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保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇一

一是；人們水的污染,，有的把垃圾扔到河里,，有的工廠把污染水資源的污水排放到河里，有的把灰塵也一起掃到河里,。

二是,；人們對空氣的污染，有的人亂砍樹木,，因為沒了樹木和花草,，把新鮮的空氣吐出來，砍了過后,，沙塵暴和廢氣來到這里，讓人們的空氣變得惡劣,，有的人為了撿便宜,，把垃圾扔在自己的門口，讓蒼蠅來了過后把有害的氣體放出來,，讓人們呼吸的氣體變成有害的了,，還的把石油和天然氣開發(fā)過后，那里就會變得荒涼起來,。

三是人們殺害益蟲,，沒有益蟲保護莊稼，所有的人們就會搞破壞,，并且讓害蟲復(fù)活,，特別是害蟲，因為害蟲的病毒比其它動物的毒性大得多,，看著一塊又一塊的田地被害蟲糟蹋人們卻覺得一點也得有事,。

我要告訴人們,，人們破壞了地球，人們就沒有住所,，有的人會說：“我們可以移民到別的星球,，”，但是以我們地球為中心有40億公里,，就沒有人類可以居住的星球,，所以大家不要破壞地球，而要愛護地球,，保護我們的地球,，因為世界上只有一個人們居住的地方，那就是我們可愛的——地球,。

古朝宏 指導(dǎo)教師：黃儒明

保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇二

凈化社會環(huán)境,，人人有責。讓我們一起攜起手來保護環(huán)境,。

在這天,，我們接到社區(qū)的邀請參加創(chuàng)文明社會的活動。我們來到雙樂小區(qū)居委會,，居委會的阿姨給我們每一個人分發(fā)了夾子和塑料袋,，我們整裝待發(fā)。

一走出居委會,，街上便零零星星地布滿了煙頭,，這一個，哪一個,。我們撿完這一個,，發(fā)現(xiàn)那邊還有一個，好像撿之不盡,，扔之不完,。就這樣走走停停，我們來到第一個任務(wù)的地點——花壇,。我們躡手躡腳地踮起腳,，走進花壇里。里面的垃圾可謂是五臟俱全,，我用夾子小心翼翼地撿起一個油油的零食袋,，頓時怒不可揭地說：這些人怎么能不講衛(wèi)生，隨地扔垃圾,？從來養(yǎng)尊處優(yōu)的我們第一次當社會小清理工肯定抱怨這兒,，抱怨那兒。我們從花壇中一點一點地拾起垃圾,，邊上的人不知為何,，紛紛低下頭,，那手捂著紅臉，羞愧不已的樣子,。我們沒有一個人是閑著的,，戴手套的撿垃圾；拿掃把的掃垃圾,；拿夾子的夾垃圾,。

當我們來到垃圾桶邊時，幾個瓶瓶罐罐赫然擺在了僅離垃圾桶幾厘米處,。這些人在垃圾桶旁邊也不愿意彎彎腰,，將垃圾丟進垃圾桶內(nèi)，這說明什么此時此刻,，我們不禁思緒萬千,。

保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇三

生命負重，結(jié)果是極端的,，不是輝煌,，就是墮落，而兩者之間有一扇門,，門是虛掩著的,。開啟這扇門，需要的,，則是對負重的痛苦的選擇,。

《神曲》中，但丁寫道：“哈比鳥以葉為食,，給他以痛苦,，又給痛苦一個出口?！必撝責o疑是痛苦的,，那我們是因痛苦選擇痛苦，還是因痛苦而看到機遇,。如果想要成功，我們只能放棄痛苦,，讓痛苦不再是痛苦,，而是生命的動力。

此刻痛苦已流淌,，生命則不再負重,，輕松的我們也能歡欣雀躍，以更輕盈的步子同時間競跑睜著雙眼,，伏在長凳桌上,，丘吉爾感覺到那揮起又落下的藤條鞭打在他心里,。他沒有哭，他明白自己不能為這樣的痛苦而哭泣,。他站起來,，瞪著手持藤條的校長，然后頭也不回地離開了,。無法想象一個十歲的孩子竟如此堅定,，他無言地裝載著痛苦，承受著生命之重十年后,，他步入政壇,，沒有絲毫畏懼。生命負重的他,，在政壇,，這個本使人壓抑的地方，他釋放了痛苦,，以巨大的動力,，帶領(lǐng)著大不列顛人民戰(zhàn)勝了法西斯。面對著痛苦,，他仍能說出：政治是一場不錯的游戲,。

儲蓄痛苦，再釋放痛苦,，當然在合理的時候,，于是便成就了一名偉人。

負重是危險的,，卻又蘊藏著巨大的潛能,。當你能掌握這負重所招致的痛苦，一個智者就將誕生,。智者從痛苦中看到機遇,，而庸者則從機遇中看到痛苦。

帶著負重,，感覺著痛苦,，獨自漫步在崎嶇山路，微笑著接受敵人的祝福,。當你看到一扇似乎緊閉的門時,，勿需放棄，打開你的心吧,，讓酸澀的痛苦順著那凹陷的裂罅,，流淌出去吧。門會開的,，只為你開著智者說過：偉大的人之所以看起來偉大,，只是因為我們跪著,，站起來吧！?門會敞開,，因為所有所謂不可能的事,，不過是我們認為它不可能。

負擔就如同鹽,，負擔之所以痛苦,，不是因為鹽是苦的，而是因為你將鹽放入的是杯水之中,，而非江河之中,。

保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇四

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保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇五

河道里不能再清洗蔬菜,，也不能洗衣服,；天空經(jīng)?；颐擅傻模袝r我穿了天的小白鞋回到家都是灰塵,，我為這樣的環(huán)境感到難過,。當我讀了《逐夢路上》這本書，我發(fā)現(xiàn)大家也有和我樣的感受,，于是我打算用我小小的力量做些什么,。

首先，我要從自己做起,，從我的小家做起,。我告訴爸爸媽媽要分類處理垃圾，把可回收垃圾和不可回收垃圾分開扔,；我告訴我那個調(diào)皮搗蛋的弟弟,，不要亂扔垃圾，看到地上有紙屑,、果皮要隨時隨地撿起來扔進垃圾桶,。當然，我也是這么嚴格要求自己的,。

然后,，我又把目光聚集到了學校，我要呼吁同學起來保護環(huán)境,。但是個個地通知太麻煩了,，于是我跟第個同學說，然后讓同學個個傳下去,，就好像說秘密似的傳下去,，大家可感興趣了。你知道我通知的是什么嗎,？哈哈,，我就勉為其難地告訴你吧，我通知同學,，我們要起保護環(huán)境,。

光說不練也不行，于是我經(jīng)常約上我的好朋友,，在學校里,，在大街上，在公共場合,，看到垃圾就撿起來放進垃圾桶,，我們還 在想宣傳語，打算寫好后貼在學校里，和我們的同學起做環(huán)保小衛(wèi)士,。

個人的力量是有限的,，我希望大家都能加入到保護環(huán)境這個大家庭中來，那么我想看到碧海藍天的日子也不遠了,，要在這個城市呼吸到清新甜潤的空氣也指日可待,！

保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇六

提起環(huán)保，似乎離我們很遠,，但它卻時刻在我們身邊,。環(huán)境污染這個問題確實不容忽視。在我們?nèi)粘５纳町斨袝r?？梢钥吹狡茐沫h(huán)境的現(xiàn)象,。

記得有一次，我乘公共汽車的時候,，無意中看到一間小工廠源源不斷地向附近的小河排出一些紅色的污水,，頓時間，河水被染成紅色,。我心想：這樣的環(huán)境,，河里的小魚、小蝦等動物還能生存嗎,？這樣的水質(zhì),，如果我們喝了也會生病，甚至會死亡,。像這樣的因工業(yè)生產(chǎn)所導(dǎo)致的環(huán)境污染并非少見,，應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。

但也許有人說：“我沒有排出污水廢氣,，我居住的地方也很好,，保護環(huán)境根本與我無關(guān)?！逼鋵嵨覀冊谏钪?，就常有破壞環(huán)境，我們每天都用大量的塑料袋,，紙巾,、電池等的物品，浪費大量的水電資源,，這無形中都在破壞環(huán)境,。我們的這些惡習致使臭氧層不斷地受破壞，全世界的氣溫不斷升高,，假如有一天,，兩極冰川融化,，全世界的海面將會升高，有一部分的沿海城市可能會被淹沒,。廣東省也是沿海地方自然也有被淹沒的可能,。每年的水旱災(zāi)旱，土地沙漠化,，山泥傾瀉等與我們沒有好好保護環(huán)境都有關(guān)，因此我們應(yīng)該樹立起一種保護環(huán)境的意識,。

第一點要愛惜能源,，不浪費水電資源；

第二點要愛護綠化,，不亂摘花草,，不踐踏草地，不亂砍樹木,；

第三點不要制造太多廢物,，像塑料袋等應(yīng)盡可能少用；

第五點要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不可以隨地吐痰,，不能隨地扔垃圾，果皮雜物應(yīng)放進垃圾箱,。

以上的這些都是我們能夠做到,，并且應(yīng)該做到的方法。

保護環(huán)境人人有責保護環(huán)境人人有責免費篇七

六年的時間一眨眼就這么過去了,，與我接觸過的老師不計其數(shù),。但真正令我敬佩、令我難忘的老師,，非李旭老師莫屬了,。

記得五年級的時候，我認識了兩位體態(tài)相反,、性格相反的老師,。我便暗自竊喜：哦——，還好還好,，看來不像是特別嚴肅特別可怕的老師?。”汩L舒一氣,。

可人不能以相貌亂作評論,！我們的李老師，又矮又胖,，可做事頭頭是道,，十分嚴謹,，不容得有一點疏忽，就連我這位連續(xù)四年都被評為最佳組長的我,，也敗在她的手下,。好比一次，那次我抱著一大堆作業(yè)拿到她辦公室,，李老師見了,，一張口就讓我分類，按照她的方法整理,，然后問我誰沒有交,，問完還跟我說有些作業(yè)自己能處理掉就處理掉。我忙得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn),。好不容易忙完了,，上課鈴卻響了，我又得快馬加鞭的跑回教室,。

李老師不但在組長的責任意識上給我增添了重擔,，還在學習上要求我嚴謹求事。

在一節(jié)語文課上,，李老師叫我拿每練上去展示,。可這一展示,。暴露出了我太多的問題：字寫得歪七扭八,，出現(xiàn)大量空白的題，組詞亂組,，簡直一塌糊涂,！當時我十分尷尬、內(nèi)疚,。放學后,，李老師語重心長的對我說：“作業(yè)能看出一個人知識程度的深淺，你是好學生,，難道你只有差生的大腦嗎,？”我心里很難受，默默譴責自己,。

沒有壓力哪來的動力,。從此以后，我的作業(yè)質(zhì)量比以往大大提高,，會做復(fù)習提綱,，能寫讀書筆記，組長工作井井有條,，在生活中也漸漸細心了起來,。

六年級了,，李老師調(diào)到了別的班級。我挺想念她的,，李老師上課的一言一行,、一舉一動還映在我的腦海中。我要感謝您,，是您給了我學習上的動力,，使我努力學習；是您給了我一個身為組長的責任心,，使我努力工作,；是您給了我一次心靈的震撼，使我獲得了榮譽,。我真的很感謝您——李旭老師，愿您能再授我一節(jié)語文課,！