總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

個人教師工作總結(jié)可復(fù)制篇一

論壇上,，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從1985年到1989年,，美國的田納西州進(jìn)行了一個大規(guī)模的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生,，小班是13到17名,，普通班是22到26名學(xué)生，這個實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多,。

在這個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個實(shí)驗(yàn),，研究這些學(xué)生20--年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績,、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好,，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說,，小班教育之所以對學(xué)生有積極的影響,，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下,，老師能意識到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo),，通過早期的補(bǔ)充,，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子,，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán),。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機(jī)會，如果學(xué)校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補(bǔ)不足,，很多孩子就會陷入困境,。

小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn),，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn),。 (顧佳怡 張琳)

我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢,。不僅如此,，據(jù)了解，從20--年開始,，南京市啟動了小班化教育試驗(yàn),，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所,。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所,，城區(qū)比例將超過40%。按照“--”發(fā)展規(guī)劃,，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升,，到20--年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%,，全市初中實(shí)施小班化教育,。

作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺,。面對班級的27個孩子,，我有更多機(jī)會關(guān)注每一個學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機(jī)會,、想的機(jī)會,、說的機(jī)會以及做的機(jī)會,，這使小班化班級的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個性得到充分發(fā)展,。三個多月來,，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：

一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)

1,、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容,、設(shè)計意圖、批改與分析,、講評與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.

3,、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對學(xué)有困難生進(jìn)行有計劃、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.

二,、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣.融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果.學(xué)生喜歡某位教師,也會對這位教師傳授的課程感興趣.作為教師,要想讓學(xué)生喜歡自己,就要注意塑造自身的形象.廣博的知識,、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在.教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學(xué)生,使學(xué)生心悅誠服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.教師不僅在教學(xué)內(nèi)容,、思維方法上影響學(xué)生,而且以自己的整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響.尊重,、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件.學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任,才可能進(jìn)入"主角",參與知識形成、發(fā)展,、應(yīng)用的過程,才能激發(fā)求知欲望.在教學(xué)中教師要尊重,、信任學(xué)生,與學(xué)生坦誠相見,做學(xué)生的知心朋友,建立起相互尊重、信任,、幫助,、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系.小班化的教學(xué)模式,從某種意義上來講,極大的提供了師生心理相容的機(jī)會.經(jīng)過小班化的教育,特別是小組合作交流學(xué)習(xí)的方式,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.對于學(xué)生來說,他們的學(xué)業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系.而學(xué)生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān),學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心,并且能夠得到老師與同學(xué)的肯定,稱贊,就有助于尊重需要的滿足.他們的學(xué)業(yè)成績就會越來越好.在小班化教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的是師生合作,生生合作.誰也不是主宰,誰也不比誰高明.在教學(xué)中任何一個人都是平等的.學(xué)生在這種氛圍中,能除去壓抑感,學(xué)習(xí)的主動性就會增強(qiáng).在合作學(xué)習(xí)過程中,時常采用競賽的激勵機(jī)制,對學(xué)生們來講,能夠激發(fā)他們的好勝心.學(xué)生就會以更大的熱情投入學(xué)習(xí)

三,、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級管理

1,、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會,進(jìn)行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學(xué)生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.

2,、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué),、個別教學(xué),設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會加倍努力以回報.所以我認(rèn)為作為一個教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯鄣?當(dāng)你全身心投入到對學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個學(xué)生都會有閃光點(diǎn),這個閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).

四,、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性發(fā)展

心理學(xué)告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機(jī)、態(tài)度,、情緒,、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.

1,、激發(fā)興趣是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新,、奇"激發(fā)興趣.

2、質(zhì)疑問難是學(xué)生個性發(fā)展的必要途徑.由于學(xué)生年齡小,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、想問.作為教師則不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個性.在小班化教學(xué)的今天,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細(xì)耐心地傾聽學(xué)生到底提出了什么問題,并從中選擇有價值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點(diǎn)撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學(xué).

3,、鼓勵表揚(yáng)是學(xué)生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽,、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑,、教師的一句鼓勵表揚(yáng)會讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.

轉(zhuǎn)眼間,，我正式帶班也有一學(xué)期了，有幾點(diǎn)心得體會想與大家分享,，希望與之共勉吧!

一,、安全工作是幼兒園工作的重中之重，尤其是每次帶孩子去戶外,，上下樓梯,，速度比平時走路要慢，我在前面帶,，同時也注意觀察后面的幼兒有沒有危險的動作出現(xiàn)，以便及時制止,。對于愛奔跑的幼兒,，每次出去我都要提前警告，告訴他奔跑的不良后果,。如果他忘記跟我的承諾,，我會提醒他，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來,。

二,、每天下午一部分幼兒接走以后，還有一部分幼兒在等待上興趣班時,，幼兒顯得比較興奮,，很容易吵鬧，怎樣使他們安靜下來,，也成了我的一個困惑,。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個好辦法。經(jīng)過摸索,，每當(dāng)他們吵鬧時,，我都會有節(jié)奏的打節(jié)奏，他們也會跟著打節(jié)奏,，漸漸地也就安靜下來了,。

三、多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子,，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時給予表揚(yáng)，還要及時地?fù)肀ВH吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

四,、對于午睡難以入睡的幼兒,，在睡前要跟他進(jìn)行特別對話，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝,，老師相信你今天會睡得很好,，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊悺,！蔽缢_始,，老師用均勻平緩親切的語氣，“小朋友們,，老師開始數(shù)數(shù)了,，數(shù)到十的時候看看哪個好寶寶先睡著”，及時表揚(yáng)先睡著的寶寶,。

五,、無論哪一個孩子，他或許頑皮,、或許活潑好動,，或許性格內(nèi)向不愛說話，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵孩子,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來看待孩子,，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，進(jìn)而使孩子健康快樂地成長!