每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇一

他不是一個好學(xué)生,，成績還算優(yōu)異。天生叛逆,，他討厭那個天天針對他的那個班主任,，只是也是那種敢怒不敢言的人。他的青春可謂是跌宕起伏,，抄襲,，辱罵老師，這些都干過,，可他也只干過一次,，自從那次的停課開始，他改變了許多許多,。

那時是一場學(xué)校培優(yōu)班中的一次小考,，也沒什么太大價值，老師也不把這次考試放在心上,，監(jiān)考時非常松懈,。他逮住機(jī)會抄了幾道題，再加上有些老師審卷速度之快沒有看到一些錯題,，那次考試中他取得了以往從未取得的優(yōu)異成績,。針對他的班主任極其不相信，班主任在課堂上暗諷他考試不誠信等問題,，他也就此犯了很大的錯誤,。

他在中間第三排坐著,，他改不了那與同桌在紙上寫話的壞習(xí)慣。同桌因為這次化學(xué)沒考好而吐槽,，他是因為老班的暗諷而氣憤,。可就是一來二去紙條的寫出,，被老班逮個正著,。一直不近人情的班主任把上面的`話全部都念了出來,。全班一片嘩然，班主任真是氣憤到不行，下了課立馬讓他背著書包到年級辦停課,。下了課,，他對同桌笑笑表示要自己一人承擔(dān)責(zé)任,，同桌沒吭聲,，就在全班那鄙視，同情的眼神之下,，他出了教室,，這一走就是三天,。

到年級辦,，老班對他無話可說。他的媽媽也是眼淚汪汪,，已經(jīng)快中考前的二模了,，居然會出這么大的差錯,，想到自己兒子怎么是如此不尊重老師,。他認(rèn)為班主任會說他一切的不是,，可最終沒有,，班主任只是說:你寫個請假條,，我不想處分你。他感激的看了班主任一眼,，隨著家人,，也算是停了課,。

停課的那三天，他認(rèn)真反省,，他的媽媽并未由此件事而去打罵責(zé)怪,，反倒很有理智。她不會強(qiáng)迫他做這做那,，反倒還每天對他做心里工作,。他最終被母親的行為感動,，最終他還是去上課了,。

回到教室，已經(jīng)快二模了,。他拖欠了很多試卷,，班主任把他應(yīng)該做的試卷收拾的滿滿當(dāng)當(dāng)，只不過位置做了變動，也好讓他反省,。他一走到教室很多同學(xué)都來上前安慰,，很多人也都報以同情?？墒撬苍獾桨嗬锬承┩瑢W(xué)的某些冷漠態(tài)度與歧視,，心里真的很不是滋味。他默默的忍受了好久,，好久……也許是大大小小的煎熬,，二模成績直線下滑，他最敬愛的語文老師還特意找他談心,，讓他不要在乎過去,，犯錯是正常的，只要日后加以改正即可,。

最后的他,，為了不遭別人的冷眼相看，他開始越來越努力,，最終考上了重點高中,。

錯誤每個人都會犯，只看每個人改錯的態(tài)度如何,。若好,，便是成功，若壞,，即是失敗,。不要以為逃避罪過，直視面對,，才會換來更好的成長,。

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇二

錯誤高一優(yōu)秀作文

望著淺淺小河上，那古樸得長滿斑駁,，濕重的碧綠色青苔的細(xì)長石橋,。我輕勒韁繩。上了石橋,，風(fēng),，交雜著絲縷寒冷的春味，吹散了印在水中的人影,。顯得朦朧又有心碎的意味,。

橋那頭是幢幢由歲月的石快堆積，修建的竹屋,，馬蹄聲踏碎了寧靜幽遠(yuǎn)地回蕩在深長的青石小巷中,，濺起了小路上匯集的水珠,，碰碎在古老的石墻上“啪嗒”似乎是驚醒了什么。

小巷上緊掩住的窗扉松動了,，洞開了,，撫在散著清冷氣味的窗框上的手的主人，探出了那張半掩驚喜的臉,。但也僅僅是一瞬間,，驚喜在三月早春的.風(fēng)中散去。白皙如蓮,。溫柔似水的容顏被淡淡哀傷遮住,，像極了凋謝在秋風(fēng)中白蓮的孤單。春風(fēng)拂起的發(fā)絲才能讓她望見了早已發(fā)出嫩芽的一株巷角的小草,。我感到她的寂寞,，看見她積著愁緒的眼睛，聽見了她若有若無的低聲輕嘆,。馬蹄聲任回蕩在小巷中,，靜靜地踏碎沉寂又歸于寧靜，她收起眼底的波瀾,，平靜地站在窗前繼續(xù)瞄了一眼古樸地長滿濕重青苔的石橋,。我感覺那眼光的希望，孤單與失望像,，黃昏的淡粉光照下的幽長小巷,，失望的陰暗在滋生，希望漸漸歸于地平線,。

我仍舊騎在馬上,，馬兒依舊踏碎著輕晚，撕碎寧寂的馬蹄,。帶著美麗,，希望而又失望的馬蹄聲，行走在青石板上,，目光鎖定在幽深小巷盡頭的那一株被春風(fēng)拂起長枝的柳樹上,。

我，只是過客,。

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇三

錯誤需改正高一作文

青春,，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨,，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日,，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹;是彈著歡樂的琴弦,，是一路坎坷,，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干,，舒展了滿懷的蔥蘢,，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

現(xiàn)在我已步入了高中,，又開始了一段新的征途,，回首過往三年前那個剛踏入初中的小女生，還浮現(xiàn)在腦海里,。

三年前我剛從春曉升到鎮(zhèn)上的中學(xué)上初中,，那是我第1次離開家，離開爸媽在學(xué)校寄宿,，第1次與很多人同住一個寢室,，第1次可以獨立支配生活費，第1次……

這許多的第1次讓毫無準(zhǔn)備的我蒙上了雙眼,，在嘗到了第1次沒有父母管束的甜頭后,，我更加的放縱了自己。

那是父母一個星期會給100元左右的生活費,，拿到百元大鈔的我喜形于色,，到了學(xué)校后便約上35好友去逛街，就這樣百元大鈔漸漸的被消耗完了還沒到放假,，我便成了身不分為的星光族,。

我沒錢吃飯了，只好管同學(xué)借,，一切不要緊,，見了很多次后同學(xué)也沒錢借給我了，我也是成了一個到處欠債的老賴,。起初同學(xué)也只是一個勁的催我還錢,，我也沒錢，還只好拆東墻補西墻,，跟別的同學(xué)借,，還給另一個同學(xué)這樣發(fā)展了下去，我欠的錢越來越多,，漸漸的同學(xué)們開始梳理我鼓勵我發(fā)展,，到最后他們跟老師告發(fā)了我，老師把家長叫了過來,。

媽媽來到辦公室后,，聽老師講完后立刻對我一揚一扇，準(zhǔn)確無誤的落在了我的左臉,，我的臉立馬火辣辣的疼了起來,，老師立馬站了起來,，勸阻著，我媽說別帶孩子,，有事情好好說就行,，我媽立刻說這孩子在家里很乖很聽話的.，怎么到學(xué)校就變成這樣了呢,？唉,，你呀快說是怎么弄的呀？我被我媽嚇得立馬哭了起來,，我卻急了的說我沒錢吃飯了,，管他們借點怎么了？我媽火氣又上來了,，說栗娜是一點呀,，才幾個星期呀，我不是每個,，星期都會給你拿錢嗎,？為什么跟同學(xué)們借呢？還借了快600多了,。

事后我媽給錢讓我親手還給我的同學(xué),，為了重新和他們交朋友，我都會想著幫他們做點事兒,，幫他們點忙,，也在全班同學(xué)面前做了次深刻的反省演講，同學(xué)也都原諒了我,，并教我怎么合理的支配錢,。

那個秋天我犯了一個錯誤，那個錯誤差點讓我失去了眾多的好朋友,，有人差點讓我成為人人唾棄的老賴,，但最后我意識到了問題的嚴(yán)重性并改正了回來，還好那個秋天依舊有豐富多彩的生活,。

我們的生活雖不似李白人生得意須盡歡,，千金散盡還復(fù)來的豪邁，但理想讓它明亮,，奮斗讓它真實,，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。用執(zhí)著打破命運的鎖,，把生活活出詩意,，種下理想，不懈奮斗，相信終會有雁引愁心去,，山銜好月來的收獲,！

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇四

錯誤的啟示-高一作文

今天早上早讀剛一上，班主任就拿著一張紙條氣勢洶洶地走上了講臺,，他說他念到名字的往外走,，我感到大事不好，果不其然不出我的意料,，里面也有我的名字。

出去后我們站在門外,，享受著暴風(fēng)雨來臨之前短暫的平靜,，這平靜不是很長，班主任就來到了我們的面前,，開始對我們狂風(fēng)暴雨般的訓(xùn)話,，我又想起了昨天犯錯時的場景。

昨天是風(fēng)平浪靜的一天,，萬里無云的難得的好天氣,，上課之后感覺有些無聊，不免開始和同桌聊天,，但是細(xì)心的班長發(fā)現(xiàn)了我們,，于是他警告我們再說話就會給老師說，我說不說了,，不說了,，實際上過了一會我們又開始更小聲地說話，以為他聽不見,，可誰知他竟記下了我的名字,，寫在那張紙上交給了老師。我知道后還以為不會有多大的事,，沒想到第二天就被叫出去訓(xùn)話了,。

我的思緒又回到現(xiàn)在，老師說：“你是平常都不說話好好聽課的,，怎么昨天就那么愛說話了,？”我感到十分羞愧與后悔，如果我能早點聽班長的話,，就不會被記而產(chǎn)生現(xiàn)在這樣的后果了,。

我以為這短暫的暴風(fēng)雨會很快就過去，誰知道老師竟然讓我們?nèi)孔胶竺嫒?，以免上課影響其他人,，我們只能搬上自己的桌椅，狼狽地坐到后面,。

后面的生活并不是很好,，其一是看不清黑板,，由于距離太遠(yuǎn)，所以黑板上那些密密麻麻的字總是看不清,，而影響了上課的聽講,，再加上后門老有老師檢查，自然就得更加提心吊膽了,，但老師說如果表現(xiàn)夠好會有回到前面的機(jī)會,，所以我想好好聽講，不說話,，從而回到前面,。

通過這件事我知道了犯錯是不可避免的，但能及時改正就是好事,。

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇五

知識目標(biāo)：1.掌握該詩古典意象

2.把握否定句,、倒裝句及該詩結(jié)構(gòu)

能力目標(biāo)：賞析這首詩精煉優(yōu)美的語言，體會思婦心境的變化,。

情感目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生對《錯誤》的不同情感體驗,，互助合作進(jìn)行多元解讀。

教學(xué)重點：掌握古典意象及等待中思婦的心境描寫

教學(xué)難點：理解“美麗的錯誤”（包括字面意義及多元解讀）

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

李清照在她的《一剪梅》中寫道：“此情無計可消除,，才下眉頭，卻上心頭,?！北磉_(dá)了對丈夫的思念之情。蔣維翰在《春女怨》中寫道：“白玉堂前一樹梅,，今朝忽見數(shù)花開,，幾家門戶重重閉，春色如何進(jìn)得來,？”她通過寫景狀物含蓄地表達(dá)怨意,。還有哪些描寫閨怨的詩詞？

溫庭筠《望江南》“梳洗罷,，獨倚望江南,，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲,?！?/p>

柳永《八聲甘州》“想佳人妝樓望，誤幾回,、天際識歸舟,。爭知我，倚闌干處，正恁閑愁,?！?/p>

今天我們一起學(xué)習(xí)一首當(dāng)代閨怨詩--臺灣詩人鄭愁予的《錯誤》。（板書：錯誤??鄭愁予）

二,、作者簡介

作者為什么有這樣一個多愁善感的名字呢,？我讓同學(xué)們課前查找相關(guān)資料了，請一位同學(xué)說說,。（略）

我來補充一下：“愁予”是他的詩名,，源自于辛棄疾《菩薩蠻》中的名句“青山留不住，畢竟東流去,；江晚正愁予,，深山聞鷓鴣?！睆淖髡叩拿种?，我們能感受到詩人的幾分多情幾分愁怨,！

三,、誦讀感知

下面請同學(xué)們聽一段朗讀錄音，聽的同時思考這首詩具體講述了什么故事,？（這首詩開篇點明了“我”為男性,，“你”為女性，地點為江南,，“你”在閨中苦苦等待歸人,，而“我”只是一個過客。）

思考：這首詩與傳統(tǒng)閨怨詩有什么不同,？（寫作視角不同,，該詩以男子視角來寫女子的等待。）

四,、深入品讀

學(xué)生們自由朗讀,，幾分鐘后請一位學(xué)生朗讀。一起分析這首詩為什么這么美,？

1,、意象是能喚起主觀聯(lián)想的客觀事物。找一找哪些是能喚起聯(lián)想的意象,？（蓮花開落,、東風(fēng)不來、柳絮不飛,、跫音不響,、春帷不揭、寂寞的城、窗扉緊掩,、街道向晚,，詩人通過這些意象寫思婦癡情的等待。）

2,、將容顏比作蓮花的開落,，點明了季節(jié)的更替變化，寫出了女子等待時間之漫長,，已容顏憔悴,。

再次品讀詩的第二節(jié)，體會四個“不”字分散在句中有什么表達(dá)效果,？（有跳躍的節(jié)奏感,，增強(qiáng)詩的語言美?！安粊怼?、“不響”分別是“不飛”、“不揭”的原因,。其中“東風(fēng)”“柳絮”是春天的象征,，詩人以春天的爛漫反襯思婦的落寞。再比如魏夫人的一首詞中寫道“三見柳綿飛,，離人猶未歸”,。）

3、將女子的心比作“小小的寂寞的城”,，這座城有什么特點,？想象女子在城里做些什么呢？“當(dāng)窗理云鬢”,？“對鏡貼花黃”嗎,？都不是。這這座城是四面封閉的,，說明女子的心是寂寞孤獨的,，望眼欲穿，等待歸人回來,。張九齡有一句詩說得很好“自君之出矣,，不復(fù)理殘機(jī)?！边€有《衛(wèi)風(fēng)伯兮》中的一句話形容得也很到位,，“自伯之東，首如飛蓬,。豈無膏沐,？誰適為容,！”大概就是這樣的情形吧。

4,、“窗扉緊掩”為何不說“緊掩的窗扉”,？“青石的街道向晚”為何不說“向晚的青石的街道”？句式整齊不是更好嗎,？

（倒裝句,，加強(qiáng)了語言的變化，更突出“向晚”和“緊掩”,，說明女子的心是多么的封閉啊,。回憶歐陽修的一首詞《蝶戀花》“庭院深深深幾許,？?楊柳堆煙,，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處,，樓高不見章臺路,。?雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏,，無計留春住,。?淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去,?！彼麄兊男木呈且粯拥?。）

5,、體會“向晚”暗示了什么？這街道又通向何處呢,？學(xué)生討論

（“向晚”暗示了“青石的街道”在黑暗中無止境地向前延伸,，而女子的心也漸漸灰暗沉重起來，女子沒有等到她要等的人,，那惆悵,、那失落、那痛苦,，隨著青石的街道在暮色中無限延伸而加重,。）

五、合作探究,，多元解讀

1,、詩題為“錯誤”，這是一個怎樣的錯誤,？錯誤可以是美麗的嗎,？齊讀第三節(jié)詩,。“我達(dá)達(dá)的馬蹄,，是美麗的錯誤,，我不是歸人，是個過客,?！保ā板e誤”一方面是女子錯把我當(dāng)成了歸人，另一方面是“我”的“走過”打攪了深院中的女子,。但是這個過程是美麗的,，因為女子的生活因“我”起了漣漪，有了情節(jié),，打破了原本的沉寂,，因此稱為美麗的錯誤。）

“錯誤”與“美麗”搭配,，在修辭學(xué)中叫做“矛盾語”,，比如生活中常說“美麗的謊言”、“甜蜜的負(fù)擔(dān)”等等,，連結(jié)成一個新的和諧的秩序,，讓我們覺得更美。

詩人的高明之處不只在于此,，還在于整首詩的空間結(jié)構(gòu)美,，由遠(yuǎn)及近，由大到小,，最后隨達(dá)達(dá)的馬蹄聲漸行漸遠(yuǎn),，最終回復(fù)至無邊無際的江南，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，余音裊裊,。

2、品讀到這里,，我們將這首詩基本理解為閨怨詩了,，但詩歌欣賞是見仁見智的活動，詩歌的主題往往具有多義性,。同學(xué)們可以聯(lián)系作者生平經(jīng)歷去考慮,，也可以撇開這一切，從象征角度思考,，這首詩還表達(dá)了什么內(nèi)涵,？

（①羈旅。因為戰(zhàn)亂年代背井離鄉(xiāng)的場景深深地烙在詩人的心里,，表達(dá)對過客對家人的思念,。②鄉(xiāng)愁,。將“我”理解為浪子無家可歸，也是未嘗不可的,。因為這首詩寫于1954年,，鄭愁予剛剛經(jīng)歷過戰(zhàn)亂與漂泊，感到自己在臺灣僅是一個過客,，期盼早日回到故鄉(xiāng)回到大陸,。③從象征的角度來說，等待也可以是等待我們內(nèi)心深處最美好的愿望,，許多次誤以為它將變成現(xiàn)實,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一個美麗的錯誤，但還是繼續(xù)等待,，望眼欲穿,。）

六、總結(jié)

通過大家的思考,，從中讀出了更多的東西,，完成了一次再創(chuàng)造的過程。課后請同學(xué)們擴(kuò)寫本詩,，下課,。

七、板書

蓮花（開落）

東風(fēng)（不來）???????????????閨怨

柳絮（不飛）

跫音（不響）???????????????羈旅

春?。ú唤遥?/p>

寂寞?的城??????????????????鄉(xiāng)愁

窗扉?緊掩

街道?向晚??????????????????美好追求

劉曉婷

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇六

錯誤(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計

課時計劃（備課時間9月11日第3周）第1課時（總第7課時）

課題 教學(xué)目的 重點 難點 教法和手段

錯誤 理解詩中的意象,，體會詩人表達(dá)的感情。

認(rèn)識詩人詩歌的藝術(shù)特色 詩人所表達(dá)的感情,。

詩歌的藝術(shù)特色 認(rèn)識詩人詩歌的藝術(shù)特色 誦讀法

賞析法

一,、導(dǎo)人新課

婉約是唐宋時的一種詩詞風(fēng)格，與之相應(yīng)的是豪放派,。這兩種風(fēng)格不僅并列于唐宋這兩個詩詞頂峰的朝代,，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓盡致,?！跺e誤》正是現(xiàn)代婉約詩之典范。

朗讀詩歌

二,、總體把握（師生活動：學(xué)生誦讀-教師簡介）

1,、詩歌內(nèi)容

這是一首極為抒情的詩歌，也未嘗不可以看作是一首敘事詩,，因為它敘述了一個凄美幽怨的故事,。那么這個故事是怎么樣的呢？誰來轉(zhuǎn)述一下給我們聽聽,？

明確：見《教師用書》

2,、詩歌特色

你覺得本詩有什么特色,？請說說你的總體感受。

明確：主要有：（1）明快而不直露,，含蓄而不晦澀,，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。（2）詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的,、中國的,。詩人從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說：鄭愁予是“中國的中國詩人”,。這是對鄭在西化之風(fēng)勁吹的臺灣而堅持中華民族特色的創(chuàng)作個性的極好評價,。（3）短小別致，“堪與宋詞小令相提并論”,。（4）比喻新奇鮮活,。等等。

二,、具體賞析（師生活動：提問-討論-分析）

1,、“錯誤”

題目是“錯誤”，這是指什么錯誤,？

討論明確,；大致有：（1）女子錯誤地以為來人是歸人；（2）我錯誤地“打江南走過”,，捉弄了女子的感情,；（3）“我”確實是女子日日夜夜盼望的歸人（心上人），但是“我”“過家門而不入”,，令女子錯誤地以為“我”回家了,。

2、“美麗”

“錯誤”是“美麗”的,，這如何理解,？

討論明確：（1）女子以為，“答答的.馬蹄聲”可能是歸人回來了,，心情一下子興奮起來,，所以說“答答的馬蹄聲”是美麗的，但是……（2）“我”無意識中破壞了女子的心情,，使其由興奮跌入失望,，這雖然是個“誤會”是個“錯誤”，但是從審美的角度看,，是“美麗”的,。（3）這個故事，或者說這個情節(jié)美麗,，因此“錯誤”也成為一種美麗,。

3,、這是一首美麗而憂傷的詩歌，敘述的是美麗而憂傷的故事,，請你從詩中一字,、一詞、一句或一節(jié)加以體會,，說說它的美麗或憂傷,。

學(xué)生自由討論。

四,、再讀詩歌

五,、作業(yè)布置

1、背誦詩歌

2,、試將本詩改寫成一個故事,。

3、課后練習(xí)一

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇七

時間會沖走記憶里的一切,，但錯誤并不能沖刷掉,。在記憶的長河里，有些錯誤如黑暗中的一盞燈,，常能指引著我們向前,。

我從小就喜歡看書，累積到初中,，海內(nèi)外的著作看了不少,。起初只是偶爾看，后來,，當(dāng)我考試或作習(xí)題時,，發(fā)現(xiàn)語文試卷中、語文課外閱讀和習(xí)題中,，常常冒出一段熟悉的句子,。從此，我對于看書更顯癡狂,，也因此我語文得過滿分,。很長一段時間，我都沉浸于老師,、同學(xué)們贊許的眼光中,。之后,，我順利的坐上語文科代表的位置。

當(dāng)上科代表后,，我的職責(zé)是收同學(xué)們的作業(yè),，當(dāng)然也免不了會有同學(xué)不做作業(yè),，那么他們就會被記名字,。有時，會有幾個好友塞上一塊巧克力,，央求不記她們的名字,，我推開這些小玩意，當(dāng)然也沒有在欠作業(yè)的“光榮榜”上記上名字,。我以為老師會數(shù)本子的個數(shù),，可長期以來，老師對科代表的信任度已經(jīng)十分高了,。有一次,，我忘記把自己的作業(yè)本交上去，老師居然沒有發(fā)現(xiàn),。我有些不安,，又有些得意。開始以為這是值得炫耀和慶幸的事,。

從那以后,，我做作業(yè)不如以往那樣認(rèn)真了，也不怎么用心了,。再后來有一次不交作業(yè)時,，被老師當(dāng)作典型，當(dāng)著全班的面揪了出來,。

那位慈眉目善的老太太——語文老師,，問我怎么少了那么多作業(yè)本。我慌忙替自己開釋：很多人忘記帶了,，所以沒交,。她又問：好像也沒有你的，是不是也忘帶了呢,？這些諷刺的語氣令全班哄堂大笑,。我羞愧極了。

當(dāng)然,，我也從那曾經(jīng)不可一世的科代表的“寶座”上退了下來,。

時間過去了，只是那些令人無法安定的回憶還在,，時常提醒自己,，不要為了一些不好的念頭，而犯下錯誤,。

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇八

可怕的不是錯誤,，可怕的是錯誤的對待錯誤。——題記

我的壞毛病很多,，其中,，不敢承認(rèn)錯誤就是當(dāng)中的一條。但有一次犯的“大錯”,，令我至今記憶猶新,。

我剛上一年級，常常愛發(fā)脾氣,，很少有承認(rèn)錯誤的行為,。有時被長輩訓(xùn)，就會大哭一場,，然后把自己關(guān)在房間里,，默默地寫著作業(yè)。

我妹妹很乖,，至少媽媽比我對她更好,，使不了解妹妹的我，常對她發(fā)脾氣,、找她的碴,。

有一個周末，老師又布置了一大堆煩人的作業(yè),，而且媽媽不讓我看電視,。我正巧可以利用爸媽出去的時間看一會兒電視，然后關(guān)上電視,，繼續(xù)寫作業(yè),。正在看電視的我一邊想著媽媽回來表揚我的場景，一邊吃吃笑著,，全然不知躲在沙發(fā)后的妹妹會告狀,。

媽媽打了我。我又發(fā)脾氣了,，大發(fā)雷霆地對妹妹大叫著：“你給我記這,，以后別怪我！”我用力推了一下弱小的妹妹,，拂袖走進(jìn)了自己的房間,。

“靜怡，你真不乖??！”媽媽又開始嘮叨起來了。我哭了,，哭的連天花板都快被我的哭聲掀開了,。我走近房門,，想用力關(guān)上，可是有人在阻擋房門,，并且高聲哭著,。

我明白是妹妹,，但我沒停下,，反而更用力地推著房門，不甘示弱,。突然,，一股有力的推動，迫使我停下,，呆呆地跌坐在床上,。

媽媽抱起在房門前傷心哭泣的妹妹，揉著她右手的五個手指,。奶奶從廚房拿來萬金油,，涂抹在妹妹右手上。我雖然和她們離得很遠(yuǎn),，但是我也很清楚地看見妹妹右手手指全腫了,。

我忘記了哭泣。

媽媽說,，妹妹手指放在門夾縫里,，因為我關(guān)門時夾到她的手，才會腫成這樣,。

本想狡辯的我,，盯著哭泣的妹妹，心里很不舒服,。

因為我的壞習(xí)慣,，妹妹差點沒了手指。這次慘痛的教訓(xùn),，我從未敢忘,。所以，我們一定要與錯誤——說再見,！

人誰無過,，過而能改，善莫大焉,?！笥?/p>

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇九

其實錯誤也是一種美，關(guān)鍵在于當(dāng)事者以什么樣的心態(tài)去面對錯誤,。

——題記

錯誤,，應(yīng)該用辯證的眼光來看待它。“人們?nèi)粢兴非?，就不能不犯錯誤,。”人生的路,，沒有坦途,。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導(dǎo),，是探索過程中必須付出的代價,。

保留錯誤也是一種美

從我們“驚天動地“來到這個世界，我們就開始犯錯,，在一個又一個錯誤中,，我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園．錯誤中，我們會跌跌撞撞走路,；錯誤中,，我們會咿咿呀呀說話；錯誤中,，我們用稚嫩的雙手,，寫字畫畫；錯誤中,，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀,；錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤,，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩,；錯誤中，我們學(xué)會用屬于自己的知識步入競爭的行列．

我們都在被糾正錯誤中長大,，懂事,，成熟．可是生活中，保留一些錯誤卻可以創(chuàng)造生活的美好

勇于認(rèn)錯也是一種美

人非圣賢,，孰能無過,；知過能改，善莫大焉,?！敝袊鴼v史上有名的“將相和”，趙國名相藺相如能夠“相忍為國”,，固然贏得后人尊敬,；但廉頗勇于認(rèn)錯，登門“負(fù)荊請罪”,，同樣流芳千古,?！薄v代“下詔罪己”的帝王,，反而更增賢名,；美國總統(tǒng)羅斯福在紐約市長任內(nèi)，曾經(jīng)當(dāng)眾坦承自己因一時不察通過議案,，結(jié)果贏得更多人的尊敬,；三世紀(jì)前統(tǒng)一全印度的阿育王向小沙彌賠罪，自古以來,，沒有人恥笑阿育王以九五之尊禮拜道歉,，反而同聲贊美他“勇于認(rèn)錯”的美德,。

“認(rèn)錯”沒有大小之分,，認(rèn)錯要能坦誠，是否真心能改,，就在于我們是否具有“勇氣”,。

活著是美麗的，工作著是美麗的,，必要時,，犯錯誤亦不失為一種美麗。正如一輩子不離開地面,，自然避開溺水的危險,。但只有經(jīng)歷嗆水和疲憊，才能領(lǐng)略另類生活的風(fēng)采和快樂,。

不是錯誤都要糾正,，不是糾正了就是正確的．有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標(biāo)．留下某些錯誤的痕跡吧,，那是另一種美麗的所在,！

高一錯誤的作文題目 錯誤作文1000字篇十

錯誤(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1?引導(dǎo)和訓(xùn)練對詩歌的多元解讀

2?在對詩歌的意象分析和古典詩詞的引申閱讀中，體會此詩的古典美

3?背誦此詩

教學(xué)重點：

在多元解讀的引導(dǎo)過程中,，尋找詩歌與中國古典詩歌的淵源關(guān)系,，體會詩歌的古典美

課????時：1

預(yù)習(xí)作業(yè)：?反復(fù)朗讀詩歌，思考下面兩個問題??1詩中隱含了一個怎樣的故事,？

2 詩中的“你”是個怎樣的形象,？請結(jié)合詩句分析

教學(xué)步驟：

一??朗讀

二??作者簡介

鄭愁予，臺灣詩人,，原名鄭文韜,。（辛棄疾《菩薩蠻》“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”--古典味）

三?多元解讀

設(shè)問：一首好的詩歌總是給人無限的想象空間,，《錯誤》就是這樣的好詩,。詩中隱含了一個怎樣的故事,？大家可能會有不同的答案，請你們來談?wù)勛约旱睦斫?/p>

明確：從對“我”與“你”關(guān)系,，身份的不同理解出發(fā),，會有以下幾種解讀

1?“你”聽到“我”的馬蹄聲，把“我”當(dāng)成“歸人”,，最終發(fā)現(xiàn)只是一個“錯誤”

2?“我”愛上了江南的“你”,，而“你”把心扉緊掩，在“你”的眼里“我”只是一個“過客”

3?“我”就是“你”等待的“歸人”,，但“我”卻不能為“你”駐足,，“我”只是“你”生命中的`一個“過客”

4?“我”就是“你”在等的“歸人”，“我”回來了,，但又將開始另一次的遠(yuǎn)行,，短暫的離別之后“你”又將遙遙無期地等待

5?“你”是“我”在苦旅中的一個期待，一種想象,，一種慰藉,，就像《雨巷》中的“丁香姑娘”，若真若幻

根據(jù)作者在談寫作靈感時所說,，他是要表達(dá)“母親”的等待,，大多數(shù)評論家也認(rèn)同第一種解讀方式，但是每一個讀者用心的審美體驗都是值得尊重的,。

四?賞析和引申

1?意象鑒賞

設(shè)問：請結(jié)合詩句說說詩中的“你”是一個怎樣的形象,？（提示：把握詩中的意象）

明確：蓮花：美麗，容顏易老???東風(fēng)（不來）,，柳絮（不飛）,，小小的寂寞的城，春?。ú唤遥?，小小的窗扉緊掩：寂寞，封閉,，沒有生氣????青石的街道向晚：冰涼,，冷清??跫音不響：細(xì)節(jié)，暗示在傾聽

2?引申

（1）設(shè)問：既然是“錯誤”,，為何謂之“美麗”,？

明確：“我”達(dá)達(dá)的馬蹄使“你”誤會，以為等候的人歸來,，這是一個“錯誤”,，但畢竟讓“你”塵封已久沒有生氣的心湖蕩起了一絲漣漪，經(jīng)歷了失望--驚喜--失望的變化,，這種感情歷程本身就是美的,，美麗卻不完美,，這就是“美麗的錯誤”

（2）詩歌的構(gòu)思來源于古典詩歌中的“閨怨詩”??唐人溫庭筠的“過盡千帆皆不是”和宋人柳永的“誤幾回，天際識歸舟”就是“美麗的錯誤”（王昌齡《閨怨》）

詩中還有一個隱藏的角色：游子--“你”等待的那個沒有歸來的“歸人”?,，我們也可以把它當(dāng)作一首游子詩來讀（馬致遠(yuǎn)《秋思》李商隱《夜雨寄北》《無題》杜甫《月夜》）

總結(jié)：從題材到意象,，意境都能找到與古典詩歌一脈相承的淵源關(guān)系，這構(gòu)成了這首詩歌最大的特色：古典美

五?布置作業(yè)：讀舒婷的《雙桅船》,，寫一篇300字左右的鑒賞文字,。

霧打濕了我的雙翼

可風(fēng)卻不容我在遲疑

岸呵，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天你又在這里

明天我們將在

另一個緯度相遇

是一場風(fēng)暴,，一盞燈

把我們聯(lián)系在一起

是一場風(fēng)暴,，一盞燈

使我們再分東西

不怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里