作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

鄂教版小學三年級科學下冊教案篇一

三年級科學教學要以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎，那么教學工作計劃怎么制定呢?下面是第一范文網小編帶來關于鄂教版科學三年級20xx-20xx學年下冊教學計劃的內容,，希望能讓大家有所收獲!

鄂教版科學三年級20xx-20xx學年下冊教學計劃(一)

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探究策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

二、教材分析：

本冊內容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元,，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結構,，結構與功能是緊密聯系在一起的。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結冰,、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關的,。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質,。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用。

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結合教學內容,，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境,、生物的結構與功能,、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等,。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察,、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程,。使其主動提出問題,、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

三,、學情分析：

1、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

四,、教學目標：

(一)、科學概念

1,、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構,，并具有自己的功能,，結構與功能相適應。

2,、人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關,，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù),。

3,、什么是溫度，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關,；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關,；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動。

4,、認識磁鐵的性質,；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化,；磁鐵的用途,；用途與性質是相聯系的。

(二),、情感態(tài)度和價值觀

1,、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想,；激發(fā)關注和研究生命現象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力。

2,、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性,；領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關,，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。

3、認真,、細致的觀測,、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值,；初步認同物質是不斷變化的觀念,，初步建立物質不滅(循環(huán))的認識。

4,、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗、收集證據,，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態(tài)度,；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

五,、主要措施：

1、根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設計好科學活動,、問題和作業(yè),。

2、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整,。

3、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

4,、在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較、分析,、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

5,、利用學校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

6,、重視活動的總結,，注重課后交流、單元總結,。

7,、科學課堂教學要兼顧實與活。

鄂教版科學三年級20xx-20xx學年下冊教學計劃(二)

一,、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二,、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數據,，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現代科技的發(fā)展。

三,、學生情況分析：

1,、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性,，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2,、不足之處：上學期由于多方面的原因,，后面的許多教學內容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響,，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現象尤為突出。

四,、教材分析：

(一),、全冊內容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如，在教學內容中設計了“觀察物體”等活動,。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了 “常見材料” 、“聲”,、“電”“光”,、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元,。

(二),、各單元內容和課時情況：

1、常見材料單元是全冊書的基礎單元,，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養(yǎng)學生了解新材料,、關心新材料的興趣,。

2、聲單元通過指導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲物體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等方面的探究能力。

3,、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的,，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質的興趣和能力,。

4、電單元通過分析電在生活中的應用,，懂得有些材料容易導電,，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。

5,、磁單元通過研究磁鐵的性質,、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經歷從預測,、驗證到討論,、交流的完整科學探究過程。

6,、信息與通信是全冊書的綜合單元,，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，讓學生了解聲,、光,、電、磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實,。

(三),、教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

(四)、教學難點：

如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點。

五、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7,、充分運用現代教育技術；

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學,。

六,、主要教學活動類型：

搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會,、交流會 科學欣賞 角色扮演 科學幻想

七,、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

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