在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇一

第一時(shí)間去看了原文件,，讀完之后給我的第一感覺(jué)“是不是有點(diǎn)激進(jìn)了!?”接著看完一個(gè)老師對(duì)文件解讀后,，意識(shí)到國(guó)家在出臺(tái)這項(xiàng)<意見(jiàn)>之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策,，對(duì)一些政策也已經(jīng)開(kāi)始了試點(diǎn)工作,。綜合這兩年的政策來(lái)考慮，才意識(shí)到原來(lái)這項(xiàng)<意見(jiàn)>不是空穴來(lái)風(fēng)呀,。

<意見(jiàn)>綜合來(lái)說(shuō)主要可以總結(jié)為：“減壓”“保質(zhì)”,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育↑,，校外教育↓,，教師責(zé)任↑，家長(zhǎng)與學(xué)生任務(wù)↓,。

對(duì)校內(nèi)教師來(lái)說(shuō),，壓力越來(lái)越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到“每天上班時(shí)間超過(guò)9小時(shí),，工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí),，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué),，會(huì)寫(xiě)論文,，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù),。這老師真不好做呀” 可能在行外人看來(lái),，教師的工資高待遇好，還有寒暑假,。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū),，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利,，晉升途徑明顯的,。這是地域資源問(wèn)題,，也沒(méi)辦法比較。

對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),，在我看來(lái),，規(guī)范管理是必不可少的，但,，<意見(jiàn)>也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了,。前段時(shí)間看了韓國(guó)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程，從“別墅補(bǔ)習(xí)”到“補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路”,，這樣極速的打壓與放開(kāi),，讓韓國(guó)補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),，我個(gè)人認(rèn)為,，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制,，真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu),。(不過(guò)這也是我不成熟的想法)

對(duì)于學(xué)生而言，減壓是必要的,，之前觀看了一場(chǎng)講座,，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的,。對(duì)于該觀點(diǎn),，當(dāng)時(shí)我也寫(xiě)了一篇隨筆，不能把“超前”看做“超?！?，不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),。所以這種“怪象”確實(shí)要改變!!當(dāng)然,，也希望課程評(píng)價(jià)改革的步伐能趕上“減壓”政策。因?yàn)?，教育改革的核心在課程改革,，課程改革的主要瓶頸在課程評(píng)價(jià)改革!

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇二

中國(guó)教育界領(lǐng)軍人物王金戰(zhàn)老師坦言：既然一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中,，那么老師就得保證,，在最短時(shí)間內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng),，讓學(xué)生練習(xí)做題,，這樣的課堂才是高效的。何為高效課堂,？我認(rèn)為具體而言即“四有”課堂：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、有愉悅的教學(xué)氛圍、有顯著的教學(xué)效果,。對(duì)一般教師而言,，“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”都不難找,，“顯著的教學(xué)效果”也是水到渠成的事,，而最難做好的，是有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有愉悅的教學(xué)氛圍兩個(gè)環(huán)節(jié),。

第一,。教師要調(diào)整好心態(tài)

先請(qǐng)大家看一段20xx年11月10日上海一家庭曬出的一段小視頻（略）。視頻中,，被女兒上學(xué)磨蹭這個(gè)壞毛病折磨了兩個(gè)月后的這位媽媽開(kāi)始反擊,，視頻中媽媽一句話“你不急我也不急”看似云淡風(fēng)輕，實(shí)際上也難掩飾此刻媽媽完勝女兒那份竊喜,?！澳悴患蔽乙膊患薄保云淙酥肋€治其人之身,，也許有時(shí)候可以收到意想不到的效果,。所以我認(rèn)為要構(gòu)建高效課堂，首先教師要調(diào)整好心態(tài),。切忌因怕影響教學(xué)進(jìn)度或者遺忘講解我們認(rèn)為的某些重要的知識(shí)點(diǎn),，而把學(xué)生抓得太緊。俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，教師要沉得住氣跟學(xué)生比耐心,，先調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性然后再進(jìn)行教學(xué)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果,。20xx-2018學(xué)年,，我榮幸到方太中學(xué)支教一年，擔(dān)任初三兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué),，一個(gè)重點(diǎn)班,，一個(gè)普通班。接手時(shí),，發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生初二期末英語(yǔ)成績(jī)很不理想,，“三率”排在全縣農(nóng)村初中18至22名之間，我內(nèi)心在思考該怎么辦呢,？只能耐著性子“等”學(xué)生,，所以我當(dāng)時(shí)講課進(jìn)度特別慢，總是趕不上全縣聯(lián)考要求要考到的范圍,，我現(xiàn)在還清楚記得九年級(jí)上學(xué)期期末考試范圍,，按規(guī)定要考到unit12,，我們只講到unit11。然而,，一年下來(lái),，在我和鐘林芳老師共同努力下，我們英語(yǔ)學(xué)科的中考成績(jī)“三率”列全縣農(nóng)村初中前六名,！這種教學(xué)方式不只是對(duì)學(xué)生有短期促進(jìn)作用,，還對(duì)其后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這批學(xué)生的高考成績(jī)喜人,，二本上線的有20多人,，考取一本的有10多人。我認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)功不可沒(méi),，高考英語(yǔ)120分以上有7人,，其中朱興慶同學(xué)考取了高分140分。都說(shuō)“佛度有緣人”,，連神仙都不能普度眾生,，作為普通老師的我們，怎能做到百分百滿意,？

第二,。教師高度重視備課

落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建高效課堂,，備課是基礎(chǔ),。猶如打仗，兵馬未動(dòng),，糧草先行,。今天的課堂我們視之為無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，一點(diǎn)也不為過(guò),。當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“沒(méi)有創(chuàng)立自己獨(dú)特模式的老師，一定要落實(shí)課堂教學(xué)十條要求”,，其中的第一條就是備課,，“每堂課都要備課，老老師可以用舊教案,，新老師的教案也不用寫(xiě)得太詳細(xì),，但一定要有備課本”。想要取得良好的教學(xué)效果,，就得高度重視備課,。

課怎么備,？①備教學(xué)內(nèi)容,。一堂課要有教學(xué)目標(biāo),，而且要精準(zhǔn)化，具體化,，有時(shí)候教學(xué)內(nèi)容還要做適當(dāng)整合,；②備教學(xué)方法。這一環(huán)節(jié)我們要考慮如何用更好的教學(xué)方法,，把所要教的內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學(xué)生,。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置,，導(dǎo)學(xué)材料盡可能挑選當(dāng)代學(xué)生感興趣的人或者事,，可以是一個(gè)單詞，一句話,，亦或是一張簡(jiǎn)單的紅紙,。譬如我在新授九年級(jí)人教版“unit7sectiona3amomknowsbest”這首詩(shī)時(shí)，面對(duì)八年級(jí)期末考試平均分僅有30分左右的同學(xué),，我的課堂導(dǎo)入是跟學(xué)生打賭：今天我們有個(gè)小測(cè)試,，我堅(jiān)信99%的同學(xué)能得滿分，并且默對(duì)這個(gè)單詞,，很有可能根本不需要我說(shuō)出這個(gè)詞,，你們就能猜到。不等我說(shuō)完,，立馬有學(xué)生紅著臉說(shuō)“老師你高估我們了”,。但當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)詞“mom”，他們又開(kāi)心地笑著說(shuō)“老師,，我也寫(xiě)對(duì)了”,，學(xué)生的自信心就這樣悄悄地激發(fā)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)九年級(jí)“unit6sectionb”籃球發(fā)明史時(shí),，我選擇的課堂導(dǎo)入是一段獨(dú)臂少年張家誠(chéng)的視頻簡(jiǎn)介,。③備學(xué)生。備課時(shí),，我有時(shí)會(huì)考慮到某個(gè)問(wèn)題必須由班上某個(gè)同學(xué)來(lái)回答,，為什么一定是他來(lái)回答呢？當(dāng)然不是憑空想象的,，是有依據(jù)的,，這個(gè)學(xué)生或是驕傲或是進(jìn)步了。對(duì)驕傲的同學(xué),，我會(huì)提一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的問(wèn)題,，他答不出來(lái)的可能性很大，由此我暗暗提醒他學(xué)習(xí)不可松懈,；對(duì)進(jìn)步了的學(xué)生,，我會(huì)提一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題,，他絕對(duì)能夠回答正確，看似無(wú)意之舉無(wú)疑能夠大大提升他的自信心,。

第三,。教師要營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

一個(gè)整天愁眉苦臉的媽媽?zhuān)丘B(yǎng)不出活潑歡快的孩子的。想要擁有輕松愉悅的課堂氛圍,，教師自己首先就得精神飽滿,，神情愉悅。其次,，教師偶爾要會(huì)“偷懶裝傻”?，F(xiàn)實(shí)生活中，“懶”媽媽經(jīng)常能培養(yǎng)出勤勞的孩子,，既然這樣,，我們教學(xué)上為何不可以嘗試這樣做呢？再次,，降低對(duì)學(xué)生的要求,。著名的洛克定律說(shuō)，跳一跳夠得著的目標(biāo)最吸引人,，最能夠激發(fā)人的熱情,，降低要求的目的就是要激發(fā)學(xué)生上課的熱情。最后,，教師做到以身作則,。正所謂言傳不如身教，教師要求學(xué)生背的重要文章,，如果教師自己能夠當(dāng)眾秀給學(xué)生看,，定能在一定程度上給予學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

總之,，條條大道通羅馬！教無(wú)定法,，適合自己的才是最好的,。作為一名教師，只要我們能夠擁有平和的心態(tài),，飽滿的熱情,，積極鉆研的精神投入教學(xué)，取得好成績(jī)的概率一定更高,！

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇三

“雙減”政策落地,，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。

有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷,、財(cái)力,，而是家庭教育的理念、素養(yǎng),、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力,。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,，核心是讓孩子成人,。

首先，要教孩子學(xué)會(huì)做人,，再是學(xué)會(huì)生活,，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,，保障孩子的睡眠時(shí)間,，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù),、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好,。解放思想，更新觀念也很重要,。

其次,，厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),。

“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排?

這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲,、運(yùn)動(dòng),、閱讀和交流等。對(duì)待孩子要更有耐心,，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透,。

例如,，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時(shí)、快速,、限時(shí)獨(dú)立完成,，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力,。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,，要讓孩子參與家務(wù),，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中,，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,。

最后,，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,，包括怎么復(fù)習(xí),、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題,，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后,，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，提升家庭教育素養(yǎng)與能力,，這才是最好的家庭教育。

三條建議助力家長(zhǎng)角色回歸

家庭教育,、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體,。

“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn),。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么,、怎么做?

給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

一幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng),、從他律到自律的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān),。

例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,，培養(yǎng)責(zé)任感,，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感,。

二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,，制訂相應(yīng)計(jì)劃。

一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生,，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一,。

二是具體可操作的,，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,，過(guò)程具體可操作,，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。

三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

三全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶

“雙減”政策剛公布,，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”,。

她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng),，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響,。

而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣,，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,，給我們重新思考的機(jī)會(huì),，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的?

作為“80后”家長(zhǎng),，侯娜深深地感受到,，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代,，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。

他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子,。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇四

通過(guò)雙減政策和區(qū)局課程改革會(huì)議的學(xué)習(xí),，我懂得了作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。但是，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的,，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的。因此我對(duì)高效課有以下的理解：

“一出好戲要有好的開(kāi)頭,，一堂好課要有好的開(kāi)端,。”所以,，教師采用何種方法導(dǎo)入課程,，對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)高效課堂起著非常重要的作用。教師有效的情境創(chuàng)設(shè),，可以活躍課堂氛圍,，引發(fā)學(xué)生情感共鳴；幽默有趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極思考,；也可以提出學(xué)同學(xué)們關(guān)注的是實(shí)事問(wèn)題，或與同學(xué)們密切相關(guān)的生活問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情趣,，還可以通過(guò)“溫故”而“知新”拋磚引玉，導(dǎo)入新知,。

預(yù)習(xí),、上課、復(fù)習(xí)是學(xué)生的三步曲,，預(yù)習(xí)常被忽視而未能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的作用,。在新課改的大形勢(shì)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法被越來(lái)越多的教師青睞,，其“任務(wù)”的解決也體現(xiàn)在課前,、課中和課后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、任務(wù)的完成更大程度上依賴(lài)于課前,，預(yù)習(xí)的作用也就更加凸顯。它也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑,，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，獨(dú)立地探求解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,。因此，我們要真正做到把預(yù)習(xí)作為教學(xué)的起點(diǎn),。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟,，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá),，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái),。教師課堂參與時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，切入要準(zhǔn)確,，內(nèi)容要精準(zhǔn),，不可將結(jié)論托盤(pán)于學(xué)生；要啟發(fā)學(xué)生思維,、激發(fā)學(xué)生興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情；教師要精準(zhǔn)的指導(dǎo)基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程,，并進(jìn)行課堂反饋與總結(jié),。教師的引導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，指到關(guān)鍵處,，指到有用之處，設(shè)疑要設(shè)到到學(xué)生心里去,，設(shè)出水平來(lái),，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過(guò)指導(dǎo)與設(shè)疑的技巧，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。設(shè)疑要有一定的思考價(jià)值,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

問(wèn)題的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問(wèn)的隨意性,。要做到數(shù)量適中，提問(wèn)太多,，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化,，提問(wèn)太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。設(shè)疑提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn),，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

課堂的拓展與延伸，為我們的數(shù)學(xué)課堂打開(kāi)了通向大千世界的窗口,，使趨于平靜的課堂再起波瀾,，還為學(xué)生的課后的復(fù)習(xí)、實(shí)踐做好了鋪墊和延續(xù),，從而有效地鞏固了教學(xué)效果,。適當(dāng)?shù)恼n堂拓展與延伸既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)行課堂拓展時(shí),，不是所有的素材、習(xí)題內(nèi)容皆可拿來(lái)使用,，而應(yīng)該有所選擇,。那些與課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要或從某處隨意生發(fā)的內(nèi)容，要“忍痛割?lèi)?ài),，棄之不顧”,。要提高數(shù)學(xué)課的實(shí)效,，一定要立足學(xué)生視野，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，精選教學(xué)拓展的內(nèi)容,。

當(dāng)堂檢測(cè)是優(yōu)化課堂的重要組成部分，也是核查學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)進(jìn)度的反饋型數(shù)據(jù),。當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練習(xí)題相比于課后訓(xùn)練會(huì)更加經(jīng)典,，除此之外，檢測(cè)題會(huì)按照由易到難,、由基礎(chǔ)到拓展的原則進(jìn)行設(shè)計(jì),。再加上，檢測(cè)題偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，留有必做題和選做題等不同的題型,，一定程度上滿足了現(xiàn)代教學(xué)的綜合素養(yǎng)培育需求。由此一來(lái),，再借助課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，就能夠完全體現(xiàn)高效課堂的互動(dòng)測(cè)驗(yàn)效果，學(xué)生也會(huì)更關(guān)注教師的授課內(nèi)容,。

總之,，教師要構(gòu)建一個(gè)活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。教師要“把狀態(tài)放在首位,、把常規(guī)做到極致”。教師作為課堂的組織者,、參與者,、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考,、自由表達(dá),、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài),，使課堂活而不亂,，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒,，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神,。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效課堂教學(xué)的目標(biāo),。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇五

從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講,，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說(shuō),。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說(shuō)起,。

家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課？是希望孩子成績(jī)好,。為什么希望成績(jī)好,？因?yàn)榭几咧校即髮W(xué)的淘汰率是客觀存在的,。所以,，廣大家長(zhǎng)都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢(shì),。如果所有學(xué)校可以給予同等的,、優(yōu)質(zhì)的教育資源,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長(zhǎng)還要去教培,？

那么我們不看以前,，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下,，我們剩余50%的孩子,，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路,！試問(wèn)有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。

教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績(jī)中徘徊,，但是我有資源,，我有力氣賺錢(qián)，我有好的私教渠道,，為了孩子家長(zhǎng)們連命的可以不要,，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？

在這種中考,、高考分流的指揮棒下,，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。

其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng),，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),。"

推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化,。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,，實(shí)踐起來(lái)或許有諸多因素不便吧，效果甚微,。

總之,，一切為了孩子，一切為了國(guó)家,，希望家長(zhǎng)和學(xué)生,，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平,！

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。

一,、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課,，提高備課精度，注重實(shí)效,。物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二,、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí),，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè),、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固,，不留疑惑至明日。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升,。

三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家,、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效,，為國(guó)育才,，強(qiáng)國(guó)有我。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇六

減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān),，不僅要嚴(yán)格管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，更要提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,，緩解社會(huì)焦慮,，降低家長(zhǎng)送孩子參加校外培訓(xùn)的沖動(dòng)?！兑庖?jiàn)》明確提出以下舉措：

一要擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源,。推進(jìn)均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是同一區(qū)域校際差異,，對(duì)于減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)起到了至關(guān)重要的作用,。截至20xx年底，全國(guó)累計(jì)有26個(gè)省份整體通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定,，2809個(gè)縣(市,、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，占全國(guó)縣級(jí)行政單位總數(shù)的約96.8%,?！兑庖?jiàn)》要求通過(guò)積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng),，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,。同時(shí),，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，提供高質(zhì)量的專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的使用率和覆蓋面,。

二要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)的主陣地,，要向“45分鐘”要效率,。教育部積極加強(qiáng)教育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選及推廣應(yīng)用工作,，成立了首屆教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),，加強(qiáng)對(duì)各地的指導(dǎo)，著力完善教育教學(xué)政策保障體系,?！兑庖?jiàn)》要求教育部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率,。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程,，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教,。

三是降低考試壓力,。針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段考試次數(shù)過(guò)多、考試形式單一,、考試質(zhì)量不高和“唯分?jǐn)?shù)”傾向等問(wèn)題,，《意見(jiàn)》要求學(xué)校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考,、考題超標(biāo),、考試排名等行為,，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制,，降低學(xué)生的考試壓力,。教育部正在研制考試管理相關(guān)文件，對(duì)此作出進(jìn)一步部署,。此外,，學(xué)生本人也要樹(shù)立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握必要的減壓方法,。父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍,，引導(dǎo)孩子樂(lè)觀向上,、積極進(jìn)取，正確面對(duì)考試中的得失,。

四是嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課,。教師校外有償補(bǔ)課雖是個(gè)別不良現(xiàn)象，但嚴(yán)重影響了教師整體形象,，必須采取“零容忍”態(tài)度,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全教師日常監(jiān)管機(jī)制,，完善教師師德師風(fēng)考評(píng)體系,，不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)?！兑庖?jiàn)》要求加大教師校外有償補(bǔ)課查處力度,，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，直至撤銷(xiāo)教師資格,，形成警示震懾,，切斷課外違規(guī)補(bǔ)課等經(jīng)濟(jì)鏈條。同時(shí),，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用在職教師,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證,。

——教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》答記者問(wèn)

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我們學(xué)校從中秋之后,，開(kāi)始全面實(shí)行“5+2”方案，即每周五天,，每天加2小時(shí)的課后輔導(dǎo)時(shí)間,，如此執(zhí)行的話，小學(xué)學(xué)生評(píng)均在校時(shí)間從早上8點(diǎn)到下午5點(diǎn),，初中學(xué)生評(píng)均在校時(shí)間從早上7點(diǎn)15到晚上8點(diǎn)20,。這樣既減輕了家長(zhǎng)接送孩子的壓力,，

也最大范圍杜絕學(xué)生再去輔導(dǎo)班。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),，確實(shí)做到了雙減的效果,。但是，隨之而來(lái)的是,，老師的工作量立馬加大,，并且還有一種不知所措的感覺(jué)。同時(shí),，如何提高課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量,，既讓學(xué)生喜歡，也讓家長(zhǎng)放心,，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn),。

第一、每個(gè)學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)各有特色,，也許又會(huì)造成另一種不公平,。比如：有的學(xué)校以學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)為特色,，而有的學(xué)校以文體活動(dòng)為特色等等,。最終社會(huì)給每一個(gè)孩子的考量標(biāo)準(zhǔn)，分層標(biāo)準(zhǔn)還是“”,、“”,。

過(guò)程各具特色，百花爭(zhēng)鳴,，那么最后究竟花落誰(shuí)家,，不得而知！

第二,、在校老師經(jīng)過(guò)半個(gè)月考驗(yàn)下來(lái),，身心俱憊。尤其是有孩子的教職工,。工作量加大之后,，忙的沒(méi)有思考時(shí)間。各類(lèi)考核,、疫情上報(bào),、進(jìn)修，迎查工作沒(méi)少,，卻又多了好幾節(jié)延時(shí)服務(wù)課,，壓得一線教師喘不過(guò)氣。比如我基本上都是晚上七八點(diǎn),，還得繼續(xù)備課,、批改作業(yè),，也許新政策下的工作模式也需要時(shí)間再探索、磨合,。

第三,、學(xué)校延時(shí)服務(wù)課程家長(zhǎng)不放心，各種質(zhì)疑聲不絕,。八仙過(guò)海,，各顯神通，輔導(dǎo)班線下課全面叫停,，那么急中生智找到各種輔導(dǎo)新模式。俗話說(shuō)：馬無(wú)夜草不肥,，地?zé)o糞土不長(zhǎng),。當(dāng)全面停止培訓(xùn)以后，再有部分人有門(mén)路找到補(bǔ)課進(jìn)修門(mén)道的,，一定是弄潮兒,，走在眾人前列的。

當(dāng)然,，在我看來(lái),，教育的確需要整頓。否則全民焦慮,，也難培養(yǎng)出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng),。

總之，國(guó)之振興,，在于教育,。未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，希望我們國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大,，畢竟未來(lái)還是靠這群孩子建設(shè),。我們的大棒要指揮的好，要切斷毒瘤找到癥結(jié),?！胺€(wěn)、準(zhǔn),、狠”以國(guó)家利益至上,，整治好教育！

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“雙減”政策落地一段時(shí)間了,，教育部門(mén)與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜,，莫衷一是。到底是合理還是不合理,，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊,。

首先,，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多,，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè),，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),、背誦等等,，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯,，不靈光,，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),，結(jié)果卻是事倍功半,，達(dá)不到我們教育部門(mén)及家長(zhǎng)理想的心愿。

其次,，縱觀古今中外,，很多對(duì)人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等,，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐,，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁?huì)釋放孩子天性,，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。

當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施,，作為家長(zhǎng),，也不能盲目的說(shuō)好,，一味的迎合，畢竟,，知識(shí)都是積累起來(lái)的,，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力,。

作為家長(zhǎng),，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng),，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存,、在教育孩子,、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴,。

所以,，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè),，如今,，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí),、參加戶(hù)外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó),，充滿熱情與正能量,，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。

培養(yǎng)孩子,，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái),，也是培養(yǎng)我們的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn),，雙減政策的落地,，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的,，另一方面,，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁,，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦,，繁榮昌盛,！

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái),，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本,，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng),，是個(gè)好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系,。雙減,，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮,，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重,。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇,。

針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論,。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授,、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí),、能力、態(tài)度,。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識(shí)、能力,、態(tài)度為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移,，思維的激活（鑰匙）,，好奇的追問(wèn)，理解的加深,，但都應(yīng)以?xún)r(jià)值意義為指向,。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制,，其核心為：鞏固已學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì),。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流,，不僅可通過(guò)語(yǔ)言,，還可通過(guò)圖像、聲音,、動(dòng)漫,，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示,、指導(dǎo),、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā),。語(yǔ)言,，除了準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng),、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好,，對(duì)思維引導(dǎo),、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā),、激勵(lì)喚起”等效果,。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇九

聽(tīng)完申老師的課，我感觸良多,。一方面感同身受來(lái)自各方面的期望給她帶來(lái)的壓力,，另一方面由衷佩服她小小身軀，無(wú)限能量,，如深厚的文學(xué)功底,、熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)等等,。聽(tīng)完申老師的課和專(zhuān)家的評(píng)論,，我對(duì)如何上好一節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了思考，下面是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：

老師在上課前做好準(zhǔn)備：一是備教材,。了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),；層次清晰的教學(xué)步驟；使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性,；問(wèn)題設(shè)置呈現(xiàn)不同梯度,，在教學(xué)過(guò)程中做到各個(gè)突破，使學(xué)生學(xué)有所獲,；各環(huán)節(jié)之間銜接自然,、流暢。這是一節(jié)成功的公開(kāi)課的基礎(chǔ),，同時(shí)需要老師投入大量的時(shí)間和精力的環(huán)節(jié),。

課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此,，老師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn),、興趣及愛(ài)好，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異,，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答,。

課前的導(dǎo)入，這是公開(kāi)課開(kāi)始的第一個(gè)亮點(diǎn),，如何提起學(xué)生的興趣,，需要有一個(gè)引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入，而這個(gè)導(dǎo)入的決定權(quán)完全在于老師,。因此,，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機(jī)智，根據(jù)教材的要求,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如：歌曲式導(dǎo)入,，視頻式導(dǎo)入,、游戲式導(dǎo)入，等等,，以此來(lái)拉近與學(xué)生的距離,，醞釀他們的情緒，撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，這樣,，課堂教學(xué)活動(dòng)往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑,、和諧輕松,，就像劉月增老師說(shuō)的：“好的開(kāi)始是成功的一半”。

公開(kāi)課上教師飽滿的熱情,，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。作為上公開(kāi)課的老師,，應(yīng)首先放下包袱,，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格,，同時(shí),，應(yīng)在平時(shí)就多加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，使自己具備流利的口語(yǔ),，親切自然的教態(tài),，豐富的肢體語(yǔ)言，熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力,，在課堂上能情感真實(shí)，節(jié)奏優(yōu)美的授課,。應(yīng)用自身的魅力來(lái)感染學(xué)生,，用自身的沉穩(wěn)，用機(jī)智及扎實(shí)的基本功來(lái)自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),，順利完成教學(xué)任務(wù),。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)簡(jiǎn)短 落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)簡(jiǎn)短篇十

管建剛老師的講座《習(xí)課堂——高效的秘密》我看了兩遍，他站在一線老師的角度,，用幽默詼諧的語(yǔ)言帶領(lǐng)我們?nèi)ふ艺n堂中存在的問(wèn)題,，仔細(xì)分析了“為什么后進(jìn)生總是那么后進(jìn)？為什么總有那么多學(xué)生開(kāi)小差？為什么作業(yè)不少成績(jī)卻不好,？”這幾個(gè)問(wèn)題,，聽(tīng)完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)之感。比如在談到后進(jìn)生的表現(xiàn)時(shí),，管老師列舉了后進(jìn)生的三種表現(xiàn)：1,。課文讀不熟，2,。背不出3,。默不對(duì)。對(duì)照自己的課堂還真是這樣,。再比如談到“為什么總有那么多學(xué)生開(kāi)小差”時(shí),，管老師告訴我們，老師習(xí)慣用的開(kāi)火車(chē)讀,、指名讀,、一問(wèn)一答及小組討論恰恰是造成學(xué)生開(kāi)小差的根本原因。而要解決這些問(wèn)題,，根本上就是要提高課堂效率,。

最近，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，不可否認(rèn)，國(guó)家的出發(fā)點(diǎn)是好的,，在家長(zhǎng)一段時(shí)間的焦慮過(guò)后,，必然會(huì)意識(shí)到，“雙減”政策的出臺(tái),，要求家長(zhǎng)角色回歸,，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的期望值也會(huì)更高。作為一名教育者,，怎樣去配合國(guó)家的“雙減”政策,，進(jìn)一步提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢,？結(jié)合管老師的講座及自己的教學(xué),，我覺(jué)得要從以下方面做起。

鉆空子,、開(kāi)小差是每個(gè)人都會(huì)遇到的問(wèn)題,，大人一般碰到這種情況會(huì)及時(shí)止損，而學(xué)生尤其小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必須依靠外界對(duì)他的吸引及管束,。每節(jié)課,，需要讓學(xué)生掌握什么知識(shí),，培養(yǎng)什么能力，作為老師,，心里一定要有數(shù),。同時(shí)，如何將這些目標(biāo)落實(shí),，怎么讓每個(gè)學(xué)生整節(jié)課都能跟上節(jié)奏,，不跑神，對(duì)老師的課堂設(shè)計(jì)及實(shí)施提出了更高要求,，那就要求課堂上方法多樣且有效,，讓學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都有任務(wù)，這對(duì)我們每個(gè)人都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),，要求我們必須花更多的時(shí)間與精力去研究教材,、備課、備學(xué)生……

我曾經(jīng)和以前的學(xué)生聊天時(shí)談到“上學(xué)時(shí)給你留下印象最深的是什么”,，學(xué)生很少談到學(xué)到了哪些知識(shí),，記住了哪篇課文，相反,，他們說(shuō)自己記住更多的是老師尤其是班主任對(duì)自己的教導(dǎo),，各科老師教給的學(xué)習(xí)方法?！半p減”政策真正落實(shí)后,，如果每個(gè)學(xué)生都不上課外輔導(dǎo)班，那什么樣的孩子才能脫穎而出,，步入理想中學(xué)甚至大學(xué)呢,？一定是那些學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，有良好學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣的孩子,。作為老師,，除了教給學(xué)生知識(shí)，我認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將這些能力逐步內(nèi)化為習(xí)慣：聽(tīng)課習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣,、訂正習(xí)慣,、積累習(xí)慣……當(dāng)學(xué)生擁有了這些良好習(xí)慣，那么不管是上到初中高中還是大學(xué),，相信他們都會(huì)輕松獲得知識(shí)的。

當(dāng)然,，最重要的是在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)及自律性,，提高配合度,，低年級(jí)可能更多的是要依靠老師及家長(zhǎng)的“扶”，到了中年級(jí)就可以“半扶半放”,，而到了高年級(jí)大部分學(xué)生基本上就可以放手了,。

“雙減”政策的出臺(tái)，意味著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要減,，培訓(xùn)負(fù)擔(dān)要減,，而我們老師不但不能減，我們對(duì)工作的態(tài)度要“加”,，業(yè)務(wù)水平也要“加”,，讓我們一起努力吧！