作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《母親的純凈水》教案設(shè)計 母親的純凈水故事大意篇一

你一定喝過純凈水吧，但你喝過包含著母愛的純凈水嗎,？

《母親的純凈水》主要講一瓶普純凈水,，2元錢，名牌純凈水,，3元錢,。每逢體育課時，就有許多同學帶著純凈水,，以備解渴,。

她也有，每到周二和周五,，母親就會給她一瓶純凈水,。她接過水后，就高高興興的上學了,。一次體育課后,，同桌沒帶水，她就把自己的水遞給了同桌,，“這好像不是純凈水,。”同桌喝了一口說道,?！霸趺磿俊彼哪樢幌录t了起來。幾個同學圍過來,，七嘴八舌的討論著,，有一個同學嘗了一口：咦，“這是涼白開,！”大家都笑了,。他回到家問母親：“您給我的是涼白開嗎？”“是,?！边@樣做可以省很多錢，咱家一個月用7噸水,，一共6元多,，而純凈水一星期都6元……”她想：母親這么做是為了省錢。母親像看透了她的心一樣,，說：“咱們家雖沒錢,，但還有志氣，沒有了志氣,，就全沒了,。”就是這句話鼓勵了她,。如今,，她找了一份不錯的工作，有不少的薪水,，她可以喝起所有飲料,，別說純凈水了?？墒?，只要在家里，她還是喜歡喝涼白開,。

作為學生,，我們上學是去學知識、學文化的,。不是去比吃,、穿、喝的,，學習好就是對父母最好的報答方式,。不管家庭是貧是富，每位母親都有自己表達愛的方式,。通過文中的這些細節(jié),，可以看出母親給她的不僅僅是一瓶清涼的白開水,，還給她了一顆比水更晶瑩剔透的母愛,。

讀《母親的純凈水》有感

“開飯了,。”媽媽在廚房大喊,。我和兩個表弟來到廚房,，問媽媽：“今晚喝什么飲料啊?！眿寢尭嬖V我們,，今晚喝“王老吉”，我們大家都會心一笑：“哈,！又有王老吉了,。”

其實,，這王老吉并不是真正的王老吉,，而是媽媽用夏枯草、甘草,、冰糖,、冰塊所做成的，雖然味道很濃,，沒超市里的好喝,，但也不錯。

說到王老吉,，我就想到了每次跟媽媽逛超市的時候,，看到別人都買了成箱成箱的王老吉，羨慕死了,，吵著要媽媽買王老吉,，媽媽總會對我說：“不買，回家我給你做王老吉去,?！笨粗鴭寢屪龀鰜淼摹巴趵霞保叶疾桓液?，總認為媽媽是個小氣鬼,，后來喝慣了，我也覺得好喝起來了,。

今天,，我讀了《母親的純凈水》這篇文章，覺得受益匪淺,。

這篇文章講了一個家里比較窮的孩子,，每次上體育課,，他總會帶名牌的純凈水去喝，后來有一次同桌沒帶純凈水,，給同學喝茶的時候,，同學發(fā)現(xiàn)她帶的是涼白開，于是,，她回到家里逼問媽媽,，媽媽告訴她，窮不是錯,，富也不是對,，窮富都是日子的一種過法；窮人不可憐,。那些笑話窮人的人才可憐,。憑他怎么有錢，從根兒上查去,，哪一家沒有幾代窮人,？再窮，人也得看得起自己,，要是看不起自己,，心就窮了。心要是窮了,，就真窮了,。后來，她想了很多終于明白了,，窮并不錯,，而是靠自己用它變幻出絢麗多姿的未來和夢想。

看到這兒,，我的心深深地被打動了,，是啊，窮不是錯,，富也不是對,，而是靠我們自己去做。

我也曾經(jīng)算過,，一罐王老吉3元,，一年365天，一天喝一罐王老吉,，那就要用1095元,，這么多錢，足夠我學書法和畫畫了,，那樣離我的理想就會越來越近,。再說說比爾·蓋茨,，他是億萬富翁，他12歲時發(fā)明了一個登上月球的游戲軟件,，現(xiàn)在,，他早有足夠的錢上月球旅游了，但是,，他沒去登月,，他還說，他要用這么多的錢去資助窮人,。

再仔細想想，我們是小孩,，是純消費者,，我們可以不喝純凈水而喝涼白開，可以不喝超市里的王老吉,，而喝家里做的王老吉,，我們可以節(jié)約一些錢，讓父母少辛苦一點,，這不是一種偉大嗎,？

附：?????????????????????????????????? 母親的純凈水

每逢上體育課的時候，就有很多同學帶著純凈水,，以備在劇烈運動之后,，可以酣暢地解渴。

每到這一天吃過午飯,，母親也會給她準備一瓶純凈水讓她帶上,。好多次接過這瓶水的時候，她總是有些不安,，母親早就下崗了,，在街頭賣零食以補貼家用。父親的工資又不是太高,。不過她更多的感覺卻是高興和滿足,，因為母親畢竟在這件事上給了她面子，這大概是她跟得上班里那些時髦同學唯一一點時髦之處了,。

一次體育課后,，同桌忘了帶純凈水，她很自然地把水遞了過去,。

“你這水怎么象是涼白開,？”同桌喝了一口，說,。

“怎麼會,？”她的心急速的跳了起來,。同學們聞聲圍攏過來，證實了那瓶子里裝的確實是涼白開,，大家的哄笑聲漲紅了她的臉,， 她當即扔掉了那瓶水。

她忽然想起,，每次母親遞給她的純凈水瓶蓋都是已經(jīng)開啟了的,，她一直以為這是母親對她的一個小小的嬌寵，事先幫她打開了瓶蓋的,。然而這一瞬間,，這些細節(jié)卻讓她清晰地意識到，自己喝了這麼長時間的純凈水,，確是涼白開,。

“你給我的純凈水，是不是涼白開,？”放學一進家門,，她就問母親。

“是,?！蹦赣H看了她一眼，“有人說你什麼了嗎,？” 她不做聲,，心想，母親真虛偽,，明明是為了省錢,，還說是為我好?！爱斎?，這麼做也能省錢?！蹦赣H仿佛看透了她的心思,，又說，“你知道嗎,？家里一個月用水將近 6塊錢,。可是給你買純凈水,，一星期兩次,，夠我們家一個月的水費了

母親是對的。她知道,，作為家里純粹的消費者,，她沒有能力為家里掙錢,，卻有義務(wù)為家里省錢啊。況且,，喝涼白開和喝純凈水對她的身體來說真的沒什麼區(qū)別,。可她還是感到一種莫名的委屈和酸楚,。

“同學里有人笑話你了,？” 母親又問。她紅了眼圈,，點點頭,。母親看著她平靜的說：“孩子，你要明白：貧窮不是錯,，貧窮更不可憐,，可憐的是那些坐享福貴不思進取還去譏笑別人的人。人要活得有自尊,，要是連自己都看不起自己，腦子和心貧窮了,，那才是真正的可笑與可憐?。　?/p>

那天晚上,，她失眠了,。母親說的對，貧窮所代表的只是一種生活現(xiàn)狀,，這種現(xiàn)狀是她必需認知和要通過努力去改變的,。假如把貧窮看做是一件丑陋的衣衫，那麼它就真的遮住了人心靈進取的陽光,；假如把貧窮看做了一塊寬大的布料,，那麼她就可以把它裁做成一件漂亮而又溫暖的新衣。甚至,，還可以把它當成魔術(shù)師手中的道具,，用它變幻出絢麗的未來和夢想。

她終于明白,，自己在物質(zhì)上的在意是多么的小氣和低俗,。而母親的言行，是在經(jīng)過了世態(tài)炎涼之后依然健康,，依然純潔,，依然保持了尊嚴和自信的財富。 這才是母親所給予她的最珍貴的純凈水呀,！

后來,，她去上體育課的時候，依舊坦然的帶著母親為她準備的涼白開,。

再后來,，大學畢業(yè)后找到了一份不錯的工作。她可以隨心所欲的喝各種名牌的純凈水了,?？墒撬€是對別人說：我從來沒有喝過比白開水更好喝的純凈水。這成了她生活中的習慣和依耐,。母親的涼白開,，是她一生中凈化心靈，最最可口的純凈水,。

《母親的純凈水》教案設(shè)計 母親的純凈水故事大意篇二

[北師大版第十一冊課文]

一瓶普通的純凈水,，兩塊錢；一瓶名牌的純凈水,，三塊錢,。真的不貴。每逢體育課的時候,，就有很多同學帶著純凈水,，以備在激烈的運動之后，可以酣暢地解渴,。

她也有。她一直喝同一種牌子的純凈水,。瓶子綠色的商標上,，一位大名鼎鼎的明星身著白衣——那大概也是名牌，笑嘻嘻地,，好像在說：“這水味道不錯,。”周二和周五下午有體育課,，吃過午飯,，母親就拿出一瓶，遞給她,。她接過瓶子的時候,，心里隱隱有點不安。她知道,，家里的經(jīng)濟狀況不怎么好,，母親幾年前就下崗了，在街頭賣零布，父親廠子不景氣,，工資也不高。但是,，她還是為那瓶純凈水高興。因為拿著它,，在班里那些時髦同學面前,，自己就不再覺得很丟臉。

一次體育課后,，同桌沒有帶純凈水,。她很自然地把自己的水遞了過去。

“喂,，你這水不像是純凈水啊,。”同學喝了一口,，皺皺眉,，咂咂舌說,。

“怎么不是？”她的心跳得急起來,，“是我媽今天剛買的,。”

幾個同學圍攏過來：“不會是假冒的吧,？假冒的便宜,。”

“瞧,，生產(chǎn)日期都看不見了,。”

“顏色也有一點兒別扭,?！?/p>

一個同學拿起來嘗了一口：“咦，像是涼白開呀,！”

大家靜了一下,，都笑了。是的,，是像涼白開,。一瞬間,，她突然清晰地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水,，確實有可能是涼白開,。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢,？她當即扔掉了那瓶水,。

“你給我的純凈水，是不是涼白開,？”一進家門,，她就問母親。

“是,?！蹦赣H說，“外面的假純凈水太多,，我怕你喝壞肚子,，就給你灌進了涼白開?！蹦赣H看了她一眼,，問：“有人說什么了嗎？”

她不做聲,?！疤搨危彼?，“明明是為了省錢,，還說是為我好?！?/p>

“當然,，這么做也能省錢?！蹦赣H仿佛看透了她的心思,，又說，“你知道嗎,？要是給你買純凈水,，一星期兩次體育課，就得四塊錢,，夠我們家一個月的水費了,，一年就是一百多塊錢。”

她不得不在心里對自己說,，母親是對的,。自己是家里唯一的純消費者，沒有能力掙錢,，總有義務(wù)省錢,。再說，喝涼白開,、喝純凈水,，對身體的確沒什么區(qū)別?？墒窍氲酵瑢W們一張張嘲笑的臉,，她還是感到莫名的委屈和酸楚。

“有同學笑話你嗎,？”母親又問,。

她點點頭。

“那你聽聽我是怎么想的,?！蹦赣H說，“我們是窮,。但是窮有什么錯,？富也罷，窮也罷,，都是日子的一種過法,。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴,。再窮,，也得看得起自己。要是看不起自己,，心就窮了，那可就真窮了,?！?/p>

她點點頭。那天晚上,，她想明白了母親的話：窮沒什么,。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱,；它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒,。如果把它看做是一塊寬大的布料,，那就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當做魔術(shù)師手中的那種幕布,，用它變幻出絢麗多姿的未來,。

就是這樣。

后來,，她去上體育課,，依然拿著母親給她灌的涼白開。也有同學故意問她：“里面是涼白開嗎,？”她沉靜地看著問話的人,，說：“是?！?/p>

再后來,，她考上了大學，畢業(yè)后找了一個不錯的工作,，拿著不菲的薪水,。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說純凈水了,?？墒牵€是喜歡喝涼白開,。她認為,，沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。

《母親的純凈水》教案設(shè)計 母親的純凈水故事大意篇三

【指導思想與理論依據(jù)】

本教學設(shè)計立足于學生的學,，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體,。學習方案是師生根據(jù)學習需求共同擬定的，學生可以依據(jù)自己感興趣的學習方案有選擇地進行學習,；學習中學生自主探究,、因需合作在先，集體共議,、順學而導在后,。教學中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學,，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么,。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟,、相互碰撞,、引導提升,，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義,。力求使學生在充分的自主學習活動中,，依托學案，提升自身的語文素養(yǎng),。

【教學背景分析】

1,、學生情況分析

課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學生的生活水平還是有著不小的差距,，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上,，學生是有一定困難的。另外課文的第17,、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,，但又具有較深的內(nèi)涵，學生不易理解,，是學生學習的難點,。

2、教學方式與教學手段說明

本課運用“學案導學”的方式進行授課,。第一課時依據(jù)學生不懂的問題,，明確學習的方向，擬定學習方案,。第二課時先學后教：學生按照自己擬定或選擇的學案自主探究,，做到因需合作；教師因?qū)W習重點和學習態(tài)勢引導學生學習課文內(nèi)容,。抓住“純凈水”這條線索,，引領(lǐng)學生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義,，進而感悟母親的話對小女孩的影響,，知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水,。

【本課教學目標分析】

1、學會本課12個生字及新詞,。

2,、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思,。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力,，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來,。

3,、能對文中的人物進行評價,，并寫下來。

4,、能有感情地朗讀課文,。

【教學過程與教學資源設(shè)計】

第一課時

一、揭示課題,。

這節(jié)課我們一起來學習13課《母親的純凈水》齊讀課題,。

課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解,？

二,、檢查預(yù)習。

1,、檢查讀書

(1)指名按部分讀課文,，注意做到正確、流利,。

板書字音讀錯和字音易錯的詞語,，讀一讀：尷尬當即當做

(2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練,。

2,、檢查字詞

(1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了,？現(xiàn)在瀏覽一下,，一會兒我們聽寫。

注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

(2)有不理解的詞語嗎,？

結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬,、虛偽和隨心所欲

三、初讀課文,，整體感知,。

1、默讀課文,，思考：這篇課文主要講了一件什么事,？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來,。

2,、匯報：

(1)這篇課文主要講了一件什么事？

依據(jù)學生說出的主要內(nèi)容進行指導,，注意要點要全,、語言要簡練——體現(xiàn)訓練的過程(①一個小女孩，每逢上體育課的時候,，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水,；②一天,，同學說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬,，當即扔掉了那瓶水,；③回家后，她責問媽媽,，媽媽給她講了自己的看法,，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水)

(2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題,？在書上標注下來,。

隨著學生的提問簡單板書并歸類：

●圍繞母親的純凈水：

①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢,？

②為什么后來……,，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

●圍繞小女孩的心情：

①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……,，還是感到莫名的委屈和酸楚,？(從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)

●圍繞理解母親的話：

①“再窮,，……心就窮了,，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解,？

②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來,?！边@句話是什么意思？

四,、明確進一步學習的方向,，擬定學習方案。

1,、下一步我們深入學習什么呢,？一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題,。

學習這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么,？——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習題來看，要理解母親的話,。這些也是我們同學想弄明白的問題,。

方向1：母親的純凈水：

為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

方向2：母親的話

后來,，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水,，那以前呢,？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1?

2,、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學習的方案,。(把怎么學設(shè)計出來)

交流：

(1)圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習題2

要想真正理解母親的話,，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a充一個什么問題呢,？(母親為什么要說這些話？母親是在什么情況下說這些話的,？)

形成一個學習方案：

“那天晚上,，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：

1、“母親的話”指的是什么,？

2,、母親是在什么情況下說這些話的？

3,、“她想明白了”什么,？

(2)圍繞母親的純凈水：

可能1：當她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀,，想想為什么,？(結(jié)合了課題)

可能2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈,、酸楚,，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語句,，也可以寫寫批注,。

(以上兩個均可以作為學生自擬的學習方案)

教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水,。但是她的心情前后是不同的,，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時,，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了,。

形成學習方案：

1、每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水,。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段,，選擇讓你感受深的地方寫寫批注,。

2,、為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文,，思考,。

五、布置作業(yè),。

練習朗讀課文,。

第二課時

一、揭示課題

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習13課《母親的純凈水》齊讀課題,。

通過上節(jié)課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？

二,、依學習方案自主探究,、因需交流

三、共議交流

以學案一為主思路進行交流,，其間相融學案二,。每位同學要隨時參與，交流學習的收獲,。

(一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情,。

每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水,，可她前后的心情卻是不一樣的,，誰來說一說？(高興→委屈,、酸楚→沉靜)

1,、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)

(1)每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候,，心里雖然隱隱有點不安,，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢,？

完成填空：

她接過瓶子的時候,，心里隱隱有點不安。因為_____________________________,。但是,，她還是為那瓶純凈水高興，因為____________________________________,。

(2)同桌合作朗讀指名讀

過渡：一次體育課之后,，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？

2,、“感到莫名的委屈和酸楚”

●學生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會,，隨機出示：

大家沉默了一下，都笑了,。是的,，是像涼白開。一瞬間,，她突然清醒地意識到,，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開,。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢,？她很尷尬,，當即扔掉了那瓶水。

(1)大家都讀一讀,，為什么她覺得“很尷尬,，當即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了，自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開)

當時的情景是怎樣的呢,？誰來讀一讀,。

(2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢,？(解決上節(jié)課學生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開,，一直以為是純凈水,，媽媽沒有告訴自己，受到同學的嘲笑,?！?

●也可能先談到委屈和酸楚

(1)學生談到“想到同學們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”,，引導：課文哪部分寫到了同學的嘲笑,？讀一讀出示第9自然段

(2)當時，她感到“很尷尬,，當即扔掉了那瓶水”?為什么呢,？(因為她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開,，感到很沒面子,，她很生氣)

聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢,？(同上)

過渡：又聽了母親的一席話,，她想明白了。

3,、沉靜地回答“是,。”

后來,，再去上體育課,。當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”,。

過渡：不僅這樣,。再后來，當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,。這是為什么呢？(學生可能談到母親的話,；也可能談到“那天晚上,，她想明白了母親的話……則相機引導學生理解、體會母親對她的教育)

(二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學案二)

相機出示：

“那你聽聽我是怎么想的,?！蹦赣H說，“我們是窮,。但是窮有什么錯,？富也罷，窮也罷,，都是日子的一種過法,。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴,。再窮,，也得看得起自己。要是看不起自己,，心就窮了,，那可就真窮了?！?/p>

1,、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？(同學說母親的純凈水像是涼白開后,，小女孩覺得委屈和酸楚,；有人笑話小女孩……)

引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……

2、母親跟小女孩講這些話,，想讓小女孩明白什么呢,？(窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己,。要是看不起自己,，那可就真窮了)

引導深入：“再窮，也得看得起自己,。要是看不起自己,，心就窮了，那可就真窮了,?！秉c擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字,，請你再讀一讀,，談?wù)勀銓@句話的理解？(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

引導1：結(jié)合課文內(nèi)容,，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？(小女孩：認為丟臉,，沒有面子,；母親：勇敢地面對，認為是一種過法——雖然窮,，但是母親的心不窮)

引導2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢,？(希望破滅)——這就是心窮，心要是窮了,，就真的窮了,。

所以母親說，生接讀母親的話,。

過渡：那天晚上,，小女孩想明白了母親的話。

4,、“她想明白了”什么,？出示：

她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮,，也絕不是一種恥辱,，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀,。如果……,，如果……，甚至，還可以……,，用它變幻出絢麗多姿的未來,。

估計學生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀,。對窮的認識不同就會有不同的結(jié)果學生難于理解。

引導1：對于家里窮,，小女孩曾經(jīng)怎么認為,？現(xiàn)在呢？(一種恥辱→一種生活狀態(tài),，要改變它)

引導2：小女孩還想明白了什么呢,？(理解難句：如果對“窮”的看法不同，就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果……)

5,、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,，以至于使小女孩對生活有了新的認識，現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景,，我來讀母親的話,，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。(師讀生接讀)

引導深入：現(xiàn)在,，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時,，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？

(三)讀懂課題

解決疑問：上節(jié)課,，有同學提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現(xiàn)在誰能解答這個問題,。(母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認識和了解,；以“母親的純凈水”為題,，吸引人；表達了小女孩對母親的愛,；……)

五,、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,，你怎樣評價她們呢,？選擇其中一個人物寫下來。

小女孩：很懂事(隱隱不安,、母親是對的);聽從教導(想明白);從母親的純凈水事后,，她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導……

母親：一向節(jié)儉；善于理解人(體育課拿純凈水,，與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮……

展示學生的評價……

六,、布置作業(yè),。

1、把這篇文章讀給你的家長聽,，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的,？

2、思考本單元后面的習作,。

板書設(shè)計：

13

母親的純凈水

小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

母親：(認識改變)窮

【教學流程】略

【教學效果評價設(shè)計】略

【教學設(shè)計點評】

《母親的純凈水》這篇課文,，圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認識有偏差時，對孩子進行正確引導和教育的過程,。如何把握課文的德育資源,，又要上出語文課的味道呢？顧雪蓮老師在設(shè)計教與學時是這樣做的：

一,、走近小女孩,，感受她心情的變化

小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時候,，小女孩都會拿著母親的純凈水,，可是她前后的心情卻是不同的。開始心里隱隱不安,，可還是為那瓶純凈水而高興,；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開,，心里充滿了委屈和酸楚,；聽了母親的看法后，她很沉靜了,。

小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢？上課伊始,，顧老師就引導學生帶著學案二的這個問題：每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的,，誰來說一說,？引領(lǐng)學生整體讀書，整合教材,，走進了小女孩的內(nèi)心世界,。

先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同,?！半m隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導合作朗讀,，以讀代講,，處理的簡略有效,。在感受小女孩心情的同時又訓練了學生的思維。

一次體育課,，情況發(fā)生了變化,，小女孩感到很尷尬，充滿了委屈和酸楚是這部分中重點讀懂的內(nèi)容,，因為它是“關(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起(學案一的第2點),，也是讀懂母親的話的鋪墊，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ),。

“哪給你的感受最深呢,？”是一種開放的設(shè)計：學生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學而導,、上勾下連,，立足2～14自然段這個小整體感悟小女孩的心情，體會到了小女孩委屈和酸楚的原因,。

后來,，聽了母親的話后，小女孩很沉靜了,。

小女孩心情的變化,，實際就是她對“窮”的認識和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學中,，顧老師在引領(lǐng)學生感受小女孩心情變化的同時,，也在引領(lǐng)著學生品味小女孩的情感和思想。

二,、品讀母親的話,，感受母親對小女孩的愛。

母親的話,，有著較為深刻的涵義,，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點,。母親的這番話,，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛,。教學中顧老師沒有急于讓孩子直接理解母親的話,，而是按照學案一層層展開。

1,、聯(lián)系當時的情境,，感受母親對小女孩的愛。

母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢,？在理解母親的話之前,，顧老師先設(shè)計了這樣一個問題,。此問題的設(shè)計可以幫助學生認識和了解文中的母親。學生從上文可以感知：在小女孩受到同學的嘲笑時,；在她心里感到委屈和酸楚時……母親對小女孩說的這些話,。另外，從母親的言談話語中還可以感受到母親對小女孩的愛,。