人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

如何正確修改語文作文題目 修改語文作文神器篇一

“不識廬山真面目，只緣身在此山中,?！睂W生修改自己的作文，有的達不到最理想的效果,，究其原因或是知識面窄,，或是只從自己的認識角度看作文。下面是小編給大家整理的如何正確修改語文作文,，歡迎大家查看。

一,、按提綱修改法

學生作文“初成”后,，可要求他們按照作文前所列的提綱逐項進行檢查、對照,。如寫“我敬佩的一個人”時,，一名學生的提綱是這樣列的：

1、爸爸是我敬佩的人,。

2,、具體敘述爸爸讓我敬佩的典型事例。

3,、爸爸真令我敬佩,。

在他的作文中有這樣一段敘述：“爸爸很勤勞,，為了我們這個家，他每天天不亮就起床,，然后做飯,、收拾屋子，打發(fā)我和媽媽吃過早飯,，他又去開出租車,。媽媽有腿病，行動不方便,，只負責我的學習,，每次作業(yè)她都要給我檢查……”在對照提綱檢查時，他發(fā)現寫爸爸讓自己敬佩的作文,，卻寫進了媽媽的事,，這樣與提綱不符，于是刪去了寫媽媽的材料,，重點寫了爸爸讓自己敬佩的內容,。這種修改方法可使學生的作文邏輯性更強。

二,、冷卻法

學生對某一事物的認識,，總是隨著知識的增多而逐漸加深，所以作文寫完后,，如果擱置一段時間自己再看,，就會發(fā)現其中的不妥之處，此時,，再對作文進行修改,，往往會收到很好的效果。如寫“難忘的一件事”,，一名學生寫自己第一次學縫衣服的事情,，沒有在細節(jié)描寫上下工夫。幾天后,，她拿出這篇作文再讀,，自己發(fā)現縫衣服的過程寫得不夠詳細，于是進行了補充修改,，最后改為：

“……我進屋把媽媽的針線簍拿出來,，找了一條同我的衣服顏色相同的線，接著就穿針,，誰知穿了幾次都沒有把線穿到針眼里去,。……我便學著媽媽的樣子,，把線捻了捻,，捻得針尖般細,，慢慢往里穿，終于穿上了,，我特別高興,。再把線的一頭挽個結，把衣服的破口對齊,，便開始縫起來,，不知怎么搞的，手總是被針尖扎著,，手指流出了血,，我慌忙擦掉，繼續(xù)縫,，可是針總是不聽使喚,，不是偏左，就是偏右……”

這樣一改,，使情節(jié)變得一波三折,，生動具體，誰讀后也會覺得這的確是令人難忘的一件事,。

三,、互改法

“不識廬山真面目，只緣身在此山中,?！睂W生修改自己的作文，有的達不到最理想的效果,，究其原因或是知識面窄,，或是只從自己的認識角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果,?；ジ那埃蠋熞鶕敬巫魑牡挠柧氁?，提出本次修改的主要任務,。方法是先把學生按作文的不同水平分成四至六人為一組，要求每個人都閱讀其他人的作文,，如遇到自己認為需要修改的地方，應說清為什么要這樣改,，并征求作者意見,。對有爭執(zhí)的問題，老師要給予點撥解決,。這種方法可集思廣益,，激發(fā)學生修改作文的積極性,，培養(yǎng)他們分析問題和修改作文的能力。

修改作文還有比較法,、抄改法等多種方法,，只要有助于學生作文水平的提高，以上方法都可靈活采用,。

修改能力是寫作的基本能力之一,，修改是寫作過程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厭百改”,，作文是改出來的,，不是寫出來的。俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術,，其實并不是寫的藝術,，而是刪去寫得不好的東西的藝術?！惫沤裰型獬擅骷揖⒅匚恼碌男薷募茨艹浞肿C明修改的重要性,。

大家都知道，作文教學是現代語文教學的重頭戲,，作文在語文考試中幾乎占有半壁江山,，而我們的學生在作文時卻很不注重修改，寫完了就算完事了,，認為修改是語文老師的事,。這種看法是錯誤的，有害的,。不會修改文章,，不懂得修改的要求和方法，會妨礙表達,，不利于作文水平的提高;不重視修改或缺乏修改能力,，在平時作文和作文檢測中就會出現不應出現的錯誤，這樣就直接影響考生的成績,，因而中學生一定要對作文修改予以足夠的重視,。

下面，就作文修改時應注意的方面談談自己的見解：

第一：著眼全篇,，從整體到局部進行修改

一提到作文修改,，有的同學可能就認為這簡單，不就是看文中有沒有錯別字,，病句嘛,。于是一動筆就埋頭于詞句的修改中，對作文整體的失誤卻沒有察覺,，這樣做是本末倒置,，無益于作文水平的提高,。

面對已起草好的作文，我們應先整體瀏覽,，從全局出發(fā),，看作文中心是否明確，是否有新意,，看所選材料是否緊緊圍繞中心,，然后再考慮作文整體框架方面的環(huán)節(jié)：看文章結構是否緊湊，布局詳略是否合理,，過渡是否自然,，然后才考慮句式的選用，進行詞語的錘煉,。

只有從全篇入手進行修改,，才能統觀全局，從大的背景上權衡得失,，局部修改才能有依據,，才能有效的提高作文水平。

第二：先求“清通”,，后求“工巧”

所謂的“清”,，就是文字簡潔，把可有可無的字詞句一律去掉,，不用自己不懂的字詞,，不生造字詞。

所謂的“通”,，就是文從字順,，先說什么，后說什么,，安排得井井有條,，行文合理連貫，相互照應,。

做到文章的清與通是作文修改的最基本也是最起碼的要求,，而初學寫作的人常愛堆砌辭藻，濫用修辭,，過分追求文辭的華美,，并以此為榮，夸示于人,。其實,，文章的美并不在于用了多少修飾語，有多少名言警句,，而是要看它詞句是否通順,，表現是否合理確切，因此我們在修改作文時應先求“清通”,，使作文文從字順,，簡潔明了，在此基礎上,，再對語言進行適當的加工潤色,。

那么如何做到“清”與“通”呢?我認為可以從以下幾點去做：

(一)句子要簡單完整。中學生在作文時,，盡量不用或少用復雜的長句,，盡量用些短句，在修改時要看文中有無病句,，要讓每個句子都能準確無誤的說清楚一個意思,。

(2)注意句子的前后搭配，防止主謂,、動賓搭配不當,，用詞時要注意近義詞之間的細微差別，選擇恰當的字詞表達自己的意思,。

(3)修飾過分雕琢的地方,，仔細分析每一句話，看它表述是否恰當,，是否符合平時說話的習慣,，對話是否符合人物的各自身份，不要寫書生氣太濃的語句,。

(4)注意標點符號的運用,，分清句讀。

許多同學平時不太注意標點符號的用法作文時一“逗”到底,，甚至一篇文章中沒有一個標點,，僅用一個圓點表示停頓。這種做法是很不好的,，須知標點符號如同人的五官,，必須清朗明白，千萬不可忽視標點符號的用法,。

另外還應注意標點符號運用的格式,，特別是每行開頭的第一格不能用句號、逗號,、頓號等標點,，省略號、破折號等應占兩格，這些雖然是些很細微的地方,，我們也不可忽視,。

第三：修改內容空洞，令人沉悶的地方

中學生的作文常犯內容空洞,、言之無物的毛病,，文章讀起來乏味，讓人感到沉悶,，應從如下方面加以改正：

(一)要分析所寫句子的正誤優(yōu)劣,，看所說的事理是否準確，情調,、語言色彩是否合適,，讀起來是否順暢，內容充實,。

(2)句子不要太長,，段也不要太長。句子一長,，別人不能一下子就看懂,，勢必影響閱讀興趣;段太長則顯得行文呆板枯燥，讓人覺得壓抑,，而寫短段則使得文章顯得生動活潑,。

(3)要精心分析所寫的句子是否會產生歧義，是否合邏輯,，一定要做到句意明晰,。

(4)文章不能以量壓人，要做到內容充實,，該長則長,，該短則短。

第四：注意文體,，力求得體,，合乎規(guī)范

盡管目前考試作文有淡化文體要求的傾向，但這并不意味著我們可以不顧文體特點,，任意為文,。

文體不同，對文章的要求也不同,，一般說來,，記敘文要生動形象，能表達作者鮮明的愛憎之情;議論文要論斷準確,，邏輯嚴密;說明文要清楚明晰,，讓人一目了然;應用文要合乎款式，簡潔明了。因此在作文修改中,，一定要注意這篇作文是何種文體,，它是否符合該類文體的寫作要求，千萬不能寫出既不像記敘文,，又不像議論文,、說明文的“四不象”作文來。

第五：修改時應注意保持文面整潔,，不可忽視小處

由于受時間限制，作文特別時限時作文和應試作文,，推倒重寫的可能性不大,，有時連重新抄錄的時間都沒有，這樣,，除了寫的時候要謹慎外,，在修改時也要避免大涂大抹，大的移位,?？筛目刹桓牡牡胤剑槐厝ジ?，非改不可的地方要將原字詞句輕輕劃掉,，在兩行間空白處改正，力求保持卷面的整潔,，因為卷面給人的是第一印象,，字跡潦草，卷面臟亂差,，讓人見而生厭,，哪有心思去仔細閱讀?而字體端正、卷面整潔,，卻能讓人賞心悅目,，一見傾心。

此外,，有些小的地方也應給予高度重視,，如不寫或少寫錯別字，不用錯標點等,，如果在這些小地方出錯,，會讓人很覺倒胃口，影響作文質量,。