作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇一

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)字,。

3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

借助拼音和課文插圖，正確,、流利地朗讀課文并背誦課文,，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

初步具有閱讀古詩(shī)的興趣,。

教具：自制cai光盤，課文放大彩圖,，生字卡片,，畫有小魚、荷葉,、東南西北圖案的頭飾,。

學(xué)具：生字卡片。

1～2課時(shí),。

一,、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面,、聽音樂(lè),，一邊想象）

小朋友，看了剛才屏幕上的畫面,，你們看到了什么,？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎,？想不想到那里去游玩呢,？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧,！板書課題,。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶,，那里風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng),。

二,、初讀課文

1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字,，遇到難讀的字多讀幾遍,，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2.數(shù)一數(shù),，課文共有幾行,，是由幾句話組成的。

3.檢查自讀情況,。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽,？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,，教師抽查,。

4.教師范讀、領(lǐng)讀,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1. 指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞,。（出示生字卡片）

第一句：江,、可、采,；第二句：葉,、何；第三句：魚,、戲、間,。

2．學(xué)生拿出生字卡自讀,，教師相機(jī)正音。

注意“江”,、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音,，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3.檢查識(shí)字情況,。先打亂順序認(rèn)讀生字,，師出示生字卡，抽讀,，開火車讀,，齊讀,；再朗讀包含這些生字的句子。

4.指導(dǎo)寫字：可,、江,、采、魚,。

（1）記住字形,。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字,?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫和熟字來(lái)分析記憶字形。

“可”：有五筆,。擴(kuò)詞：可愛,、可口、可以,。

“江”：三點(diǎn)水加“ 工”,。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水,?？陬^組詞：江水、江邊,、江上,、長(zhǎng)江、江岸,。

“采”：上下結(jié)構(gòu),，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭,?？陬^組詞：采花……

“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示,?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……

（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅,。

（3）學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì),。

（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫,。

（5）生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文

1. 學(xué)習(xí)詩(shī)的一,、二行,。

（1）指名朗讀詩(shī)的一、二行,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖,，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣,?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝,；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,，茂盛鮮亮，非?？蓯?。

（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想,，從這兩行詩(shī)中你知道了什么,？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

（1）指明朗讀詩(shī)的后五行,。

思考：在荷塘里除了荷葉,、荷花、蓮蓬之外,，還有什么,？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）

（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的,？哪些地方寫出了魚兒的快樂(lè)和自在？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北,?！?/p>

課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，感受魚兒的快樂(lè)和自在,、逗人喜愛的樣子。

理解方位詞：東,、南,、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖,。這里的東南西北是指荷葉的四周,。

展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么,？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景,。

教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面,，一會(huì)兒又穿到西面,，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面,。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂(lè)和自在,，“東、南,、西,、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子,。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句,。

問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,，你心情怎么樣呢,？

懷著高興的`心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓,。

五,、背誦課文

1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文,。）

2.抽生背誦,，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記,、根據(jù)重點(diǎn)字詞記,、想象記）

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景

4個(gè)同學(xué)戴著東,、南,、西、北的頭飾扮演東,、南,、西、北,，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,，邊背誦邊表演。

七,、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思,，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然,，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣,，希望今后繼續(xù)努力,，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī),。

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