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高職物流管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 高校物流管理專業(yè)分析篇一

近幾年來,，在物流產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，企業(yè)對(duì)物流人才產(chǎn)生了大量的需求,，物流人才被列為十二類緊缺人才之一,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在物流從業(yè)人員中,，70%～85%的人員在從事操作崗位的工作,。隨著信息技術(shù)、自動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù),、包裝技術(shù),、裝卸搬運(yùn)技術(shù)及先進(jìn)物流設(shè)備在物流活動(dòng)中的大量應(yīng)用，物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才,。目前,，全國(guó)有215所高職院校開設(shè)了物流管理專業(yè)，但是由于專業(yè)設(shè)置的時(shí)間比較短,，師資力量還比較薄弱，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面教學(xué)手段還比較落后,，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力比較低,，從而影響了物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還不能滿足物流市場(chǎng)對(duì)人才的需求,。

因此,，高職院校在培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才的過程中要建設(shè)面向物流產(chǎn)業(yè)，操作性較強(qiáng)的物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,，重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高物流管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力,。

物流實(shí)驗(yàn)室的具體設(shè)計(jì)目標(biāo)是：(1)從宏觀角度理解現(xiàn)代物流的內(nèi)涵，直觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代物流業(yè)的構(gòu)成,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的意義,。(2)了解和熟悉國(guó)內(nèi)物流企業(yè)、國(guó)際物流企業(yè)的運(yùn)作流程,，了解和熟悉生產(chǎn)企業(yè)物流,、流通企業(yè)物流的運(yùn)作流程,。(3)通過物流流程的操作訓(xùn)練，掌握基本原理,，提高操作能力,。(4)通過物流技術(shù)和設(shè)備的操作使用，鍛煉學(xué)生的物流技術(shù)和對(duì)設(shè)備的操作使用水平,。(5)通過系統(tǒng)流程分析,，提高學(xué)生的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力。

從功能來看,，物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以分為純系統(tǒng)的演示,、模擬操作實(shí)驗(yàn)室和具有一定物流設(shè)施設(shè)備和技術(shù)工具的實(shí)驗(yàn)室。從培養(yǎng)學(xué)生的層次來看,，物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以分為以培養(yǎng)物流操作人才為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室(高職層次),、以培養(yǎng)綜合物流管理和物流技術(shù)人才為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室(本科層次)、以培養(yǎng)高級(jí)供應(yīng)鏈管理人才為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室(碩士研究生以上層次),。

鑒于物流專業(yè)環(huán)節(jié)多,、系統(tǒng)性強(qiáng)、科技含量高,、理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密等特點(diǎn),，高職院校的物流教育既要注重物流理論的傳授，更需要注重學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng),。筆者認(rèn)為,，高職院校物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)物流高等技術(shù)管理人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)基層操作型物流人才為主要任務(wù),。因此,，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)務(wù)必建立面向市場(chǎng)的、可操作性強(qiáng)的物流實(shí)驗(yàn)室,，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論,。在實(shí)踐中發(fā)展理論，高職院校物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是融演示性,、操作性,、教育性、研究性為一體的物流實(shí)驗(yàn)室,，以操作性為主,，演示性、教育性,、研究性為輔,，把操作性作為高職物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵和主要目標(biāo)。

高職物流實(shí)驗(yàn)室的功能首先是為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所,，培養(yǎng)實(shí)踐技能,、動(dòng)手能力;其次可以為物流教師進(jìn)行科學(xué)研究提供便利;再次是為教學(xué)服務(wù),，教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué);最后是為企業(yè)進(jìn)行物流操作人才培養(yǎng)提供培訓(xùn)平臺(tái),，為企業(yè)服務(wù),。

筆者認(rèn)為，本著優(yōu)化教學(xué)資源配置,、促進(jìn)教學(xué)資源整合的目的,，高職院校可以將四個(gè)專業(yè)方向的物流實(shí)驗(yàn)室合并考慮,，共同建設(shè),，從而節(jié)約資金，提高效率,。物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下原則：

先進(jìn)性原則在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念上要強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性,，追蹤現(xiàn)代物流技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù),、模擬仿真技術(shù)、自動(dòng)識(shí)別技術(shù),、數(shù)碼監(jiān)控技術(shù),、信息管理與決策技術(shù)等多種新技術(shù)手段進(jìn)行綜合運(yùn)用，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)性,。

教學(xué)性原則物流管理專業(yè)設(shè)置四個(gè)專業(yè)方向,，每一個(gè)專業(yè)方向的核心課程約有10門，每一門課程都要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取實(shí)訓(xùn)比重達(dá)40%左右,。物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要滿足教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)的需要，把滿足教學(xué)需要作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)之一,。

系統(tǒng)化原則物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,，模擬物流作業(yè)全過程，其物流系統(tǒng)要根據(jù)大型物流項(xiàng)目實(shí)施的背景,，在此基礎(chǔ)上提煉總結(jié)出相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程。要以通用的,、相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的,、先進(jìn)的物流業(yè)務(wù)流程為核心，結(jié)合條碼技術(shù),、信息采集技術(shù),、自動(dòng)化控制系統(tǒng)等物流技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所完成一系列物流操作,，從而得到全方位的訓(xùn)練,。

開放式原則物流實(shí)驗(yàn)室可以面向?qū)W生開放,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、實(shí)驗(yàn)室開放等措施,，建立起開放式的教學(xué)環(huán)境。

經(jīng)濟(jì)性原則物流實(shí)驗(yàn)室的配置要量力而行,，注重節(jié)約,，在系統(tǒng)和設(shè)備的采購(gòu)上要考慮性價(jià)比高的對(duì)象，特別是在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,，一些硬件設(shè)備可以通過仿真模擬來實(shí)現(xiàn),，以降低費(fèi)用。

發(fā)展性原則從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看,，現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是面向供應(yīng)鏈物流運(yùn)作的全程監(jiān)控系統(tǒng),，以模擬教學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)“全真動(dòng)態(tài)”的供應(yīng)鏈物流模擬,，全過程運(yùn)作要實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控分析,，為供應(yīng)鏈物流提供實(shí)際的物流作業(yè)數(shù)據(jù)，為供應(yīng)鏈流程優(yōu)化提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù),。但是,，由于目前我國(guó)正處于傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流的發(fā)展階段，無(wú)論是實(shí)踐還是教學(xué)都難以達(dá)到供應(yīng)鏈管理的要求,，因此,，從實(shí)際出發(fā)，高職院校物流實(shí)驗(yàn)室可以采用分步驟實(shí)施建設(shè),，采用現(xiàn)有的軟件和設(shè)備設(shè)施,，同時(shí)要考慮系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，以便于與今后建設(shè)的.項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)對(duì)接,。

筆者建議物流實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地規(guī)劃布局分為多媒體計(jì)算機(jī)教室和物流裝備實(shí)訓(xùn)兩個(gè)場(chǎng)地,，兩個(gè)場(chǎng)地分別設(shè)置在不同的教室，場(chǎng)地規(guī)劃布局根據(jù)場(chǎng)地面積,、學(xué)生實(shí)訓(xùn)人數(shù)來確定,。

多媒體計(jì)算機(jī)教室主要是向?qū)W生提供投影模擬、軟件演示以及輔助教學(xué),，教學(xué)場(chǎng)地可以根據(jù)一般多媒體教室的布局來考慮,。要配置相應(yīng)數(shù)量的計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種運(yùn)輸管理,、倉(cāng)儲(chǔ)管理,、第三方物流管理、配送管理,、mrp,、erp,、國(guó)際物流、報(bào)關(guān)及報(bào)檢,、集裝箱碼頭及堆場(chǎng)管理,、貨運(yùn)代理、電子商務(wù)等軟件的操作,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。

物流裝備實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布局配送是物流的縮影，配送中心管理人員必須具備物流的綜合知識(shí)與操作技能,，如物流各環(huán)節(jié)的知識(shí)和操作技能,、財(cái)務(wù)知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)與it技能等,，從而了解整個(gè)物流流程運(yùn)作,。因此，筆者建議可以建立現(xiàn)代物流仿真模擬實(shí)驗(yàn)室,，同時(shí)模擬配送中心和超市門店兩個(gè)企業(yè)單位,，采用模擬全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)，通過物流信息系統(tǒng)和物流設(shè)施設(shè)備的使用,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和操作能力,。

物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來說應(yīng)當(dāng)涵蓋物流整個(gè)業(yè)務(wù)流程，從供應(yīng)鏈角度來構(gòu)建系統(tǒng),。系統(tǒng)從接收客戶訂單開始,，涵蓋物流中心管理、運(yùn)輸管理,、配送管理,、結(jié)算管理等物流核心環(huán)節(jié)，形成一套完整的物流業(yè)務(wù)流程,。物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)集服務(wù)器,、微機(jī)、工作站,、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備,、輸入輸出設(shè)備為一體的中等規(guī)模局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立物流從訂貨開始,，通過生產(chǎn),、存儲(chǔ)、配送,、發(fā)貨直至到貨過程的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

物流實(shí)驗(yàn)室為了提升實(shí)訓(xùn)效果和減少培訓(xùn)教師的工作負(fù)荷,，核心系統(tǒng)要具備考核功能,，即系統(tǒng)根據(jù)實(shí)際發(fā)生的數(shù)據(jù)隨機(jī)出題,，并實(shí)時(shí)判斷操作的完整性和試題完成情況，教師可以掌控所有學(xué)員的考試記錄,。

物流實(shí)驗(yàn)室要建立規(guī)范,、科學(xué)的運(yùn)行管理機(jī)制，健全設(shè)備保管,、實(shí)驗(yàn)守則,、安全保密、衛(wèi)生檢查,、檔案管理,、信息管理等制度;要加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，做到帳,、卡,、物三者一致;要完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件，編制好實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,、實(shí)驗(yàn)任務(wù)書、實(shí)驗(yàn)卡片,，建立名稱統(tǒng)一,、項(xiàng)目相符的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案。

物流實(shí)驗(yàn)室僅僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能,、動(dòng)手能力的物質(zhì)基礎(chǔ),，教師要積極嘗試各種提高學(xué)生職業(yè)能力的新穎的教學(xué)方法。例如仿真教學(xué)法,，可以模仿一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)的真實(shí)環(huán)境,，模擬采購(gòu)與供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流,、銷售物流,、回收與廢棄物流、客戶服務(wù)等環(huán)節(jié);也可以模擬一個(gè)第三方物流企業(yè),，安排學(xué)生在運(yùn)輸管理,、倉(cāng)儲(chǔ)管理與庫(kù)存控制、配送,、物流信息等各個(gè)環(huán)節(jié)中擔(dān)任角色,，從而全面提高學(xué)生的組織能力、管理能力和操作能力,。此外,，可以在一定的時(shí)間段采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，安排學(xué)生有組織地完成某個(gè)研究性課題，師生共同尋找物流企業(yè)面臨的實(shí)際問題作為課題任務(wù),，制定課題任務(wù)書,，學(xué)生組成課題小組，制定課題研究計(jì)劃,，在教師的指導(dǎo)下完成課題研究,，這樣可以將理論教學(xué)與實(shí)際工作結(jié)合起來，將封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為開放式學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的職業(yè)能力,。

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