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廣東高考二批次錄取時間篇一

高考第二輪復習是全程高考復習中最關鍵的一環(huán)節(jié),，有承上啟下的作用,，我們根據(jù)自己的實際情況，緊扣考綱,，從高考命題角度思考教材,，按高考審題方式去理解教材。高考復習是一個系統(tǒng)工程,，涉及到的問題很多,，按高考答題要求去記憶教材，講究策略,，注重效率,，扎扎實實的搞好最后階段的復習,，高考就能取得成功。下面百分網(wǎng)小編為大家?guī)?016年廣東高考二輪復習的5大策略,，希望能幫助到大家!

1,、深入研究《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，《考試大綱》對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求,，不能隨意的擴大或縮小復習范圍,。“雙基”仍為根本,，主干還是核心,。應依據(jù)《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”，引導學生檢查每一考點知識的學習是否達到《考試大綱》要求的學習層次;檢查各相關知識之間的聯(lián)系是否建立,，知識網(wǎng)絡是否形成;檢查化學用語書寫,、實驗與計算等基本技能掌握得是否嫻熟。復習過程中,，要緊緊抓住重點知識,，即化學的主干知識，通過變換情境,，實施有效訓練,，使學生學會化學、學活化學,。要仔細研究《考試大綱》,，明確“考什么”和“怎么考”;研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學生復習,。

2,、潛心研究高考試題

高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的`具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度,。怎么研究?我認為可分為三個層面：一是做,，新上高三的教師主要做03-08年各地高考卷，上過高三的教師重點做06-08年各地高考卷,，目的是找感覺,，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在二輪復習把握好“度”,，特別是防止在訓練題中片面追求偏,、難、怪;二是比,，對各年全國卷比較,，對全國各地卷比較，從中找差別,、找共性,、找聯(lián)系,，這樣，復習的目標更明確,，復習的思想更開闊;三是找,，通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢,、找方向,、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點,、難點,、熱點，從而提高復習的針對性,。

3,、精心研究能力要求

《考試大綱》中明確規(guī)定了化學學科的三種考試能力：接受、吸收,、整合化學信息的能力,，分析問題和解決(解答)問題的能力，化學實驗與探究能力,。要充分利用近幾年高考題,，對以上三種能力在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將三種能力的提高貫穿于二輪復習教學的始終,。同時我們也把考綱中涉及的考點和能力要求以復習材料的形式印發(fā)給學生，也讓學生知道考什么,、怎么考,、考到什么程度，從而提高學生復習的針對性,。

1.時間分配,，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務,，做到胸有成竹,，有條不紊。一般是3月25日左右至5月中旬為第二輪復習時間,。

2.有所側重,，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜,，如基本概念,、基礎理論和化學實驗等章節(jié);

3.查缺補漏，第二輪復習的主要任務是查缺補漏,。老師認為“要認真研讀課本的有關內容,，結合復習弄清,、弄懂每一個知識點”。認真研讀課本有效果,，但效率不高,，學生普遍反映看課本好象沒有什么感覺，看與不看沒有多大差別,。我們的看法是沒有必要系統(tǒng)的去通讀課本,，可以按著百日識記的形式，把課本知識轉化成問題,，轉化為提綱,，要求學生對照“考試大綱”中的每個知識點展開聯(lián)想、逐一檢查,，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點或知識盲點,，如果他們不懂，可以再通過查閱課本來解答,。這樣效果會好一點的,。

4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月,，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度,。

5.適當調整，根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃,，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等,。

1.在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡，然后按照高考題型劃分專題,，在進行這些專題復習時,，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究,，找出其特點和規(guī)律,，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律。

2.縱觀近幾年化學高考試題,，一個明顯的特征是考題不偏,、不怪、不超綱,，命題風格基本保持穩(wěn)定,，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題!例如高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化;相對原子質量和相對分子質量;離子共存問題;氧化還原反應;離子方程式;物質的量;阿伏加德羅常數(shù);化學反應中的能量變化等等,。

3.在第二輪復習中要善于打破板塊界限,，設計具體情境，穿插專題討論與練習,，達到融會貫通的境界,。比如以cl2、hclo為平臺,，構建融通氧化還原反應,、電離平衡知識、化學反應與能量,、工業(yè)和實驗室造氣反應等內容的復習模塊;以醋酸及酯化反應為主線,，打通有機反應和無機反應、化學平衡與電離平衡方向的控制,、有機物相互轉化規(guī)律和有機物特征檢測等方面的聯(lián)系,，才能有效地提高復習質量。

1.復習課

經過一輪復習后,，我們對所有知識點都復習過一遍,，若在二輪復習課堂中再次羅列知識點，教師煩,、學生更煩,，課堂效率自然低下，怎樣提高課堂效率?關鍵在備課,?？梢园训诙啅土暤母鞔髮ｎ}分解成20多個小專題，逐一分配到各主備人,。方法是主備人提前一個星期把分到的小專題備好課,，交副備人檢查、補充,，而后定稿，傳給其他備課組教師,。這樣既可以加強備課組內教師教學心得的交流,，又可以較好地幫助青年教師的成長，還能加強備課組內教師的團結協(xié)作,，減輕教師工作負擔,。

2.講評課

講評課是高三二輪復習中最常見、最重要的課型,。細化一下,，又可分為試卷講評和習題講評。學生的能力在復習中能否有效提高,，講評課起著非常關鍵的作用,，要上好講評課,，重點也在備課，也可實行主備制,，由主備人提出講評的要點及講評方法,。

一輪復習中實驗復習分散到各個章節(jié)中，主要是停留在空對空的做實驗題,，講實驗題的狀態(tài),，這樣始終落后于高考實驗命題的改革。因此在二輪復習中要還化學實驗以本來面目,，否則實驗設計的嚴密性,，實驗觀察的全面性,，實驗結果的準確性，實驗結論的科學性都只能是水中花,，鏡中月,，可望不可及,。通過近幾年高考試題發(fā)現(xiàn),，實驗題的比重有所加大，難度略有上升,，且更加注重實驗基礎與能力的雙重考查,。

1.充分利用學校資源和電化教學優(yōu)勢,，在實驗專題復習時，利用2個晚上放映實驗光盤，讓學生看名師是怎么做實驗和講實驗的,。

2.把常用儀器、常用裝置搬到實驗室,，讓學生親自動手去做去感受,。

3.查漏補缺,，強化基礎年級時的薄弱環(huán)節(jié)及盲點，盡量創(chuàng)造條件,，補做高一,、高二漏做實驗，或重做一些具有代表性的典型試驗,。

4.進行實驗設計訓練,。根據(jù)實驗習題的要求,，設計出實驗方案對學生進行強化訓練。

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