心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師要注重學生基礎學習潛力的提高,。基礎學習潛力是學生適應未來社會的前提,，是開展終身學習,、促進自我完善與發(fā)展的基礎。這里由小編給大家分享教師線上培訓的心得體會,，方便大家學習,。

教師線上培訓的心得體會篇1

20__年x月x日——20__年x月x日，我參加了全省中學教師培訓,。透過__天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的資料十分豐富,，理論上包括對“教學規(guī)章制度,、教學常規(guī),、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習,，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課,。透過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自我的心得體會總結如下：

透過對幾種教育法規(guī)的學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自我的學生,，維護自我的學生,，并關愛他們，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣,。應對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步,，這不僅僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅僅是教,，更是教與學互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習,，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性,。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展,。教師務必具備高尚的職業(yè)道德，這一點十分重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體此刻教育職責感,，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的,，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行并留意學生的反應和變化,，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。

光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手,，更就應是學生的朋友,。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,，是強烈職責感的體現(xiàn)和升華,。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關心他們的學習以外,，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心,、樂觀,、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為,，還應了解他們課堂以外的生活,，以便及時、適當,、全面地幫忙和引導他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自我的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率,，教育能夠是一件普通的事,，也能夠是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三,，學會學習,，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是十分不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考,，有所實踐,，有所創(chuàng)造。培訓資料中,，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受,。到底什么是師德師風?師德，是教師職業(yè)道德,、師風,，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師個性重要,。因為,，教師是學生行動的標桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行,?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦……這些都是師德師風的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜,，能夠說是我近年來教學生涯中,，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實真誠,、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學習中受益匪淺,，百聽不厭，百學不倦,。

我想,，“作為教師，不僅僅是一個學者,，她更就應是一個研究者,，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌,。

“十年樹木,，百年樹人”，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?，透過培訓,，我認為,，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。經(jīng)過培訓學習,，我更堅定了自我“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲,?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感,。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感悟,、時光,、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,，是要以強烈的職責心做代價的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出,，甘于無怨，這是師德的首要條件,。

(二)要鼓勵自我“學無止境”,。

我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗,，使自我具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強化“自育”意識，力學苦練,，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事,。

(三)要熱愛自我的學生。

教師務必關愛學生,，尊重學生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先就應是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，就應多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學習上去關心、熱愛,、幫忙,，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系,。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

透過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生,。“愛”是一門藝術,，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心,，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學生,。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,，這些在教育教學活動中所發(fā)生,、出現(xiàn)、遭遇,、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝，無足輕重,，淡無痕跡的,，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼,。

走近,，感受，更使我明白了我們教師就應熱愛學生,，誨人不倦,。愛,，是教育的基礎;沒有愛,，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自我的不足,，以為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用,，取人之長補己之短,，爭取使自我的教學更趨完美。

教師線上培訓的心得體會篇2

我懷揣著幾分激動,，幾分忐忑踏進__第二師范學院,，參加__省__——__年小學語文骨干教師理論培訓。在這次省級骨干教師培訓中,，我認真聆聽了十四位教授,、特級教師、教育專家的精彩講座,，主題包括有教學風格,、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長,、教育科研,，充分領略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進的教育理論，認識來自全省各地優(yōu)秀的同行,。

每天的學習,，老師們的教學理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學和自己專業(yè)發(fā)展,。通過學習讓我看到自己不足,。這些天的培訓學習雖然短暫，我獲益匪淺,，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：

一,、形成自己的教學風格

當教授問我們：“你的教學風格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣,。教學風格?教了20多年的書,，從來沒有思考過這個問題。后來聽了教授的講座《如何形成自己的教學風格——若干個典型案例分析》,，我仔細思量一番,，明白到作為骨干教師不應該當一輩的“教書匠”，平時應該多讀書,，讀一些理論的方面的書,，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野,，提升自己的教育理論 功底,，在教育教學中,，做實踐著的思考者，思考著的實踐者,，讓自己成為教育事業(yè)的領頭羊,。

二、創(chuàng)立自己的科研成果

以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要,，學校教育的改革勢在必行,、時不我待。怎樣既教書又育人,，同時在這過程中充分發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題?的出路是開展教育研究,。

開展教育科研能夠解決教育教學實踐中存在的問題,。__市教科院的__老師的《教師怎樣開展教育科研》和__老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的教師轉型做好鋪墊,，他倆結合自己的科研成果,，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領我們走進了教育科研圣地,，并倡議我們一線教師做科研的時候,，要做真實的自己，不要為了應試而做課題,?；仡櫧鼛啄辏易约褐鞒至巳齻€課題,，參與了五個課題,，做課題確實解決了教學中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時,，總是詞不達意,，沒有把自己好的做法用的方式表達清楚，自己的教育理論 功底實在太薄弱了,。今后我要多花時間鉆研教育教學理論,，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導教育實踐,，提高教育教學效能,。

三、樹立與時俱進的意識

特級教師,、教育部國培計劃專家,、__師范大學附屬小學的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當前進網(wǎng)絡的資源為我們的教學服務,，他講授的網(wǎng)絡資源很多我平時都沒有用過的,，他的講座讓我知道,，當今的教師要與時俱進，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術為課堂服務,，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡講授,、這樣直觀,、形象，顯淺易懂,，便于學生對知識的掌握,。

四、把握好語文教學的方向

在專業(yè)素養(yǎng)講座中,，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識,、精湛的理論進行闡述。聽了老師們的講座,，我對新課標的精神有了更進一步的了解,，強化了專業(yè)知識，原來教學上很多困惑,，都得以一一解決,。如聽了黃老師的《提高語文教學效率的關鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解,，而不關注運用,，造成這樣的偏差，主要是沒有認真把握好新課標,，落實語言文字的運用,。今后的教學，我要好好的引導學生積累,、理解和運用祖國的語言文字,，讓中華民族文化得以代代傳承。

老師在《小學語文課堂教學中存在問題及解決策略》的講座中,，主張我們語文教師課堂不要追求花架子,，緊扣文本，回歸文本,，不要過度拓展,，讓學生簡簡單單學語文，扎扎實實打基礎,，抓好“雙基”,，指導學生寫好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀,，大量背誦,，寫好文章,。對于楊老師的觀點，我很認同,，在工作中,，我也加強學生寫字訓練和開展海量閱讀，學生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高,。

通過八天的理論學習,，我深深明白當一名基礎教育的語文教師的責任之重，我不能只顧埋頭苦干,，我要多關注國內(nèi)外的教育資訊,，擴寬自己的視野，與時俱進,，及時更新自己的教育教學理念,，積極參與教學研究。即使做不了赫赫有名的教育家,，我也要做一個有信念,，有追求，有想法,，有自己獨特風格的教師,。這次省級骨干教師的理論培訓，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向,。我會把這些理論帶回自己的工作崗位,，在工作中認真實踐，與同事分享自己的教學研究成果,，充分發(fā)揮自己引領的作用,，為教育事業(yè)出一分力!

教師線上培訓的心得體會篇3

__學年，我校以局工作安排為指導,，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標,，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下,，結合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習,，在反思中進步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展,。

一、確立了明確的研修目標

隨著二期課改的全面開展,，“運用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點,，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：

1,、適應教育對教師提出的新要求,，使教師形成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革,，提高課堂教學效益,。

3、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本，整合資源,，拓展課堂”方面形成學校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運用,。

二,、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,，成立了以校長為第一責任人,、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡,，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜,。此外,，我們結合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員,，提高了本項研修的質(zhì)量,。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費保障。我們設立了專項教師研修經(jīng)費,，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準,，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材,、書刊、雜志等作為理論學習的資料;根據(jù)階段研修需求,，提供相應資源,，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬__上課,，聘請教研員作實踐指導及點撥;爭取各種機會,，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動,。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合,，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理,。

二是嚴格研修項目實施,。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率,、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結，以矯枉過正;認真開展動員,、階段性總結及全面總結,，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率,、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤,。

三,、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容,，并作相應的記錄,，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料,，一本學習筆記本,，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓與教師自訓自練相結合,，集中培訓由學校統(tǒng)一安排,，分組進行。由學校組織,，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導,。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討,，學校組織教師進行教學觀摩,、課題研究，主題報告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2,、理論與實踐相結合,。研修中，我們注重理論與實踐的結合,，用理論指導實踐,，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓,，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學習中,，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理,、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學效果越來越好。

3,、課題驅(qū)動,。我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進,。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學研討,。教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學,，因此,，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課,，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課，讓教師們實踐，教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐。

1、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進,。

2,、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲 望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇,。

教師線上培訓的心得體會篇4

高崖鎮(zhèn)學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習總結,。

一,、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。

二、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學,，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念，學習新理念,，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上。時代在變,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家,，還是中外，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力，加強學習,，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

教師線上培訓的心得體會篇5

多年的教育實踐與反思,，使我們深深地認識到：一個學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新,，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升,。“加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素，校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。第二輪教師繼續(xù)教育以來，我們始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量,，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃,，進而使整個學校的教育教學全面,、持續(xù)、健康發(fā)展,。下面把我校開展校本培訓工作情況回顧總結如下：

一,、加強培訓工作力度，切實轉變教育觀念

1,、通過培訓,，幫助教師“換腦”、“充電”,，更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想和辦學理念，正確理解基礎教育在課程目標,、功能結構,、內(nèi)容、實施,、評價和管理等方面的創(chuàng)新和突破,，通過培訓,，把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對課程標準的學習和新教材的掌握使用之中。通過校本培訓,，幫助教師解讀各科課程標準,，明確課程內(nèi)容，使教師能按新課程的要求研究確定教學目標,，搞好教學設計,，選擇教學策略，合理進行教學評價,。

2,、通過培訓，使全體教師充分認識到新一輪課改的必要性和緊迫性,，增強了責任感和使命感,，促進了教師轉變角色，掌握并實施新課程所必需的教學策略,，工作方式和專業(yè)技能,，從而通過課改，有效的實施素質(zhì)教育,。

3,、校本培訓，始終堅持以師德教育為核心,，全面提高教師的素質(zhì);以科研教育為手段,，全面提高教學質(zhì)量;以運用電教媒體網(wǎng)絡資源為突破口，全面促進課堂教學的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平,。學校確立了教師隊伍建設的思路,，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合,，把教師的校本培訓與開放式培訓有機結合，著力構建學習型組織框架,，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富,、創(chuàng)新意識濃郁,、整體結構合理的研究型教師隊伍。

二,、營造濃厚的學習氛圍,，增強教師的自主發(fā)展動力

在培訓工作中我校十分注重營造濃厚的學習氛圍，以此增強教師的自主發(fā)展動力,。

⑴加強理論學習,，促進知識更新。學校采取集中培訓,、分組研討,、個人自學相結合的多種方式，要求教師不斷學習更新,，自我提高,。理論學習筆記可以摘抄，可以寫心得,，可以寫反思,，每篇500字，每學期9篇,，由學校定期檢查或不定期抽查,。

⑵強化教學研究，促進教師相互學習,。為了更好地促進教師間的交流合作,，我們一方面要求每學期必須上一次校內(nèi)公開課課，另一方面要求每位教師一學期聽同行的課不少于10節(jié),。每學期,，我們以教研組為單位，把備課,、聽課,、上課、評課,、反饋,、總結落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,，互相學習，取長補短,。為保證研究質(zhì)量,，每次“公開課”各教研組全體教師全程參與，真實評價,，評課過程中,，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握,、三維目標的達成,、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的途徑,。并提出建設性的意見,，讓教師在共同反思，相互評價中以達到教學相長之目的,。

(3)引導教師自覺進行教學反思,，促進化教學實踐。一是課前和課后反思：學校要求教師上課前需要細心揣摩,，結合自己的班級,、學生實際，修修改改,。課后總結思考,，寫好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思,。要求教師對自己一個月或一個單元的教學活動進行梳理,、比較，寫出單元小結以及取得的成績,，存在的不足和改進措施,，以便更好地總結教學中的得與失?，F(xiàn)在教學反思已成為廣大教師的自覺行動,。

(4)注重外出學習觀摩。學?？朔藛T緊、經(jīng)費缺乏的困難,，選派教學骨干去市內(nèi)觀摩學習，回校后要寫出心得體會,，做好經(jīng)驗交流傳達,，并上好示范移植課,，以達到以點帶面的輻射作用。同時，我們發(fā)揮電教的作用,，利用已有的優(yōu)秀課堂教學錄像，組織教師觀摩學習,，并進行討論,，做好消化,，提高效果。

三,、認真組織開展集中培訓，幫助教師努力提升自我

學校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓的進程,，我們學校每學期都邀請多人次的教研專家依據(jù)學校的教育實際和教師的教學疑惑問題進行主題性的講座，讓全體教師集中參加,，認真傾聽和研討講座、報告的信息,，從中接受新知,，用于實踐,。這種校本培訓方式，我們利用教師雙休日的時間,，克服了工學矛盾，耗時不多,，信息量大,，受益面廣,，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位,。

(1)培訓目標重實際。立足崗位,，立足課堂,，立足農(nóng)村教師教學實際,，以提高教師新課程課堂教學執(zhí)行能力，提高專業(yè)化水平為長期目標;以轉變教師觀念,，轉變教學行為為基本目標;分層實施，分類要求,，不求整齊劃一,，但求人人進步,。

(2)培訓內(nèi)容重實效。校本培訓工作應以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,，注重培訓的針對性，以提高教師隊伍的整體水平,，在實用、有效上作文章,。每學期,，我們針對教師專業(yè)化發(fā)展中所存在的“問題”,，精挑細選集中培訓的課題注重培訓的實效性，認真組織教師參與集中培訓的學習,。如剛介入校本培訓始，我們舉辦了《校本培訓指南》的集中培訓;當教師反映對“教育敘事”不甚清楚時,，我們安排了《教育敘事研究》專題講座;中心小學購置了多媒體,，各校有了農(nóng)遠資源后,，我們又組織了《多媒體課件制作》、《農(nóng)遠資源的開發(fā)與利用》輔導等等,，校本集中培訓緊密結合教師的教育教學實際，以“問題的提出”為根本,，以解決問題為目的,，有效地促進了教師教育教學能力的提高和觀念的轉變。

四,、校本培訓成果累累，教師育人觀念得以更新,。

⑴教師教學研究能力得到明顯提升,。通過校本培訓,，教師們學會了發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題,、采集信息、處理信息,、形成報告、推廣經(jīng)驗等一系列教學科研的一般方法,，形成了反思的工作習慣。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)教師的自覺行動,，培養(yǎng)了他們對教育教學問題的敏感性，教育設計更有針對性和可操作性,。

⑵教師自主發(fā)展能力逐步增強,。校本培訓促使每一位教師主動地從經(jīng)驗型向研究型方向發(fā)展,，教師在教育教學活動中的反思與探究中，在同育人情境對話中分析,、評判、尋找更為有效的教育教學策略,，在經(jīng)過課堂、班級這一天然的教育實驗室的驗證,，獲取符合客觀實際的正確認識,，優(yōu)化自己的教育教學行為,。教師在經(jīng)驗中學習，在研究中工作，從而引導教師行為的變化,，促進教師在實際工作中自主發(fā)展。

⑶增進了教師之間的協(xié)作,。教研組通過集體備課,、說課,、聽課、評課,，每學期進行的老教師示范課，青年教師匯報課,、優(yōu)質(zhì)課，形成了一個開放的研究氛圍,，吸引教師們關注課堂、關注教法,，學會相互學習、相互欣賞,。通過共同合作,、相互交流,、同伴對話等形式進行思維的碰撞,、智慧與經(jīng)驗的共享，實現(xiàn)了教師的共同成長;教師們在合作交流中優(yōu)化教育教學行為,，在評課、說課中提高自己剖析問題的能力,，提高駕馭教材,、教法和研究學生的能力,，縮短青年教師的成長歷程,，也促進了教育教學效益的提高。

現(xiàn)在校本培訓已融入到學校工作并貫穿始終,，通過校本培訓全體教師真正實現(xiàn)了與課改同成長，與校本共成長,，師德、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高,，帶動了學校的各項工作,。幾年來教師教育教學論文,、教學實績、課件制作,、課堂教學比賽等捷報頻傳。

五,、存在的問題及今后的打算

1,、在教師繼續(xù)教育校本培訓中，使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個新臺階,。但通過培訓也發(fā)現(xiàn)還存在很多不足。如：形式單一,，另外有些內(nèi)容不符合全體教師的心愿，對課堂中存在的問題解決的過少,。今后要從年級入手對不同學科,，應采取不同的指導;對同一學科不同年級存在的案例進行分析解決,，從而使我校的校本培訓工作邁上一個新的臺階。

2,、教師的教學觀念轉變的仍然是影響和制約課改工作的重要問題,，有的教師有改革意識，能進行改革嘗試,，但與課改要求尚有一定差距，有的教師是有改革的想法,，但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識，“穿新鞋走老路”,，徘徊觀望,。另外一個現(xiàn)象就是雖然課堂教學“滿堂灌”的教學方式正在改變,，但由于教師運用新的教學方式缺乏經(jīng)驗以及學生對新的學習方式不太習慣等原因，伴隨而來的“一放就亂”的弊端也凸現(xiàn)出來,。如合作學習,、小組討論雖好,，但往往造成“失控”的局面，在某種程度上影響了教學的進度和教學質(zhì)量的提高,。

今后我們將繼續(xù)加大管理力度，采用多種方法,，提高教師的專業(yè)水平,，為提高教育學質(zhì)量服務,。