每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級作文入門技巧輔導(dǎo)篇一

有一天,，我垂頭喪氣地走在回家的路上。你要問為什么,？哎，我語文考試只得了97分,。昨天我還下了保證,，要考到98分以上。這時媽媽正好開會結(jié)束提前來接我,，她還不知道我的考試成績,，依然興致勃勃地問我：“今天考了幾分？”我聽了心呯呯直跳,，又不敢告訴媽媽,，就說：“還沒發(fā)下來呢?！甭飞?，我一直在想，要不要告訴媽媽,？告訴吧,，怕媽媽兇我；不告訴呢,，老師說過不能做說慌的孩子,。很快便到家了，回到家,，我一眼就看到了掛在門口的白板,，立刻計上心來。趁媽媽做飯時,，我在白板上寫道：“對不起,，其實試卷發(fā)下來了，我只考了97分,?！睂懲旰螅倚睦锏氖^才算落地,。為了讓媽媽看到白板上的留言,，我故意說：“媽媽，門口的玄關(guān)上有一樣?xùn)|西給你的,?！闭f完我就進了房間,。第二天，我一大早起來就直奔門口的白板處,，看到了在我的留言旁邊多了一句話,。仔細一看，原來是媽媽寫的.,?！皼]考好沒關(guān)系，繼續(xù)努力,，做個誠實的好孩子,。”這時的白板已經(jīng)成了我們的秘密留言本,。

每天上學(xué),，我們必須要帶三件套：紅領(lǐng)巾、?；?、小黃帽?？晌依鲜且?。自從門口掛了這塊白板，我再也沒有忘記帶這三件套了,。因為白板成了我的備忘錄,。

我們家最近執(zhí)行了一套流動紅旗制度，不管是誰都要遵守家庭規(guī)則,，如果誰違反了規(guī)定就會被扣分,。每個星期根據(jù)積分情況，來確定流動紅旗的歸屬,。這時的白板又成了我們的光榮榜,。

我愛我家這塊多功能的白板。

三年級作文入門技巧輔導(dǎo)篇二

新的《語文課程標(biāo)準》中明確指出“寫作時運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認識世界,、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。”這段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)和地位,，而對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說,，寫作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題,。我認為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強調(diào)種種要求和規(guī)矩,，而是讓學(xué)生放膽去寫,，自由去寫，首先邁開步子,，走上樂寫之路,，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心,。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要,，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作,。

三年級作文應(yīng)該如何起步呢,？我覺得做到以下幾點很重要：

贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上,，想要把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語,。”課件興趣是做好的老師,，三年級是作文的起步階段,，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,，感覺無從下手。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆,，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。應(yīng)該是表達學(xué)生個人情感的需要,，所表達的是學(xué)生的真實情感,，只有這樣學(xué)生才愿意寫，渴望寫,。

我個人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，每個學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理,，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學(xué)校參加活動所獲得的的榮譽,，因此，在開學(xué)之除我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級和學(xué)校舉行的各種文體活動,，激發(fā)他們的成就動機,。因此學(xué)生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學(xué)的開始,，我用幽默風(fēng)趣的語言打消了學(xué)生們害怕寫作文的顧慮,。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家,，但就看你愿不愿意了，假如你們

不愿意,，當(dāng)然不能成為小作家,，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察,，勤動腦,，勤動筆就完全可以了。

觀察是人們認識事物的第一步,。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識,，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的,。對三年級的小學(xué)生來說,，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物,，仔細的觀察事物,，才能獲得真實、深刻,、細致的第一手資料,，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動,。因此,，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,，我讓學(xué)生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤,、味道、吃法等等,。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣,。學(xué)生通過觀察,，

積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了,。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉,。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要,。在教學(xué)過程中,，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維,，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力,。例如習(xí)作七編寫童話，教師可以讓學(xué)生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物,，激起學(xué)生的興趣,，請學(xué)生小組合作為其中的動物確立關(guān)系，編故事,，編對話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),，互相補充，使想象更加充實,，更加生動,，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉,，寫作興趣也提高了,，寫出的作文也比較充實生動。

崔巒老師說：“作文課不是口語交際課,，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是,，不能空講做法，應(yīng)該是寫中悟法,，寫中用法,，習(xí)作能力的跟在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高地,，實在閱讀教學(xué)中悟到寫作的方法和技巧,。”鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書,，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi),，至少要進行指導(dǎo),、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的閱讀量,，他的閱讀能力不強,、習(xí)作能力不高也難。

“不積跬步,，無以致千里”,，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,，學(xué)生是無法寫好作文的,。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促,，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量?？梢圆寂Z學(xué)生每天

摘抄好詞好句,，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言,、古詩詞,、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦,，并學(xué)習(xí)運用,。在班隊課、體活課,、放心班時,，開展讀書交流會、朗誦比賽,、文學(xué)知識競賽,、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的`興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象,。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從生活中去領(lǐng)悟,，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法,。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,，做實驗，咨詢別人,，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材,。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少,，作文也能生動起來,。

修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣,。新《語文課程標(biāo)準》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文倡導(dǎo)學(xué)生自己修改,，老師少去修改它,，改的越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語,?！睂τ谠系纳鲜鲋鲝垼曳浅Ｙ澩?，批改學(xué)生的作文,，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見,，對于學(xué)生作文中的錯別字,、誤用詞語、標(biāo)點符號及病句等,，切忌一改到底,，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標(biāo)出該修改的字,、詞、句,、段,，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成,。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的,，如師生共議改、小組合作修改,、同桌對改,、個人自改等。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅,，從而不斷提高習(xí)作的能力,。

此外，在教師方面，初學(xué)作文時,，學(xué)生的水平并不高,。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,，多鼓勵,，多表揚，以增強學(xué)生的寫作信心和興趣,。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣,，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等,，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文,，提高文采。

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑,，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,，寫出一篇篇文筆優(yōu)美,、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),，需要我在今后的教育教學(xué)中不斷的探索,、實踐、創(chuàng)新,。

三年級作文入門技巧輔導(dǎo)篇三

沙漠旅行結(jié)束了,，小駱駝有見到了那匹小紅馬。小紅馬用嘲笑的語氣說：“嘿,，好久不見,，去哪玩了？”

小駱駝自豪地說：“我和媽媽去沙漠旅行了,！”

“什么,？你敢去那兒旅行，沒把你渴死吧,？哈哈......”小紅馬得意洋洋地說,。

小駱駝回答：“我背上這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面儲存了足夠的養(yǎng)料,，在沙漠里走上兩三天也不餓不渴,！”

小紅馬有點吃驚：“?。?！原來這兩個駝峰還挺有用?。∩匙幽敲瓷?，你陷入多少個坑呀,？一刮風(fēng)，一定吹的你鼻孔和眼睛全是沙子,，難受極了吧,！呵呵......”

小駱駝不甘示弱：“我的'腳掌又大又厚，如果像你一樣,，陷入沙子怎么會拔出來呢,？大風(fēng)吹來時，我的兩層睫毛就起了作用,，眼睛里不會有一點沙子,！”

小紅馬感到很慚愧，不該嘲笑小駱駝的長相,。他說：“對......對不起,，小駱駝，原來每個動物的長相都是和環(huán)境相適應(yīng)的呀,！”

小駱駝和小紅馬碰碰蹄兒,，交上了好朋友。