作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級(jí)科學(xué)科教版教案 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案篇一

1認(rèn)讀本課詞語(yǔ),，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，明白凡是要多動(dòng)手,，多實(shí)踐,，別盲目相信。

理解重點(diǎn)句,，明白道理,。

教師：生字、詞語(yǔ)卡片,，杯子,，金魚(yú)

學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1一次,，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,，一個(gè)叫瑪利亞的`小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題,？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論,！學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼,。

2認(rèn)讀生字

3讀詞語(yǔ)

二,、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1齊讀課文,，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題,？

2讀后交流

（1）科學(xué)家提出了什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段,。

（2）你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎,？哪兒奇怪？

（3）指導(dǎo)讀,，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái),。

3小朋友是怎么議論的呢？

（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言,，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”

（2）你還有不同的答案嗎,？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ),？議論紛紛,。

（3）分角色朗讀第二自然段。

4引讀第三段

（1）瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),，但又說(shuō)不出什么道理來(lái),。因此，她的心里充滿了疑問(wèn),，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們？趕快去找找吧,！理解“滿腹疑惑”

（2）媽媽怎么說(shuō),？

5瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了什么？讀第四自然段,，勾畫(huà)有關(guān)的句子,。

6是這樣的嗎？我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),。

（1）演示實(shí)驗(yàn),。理解“水漫出來(lái)了”

（2）這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此,，她感到又奇怪又生氣,，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讀句子：哎呀,，水漫出來(lái)了,，完全不是那么回事！

（3）瑪利亞這么生氣,，是為什么呢,？

7第二天，瑪利亞找到那位科學(xué)家,，質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,，科學(xué)家聽(tīng)了，哈哈大笑,。這是為什么,？學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話,。

8瑪利亞聽(tīng)了,，高興地說(shuō)“哦，我明白了,！”瑪利亞明白了什么,？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興,。

三,、總結(jié)拓展

生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎,？講一講,。

四、作業(yè)

學(xué)了這一課,，你有什么收獲,？先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

二年級(jí)科學(xué)科教版教案 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案篇二

1,、能讀懂課文,，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,。

2、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，明白凡是要多動(dòng)手,、多實(shí)踐，別盲目相信,。

4,、學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫(xiě)句子。

理解課文,、明白道理,。

理解科學(xué)家說(shuō)的話。

生字卡片,、小黑板,。

一、復(fù)習(xí)引入新課,。

1,、出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀,、開(kāi)火車讀等多種方式檢查,。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

問(wèn)題錯(cuò)誤答案

（教師提醒學(xué)生的寫(xiě)字的正確姿勢(shì),。）

教師巡視，抽生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái),，師生一起訂正,，可以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢,？

抽生說(shuō),。

問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎,？生：是科學(xué)家的問(wèn)題,。

教師板書(shū)：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1、請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),，自由讀第一、二自然段,，找一找,，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題,。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子,。

孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思,。孩子為什么有這么多離奇的答案呢,？

師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信,。

2,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三,、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子,。抽學(xué)生說(shuō),。

當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢,？從而理解這一詞語(yǔ),。

（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn),。她請(qǐng)教了誰(shuí),？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？

（3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話,，她是怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀,。

（4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論,？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

（5）得出結(jié)論后,，瑪麗亞很生氣,。思考：她為什么生氣呢？

抽學(xué)生說(shuō),。齊讀第四自然段,。如果是你,，會(huì)生氣嗎？

師引渡：是呀,，瑪麗亞的確很生氣,，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn),。

3,、學(xué)習(xí)四、五,、六自然段,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段,，邊讀邊畫(huà)出瑪利亞的問(wèn)的句子,。抽學(xué)生回答。

生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢,？”

師：這是一個(gè)反問(wèn)句,，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢,？聯(lián)系前文說(shuō),。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀,。指名學(xué)生瑪麗亞的話,。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。

（2）科學(xué)家聽(tīng)后,，他有什么表情呢,？（生：哈哈大笑）

師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？

生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑,。

生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興,。

（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？

生自由回答,。勾畫(huà)出反復(fù)讀,。出示小黑板。齊讀,。

（3）瑪利亞明白了什么,？

生：他明白了只有不迷信，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑,。

……

三,、作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄,，不能看一個(gè)字或詞就寫(xiě),。（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正）

（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

議論紛紛滿腹疑惑

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25科學(xué)家的問(wèn)題

議論紛紛

滿腹疑惑

自己動(dòng)手試一試才能得出正確的結(jié)論

二年級(jí)科學(xué)科教版教案 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案篇三

1,、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思,。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題,，要?jiǎng)邮肿鲎?，探求答案。不迷信,，不輕信盲從,，敢于實(shí)踐。

拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn),。

課時(shí)布置：兩課時(shí)

生字卡片,、課件

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：

以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入（兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地,？）亞里士多德認(rèn)為大的先落地,。真的像他說(shuō)的那樣嗎？我們可以動(dòng)手做做看,。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),，面對(duì)問(wèn)題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎?，才干得到正確的答案,。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》，板書(shū)課題,，生齊讀,。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1自主選擇讀書(shū)方式讀課文,，邊讀邊畫(huà)生字。

2出示生字卡片,，同學(xué)開(kāi)火車讀,。

3注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

4出示帶有生字的句子讀一讀,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1出示生字。

2生字組詞,。

3指導(dǎo)字形,，師范寫(xiě)，講要點(diǎn),。

4生書(shū)寫(xiě),，師巡視。

5示范寫(xiě),，講要點(diǎn),。

6生訂正，師巡視,。

四作業(yè)：熟讀課文,，謄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí),。

1出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀,。

2復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二學(xué)習(xí)課文,。

1哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題,，找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪,？

2面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題,，大家有什么反應(yīng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況,。

3面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,，瑪利亞有什么反應(yīng),？大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

4誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽,。面對(duì)媽媽的回答,，瑪利亞說(shuō)了什么？做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么,？她的心情如何,？

5瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來(lái)回答,。指導(dǎo)朗讀,。

6科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢？瑪利亞明白了什么,？

三作業(yè),。

謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。