人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高中歷史個人工作計劃 高中歷史工作計劃高一篇一

目前高中歷史組共有七位老師，其中王俊華,、袁文松,、李衛(wèi)民、陳伯林4位為中學高級教師,，諸華軍,、范裴裴2位為中學一級教師，石磊為今年新招聘的老師。陳伯林(備課組長)教高三文科2個班,，諸華軍高三文科1個班。高二年級,，共6位老師,，多數(shù)跨頭教學，袁文松和王俊華各教一個文科班,，諸華軍(備課組長),，高一年級老師為李衛(wèi)民和范裴裴(備課組長)。

本組成員學歷層次高,，1位博士,、2位碩士、4位本科,，專業(yè)功底強,，是一支有豐富教學經(jīng)驗的成熟教師隊伍。本組成員教學成果優(yōu)異,，所帶小高考和高考成績斐然,，有多人次被評為江寧區(qū)教學先進個人、南京市教學先進個人,。所有成員均成功開設(shè)過南京市級教學公開課,，或獲得區(qū)、市教學競賽一等獎,。這是一支整體素質(zhì)高,，戰(zhàn)斗力很強的教研組團隊。

1,、注重學習,，深入鉆研，團結(jié)合作,，自我成長,，努力建立一支專業(yè)素質(zhì)強、教學實績棒,、教科研風氣濃郁的團結(jié),、高效、奮進的高中歷史教研組,。

2,、立足課堂改革，以“少教多學”為抓手,，以備課組建設(shè)為重點,，堅持歷史學科核心素養(yǎng)，努力實現(xiàn)學科培養(yǎng)目標，提升教育教學業(yè)績,，為學校教學品質(zhì)提升作出貢獻,。

3、結(jié)合社會需求,，把握高考形勢,，加強對外交流，教育有理念,，教學有方法,，堅持國際化視野下的歷史教學發(fā)展之路。

1,、按照學校教研部,、教務(wù)部、督導(dǎo)室等的工作部署,，做好備課組,、教研組常規(guī)教學工作。

2,、圍繞課程,、課題、課堂,，開展“少教多學”高效課堂研究,，顯著提升教學品質(zhì)。

3,、注重教師專業(yè)知識培訓,，重視教科研活動，加強對外交流,，更新教學理念,，促成組內(nèi)全體成員走專業(yè)化成長之路

4、立足“歷史學科核心素養(yǎng)”,，做好高一歷史學習興趣激發(fā),、學習方法指導(dǎo)，關(guān)注高二小高考,、高三高考,，努力實現(xiàn)歷史學科的教學目標和教育的終極追求。

(一)做好常規(guī)工作,，爭做優(yōu)秀教研組

1,、教研組發(fā)展有規(guī)劃：制定教研組發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)備課組制定學科教學計劃,，引導(dǎo)教師制定個人生涯規(guī)劃,，并督促落實,。

2、構(gòu)建本學科的課程體系：完善本教研組選修,、活動課程的篩選,、整合和申報工作。開展學科教學的專題講座,。形成有本學科特色的選修,、學科活動。

3,、強化集體備課與課后反思：嚴格遵照教務(wù)部集體備課主要流程要求，①學習交流(約5分鐘)②上周教學內(nèi)容反饋(約5分鐘)③本周教學內(nèi)容研討(約70分鐘)④后期工作布置(約5分鐘),，備課組長每周檢查集體備課,、二次備課的情況。強化“深度研究”,，備教材,、備學生。課后重視反思研究,，開展課例的評析,，不斷反思，不斷成長,。

4,、加強學習交流：制訂并落實聽課計劃(公開課、示范課,、日常推磨聽課等),，重視評課環(huán)節(jié)。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動,。鼓勵教師積極主動地申報校級,、區(qū)級、市級公開課,、研究課,，每個備課組每學年至少要有1人次在教研組、學校層面或區(qū)市級開設(shè)研究課,。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動,，并及時向組內(nèi)教師傳達上級的工作要求，傳達教研教改信息,。

5,、召開備課組長例會：每月至少組織一次備課組長例會，檢查與指導(dǎo)備課組工作,，檢查集體備課情況,，檢查課堂教學,、作業(yè)的布置與批改情況，對備課組工作進行考核,。

6,、加強對考試和評價的研究：為了充分發(fā)揮考試評價，促進教學,、提高質(zhì)量的積極作用,，要引導(dǎo)教師選編、批改,、評講作業(yè),，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收,、有收必改,、有練必評、有錯必糾,。研究編制個性化,、層次化的作業(yè)和試題，鼓勵原創(chuàng),，提倡改編,，積極參加各類命題工作。

(二)立足課堂教學改革,，提高教學實效,。

組織本教研組教師進行正常的教學與研究活動，重點抓好少教多學“負面清單的”劃定,，成立本學科“研究課題組”,，列出課堂教學中的突出問題，并研究解決的路徑,。重視備課中情境的創(chuàng)設(shè),、問題的設(shè)計、錯誤的暴露,，研究發(fā)層次教學,。

重視“少教多學”“差異教學”，研究學生,、研究教材教法,、研究課堂教學、研究階段質(zhì)量,，組織好研討課,、觀摩課、展示課的研討,。每人每學年爭取寫一篇教學論文,，獲獎或發(fā)表,。

(三)抓好高二小高考、高三畢業(yè)教學,，再上新臺階

1,、認真研究制度備課組工作計劃，制定科學合理的教學進度

2,、加強集體備課,，重視課堂教學研究，堅決落實“少教多學”,，“幫教助學”,。

3、研究考試方向和范圍,，加強試題研究,，做到針對訓練，高效訓練,，精練精講。

4,、定下教學目標,，團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌,。

(四)走教研之路,，促進教師專業(yè)化成長

1、制定教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃：教師專業(yè)發(fā)展要做到：教科研有意識,，有目標,。教科研不怕苦，不怕累,。教科研有積淀有嘗試(積極參加賽課,、基本功大賽、撰寫教育教學論文),。對青年教師實行“導(dǎo)師制”,，經(jīng)常對青年教師的備課教案與上課情況進行指導(dǎo)，為青年教師提供和創(chuàng)造各種鍛煉與提高的機會,，縮短青年教師的成長期;突破“中老年教師”的高原期,，開掘潛能，超載自我,?？傊幸?guī)劃目標、讀書計劃,、行動計劃,，使不同層次的教師專業(yè)得到限度的發(fā)展,。

2、積極參與學校的課題研究：組織開展申報個人課題的工作,。個人積極申報各級課題研究工作;充分準備,，分工合作完成集體課題的結(jié)題工作。

3,、重視讀書學習：讀書學習是教師專業(yè)化成長的主要路徑,。引導(dǎo)教師將工作與學習結(jié)合起來，做到工作學習化,、學習工作化,，打造學習型團隊。每學期每人讀一本歷史專業(yè)類和一本課堂教學類書籍,，每學期不定期組織讀書沙龍活動,，每人每學期上交一篇讀書心得或體會。不定期地開設(shè)組內(nèi)微型講座,，就歷史教育教學中的問題進行研討,，把實際問題當做課題來研究，形成學習探究,、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍,。

(五)創(chuàng)建備課組、教研組文化

注重備課組,、教研組文化建設(shè),，開展各類活動，建立備課組核心文化,。增進感情,，加強交流，建立教研組共同價值觀,。

高中歷史個人工作計劃 高中歷史工作計劃高一篇二

課堂教學是學校貫徹黨的教育方針,，實現(xiàn)教育的目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,，開拓能力,，適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的主要途徑。在新課程目標與新課程標準實施的今天,，教育工作者必須全面進行教學工作的創(chuàng)新,。我們高一歷史備課組將認真學習和貫徹上級一系列提高教學質(zhì)量的指示精神，以學校的工作為中心,，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大幅度提高歷史教學質(zhì)量。同時,，結(jié)合歷史學科自身的特點,，扎實有效地開展工作,，我們將大力開展教學教研，豐富教學理論水平,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，本備課組全體教師將認真執(zhí)行學校教學工作的管理要求,，注重基礎(chǔ)知識，基本技能和思想方法的教學,。同時,，以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的實際情況,，有目的,、有計劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學方法,，全面提高教學質(zhì)量,。在有限的時間內(nèi)提高課堂的效率，力爭在考試中取得好成績,。

本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期,，學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔,、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應(yīng)期,、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期,。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒,。

高一新生在學習方式,、學習方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初,、高中教材所述的知識點銜接問題,。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運用,。對歷史而言,，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息,，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題,，形成能力。

高一新生來自于全縣不同的學校,、不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，原學校不同的文化氛圍,，使學生在心理、生理,、學習方式,、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學生的差異性,，努力推進學生差異性發(fā)展,。

由此，“新”是高一學生的一大特點,，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性,。為此，作為高一年級任課教師,，應(yīng)該緊緊圍繞“新”,，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章,，充分發(fā)掘?qū)W生潛能,，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎(chǔ)。

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史,，內(nèi)容包括中國和外國,，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期,。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度,，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,，近代中國反侵略,、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,，現(xiàn)代中國的'政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一,，現(xiàn)代中國的對外關(guān)系，當今世界政治格局的多極化趨勢,。

經(jīng)濟決定政治,，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟,、社會在社會中的體現(xiàn),。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用,。

1,、深入鉆研新課程教材，精心設(shè)計歷史教學課堂。依據(jù)歷史課程目標,，針對學校和學生的實際,，在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材,、備學生,、備教法。

2,、創(chuàng)新課堂,，上好每一節(jié)課。積極探索好的教法,，如運用課前課時設(shè)計,，采用問題教學法、學案導(dǎo)學法,、小組合作學習法等;關(guān)注課中生成,，及時調(diào)整教學思路，激活課堂,，激發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力;同時重視基礎(chǔ)知識,，搞好學科內(nèi)專題研究;在教學過程中,，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等能力和歷史思維能力。

3,、用好學校提供的課程資源,，把“白板”應(yīng)用到歷史課堂,。充分利用多媒體容量大,、易于營造新的教學情境等特點，創(chuàng)設(shè)快樂和諧課堂,，拓展學生視野,，拓寬學生知識面。精心設(shè)計多媒體課件,，調(diào)動學生學習歷史的積極性,，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂,，拓寬學生視野,，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì),，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn),。

4、結(jié)合實際,，開辟第二課堂,。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料,，撰寫歷史習作等,。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力,、收集和處理信息的能力,，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點,。

5,、關(guān)愛學生，以情動人,，耐心輔導(dǎo),。認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,，及時反饋教學,，同時促進學生的全面發(fā)展。

1,、充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課。每周集體備課一次,，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是如何落實重點知識,，設(shè)計難點知識的突破方案，學生的活

動組織形式等),，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;反饋教學過程中存在的問題,，查漏補缺,。

2、本備課組的教師不定期互相聽課和經(jīng)驗交流,。教師們大膽提出自己的看法,，提高課堂教學的效率，提高學生學習的興趣。

3,、教師主動學習教育教學理論,，努力撰寫教學反思。在不斷學習,、實踐與反思中,，逐漸形成自己的教育教學特色。

4,、上好公開課,。上公開課的教師要寫好教案、做好課件,、用普通話上課,。在備課組活動時間進行點評，要求每位教師說出自己的看法和建議,，在校級以上的公開課,，先由備課組備課，再試講,，修改不足的地方,，再上公開課。

5,、與學生多交流,，及時了解學情。引導(dǎo)學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,，收集相關(guān)史料,，撰寫歷史習作和制作歷史課件等,。要做好邊緣生的輔導(dǎo)工作，在上課,、輔導(dǎo)時心中有數(shù)。

6,、合理制作,、利用學案,，落實高效課堂,。學案分三部分：課前預(yù)習案、課內(nèi)探究案,、訓練案。高一歷史組教師分好工,，在新課前提前制作出學案并下發(fā)到學生手中,，上課前做好檢查，授課過程中充分利用,，以確保學案教學落到實處,，提高課堂效率,。

7,、練習、考試合理安排。精選題目,認真批改,細心總結(jié)分析,有針對性的講解,提高練習、考試的效果,。

高中歷史個人工作計劃 高中歷史工作計劃高一篇三

高二年級是一個承上啟下的階段,，通過全組教師共同努力,，力爭在新學期的教學中夯實基礎(chǔ)，提升能力，進一步提高歷史課堂教學效率，順利完成教學任務(wù)，為高三年作好知識與能力的充分儲備。

1,、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》(實驗)對歷史教學的基本要求,，文科班把教學目標定位于完成歷史必修三和選修一規(guī)定的各項教學任務(wù),。

2,、歷史教學要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習,，形成歷史學科能力,，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度,、價值觀,，從中汲取營養(yǎng)，達到淵博學識,、提高自身修養(yǎng),、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的目的。

3,、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時,，也注重對基礎(chǔ)知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習,。

以《普通高中歷史課程標準》為依據(jù),，以人民出版社新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史一至三(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史一,、四(選修)》為教材,，以人民出版社《高中歷史一至三(必修)教師教學用書》《高中歷史一、四(選修)教師教學用書》為教參,。

教材按歷史必修三,、選修《歷重大改革回眸》、《中外歷史人物評說》,，教師可依據(jù)課標要求靈活安排教學內(nèi)容,。

1、認真研究課標,、教材,，妥善處理教學內(nèi)容,，正確處理好教師和學生之間教與學的關(guān)系。

2,、教學中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面,，培養(yǎng)學生閱讀、分析,、歸納問題的能力,，培養(yǎng)和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3,、提倡多種教學手段的使用,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程,，從而掌握基礎(chǔ)知識,，養(yǎng)成能力，形成正確的情感,、態(tài)度,、價值觀。

1,、本備課組將按照學校要求,，認真開展備課組活動，每周一次,，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容,，確定重點、難點以及教法,，輪流作專題發(fā)言并進行討論,，以便更好地理解教材，提高教學效果,，還要作好詳細記錄并上交給學校,。

2、備課組內(nèi)做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作業(yè)的內(nèi)容,，統(tǒng)一測試題目，統(tǒng)一重點和難點的處理措施,，統(tǒng)一聽課和評課,。

3、備好每一節(jié)課,，寫出詳細的,、規(guī)范的教案。還要積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)進行授課，并利用網(wǎng)上的豐富視頻資料,，再現(xiàn)歷史事件,，以便加深學生對歷史知識的理解。

4,、在備課組內(nèi)開展互相學習活動,，互相聽課共同提高。

高中歷史個人工作計劃 高中歷史工作計劃高一篇四

以國家的素質(zhì)教育方針為指導(dǎo),，以“堅持教育科學發(fā)展,，構(gòu)建龍崗和諧教育”為原則，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，從龍崗區(qū)高中歷史教育實情出發(fā),，在高中歷史學科的師資隊伍建設(shè)、教學實施指導(dǎo),、高考備考指導(dǎo),、教學質(zhì)量監(jiān)測、教育資源整合等方面積極作為,，為我區(qū)高中教育的公平,、均衡,、和諧與持續(xù)發(fā)展多做貢獻,。

1．全區(qū)高三歷史備考工作順利推進，20xx年高考文綜歷史取得佳績,，成為增分學科,；

2．全區(qū)高二文綜歷史學業(yè)水平測試均分60-65分，三所示范高中學生均分70-80分,；

3．全區(qū)高一歷史學業(yè)水平測試均分55-60分,，三所示范高中學生均分65-75分；

4．遵循教育教學規(guī)律,，規(guī)范全區(qū)歷史教師的教學行為,，全體歷史教師養(yǎng)成先認真?zhèn)湔n再認真上課的習慣；

5．進一步挖掘歷史教育教學的人文價值,，幫助學生進一步樹立正確的人生態(tài)度和價值觀,。

6．組織區(qū)歷史學科中心組教師因人施助，指導(dǎo)只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內(nèi)容,，能獨立編寫教案學案,，能自制有助于高效教學的實用型課件。

1．抓隊伍,。

加強各校學科教研組和備課組的建設(shè),，重視學科青年教師特別是新進教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。

2．抓課堂,。

深入教師課堂,，關(guān)注教學常態(tài)。教研員和學科中心組成員多下學校,，多進課堂,，全面了解各校歷史課堂中師生的實際情況，嚴格以《xx區(qū)高中歷史教學常規(guī)》和《xx區(qū)高中歷史課堂教學質(zhì)量評價標準》來規(guī)范區(qū)歷史教師的教學思想與教學行為,，切實提高課堂教學效率,。

3．抓高考。

加強新課程高考研究與備考指導(dǎo),，組織教師認真學習國家《高中歷史課程標準》,，認真分析《xx省20xx年高考歷史科考試大綱說明》和《xx省20xx高考年報》，認真研究xx省20xx年,、20xx年和20xx年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題,，認真梳理20xx年高考信息，力爭20xx年高考文科綜合取得優(yōu)良成績,。

4．抓網(wǎng)站,。

整合區(qū)高中歷史教師的信息技術(shù)力量，拓展xx教研網(wǎng)站中歷史學科網(wǎng)頁的“網(wǎng)絡(luò)教研平臺”功能,。

高中歷史個人工作計劃 高中歷史工作計劃高一篇五

新學期伊始,，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階,。新學期校長報告會上,，校長飽滿激情的講話深深震動了我?！芭囵B(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進的教育理念,，我對新學期的教學指導(dǎo)思想進行了思考與探索,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,，放眼世界,。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn),，也是一個機遇,。只有認真研究，深入思考,，努力實踐才能贏得主動,，取得事業(yè)和人生的雙重進步,。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式,、提高教學技能、放寬教學視野的指導(dǎo)精神,，積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學的新突破,。

（一）教學優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年,，不僅使我積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗，也錘煉了我精練,、準確,、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時,，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解,，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式,。

（二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現(xiàn)在：

一是在適應(yīng)我校的教學方法和管理模式方面有一個過程,，需要不斷提高和揣摩。

二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣,。

高二學生經(jīng)過一年的學習,，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識,，且學習方法上有了改進,，高二是高三提高和沖刺的積累階段,，必須引導(dǎo)學生找到適合自己的學習方法,，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析,、解決問題的能力,，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言,，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維,，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ),。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產(chǎn)生重大的影響,。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟,、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中,，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上,。要鞏固他們的知識點,，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù),，而應(yīng)做到“教師下海,，學生上岸”精選精練，逐步提高,。

1,、重點工作：

本學期我將在以下幾個方面作出努力：

（1）主抓基礎(chǔ)知識，每一單元的復(fù)習都以基礎(chǔ)知識為主,，讓學生腦子里有清晰的線索,。

（2）多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題,，扎扎實實的做題

（3）培養(yǎng)學生的做題技巧,，使之掌握考試的方法。

2,、措施：

1,、 增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一,、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,，在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認識和分析,，也會糅合

趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到日日清,、周周清,、月月清

（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容,；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學習情況,。這樣做到日日清。

（2）及時單元檢測,，把本單元所復(fù)習的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,。考完要及時進行試卷講評,。

（3）每月一次月考,，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù),。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

（1）復(fù)習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識,。

（2）每復(fù)習完一個單元引導(dǎo)學生概括本單元的知識體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,，拓寬知識面,，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。