我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師遠程教育教學個人總結(jié) 教師遠程教育心得體會篇一

遠程教育如一縷春風，吹醒了小學語文教師,，大家開始重新定位自己的角色;遠程教育如一池活水,，使小學語文教學方法靈活而精彩;遠程教育如催化劑，使小學生的素質(zhì)快速提高,。

教師在教學中占“支配地位”,，屬“專業(yè)型”。在現(xiàn)代遠程教育條件下,，教師的這些傳統(tǒng)角色已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變,。 在現(xiàn)代遠程教育條件下，教師腦中及手中信息已經(jīng)不能滿足學生學習的需要,。遠程教育給學生展現(xiàn)了豐富多彩的教學資源,，教師就不再是信息源,。在組織教學活動中,，教師成了學生學習知識的參與者和導航者。學生知識的獲得不再主要靠教師講授,，教師不再是教學中的主講人，而是學生學習活動中的指導者,。遠程教育強大的信息量使老師們感受到自己所學知識的貧乏,，盡管教師們都接受過漢語言文學、教育學,、心理學等專業(yè)知識的學習,，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，還有很大的差距,，這種教學危機感趨使教師自覺學習各種知識,，如自然科學知識、歷史知識、社會知識,、音樂美術(shù)欣賞等,。遠程教育使教師由“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚６嗄苄汀薄Ｔ诂F(xiàn)代遠程教育條件下,，一些傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法開展教學活動,，小學語文教師只得探索新的教學方法，學習與新環(huán)境相關(guān)的教育教學理論,，在不斷的鉆研中,，語文教師由“單一傳授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W科研型”。在傳統(tǒng)的語文教學中,，教師拿著自己編寫的教案,，在課堂上支配著學生進行學習，牽著學生的鼻子走向預(yù)定的教學目標,。在現(xiàn)代遠程教育條件下,，學生具有很大的學習自主空間，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇學習內(nèi)容,，教師就不再占有“支配地位”,，而是平等、民主地參與學生的學習活動,，成為了學生學習活動的合作者,。

因為遠程教育可以提供虛擬的教學環(huán)境，具備豐富的信息資源,，具有便捷的討論空間,，所以，在傳統(tǒng)的教學方法基礎(chǔ)上,，遠程教育條件下的小學語文教學方法靈活而多樣,。除了傳統(tǒng)的講授法、發(fā)現(xiàn)法,、研討法,、創(chuàng)造法、演練法,、表演法,、論辯法、智力競賽法,、實驗法,、小組合作學習法、個別觀摩法等教學方法,，遠程教育條件下還可使用虛擬課堂講授法,、虛擬實驗操練法,、同(異)步輔導法、人機交互討論法,、遠程視聽——問答法,、課后瀏覽法、網(wǎng)絡(luò)演示法,、課堂網(wǎng)集中講授法等新的教學方法?，F(xiàn)代遠程教育條件下的小學語文教學方法具有很大的靈活性。在遠程教育條件下,，教師可以真正地做到因材施教,，可以根據(jù)學生的實際水平、個性特征選擇不同的教學方法,。既可以在網(wǎng)上進行指導,，也可以在網(wǎng)外進行指導。教師還可以創(chuàng)造性地使用一些新的教學方法,。

現(xiàn)代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于培養(yǎng)學生收集,、處理信息的能力。例如,，學了《黃山奇石》,，我讓學生收集有關(guān)黃山的風景圖片，學生查到了“黃山四絕”的.圖片,，制作了幻燈片,，還復制到了自己的軟盤上。在學習《赤壁之戰(zhàn)》之前,，我讓學生查找相關(guān)歷史資料,，學生找到了三國歷史人物故事，赤壁之戰(zhàn)的背景,，與火燒赤壁有關(guān)的“連環(huán)計”,、“苦肉計”。學生根據(jù)這些資料,，總結(jié)出赤壁之戰(zhàn)中主要歷史人物的性格特點以及雙方勝負的根本原因,。這為課文的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造新精神和創(chuàng)新能力,。例如，學了《稱象》一課,，我讓學生思考在當時條件下還可以用哪些辦法稱象,。學生查找了大量科學知識，最后創(chuàng)造性地提出用杠桿稱象,，用蹺蹺板稱象,，用繩索懸于巨梁，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭,，直到兩邊高度相當?shù)绒k法,。學了《狼和小羊》一課，我讓學生在網(wǎng)上討論：狼向小羊撲去,，會有哪些結(jié)果?學生想出了十幾種結(jié)果,，如：狼不小心掉進了河里;正好獵人經(jīng)過，獵人用槍打死了狼;牧羊犬趕來與狼搏斗,，趕跑了狼;羊媽媽拼命保護自己的孩子,，嚇走了狼;狼掉進了陷坑;一個孩子正準備用彈弓打鳥，見狀射傷了狼的眼睛;小羊被狼吃了,，它的爸爸決定復仇,，就設(shè)計打死了狼…… 現(xiàn)代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于學生自學能力和自主精神的培養(yǎng)。在遠程教育條件下,，學生具有充分自由,、獨立的學習空間，有充足的時間動手動腦,，這不斷促進學生增強自覺性,，培養(yǎng)獨立自學能力和自主精神。現(xiàn)代遠程教育條件下的語文教學有利于學生個性的成長,。學生可以選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法,，可以選擇自己喜歡的學習媒體，可以在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點,，這些都促使學生的個性快速成長,。

總之，遠程教育好象清風活水,，使我們的小學語文教學異彩紛呈,。

我有幸參加了這次遠程教育培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學校和學生進步的前提,。

遠程教育是一種新興的教育學習方法,因為信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步及電腦的普極而得到迅猛的發(fā)展,。遠程教育給人們學習知識以新工具和方式,把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍,既能長知識和提高技藝,，又能放松心情,，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育屬于開放性教育的范疇,。以學生和學習為中心,，而不以教師、學校和教學為中心;采用多種教和學的方法,、手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙,。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利,，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的開放,。

??遠程教育的方法是一種全新的教育方法,，改變了以往的教育方式。突破時間,、空間的限制,，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班,，上下學,，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性,，因地制宜,，結(jié)合自身特點，采取相應(yīng)的時間或地點自我學習,。同時學習者不會有太大的學習壓力,，輕松學習，娛樂學習,。這是因為internet遠程教學表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學,，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上,。各學員之間沒有地理上的前后排分隔,，不會產(chǎn)生差異感，平等學習,，平等授課,，更不會有因為各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學員之間的親和力,，有力于形成一種積極向上,，輕松快樂的學習氛圍，便于不同年齡段,，不同經(jīng)歷的學員整合在同一個學習的平臺上共同進步,。另外，教學手段不拘一格,，結(jié)合聽覺,，視覺特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點,，通過多媒體,，電視,，互聯(lián)網(wǎng)等工具,，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程!學生可以隨時在網(wǎng)上請教所學專業(yè)的一流專家,、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣,，使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺,。遠程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實踐中,，受形式和方法的束縛,，無法充分體現(xiàn)。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài),，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,，成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者,。遠程教育可以使全球的學習資源共享,，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇,。

身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網(wǎng)絡(luò)采集信息,內(nèi)心深感欣慰,。本次培訓，我深深認識到,，農(nóng)村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務(wù)的!是為提高廣大學生的學習服務(wù)的!更是為新課標下的教育教學服務(wù)的!學習雖然短暫,，但卻使我受益匪淺。我相信,，在今后的教學工作中,，我所學到的知識一定會有用武之地。

希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習,，充分地服務(wù)于自己的教學工作,，使自己的教學越來越完善、更上一層樓,。深知作為一名老師應(yīng)該對自己的學生言傳身教,，在要求學生方面的同時，教師也應(yīng)該努力去充實自己,、提高自己,、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發(fā)展的需求,。所以我們沒有理由不抓住借鑒,、學習的機會! 我將在以后不斷學習、不斷完善自己,，將所學知識運用到教學工作中去,，爭取把自己的工作做的更好。

現(xiàn)代遠程教育資源服務(wù)是教育部為配合現(xiàn)代遠程教育扶貧工程而設(shè)立的服務(wù)項目;是黨中央國務(wù)院貫徹落實“三個代表”重要思想和實施科教興國的偉大戰(zhàn)略;是深化教育改革,，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享的偉大工程,。在上級領(lǐng)導的悉心關(guān)懷和大力支持下,，我校成功申報為現(xiàn)代遠程教育設(shè)備“模式三”項目學校。我們深知此項目投資大,，技術(shù)性高,，專業(yè)性強。為了使遠程教育設(shè)備“模式三”能在我校得到充分利用,，使我校師生能夠享用優(yōu)質(zhì)資源進行教育,、學習的互補，從而整體提高教育教學水平,，真正做到“樹立新形象,，建設(shè)新永修，辦好人民滿意的學?！?。為此，學校成立遠程教育領(lǐng)導組,，加強領(lǐng)導,，做到專人負責，專人管理,，保證現(xiàn)代遠程教育設(shè)備安裝,、運行。

學校成立了以校長任組長,，副校長為副組長,，蘇云峰、趙永紅,、寧德孝,、楊蘇華、韓耀華,、姚立峰,、孫娟麗為組員的遠程教育領(lǐng)導組。由寧德孝主任,、姚立峰老師,、孫娟麗老師具體負責協(xié)助電教站遠程教育“模式三”設(shè)備的安裝、調(diào)試,。制定遠程教育網(wǎng)開通運行方案 ,，先后建成了計算機教室(含電子圖書室)1間，設(shè)教師控制機2臺,、學生機53臺;多媒體放映室1間,，設(shè)吊頂投影儀1架、中央控制中心(含中控計算機)1套、正常座位90座;c型多媒體室(含光盤播放)1間,，設(shè)大屏幕電視機4臺,、dvd播放機1臺、音響供放1套,、正常座位40座;打印室1間;衛(wèi)星資源接收室1間?，F(xiàn)在,，設(shè)備都一一到位,，并且工作正常，能接收遠程教育ip資源,，各功能室及相關(guān)資源都能正常使用,。

1、學校在遠程教育領(lǐng)導組的基礎(chǔ)上成立了遠程教育應(yīng)用管理組,，負責對遠程教育設(shè)備應(yīng)用進行管理,，制定《遠程教育應(yīng)用方案》、《現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及安全衛(wèi)生管理制度》,、《實驗中學遠程管理人員工作職責》,、《各功能室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》,。協(xié)調(diào)一線教師及時,、有效的使用遠程教育資源。

2,、學校成立了遠程教育教研組,。由教導處主任牽頭負責，制定《利用遠程教育資源開展教育教學活動計劃》,、《全體教師遠程教育技術(shù)培訓計劃》,、《實驗中學遠程教育教師培訓登記簿》。

3,、配備了專職遠教管理員,。管理員姚立峰老師先后參加了各級培訓，獲得了管理員證書,，具備了遠程教育管理員技術(shù)要求,。

4、制定和完善了各項計劃和制度,。

(1)《利用遠程教育資源開展教育教學活動計劃》

(2)《全體教師遠程教育技術(shù)培訓計劃》

(7)《實驗中學遠程教育教師培訓登記簿》

(8)《實驗中學遠程教育刻錄資料借領(lǐng)登記簿》

(9)《實驗中學遠程教育工程設(shè)備維修,、維護登記本》

這樣便使得我校遠程教育工作形成了有人管理，有人干事,，有錢能辦成事的良好局面,。

教育信息化的建設(shè)，首先以硬件建設(shè)為基礎(chǔ),。此項工作得到學校領(lǐng)導高度重視,，積極組織有關(guān)人員配合電教站遠程教育“模式三”設(shè)備的安裝,。我校“模式三”項目建設(shè)已初步完成,，先后建成了計算機教室(含電子圖書室)1間,，設(shè)教師控制機1臺、學生機40臺;多媒體放映室1間,，設(shè)吊頂投影儀1架,、中央控制中心(含中控計算機)1套、正常座位90座;c型多媒體室(含光盤播放)1間,，設(shè)大屏幕電視機1臺,、dvd播放機1臺、音響供放1套,、正常座位40座;打印室1間;衛(wèi)星資源接收室1間?，F(xiàn)在，設(shè)備都一一到位,，并且工作正常,，能接收遠程教育ip資源，各功能室及相關(guān)資源都能正常使用,。

【教師遠程教育教學個人總結(jié)3篇】相關(guān)文章：

1.高中教師教學學期個人總結(jié)

2.2021遠程教育的教學總結(jié)范文（精選7篇）

3.教師年度教學個人總結(jié)（通用9篇）

4.教師個人教育的教學總結(jié)（通用6篇）

5.教師個人教學工作總結(jié)范文

6.教師教學心得總結(jié)

7.代課教師教學總結(jié)

8.音樂教師教學總結(jié)

9.小學教師個人教育教學總結(jié)范文（通用6篇）