學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇一

在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中,，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會(huì),、人與自然,。在詞匯的教學(xué)過程中，對(duì)于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué),，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸出。對(duì)于教師們?cè)诮虒W(xué)過程中所存在的困惑,，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究,。

王教授指出，為了理解和表達(dá)意義,，追求意義驅(qū)動(dòng)人們?nèi)ナ褂谜Z言,。得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義,，而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式，語言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系,。缺少語言知識(shí),，意義表達(dá)就會(huì)力不從心，詞不達(dá)意,。

那么,，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個(gè)“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范,。最后總結(jié)得出,，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握,。

首先,，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思,，借助詞典等資源,，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達(dá)自己的意思,。結(jié)合主題語境,，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言,、對(duì)話,、討論的話語，比如在小組活動(dòng)前,，教師提示相關(guān)詞語運(yùn)用的要求,，有意識(shí)地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題,，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯,。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組,、介詞詞組,、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá),。

其次,，在語法知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí),，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項(xiàng)目的使用場(chǎng)合,、表達(dá)形式、基本意義和語用功能,，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動(dòng),，鞏固所學(xué)語法知識(shí),，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語法知識(shí)理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、得體地使用語言形式的意識(shí)。在練習(xí)和活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求,，圍繞形式意義，采用和設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動(dòng),。

最后，教師在教學(xué)中,，還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體,，如記敘、說明,、新聞,、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特征,。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進(jìn)行交流。同時(shí),，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗,，在交際時(shí),，避免冒犯對(duì)方的文化禁忌,，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。

總之,，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下，作為新時(shí)期的年輕教師,，必須時(shí)刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法,，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識(shí),，改善和營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境,，充分認(rèn)識(shí)到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長(zhǎng)處，各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn),，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇二

新形勢(shì)下，一線教師的核心素養(yǎng)與自主發(fā)展,。

今天上午認(rèn)真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓(xùn),，課程內(nèi)容詳實(shí)并且貼近實(shí)際,，對(duì)于我們廣大一線教師來說，簡(jiǎn)直是不可多得的營(yíng)養(yǎng),。

教育的首要問題和根本任務(wù)就是要培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人,，那么我們?cè)谡n堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家,，依戀中華的文化,，敬畏民族的歷史?！翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開教師對(duì)學(xué)生的教育,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍及l(fā)展離不開創(chuàng)新,，民族崛起離不開創(chuàng)新。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式,，教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué),。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中，“如果你是孔融,，你會(huì)怎么做,？”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨(dú)特見解的機(jī)會(huì)。那么教師該如何去做,，可以用“尊重,、傾聽、引導(dǎo)”這三個(gè)步驟來概括,。要尊重學(xué)生的不同看法,，要傾聽學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的方向,。新形勢(shì)下,，始終要堅(jiān)持“學(xué)生為本”的理念，“培養(yǎng)什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內(nèi)容,。

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與,，要培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，作為教師,，我們要首先提升自己的核心素養(yǎng)。只有老師站得高,，學(xué)生才能看得遠(yuǎn),。教師有追求,，學(xué)生才有夢(mèng)想。

立德樹人的角色意識(shí)與教育情懷,，需要我們不斷強(qiáng)化扎實(shí)的教學(xué)功底和教育理論知識(shí),。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的提問，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，也需要把握《學(xué)記》中的教育理論,，通過理論和實(shí)踐的融通，平衡實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),，樹立具有正確認(rèn)知的學(xué)生。

人心不同,，各如其面,，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。一把鑰匙開一把鎖,，一線教師要做到因材施教,。教師要為學(xué)生提供個(gè)性化的班級(jí)土壤，培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)體的學(xué)生,。

作為一線教師,，我們還要不斷提升自己的專業(yè)成長(zhǎng)，提升自身的認(rèn)知水平和教學(xué)能力,。我們還要不斷思考和自我反省,，反省自己的專業(yè)素養(yǎng)，反思如何上好一節(jié)課,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇三

精彩實(shí)用的線上培訓(xùn),，在假期給了老師們汲取營(yíng)養(yǎng)的平臺(tái)，在家里就可以得到專業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng),，是幼兒園教師最驚喜的收獲,。

學(xué)習(xí)中,，聆聽了教授的精彩講座,，聽取了優(yōu)秀園長(zhǎng)的深入解讀，不僅進(jìn)一步開闊了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，同時(shí)我也找到了差距!首先，通過培訓(xùn),，我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”,，更加透徹的理解了幼兒園課程，清晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,、要點(diǎn)和價(jià)值,，這些內(nèi)容讓我進(jìn)一步深入地體會(huì)到幼兒園應(yīng)該如何科學(xué)的管理,。

其次，在“幼兒教師心理健康”的學(xué)習(xí)中,，我第一次直面幼兒教師心理問題,，領(lǐng)會(huì)了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全,，做一個(gè)能管理好情緒的老師是幼兒教師專業(yè)化的.基本要求,。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時(shí)候，通過學(xué)習(xí),，明確了自己在情緒管理方面的方向,，努力做一個(gè)自律、陽光,，充滿正能量的園長(zhǎng)引領(lǐng)教師隊(duì)伍健康積極發(fā)展,。

印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場(chǎng)及時(shí)雨幫我們理清了園本教研的思路，首先,，園本教研的實(shí)施應(yīng)是始于“問題”,、自下而上為主、自上而下為輔,。一般步驟為:收集問題,、篩選問題、設(shè)計(jì)方案,、公布方案,、實(shí)施方案、總結(jié)反思;其次是組織實(shí)施的策略,、園長(zhǎng)職責(zé),、組長(zhǎng)的研究組織和引領(lǐng)職責(zé)。本次培訓(xùn)讓我們所有教師理解了園本教研的目的,、意義,、方法等，讓園本教研落到實(shí)處,，真正起到促進(jìn)幼兒,、教師、園所全面發(fā)展的作用,。

本次培訓(xùn)對(duì)于我們園所實(shí)用性最強(qiáng)的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容,。

《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見,，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì),，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上,，應(yīng)以艷麗的純色為主,。色澤宜單純，接近自然,，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純、源于自然的色彩,，易使幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解，便于他們欣賞,、借鑒,、表現(xiàn)。造型上,，應(yīng)以稚拙,、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的,、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,，有利于幼兒形成樂觀、自信,、勇敢的個(gè)性品質(zhì),，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展,。幼兒能力有限,，作品效果不定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖,、精巧的設(shè)計(jì),。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要,。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出,。

幼兒生活在幼兒園里,，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的,。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知,、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作,。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦,，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值,。

活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意,，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn),。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在講座中,，各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點(diǎn),、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學(xué)習(xí),。此外，在本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)專家們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修方法,，采用案例式、情景式,、討論式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等靈活多樣的培訓(xùn)方式,，強(qiáng)化了學(xué)員主動(dòng)參與,、互動(dòng)協(xié)作的能力，増強(qiáng)了培訓(xùn)吸引力和感染力,，切實(shí)提高了培訓(xùn)效果,。

通過本次學(xué)習(xí)，我不僅收獲了更多的知識(shí),，而且享受到了更多的學(xué)習(xí)樂趣在接下來的工種中,，我將學(xué)以致用，提高自身綜合素質(zhì),，靜心做個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者,，做好幼兒園的管理工作!

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇四

通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專家的分享講座讓我頗有感觸,。作為音樂教師首先要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能,，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生深深的熱愛,。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解音樂教育發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面是我的學(xué)習(xí)心得：

通過李榮老師的講座：我認(rèn)為音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，一個(gè)音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),，也是作為合格音樂教師重要條件之一,。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

1,、音樂教學(xué)能力

音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等,。音樂教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂課時(shí)，課的類型,、教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的,。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,，要“因材、因生”施教,。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,，就是音樂教師的教學(xué)能力,，也是合格音樂教師具備的條件之一。

2,、課堂教學(xué)的調(diào)控

許多學(xué)生認(rèn)為,，音樂是小科而不愿學(xué),，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué),。此時(shí)，音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力,，即課堂管理能力,；本來設(shè)計(jì)好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)行,，這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件,。同時(shí)，教師要運(yùn)用教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí),，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要,，調(diào)控課堂,，管理好課堂，讓音樂課繼續(xù),。如提問他,，讓他回答問題，或讓他參加音樂實(shí)踐活動(dòng)等,，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波,、可愛”的,，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。

音樂教師是美的使者,，也是“能歌善舞”的代名詞,。作為傳播美的使者，既要有美的外表,，更要有美的心靈,。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中,，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實(shí)現(xiàn)的,。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性,，進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂課,。一個(gè)音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng),，怎能上好音樂課？怎能吸引學(xué)生,，怎能做一個(gè)合格的老師呢,？所以，對(duì)于音樂教師來說,，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美,，能夠發(fā)現(xiàn)美，而且還要善于創(chuàng)造美,。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造,、發(fā)展，才會(huì)把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生,，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩,。

總之，經(jīng)過這個(gè)培訓(xùn),，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇五

教師線上培訓(xùn)心得一場(chǎng)疫情,，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年,，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué),。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試,、不斷摸索,，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能,。其中滋味,，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦,，別樣的收獲,。

雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間,，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，從而保持同步學(xué)習(xí),。教師跟學(xué)生同步聽課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí),。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通,。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”,、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固,。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí),。

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以,，我們主要采取“分層”督導(dǎo),。對(duì)于優(yōu)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生,，我們通過與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外,，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型,，控制題量,；

對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式,，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí),。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,，有的是基礎(chǔ)差,。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè),，輔導(dǎo)他們,，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間,。分層督導(dǎo)能避免打亂仗,，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量,。

一個(gè)人可以走得很快,，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量,，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板,，而集體研討,，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,，老師們經(jīng)常通過微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中,，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序,。直播課之前，我們會(huì)先互相聽聽,，提提建議支支招,，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果,。

成績(jī)是教學(xué)效果的試金石,。從家長(zhǎng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量,，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的,，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí),，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開的,。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中,，我們是忙碌的,，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降,。但為了托起“明天的太陽”,，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué),，我們依然會(huì)立足崗位,，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng),、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折,！

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇六

2020年x月xx日下午2:00~5:00,，xxxx高級(jí)中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

首先,，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐,，決定學(xué)以致用,。其次，xx教授要求做文本分析,，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生,。最后,，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計(jì)的問題，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問的藝術(shù),，講解很到位，接地氣兒,。

感謝這180分鐘的邂逅,，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識(shí),，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),，停課不停學(xué),，在家更要學(xué)，教材培訓(xùn)搭平臺(tái),，專業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng),。

三位教授的傾囊奉獻(xiàn)，理論聯(lián)系實(shí)際,，分享典型案例的設(shè)計(jì),，操作性強(qiáng)，讓老師們面對(duì)教材心中有數(shù),，為老師們使用,，解讀，挖掘教材作出了示范,，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,，更加強(qiáng)化了老師們?cè)谡n堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,，活躍思維,，活躍課堂。

三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語篇研讀,，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問的藝術(shù),，實(shí)效進(jìn)行了詳細(xì)的分析，更有針對(duì)性,，給老師們的上課指明了方向,，注入了活力,，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得,，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟，將學(xué)到的教育理論自覺地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。

有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列,，讓我們?cè)谶@里播種，耕耘,，思維得到碰撞,，收獲和成長(zhǎng)，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí),，提升的熱情,。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，老師們靜心聆聽,，聚精會(huì)神地邊聽,，邊做筆記，邊思考,。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,，應(yīng)用到以后的英語教育實(shí)踐中，為xxxx高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇七

20xx年x月xx日下午2:00~5:00,，xx高級(jí)中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了20xx年春季xx版高中英語教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

首先,，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例,，我們收獲頗豐,，決定學(xué)以致用。其次,，xx教授要求做文本分析,，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,，才能吸引學(xué)生,。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計(jì)的問題，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問的藝術(shù),，講解很到位，接地氣兒,。

感謝這180分鐘的邂逅,，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識(shí),，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學(xué),，在家更要學(xué),，教材培訓(xùn)搭平臺(tái)，專業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng),。

三位教授的傾囊奉獻(xiàn),，理論聯(lián)系實(shí)際，分享典型案例的設(shè)計(jì),，操作性強(qiáng),，讓老師們面對(duì)教材心中有數(shù)，為老師們使用,，解讀,，挖掘教材作出了示范，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,，更加強(qiáng)化了老師們?cè)谡n堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去，活躍思維,，活躍課堂。

三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語篇研讀,，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問的藝術(shù),，實(shí)效進(jìn)行了詳細(xì)的分析，更有針對(duì)性,，給老師們的上課指明了方向,，注入了活力，讓老師們學(xué)有所思,，學(xué)有所得,，學(xué)有所感，學(xué)有所悟,，將學(xué)到的教育理論自覺地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。

有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列，讓我們?cè)谶@里播種，耕耘,，思維得到碰撞,，收獲和成長(zhǎng)，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí),，提升的熱情,。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，老師們靜心聆聽,，聚精會(huì)神地邊聽,，邊做筆記，邊思考,。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,，應(yīng)用到以后的英語教育實(shí)踐中，為xx高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇八

通過這次線上培訓(xùn),，我感到受益匪淺，下面我將談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn)：

處理閱讀教學(xué)中的詞匯,。我校學(xué)生的英語水平整體不高,，因此平時(shí)的教學(xué)中我總是擔(dān)心學(xué)生單詞不認(rèn)識(shí)、文章讀不懂從而耽誤時(shí)間,，于是在閱讀之前就先教單詞,，但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對(duì)于這點(diǎn)我一直很糾結(jié)很矛盾,。這次培訓(xùn)給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué),，而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提升或改變。

可借鑒得具體做法：

借助詞匯表,。讀前教師不要解釋所有的生詞,，讓學(xué)生自己在閱讀的時(shí)候查看后面的單詞表，達(dá)到弄懂全文的大意;第二,、三遍度的時(shí)候根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題梳理文本主要信息,。

小組合作閱讀。對(duì)于長(zhǎng)文或難文可以運(yùn)用合作閱讀的方式,，每個(gè)組員閱讀其中的一段,，然后組長(zhǎng)組織大家一起來分享或闡述對(duì)文章的理解，這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣,。

將目標(biāo)化整為零,。文章實(shí)在太難或長(zhǎng),，可將文章分成2個(gè)甚至3個(gè)課時(shí)來讀，只是教師要依據(jù)課標(biāo)將閱讀能力的訓(xùn)練揉入到每節(jié)課中,，并且每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)應(yīng)該有所不同,。

這樣做剛開始學(xué)生和老師課可能會(huì)覺得耽誤時(shí)間，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,、學(xué)習(xí)能力得到了提高,。在今后的教學(xué)中我會(huì)有意識(shí)地去借鑒，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際水平去探索,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇九

在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻,，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,，思考著每一個(gè)觀點(diǎn),。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

此外,，可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué),、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維,。

我有了以下收獲：

一,、我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改,，不斷地提高自身的價(jià)值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

二,、要將課上得精彩,，教師作為課堂的主持人，首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力,，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),，如何合理分配時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,，了解不同學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同課堂參與方式，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流,。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張,，同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流,，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地體會(huì)到,，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力,，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí),。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會(huì) 教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3000字篇十

x月xx日下午,，2020年春季xxx版高中英語新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家,，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx,、xx和xx三位教授,，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語教學(xué)而展開精彩的講解,。

在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念,、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來,，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述,。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多,，反思頗深,。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題,。既給我提供了解決問題的理論支持,，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。

本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授,，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問題層層分析,，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手,，通過課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹,，進(jìn)而探究“得意”與“得語”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語言知識(shí)教學(xué)的特征,，論述了如何做到既“得意”又“得語”,。給我們提出了“得意”“得語”教學(xué)的珍貴建議。最后,，xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo),。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),，重新構(gòu)建了英語語言知識(shí)的教學(xué)觀,。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要認(rèn)真研讀語篇,，理清重點(diǎn)詞匯和語法知識(shí),，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預(yù)教詞匯,，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用,，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下,，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合。

其次,，為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授,。錢教授圍繞“在高中英語教學(xué)中，依托文本分析,，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開闡述,。同樣，錢教授也是從教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題出發(fā),，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路,，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問題中,，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析,，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話題,，主題關(guān)注不夠;也沒有意識(shí)到提煉主題的重要性,。錢教授的個(gè)個(gè)問題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以,，她接下提出的解決思路對(duì)我而言,，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開,。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑,。同時(shí),，在錢教授的指導(dǎo)下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析文本的方法,，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì),。

最后，xx主編探究的主題是《在高中英語教學(xué)中,，優(yōu)化課堂提問,，提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導(dǎo)下,，我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上,，所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法,。

此次培訓(xùn),，三位專家以新教材為載體,，深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問題，探究了三個(gè)不同的主題,，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng),。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,，在各位專家的指導(dǎo)下,，在新的教育形勢(shì)下，更加出色地完成高中英語課堂教學(xué)任務(wù)!