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小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)論文摘要篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要實現(xiàn)形式就是課堂教學(xué)，在新課改不斷深入的背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師認為是最主要的工作目標(biāo)和最基本的教學(xué)要求,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞會直接影響小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，更會對學(xué)校的人才培養(yǎng)及工作質(zhì)量產(chǎn)生重要影響,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)可以體現(xiàn)較高的教育水平,。合理而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠確保小學(xué)生在比較有限的課堂時間學(xué)會相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識及技能，從而為其將來的數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),，此外,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)還可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因為小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要意義,，怎樣提升課堂教學(xué)有效性,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性,，提升小學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力及記憶能力,，保證教學(xué)質(zhì)量，就成為每一位數(shù)學(xué)教師需要思考和解決的問題,。

（一）尊重學(xué)生課堂主體性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在當(dāng)前的教學(xué)形式下,，怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)是所有一線教師需要面對和解決的問題,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將新課程理念當(dāng)作指導(dǎo)，認真落實以人為本這一教學(xué)宗旨,，尊重小學(xué)生課堂主體性地位,，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材當(dāng)中包含的一些數(shù)學(xué)知識,，在解題中學(xué)會正確的解題方法,，并能做到舉一反三，通過不同的方法解決同一個問題,。在進行課堂教學(xué)的時候,，數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散性思維思考并解決問題，鼓勵學(xué)生動手解決遇到的一些數(shù)學(xué)問題,，從而綜合鍛煉小學(xué)生動口,、動手、動腦的綜合能力,。在課堂上,，教師要突出小學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主式學(xué)習(xí),，進而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。比如,，筆者在講授“觀察物體”的課堂上，采用的方法不是傳統(tǒng)的照本宣科,，而是提前讓學(xué)生們把自己最喜歡的積木帶到課堂上,，這樣就集中了很多種形狀的積木，然后以此為物體讓學(xué)生進行認識,。因為這些積木是學(xué)生們喜歡的,，所以記憶起來非常容易，在之后的測驗過程中學(xué)生對這部分的內(nèi)容也是掌握的最好的,。這種方式一方面結(jié)合了小學(xué)生的興趣,，還可以使小學(xué)生一起探索物體具有多樣性這一問題，從而提高了課堂教學(xué)的有效性,。

（二）提高師生互動性,，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，通常是教師講授相應(yīng)的知識,，對學(xué)生進行填鴨式的灌輸，師生間的互動很少,，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了一定的限制,，從而降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。新課改則要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視師生間的交流和互動,。很多數(shù)學(xué)問題教師和學(xué)生都可以進行相應(yīng)的探討和交流,。一方面，可以使教師較好地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),；另一方面,，還能營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，從而使小學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。比如，筆者在講授“四邊形”相關(guān)知識的時候,，就設(shè)計了以下幾個問題同小學(xué)生進行積極有效的互動：“四邊形一共有幾條邊呢,？”“四邊形和正方形、長方形有什么關(guān)系,？”“四邊形周長都是哪些邊相加,？”這樣學(xué)生就會在教師的引導(dǎo)下認真觀察并思考問題。此外,，還可以將全班學(xué)生分成不同的小組,，然后讓各個小組計算四邊形的面積和周長，從而培養(yǎng)小學(xué)生動手實踐能力的同時,，深化小學(xué)生思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,，進而有效提高課堂教學(xué)的有效性,，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

（三）運用科學(xué)的教學(xué)方法,，保證教學(xué)有效性。為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué),，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過科學(xué)多樣的教學(xué)方法吸引小學(xué)生注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。比如,，講解“角的度量”的相關(guān)知識時,，教師就可以運用多媒體課件，向小學(xué)生展示各種不同形狀的角,，并展示角的度量方式,，然后讓小學(xué)生根據(jù)自己看到的內(nèi)容動手測量角。在教學(xué)中引入多媒體,，可以輕松為小學(xué)生創(chuàng)建合適的教學(xué)情境,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，并不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程,，直接關(guān)系到小學(xué)生的理性思維的培養(yǎng)與形成,，更關(guān)系到小學(xué)生對理科知識的興趣與知識基礎(chǔ),。在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極轉(zhuǎn)變思路,，與時俱進,，改變教學(xué)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，只有這樣才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，構(gòu)建起高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

［１］張燕．淺議如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略［ｊ］．新教育時代電子雜志,，２０１７,(５)．

［２］孫榮素．小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析［ｊ］．新課程學(xué)習(xí),，２０１４,(１０)．６３１

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)論文摘要篇二

隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)技能逐步要轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)藝術(shù),。盡可能地使用快樂教學(xué)法,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。教師在課堂教學(xué)活動中,，有效引導(dǎo)學(xué)生，要注重教學(xué)方法的靈活,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，恰當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法,，因材施教，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效,。

導(dǎo)入新課的方法很多,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng),、靈活地選擇導(dǎo)入的方法,。導(dǎo)入新課是在新課開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的課堂技能,。它的直接目的并不是針對教學(xué)內(nèi)容的解釋與闡述,，而是在課堂上使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的第一個環(huán)節(jié)，在此階段,，必須要調(diào)動學(xué)生的有意注意,、學(xué)習(xí)動機等諸多心理因素，誘發(fā)學(xué)生的課堂參與,。

例如：在教圓的面積時,，我選擇了觀念沖突的導(dǎo)入方式。我提出了這樣的一個問題：“用兩根同樣長的鐵絲,，分別圍成一個正方形和一個圓,，所圍成的圖形的面積哪個大？”讓學(xué)生大膽地猜想,。學(xué)生中有的說圓的面積大,，有的說一樣大，還有的說正方形的面積大,，孩子們都異常激動,，認為自己的想法是正確的，課堂氛圍也隨之活躍起來,。而后,，我引導(dǎo)學(xué)生分別按照各自的思路，設(shè)法驗證自己的猜想是否正確,。在數(shù)學(xué)課堂中,，用觀念沖突的導(dǎo)入方式，很好的吸引了學(xué)生,，讓學(xué)生們樂于參與到學(xué)習(xí)中來,。

在數(shù)學(xué)課上，如果想讓孩子們能跟隨著你的思路走,，那就需要教師的語言親切,，具有感染力，還需要一些別出心裁的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中來,。例如：在教三角形內(nèi)角和時，我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個不同的三角形（直角,、銳角和鈍角三角形）,，各自用量角器，量出每個三角形中三個角的度數(shù),，然后分別請幾個學(xué)生報出不同三角形的兩個角的度數(shù),，我當(dāng)即說出第三個角的度數(shù)。孩子們傻眼了,，他們認為不可思議,。他們就很想探個究竟，想知道為什么,。那么孩子們就會不由自主的跟隨著教師引導(dǎo),，一步步去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并設(shè)法去知道為什么,，給自己解惑,。

而在講授新課時，我們也可以適時地去誘導(dǎo)學(xué)生,，以好奇心為先導(dǎo),，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如：在上例新授部分,，在板書課題后,，接著又讓全班學(xué)生動手做一個實驗：分別把各自手里的三個三角形（銳角、鈍角,、直角三角形）的三個角剪下,，再分別把每個三角形的三個角拼在一起，并言之有趣地激勵學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,；看誰能爭取到向大家作實驗成功的報告。這時有的學(xué)生通過把正方形的紙,，沿對角線對折,，變成兩個完全一樣的三角形，因為正方形有4個直角,，是360°,，所以每個三角形的內(nèi)角和是180°。顯然,，此時不但學(xué)生對三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ),，而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了心有靈犀一點通的最佳時刻。

教師要善于洞悉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，在學(xué)生思維臨界狀態(tài)下適時點撥,，促使學(xué)生產(chǎn)生頓悟,。學(xué)生在積極學(xué)習(xí)、認真思考中,，當(dāng)思維遇到障礙和矛盾而不能進一步進行深層次的思考時,，教師應(yīng)在關(guān)鍵處有意識地引導(dǎo)和提問，及時提供科學(xué)的思維方法,，為學(xué)生指明思維的方向,，打破思維定式，開拓思路,，突破難點,，讓學(xué)生在更高層次上繼續(xù)思考。這時,，教師可多問幾個為什么,，你們怎么想的？來暴露學(xué)生的思維過程,，不僅便于教師了解學(xué)生思考問題的方法,，而且能達到學(xué)生間互相交流思路的目的，相互啟發(fā),、取長補短,，提高學(xué)生的反思能力。

例如：在教3的倍數(shù)特征時,，之前學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了2.5的倍數(shù)特征,，知道判斷2.5的倍數(shù)特征都是看個位上的數(shù)，學(xué)生自然而然地把看個位遷移到3的倍數(shù)特征的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種方法無效時,，學(xué)生表現(xiàn)出束手無策。我就先創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,，讓一個學(xué)生隨意的報一個數(shù),，我很快猜出它是不是3的倍數(shù)。在學(xué)生報數(shù)時,，我把是3的倍數(shù)的數(shù)和不是3的倍數(shù)的數(shù),，分類板書，同時又有意識地把這些數(shù)按個位分成是3的倍數(shù)與不是3的倍數(shù)兩類,，然后引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,。然后我給出12與21這一組數(shù)，學(xué)生在相加后發(fā)現(xiàn)和是3的倍數(shù),。學(xué)生們很快在計算中,，自己發(fā)現(xiàn)了隱藏其中的規(guī)律。整個教學(xué)過程是在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的理解,、逐步將知識內(nèi)化為自己的,，這個過程就是一個自我反思的過程。

實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例,，讓數(shù)學(xué)從生活中走來,，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活,，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識,，有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,，激起數(shù)學(xué)強烈的數(shù)學(xué)情感。因此我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件,，使學(xué)生在實踐活動中,，加深對新學(xué)知識的鞏固理解。只有運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,， 才能達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。所以我們要走到現(xiàn)實生活中,，使數(shù)學(xué)課堂大起來,。如超市的價格標(biāo)簽， 銀行的利率,， 家裝材料的購買面積估計以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計表等等,， 都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的來源素材。這樣的學(xué)習(xí)可以極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,，形象化。

總之,，讓每個學(xué)生都能喜歡上數(shù)學(xué)課,，只有充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)方面的興趣、愛好,、個性特長,，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)活動,，讓全部的教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動,，將學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和參與活動放在重要的位置,。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)論文摘要篇三

1.1在課堂教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)一門課程的動力，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思考方式造成一定程度的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，老師應(yīng)當(dāng)通過合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,，使得學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)互動中，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，利用巧妙的實驗和理論教學(xué)安排激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，例如教師可以利用演示白紙顯字,、玻璃棒點燈等有趣的實驗，改善課堂氣氛,、提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

1.2改進課堂教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生情況進行針對性教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的評價的重要標(biāo)準(zhǔn),，教師的教學(xué)方式需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行確定,，同時結(jié)合不同學(xué)生的特點和實際需要實時改變的教學(xué)方式，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識情況進行區(qū)別對待,，進行層次教學(xué),。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方式改進期間應(yīng)重視學(xué)生的建議，適時改進使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)不抵觸,，傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，作為新課程教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性,，通過創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍來增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,，同時適當(dāng)?shù)母倪M教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課,，進而實現(xiàn)對學(xué)生興趣的培養(yǎng),。

1.3做好課前準(zhǔn)備工作

課前寫好上課的教案、做好上課準(zhǔn)備是一個優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣,，雖然有的資深教師可以不使用教案,，完全僅憑教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，但這種教學(xué)方式存在的最大的缺點就是很多的學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進度,，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師是否做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作對學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效果有直接影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在上課前做好其在課上的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備,，并且每一節(jié)課都有一個具體計劃來進行特定的教學(xué)任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式的教學(xué)效率很高,，但是其也對學(xué)生有所要求：第一,，學(xué)生在上課之前需要花部分時間做好功課預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，能夠找到當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,，而在這個預(yù)習(xí)的過程中,，學(xué)生很多的困惑的地方就需要在上課時候得到解決，帶著問題去上課能夠使得學(xué)生上課的積極性與主動性大幅度提供,，而在課堂教學(xué)中將疑難困惑的學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄下來,，有效的提高了學(xué)生自學(xué)功課時的效率。作為數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)之前需要盡量的把握教材和鉆研教材,，避免在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)思緒中斷現(xiàn)象或者思考學(xué)生提問過久現(xiàn)象，進而提高課堂教學(xué)有效性,，同時為了構(gòu)建一個高效的教學(xué)課堂,，教師應(yīng)該努力鉆研教材，全面掌控教材中的教學(xué)內(nèi)容,，包括教材中所有知識點的掌握,、教材中所有內(nèi)容以及教材制定者的意圖等，最后有機的將這些內(nèi)容連接在一起,，課堂中采取合適的教學(xué)方式進行課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的有效性。

1.4改進對學(xué)生的學(xué)習(xí)的評價方式

教師在課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)該讓學(xué)生充分的展示自己的學(xué)習(xí)情況,，并且教師還應(yīng)該定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)牧私馀c評價，認真了解學(xué)生每一個階段的學(xué)習(xí)狀況,，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,。評價方式應(yīng)該是結(jié)合多方面情況進行，而不是單單以考試分?jǐn)?shù)或者任務(wù)完成情況來評價,，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)努力程度、課堂表現(xiàn)情況等方面情況,，給予學(xué)生一個正確的,、全面的評價，而不是僅僅看到學(xué)生的一個方面,，鼓勵學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性不斷提高,，實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。

1.5在課堂過程中合理應(yīng)用先進的信息科學(xué)技術(shù)

隨著信息科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過程中重要的教學(xué)方式,，通過多媒體技術(shù)所具有動感,、聲感,、形感和色感的優(yōu)勢,，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性,，多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)課程中很抽象的內(nèi)容形象的展示給學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)生探究知識的欲望不斷加強,，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中更好的掌握教學(xué)過程中的難點和重點內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該看到科學(xué)技術(shù)對于教學(xué)的實際影響，合理應(yīng)用科學(xué)技術(shù),，最大限度的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的有效性,。

綜合上述，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)生的必修課程,，課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科影響重大,，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果,，但是當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)理論教學(xué)中卻存在著一些問題,，這些問題對課堂教學(xué)效果有著直接的影響，所以為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性,，教師通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣,、改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，上述為我們通過在改進教學(xué)方式,、應(yīng)用現(xiàn)代先進信息技術(shù)等方面對加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進行了全面的分析,，筆者個人認為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在上課之前要做好課堂準(zhǔn)備，而在課堂教學(xué)中以采取調(diào)動學(xué)生主動性與積極性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式為主,，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能,，實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進而促進我國教育事業(yè)的高速發(fā)展,。