人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

物理初中電流和電路篇一

眾所周知,，引入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好,，教師真正做到藝術(shù)性地﹑巧妙地引入新課,，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。這樣以來,，學(xué)生就有了明確的探索目標(biāo)和正確的思考方向了,。大多數(shù)比較好的引課,，一般都滲透有情景性、趣味性,、感染性,、啟發(fā)性、知識性,、貼近性,、參與性、等特點(diǎn),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的方法。

今年10月的初中物理學(xué)科會上,，市教研中心組織我們觀摩了兩節(jié)公開課,，一節(jié)是《光的反射》，一節(jié)是《電流和電路》,?？戳艘院螅疑钌畹馗杏X到自己的教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方,。特別是對兩位老師的精采引課,，印象特別深刻。

我們都知道,，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料,，應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象,。邢老師的引課就非常貼近生活,。她用大家非常熟悉的，而且生活中經(jīng)常使用的手電筒把同學(xué)們帶入了神密的電學(xué)世界,。因?yàn)檫x用的材料是學(xué)生熟悉的手電筒,，所以他們感到親切。 這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花,，同時也消除了他們對電的恐懼感,。

在初中物理教學(xué)中，情感具有巨大的動力功能,，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有發(fā)動,、強(qiáng)化和支配的作用。于老師以愛迪生用平面鏡救母的故事開篇,。在于老師的引課中,，學(xué)生們深深地被愛迪生的故事打動了。愛迪生是那樣地愛自己的母親,。同時,，他又是那樣的聰明可愛,。說實(shí)話，坐在觀眾席上的我,，當(dāng)時都有些身臨其境,，為愛迪生著急，為他擔(dān)心呢,?？上攵?dāng)時的同學(xué)們也一定有同感了：原來,，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大,，還可以幫助人們挽救生命呢!為什么它有這樣的作用呢?它還有別的應(yīng)用嗎……我敢保證，學(xué)生當(dāng)時也一定是有些迫不急待了,。從后面他們課堂上表現(xiàn)出的極大的熱情,，實(shí)際上我們早就找出答案了。

兩位老師的引課真是太精采了!我暗暗對她們豎起大母指,，真是太佩服她們了,。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為什么在以前的教學(xué)中自己沒有想到呢?我也深深地自責(zé)起來,。真得希望以后有更多這樣的機(jī)會,，再向優(yōu)秀的同行們請教和學(xué)習(xí)。

總之,，如何在初中學(xué)生頭腦中植入物理思維,，提高學(xué)生對物理的興趣，提升他們對科學(xué)的向往和對自然界探索的渴望,，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要,。針對初中生好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差,，注意力容易分散的特點(diǎn),，我們要重視每一章節(jié)的章首引入、每一章的第一節(jié)課的授課以及每一堂課的課前五分鐘的把握,，這些對于吸引學(xué)生上好這一堂課,，啟發(fā)學(xué)生對這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對知識的探索起到了至關(guān)重要的作用。

物理初中電流和電路篇二

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化、勞動技能和身體及心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生主動、活撥,、健康地發(fā)展,。為了能培養(yǎng)出國家所需要的合格人才,，確保教學(xué)質(zhì)量，熱愛學(xué)生是前提,。

每一個學(xué)生都有著各自的特點(diǎn),。如智力有高低、身體有強(qiáng)弱,、愛好有各異,、特長有不同，作為每一個具有個性的人,，他有自己的優(yōu)缺點(diǎn),。而對于一個教師則沒有理由偏愛或討厭哪一個學(xué)生，教師必須有這樣的職業(yè)道德：熱愛每一個學(xué)生,、不歧視任何一個學(xué)生,。

以前，我在這方面做的不夠,，今后一定要加強(qiáng),。教學(xué)效果要想好，必須讓大家喜歡上這門課,，讓不學(xué)的學(xué)生先能學(xué),，再解決如何學(xué)會與會學(xué)的問題。

2,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍

興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力因素,。個體一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了興趣,，就能提高學(xué)習(xí)活動的效率。

3,、高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識就是深刻理解物理概念和規(guī)律，清楚其研究的對象,，適應(yīng)范圍和條件等,，從此入手解決具體問題，而不是憑感覺和經(jīng)驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系,，形成知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,、結(jié)構(gòu)化,。堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，清晰的知識網(wǎng)絡(luò),，有利于聯(lián)想記憶,，有利于準(zhǔn)確快速提取知識信息,，有利于理解能力提高，為高考成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

物理初中電流和電路篇三

新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料,，應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象,。本節(jié)課一大亮點(diǎn)就是興趣實(shí)驗(yàn)“看誰先能讓小燈泡亮起來”,，隨著一盞盞小燈泡亮起來，把同學(xué)們帶入神密的電學(xué)世界,，這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花,，同時也消除了他們對電的恐懼感。在學(xué)生展示時又多次利用到自己所連的電路,，學(xué)生感覺本節(jié)課學(xué)習(xí)對電路有關(guān)問題都解決了,，收獲豐富，興趣盎然,，激發(fā)起進(jìn)一步探索的興趣,。

二、尊重教材,，但不拘泥教材

教材只是教學(xué)的一個載體,，是教與學(xué)的中介。但教材不是一成不變的,，這次教學(xué)設(shè)計以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，拓展整合課程教學(xué)資源，在深挖教材后,，結(jié)合初二學(xué)生從具體到抽象的思維習(xí)慣,，創(chuàng)造性地使用教材。

三,、實(shí)踐探索,，自主合作學(xué)習(xí)

1.能讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，然后教師再適時引導(dǎo),，使教學(xué)更有針對性,。如引課實(shí)驗(yàn)“讓小燈泡亮起來”，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)后,，針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,，再強(qiáng)調(diào)連接電路時的注意事項(xiàng)，“任何情況下不能把電池的兩端直接連在一起”,，“連接電路時開關(guān)應(yīng)當(dāng)斷開,，檢查無誤后再閉合開關(guān)”，以及“斷路”、“短路”,、“通路”等,。

2.不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn),，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣,。如學(xué)生實(shí)驗(yàn)“讓小燈泡亮起來” 后,，學(xué)生在交流時充分展示，說明自己連接的電路,，有的用到開關(guān),，有的不用開關(guān)，有的更是不用燈座,，用導(dǎo)線將電池的正負(fù)極和小燈泡的金屬觸點(diǎn)和金屬殼直接連接起來,。通過交流，更激發(fā)起其他同學(xué)的探索表現(xiàn)欲,。

3.讓學(xué)生在合作,、展示過程中，思維得以發(fā)展,，個性得以張揚(yáng),，充分享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，體味成功的快樂,。

但本節(jié)課也存在不足之處,， 由于本節(jié)課涉及的內(nèi)容多，課堂容量大,，如何在課堂有限的時間內(nèi),，提高課堂教學(xué)效率是我一直努力的方向。在教學(xué)設(shè)計中處理教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)都還不錯,，但在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生展示連接“二極單向?qū)щ娦浴钡碾娐窌r用時略長,，以至于展示時說明不充分，沒有進(jìn)行當(dāng)堂檢測,，,。所以，在此學(xué)生還存在疑惑,。