無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

廣東省初中語文模擬試卷篇一

中考是初三學生要面臨的一次重大考試,，要想提高中考語文的分數(shù)，不妨多做一些模擬試卷,。小編為大家力薦了廣東省中考語文模擬試卷以及參考答案,，給大家作為參考，歡迎閱讀!

一,、基礎(24分)

1.根據(jù)課文默寫古詩文,。(10分)

⑴ 道狹草木長，口口口口口,。(陶淵明《歸園田居》)(1分)

⑵ 口口口口口口口,，口口口口口口口。春潮帶雨晚來急,，野渡無人舟自橫,。(韋應物《滁州西澗》) (2分)

⑶ 口口口口口，關山度若飛,。朔氣傳金柝,，寒光照鐵衣。(北朝民歌《木蘭詩》)(1分)

⑷ 回首中國大地5000年歷史,，真令人感嘆“口口口口口口口,，口口”!(用辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》上闋的句子)，而我們更看到“江山代有才人出,，各領風騷數(shù)百年”! (2分)

⑸ 把王維《終南別業(yè)》默寫完整,。(4分)

中歲頗好道，晚家南山陲,?？诳诳诳诳冢诳诳诳诳?。

口口口口口,，口口口口口,。偶然值林叟，談笑無還期,。

2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語,。(4分)

⑴他處處挨啄，被排擠,，被shàn xiào ,。

⑵我似乎遇著了一個pī lì ，全體都震悚起來

⑶他就是這樣chuī máo qiú cī ,。

⑷人民解放軍英勇善戰(zhàn),， ruì bù kě dānɡ 。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語,，最恰當?shù)囊豁検? ) (3分)

(1)有的書可供一讀,，有的書可以吞下，而有不多的幾部書應當 消化,。

(2)我單位原公章已作廢,，自 2002年5月1日起 新公章，特此通告,。

(3)地鐵三號線18個車站站名經市地名委員會 ,，已經正式確定。

a.咀嚼 啟用 審查 b.品嘗 啟用 審察

c.咀嚼 起用 審察 d.品嘗 起用 審查

4.下面是某同學寫的日記中的一個段落,，畫線部分有語病的一處是( ) (3分)

那一次,，學校組織衛(wèi)生大掃除，我和一個同學被安排打掃教室衛(wèi)生,。(a)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,，硬要她幫我打掃一下。(b)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,，卻發(fā)現(xiàn)訓斥她的老師正在教室里,。(c)原來她先幫我完成了任務，而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃,。我的臉一下子熱起來,。我的行為真可恥啊。(d)是啊,，自己應該承擔的事情,，怎么可以強加在別人身上呢?我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢?

5.仿照下面畫線句子再續(xù)寫一個句子，要求句式相同或相近,，意思相承或相關,。(4分)

大自然給我們很多啟示。滴水穿石,，是在告訴我們做事應持之以恒;大地能載萬物,，是在告訴我們學習要廣讀博覽; ,，是在告訴我們 。

二,、閱讀(46分)

閱讀下面文段,，完成6～18題。

(一)(10分)

傷仲永

王安石

金溪民方仲永,，世隸耕。仲永生五年,，未嘗識書具,，忽啼求之。父異焉,，借旁近與之,，即書詩四句，并自為其名,。其詩以養(yǎng)父母,、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之,。自是指物作詩立就,，其文理皆有可觀者。邑人奇之,，稍稍賓客其父,，或以錢幣乞之。父利其然也,，日扳仲永環(huán)謁于邑人,，不使學。

余聞之也久,。明道中,，從先人還家，于舅家見之,，十二三矣,。令作詩，不能稱前時之聞,。又七年,，還自揚州，復到舅家問焉,。曰“泯然眾人矣,。”

王子曰：仲永之通悟,，受之天也,。其受之天也,，賢于材人遠矣。卒之為眾人,，則其受于人者不至也,。彼其受之天也，如此其賢也,，不受之人,，且為眾人;今夫不受之天，固眾人,，又不受之人,，得為眾人而已耶?

6. 下列各組句子中加點詞意思相同的一項是( )(3分)

a.傷仲永/以傷先帝之明 b.世隸耕/隸而從者

c.即書詩四句/無從致書以觀 d.固眾人/吾義固不殺人

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子的意思。(4分)

自是指物作詩立就,，其文理皆有可觀者,。

8.本文寓理于事，通過方仲永才能發(fā)展變化的故事,，說明了什么道理?(3分)

(二)(9分)

武帝欲殺乳母,，乳母告急于東方朔。朔曰：“帝忍而愎,。旁人言之,，益死之速耳。汝臨去,，但屢顧我,，我當設奇以激之?！比槟溉缪?。朔在帝側曰：“汝宜速去，帝今已大,，豈念汝乳哺時恩邪?”帝愴然,，遂舍之。

(《西京雜記》)

9.解釋加點詞語在文中的意思,。(2分)

⑴帝忍而愎 忍：

⑵益死之速耳 益：

10.對畫線句“汝臨去,，但屢顧我，我當設奇以激之”翻譯正確的一項是( )(3分)

a. 你將要離開時,，只需頻頻回頭看我,，我會設下奇計來激怒他。

b. 你將要離開時,，只需頻頻顧及我,，我會設下奇計來激怒他。

c. 你將要離開時,，只需頻頻顧及我,，我會設下奇計來感動他,。

d. 你將要離開時，只需頻頻回頭看我,，我會設下奇計來感動他,。

11.東方朔用什么辦法解救乳母?(4分)

答：

(三)(10分)

去繁就簡的人生 鳳巢

夏秋相交之時，家門口的一棵柿子樹被一場罕見的大風攔腰吹斷了,，很是讓人心痛,。那棵樹枝繁葉茂，果實累累,，每年都給當時不富裕的家庭帶來一筆可觀的收入,。我當時少不更事，便問正在對樹嘆息的祖父,，冬天風大，還那么冷,，它怎么就沒被吹斷呢?祖父說,，這樹虧就虧在了結果太多，枝葉太旺,，招風啊,。我當時聽得似懂非懂，并不完全明白祖父話中的意思,。

隨著年齡的增長,，經歷的事情漸多，才慢慢體會到祖父話中的意味,。柿子樹在夏秋之際的斷折,，是因為它在最為繁華的時節(jié)，背負了太多的沉重,，就像英雄往往魂斷于盛年,。而在深秋或寒冬，華葉落盡,，果實卸下,，生命開始簡單而平靜，再次面對風霜雨雪的襲擊時,，就顯得無畏無懼,，寧靜泰然了。

在人的一生中,，也會有許多的追求,、許多的憧憬。追求真理,，追求理想的生活,，追求刻骨銘心的愛情,，追求金錢，追求名譽和地位,。有追求就會有收獲,，我們會在不知不覺中擁有很多。有些是我們必需的,，而有些卻是完全用不著的,。那些用不著的東西，除了滿足我們的虛榮心外,，最大的可能,，就是成為我們的一種負擔。

古人有句話叫“大道至簡”,，用今天的話來說,，就是“越是真理的就越是簡單的”。

的確,，古往今來,，那些真正健康長壽的人，那些人格高尚,、具有愛心,、在專業(yè)上有所建樹、給人類社會留下精神財富的人,，無不生活簡樸,，思想單純專一，在世人眼里,，他們看起來也許并不怎么聰明,，甚至會有些傻里傻氣。實際上他們只不過是大智若愚,，自覺淘汰了對他們來說多余的東西罷了,。

智者的簡單，并非因為貧乏或缺少內容,，而是繁華,。著名的美籍華裔數(shù)學家陳省身先生有一個很有趣的“數(shù)學人生法則”，說數(shù)學的一個重要作用就是九九歸一,，化繁為簡,。在人生的過程中，往往越是單純專一的人,，就越是容易在某一方面取得成功;而那些想法很多,，在許多方面都行，都一試身手的人，則往往終其一生而無所作為,。一個人一生的時間是很有限的,，即便你健康地活到80歲，才有29200多天,。這里面還要除去2/3的時間用于睡眠和其他瑣事,，還要除去童年、少年和老年的時光,，其實你可以利用來做事情的時間只有短短的幾千天,。在有限的人生中，你不可能做得太多,，所以只能有選擇,、有方向地去努力。

一個心中有堅定信念的人,，一個有明確目標的人,，他會心無旁騖，并善于將可能引起憂思苦惱及妨礙行進的事物丟棄掉,，不讓它干擾自己的身心和腳步,。使用電腦的人都知道，你安裝使用的軟件越多,，電腦運行的速度就越慢，還會有大量的'垃圾文件,、錯誤信息不斷產生,，若不及時清理掉，不僅影響電腦的運行速度,，還會造成死機或者整個系統(tǒng)的癱瘓,。所以，你就必須定期地刪除多余的軟件,，這樣才能保證電腦的正常運轉,。人的身心何嘗不是這樣，你要想有所作為,，想在生活中健康有力地向前走,，就不能背負太多無用的東西，要學會清理和放棄,。

簡單的過程是一個覺醒的過程,。大道至簡，健康人生一定是一個去繁就簡的人生,。簡單使人寧靜,，寧靜使人快樂，而快樂才是生命不斷走向高處的動力。

(選自《思維與智慧》2010年第11期,，有改動)

1.對文章的理解和分析不恰當?shù)囊豁検? ),。(3分)

a.“去繁就簡”，是指將人生多余的東西丟棄掉,，專注于自己的信念與目標,，追求一種簡單的生活,。

b.“大道至簡”,，真理總是簡單的,，不簡單的就不是真理,。

c.只有隨著年齡的增長,，經歷的事情漸多,，才能夠慢慢體會小時候不理解的事情,。

d.文章舉出一些電腦之所以死機癱瘓的例子,，說明必須及時清理和放棄無用的東西,。

2.作者在文中提出了提倡“去繁就簡”人生態(tài)度的理由,。下面不合文意的一項是( )(3分)

a.那些用不著的東西，會成為我們的一種負擔,。

b.古往今來,，健康、高尚,、成功的人無不生活簡樸,，思想單純專一。

c.人生有限的,，不可能做得太多,，只能有選擇、有方向地去努力,。

d.簡單能使人身體健康,，而身體健康能使人快樂，走向成功,。

3.請你舉一個例子來證明本文的觀點,。(4分)

(四)(17分)

目 送龍應臺

有些路啊，只能一個人走,。

——題記

①華安上小學第一天,，我和他手牽著手，穿過好幾條街,，到維多利亞小學,。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子,，枝丫因為負重而沉沉下垂,，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子,，在操場上等候上課的第一聲鈴響,。小小的手，圈在爸爸的,、媽媽的手心里,，怯怯的眼神，打量著周遭,。他們是幼兒園的畢業(yè)生,，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟,。

③鈴聲一響,，頓時人影錯雜，奔往不同方向,，但是在那么多穿梭紛亂的人群里,，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置,。華安背著一個五顏六色的書包往前走,，但是他不斷地回頭;[a]好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會,。

④我看著他瘦小的背影消失在門里,。

⑤十六歲，他到美國做交換生一年,。我送他到機場,。告別時，照例擁抱,，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳,。他很明顯地在勉強忍受母親的深情,。

⑥他在長長的行列里，等候護照檢驗;我就站在外面,，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪,。終于輪到他，在海關窗口停留片刻,，然后拿回護照,，閃入一扇門，倏忽不見,。

⑦我一直在等候,，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有,。

⑧現(xiàn)在他二十一歲,，上的大學，正好是我教課的大學,。但即使是同路,，他也不愿搭我的車。即使同車,，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂,，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車,，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年,，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃,，但是,，我進不去。一會兒公交車來了,，擋住了他的身影,。車子開走，一條空蕩蕩的街,，只立著一只郵筒,。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到,，所謂父女母子一場,，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠,。你站立在小路的這一端,，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且,，他用背影默默告訴你：不必追,。

⑩我慢慢地、慢慢地意識到,，我的落寞,，仿佛和另一個背影有關。

11,、博士學位讀完之后,，我回臺灣教書。到大學報到第一天,，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我,。到了我才發(fā)覺,，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊,。卸下行李之后,，他爬回車內，準備回去,，明明啟動了引擎,，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒,，爸爸覺得很對不起你,，這種車子實在不是送大學教授的車子?！?/p>

12,、我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口,，留下一團黑煙,。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里,，一口皮箱旁,。

13、每個禮拜到醫(yī)院去看他,，是十幾年后的時光了,。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口,。有一次,，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭,，裙子也沾上了糞便,，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅,，我拎起皮包,，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停,，然后沒入門后。

14,、我總是在暮色沉沉中奔向機場,。

15、火葬場的爐門前,，棺木是一只巨大而沉重的抽屜,，緩緩往前滑行,。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米,。[b]雨絲被風吹斜,，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發(fā),，深深,、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送,。

16,、我慢慢地、慢慢地了解到,，所謂父女母子一場,，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠,。你站立在小路的這一端,，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且,，他用背影默默告訴你：不必追,。

15.作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送?分別表達了自己怎樣的情感?(4分)

答：

16.“有些路啊，只能一個人走”,，這是本文的題記,，請你結合文章第⑨段和第16段的內容說說作者意在告訴我們什么。(4分)

答：

17.按要求對文中a,、b兩處畫線句進行鑒賞,。(5分)

(1)從a句中任選一個你認為最有表現(xiàn)力的詞語，進行簡要品析,。(2分)

答：

(2)從表達效果的角度簡要賞析b句,。(3分)

答：

18.《目送》一文發(fā)表后，在世界華人中產生了很大反響,。讀完此文,，你能說出它受歡迎的原因嗎?請結合你的閱讀體驗談談自己的看法。(4分)

答：

三,、作文(50分)

19.請以《 思念 》為題寫一篇不少于500字的記敘文,。

要求：把題目補充完整，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名,。

附加題(10分)

閱讀下面名著選段,，完成1～3題。

(a)可是,，我一連跑去擠了兩三天奶,，什么也沒有看到,，我的膽子稍稍大了一點。我想,，其實沒有什么事情,，都是我的想象罷了。但我還不能使自己確信那一定是自己的腳印,，除非我再到海邊去一趟,，親自看看那個腳印，用自己的腳去比一比,，看看是不是一樣大;只有這樣,，我才能確信那是我自己的腳印。不料,，我一到那邊,，首先發(fā)現(xiàn)的是，當初我停放小船時,，絕不可能在那兒上岸;其次,，當我用自己的腳去比那腳印時，發(fā)現(xiàn)我的腳小得多,。這兩個情況又使我馬上胡思亂想起來,，并使我憂心忡忡，忐忑不安,。結果我嚇得渾身顫抖,，好像發(fā)瘧疾一樣。我馬上跑回家里,，深信至少一個人或一些人上過岸,。總之,，島上已經有人了,，說不定什么時候會對我進行突然襲擊，使我措手不及,。至于我應采取什么措施進行防衛(wèi),，卻仍毫無頭緒。

(b)一位信使早我們半天先出發(fā)了,，他去報告國王我就要到了,，請陛下規(guī)定一個日子和時辰，看看他什么時候高興見我,，好讓我有幸去“舔他腳凳子跟前的塵土”,。這是這個國家朝廷的規(guī)矩，不過我發(fā)現(xiàn)它并不僅僅是一種形式,，因為我到達后兩天被引見的時候,，他們命令我趴在地上朝前爬，一邊爬一邊舔地板;但因為我是個外國人,，他們倒注意事先將地板清理得干干凈凈,，這樣塵土的味道倒還不是很討厭。不過,，這是一種特殊的恩典,，只有最高級的官員要求入宮時才能得到。不僅這樣,，要是被召見的人碰巧有幾個有權有勢的仇敵在朝,，有時地板上還故意撒上塵土。我就看到過一位大臣滿嘴塵土,，等他爬到御座前規(guī)定的地點時,，已經一句話都說不出來了。這也沒有什么辦法,，因為那些被召見的人如果當著國王陛下的面吐痰或抹嘴,，就會被處以死刑。另外還有一種風俗,，說實話我也不能完全贊同：如果國王想用一種溫和寬大的方法來處死一位貴族,，他就下令在地板上撒上一種褐色的毒粉，舔到嘴里,，二十四小時后毒發(fā)身亡,。但是說句公道話，這位君王還是非常仁慈的,，對臣子的性命相當愛護,。（這一點上，我很希望歐洲的君王都能向他學習）為了他的榮譽,，我一定要說一下：每次以這種方法將人處死后,，他都嚴令叫人將地板上有毒粉的地方洗刷干凈，侍從們要是大意了,，就會因惹惱了國王而受刑,。

1.這兩段話分別出自哪部作品?作者是誰?(2分)

a段出自《 》，作者是 ,。

b段出自《 》,，作者是 。

2.你覺得這兩段文字在敘事上有什么不同特點?結合文段內容簡要說說,。(4分)

3.設想這兩部作品改變成戲劇,，出現(xiàn)了上述兩個片段。表演a段中的“我”或b段中的國王的演員在這場戲中表情應該是怎樣的?假如你是導演,，請你選擇一個片段,，為演員在戲中的表情寫幾句描述性的提示語,。(100字以內)(4分)

1.　⑴夕露沾我衣

⑵ 獨憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴

⑶萬里赴戎機

⑷ 千古興亡多少事,，悠悠

⑸ 興來每獨往，勝事空自知,。行到水窮處,，坐看云起時

2.⑴訕笑 ⑵霹靂 ⑶吹毛求疵 ⑷銳不可當

3.a

4.b

5.繩鋸可以斷木，是在告訴我們做什么事都要有耐心;

大海能容納百川,，是在告訴我們心胸要寬宏大量;

壁立能夠千仞,，是在告訴我們要無私無欲;

粒沙可以成漠，是在告訴我們做事應堅持到底

6. d

7.從此,，指定物品讓他作詩,，(他能)立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方,。

8.說明人的天資和后天成才的關系,，強調后天的學習更為重要。

9.⑴殘忍?、聘?/p>

10.a(個人以為激為激將而非激怒)

11.根據(jù)武帝的性格特點,，從武帝與乳母之間的關系入手，讓乳母“慎勿言,，但屢顧帝”,，動之以情。然后用訓斥乳母的方式委婉勸諫皇帝,。

12.b

13.d

14.略

15.一是目送兒子漸漸長大的背影,，表達出對兒子的牽掛與不舍以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞;一是目送父親漸漸老去遠離的背影，表達出面對父親的老去而無法挽留的痛楚,。

16.①任何親人只能是我們生命中的一個片段;②生命中的有些成長是我們必須獨立面對的;③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然;④我們應珍惜屬于我們 的每一份情緣,。

17.(1)可選擇“無邊無際”“時空長河”“凝望”“交會”等詞語進行品析，言之成理即可)

參考示例：“交會”一詞寫出我對兒子的牽掛與兒子對我的依戀融合在一起的情形(1 分),，形象表現(xiàn)出母子間無法割舍的深情,。

(2)作者以斜風細雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個“深深”將自己對父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來,，使深情的描寫與抒情自然融合到一起,。(語意相近即可)

18.參考角度：(1)文章的選材;(2)文章的情感;(3)文章所蘊含的哲理;(4)文章的語言;(5)文章的表現(xiàn)手法。

參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中,。透過作者極富真情的描述,，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學會珍惜親情、珍惜生命,，讓我們沉靜下來,，純粹起來，帶著愛和釋懷與生命和解,。

附加題

1.a《魯濱孫漂流記》笛福

b《格列佛游記》斯威夫特,。

2.略3.略

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