好,，屋頂”“你好,，大門”“你好，門檻”“你好,，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高,，我設(shè)計(jì)了情景游戲,，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演,，孩子們的積極性很高,，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察,，才能得到不同的效果,。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí),。

后來，我還讓小朋友想象,，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西,，能說高老鼠看到了“蝴蝶”,，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說,，高老鼠說：“你好,，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好,，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好,，高老鼠說：“你好，樹葉,?！卑鲜笳f：“你好,，小草?！钡鹊?，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,，扮演高老鼠和矮老鼠,，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好,，燈籠”,。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”,。（小朋友腳上穿的鞋子）,；高老鼠說：“你好，桌子”,。矮老鼠說：“你好,，小椅子”等,。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我始終為幼兒提供想說、敢說,、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高,，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節(jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。

1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,，只是單純的讓幼兒玩游戲,，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

2,、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,，應(yīng)該是教師引導(dǎo),，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3,、在幼兒熟悉故事之后,，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。發(fā)展平衡力和控制力。

4,、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然,，到底是不是同一件事物,，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論,，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳,。

捉老鼠捉老鼠3篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）欣賞圖片,，感受城市,、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

（二）通過辯論,，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一,；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一,。

三、活動(dòng)過程

（一）引出課題,，激發(fā)興趣

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：

你看到了什么,？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講述故事,，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容

1,、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

2、講述故事第一段,，幼兒討論

3,、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論

引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊,？它怕什么,？

（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見

（五）結(jié)束

逛逛我們的鄉(xiāng)村,，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧,！

故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓,，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了,。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我,。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的,，倒不如回去過的快樂,！”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了,。

捉老鼠捉老鼠3篇八

１,、學(xué)會(huì)說：“xxx,你好！”的句式,，并會(huì)用這樣的句式同自己的好朋友打招呼,。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼,。

2,、能理解故事的內(nèi)容，并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣,。

3,、知道事物有高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)說：“高高的,、矮矮的”

1,、課件,、胸飾,。

3,、相關(guān)的圖片教案過程：

1、（出示高老鼠）,，你們好！我的名字叫高老鼠,。（教師加入肢體語言,，介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來，介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來）（出示矮老鼠）,，你們好,！我的名字叫矮老鼠。

2,、完整的欣賞故事一遍,。（課件）提問：1、這個(gè)故事是什么題目,？

（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼,，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢,？教師把相應(yīng)的圖片貼出來。

（2）它們看到東西有什么不一樣呢,？

（3）他們是怎么打招呼的呀,？我們也來學(xué)學(xué)吧，這是高老鼠的好朋友,，我們?cè)趺磫柡媚?？模仿老鼠打招呼?/p>

1、“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,，現(xiàn)在，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”,。我們一起在教室里散散步吧！

“小朋友,，我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,，來，走吧,！

捉老鼠捉老鼠3篇九

1,。理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣,。

2,。通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力,。

1,。老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色,。

2,。故事角色：小鳥、小狗,；大樹,、小花：屋頂、地板,；雨點(diǎn),、水洼：大門、門檻以及彩虹,，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻,。

3。自選音樂一段。

1,。欣賞故事,。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么,？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹,？

――除了故事中提到的一些東西,，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察,。

2,。扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾,，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子,。

――自編表演動(dòng)作,。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看,；矮老鼠低下頭,，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),，要求有順序地朝著一個(gè)方向走,，以免碰撞、擁擠,。

1,。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的,、整體的,。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹,、花園,、房屋、下雨……）,，用不同的視角去觀察,，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看,，變換角度地看,。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地,、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察,。

2。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西,，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演,。

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天,，他倆在小路上碰見了,，高老鼠說：“你好，矮老鼠,！”“你好,，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼,。于是,，兩個(gè)朋友在一起散步。

漸漸的,，雨停了,。他倆跑到外面一看，啊,，多美的彩虹,！

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹,！”