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生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì) 生態(tài)系統(tǒng)的組成教案設(shè)計(jì)篇一

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),、物質(zhì)循環(huán)對(duì)生物界的重要性,。

2．使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的主要功能和較多的名詞概念以及能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。

3．使學(xué)生理解掌握能量流動(dòng)過(guò)程和物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要意義,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)識(shí)圖，提高學(xué)生分析能力,。

2．通過(guò)電視錄像和多媒體軟件的觀察以及實(shí)地考查生態(tài)系統(tǒng),，結(jié)合課本上理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力,。

3．通過(guò)討論交流培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

4．以生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)與人類生存的關(guān)系為題撰寫(xiě)小論文，提高學(xué)生的綜合能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，熱愛(ài)祖國(guó)的美好山河,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操,。

1．重點(diǎn)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程及特點(diǎn),。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程及特點(diǎn),。

（3）碳循環(huán)過(guò)程圖解。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系,。

2．難點(diǎn)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程,。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

3．疑點(diǎn)

在生態(tài)系統(tǒng)中為什么只能是物質(zhì)循環(huán),，能量能否循環(huán),。

4．解決辦法

（1）將能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)編制成圖文,、音形并茂的多媒體,，使它們變靜為動(dòng)，變抽象為形象,，將難理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易接收的知識(shí),。

（2）培養(yǎng)提高學(xué)生的識(shí)圖能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題等思維能力,，討論交流將知識(shí)化難為易。

2課時(shí)：能量流動(dòng)1課時(shí),，物質(zhì)循環(huán)1課時(shí),。

多媒體組合教學(xué)模式，采用自學(xué),、討論與講述法,。

1．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的多媒體軟件及電教設(shè)備。

2．電視錄像帶,、放像機(jī),。

1．自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的全部?jī)?nèi)容。

2．質(zhì)疑討論,、學(xué)生相互啟迪,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3．交流總結(jié),，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，獲取新的知識(shí)體系。

4．鞏固所學(xué)的新知識(shí),，學(xué)生相互提問(wèn)解答,，歸納小結(jié)，課后練習(xí),，寫(xiě)小論文,。

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．使學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的起點(diǎn)，能量流動(dòng)的數(shù)量及其作用,。

2．以一條食物鏈為例闡述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn),。

3．使學(xué)生理解什么是能量金字塔,？人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的目的是什么？

（二）重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

引言：作為生物與環(huán)境組成的統(tǒng)一整體,，生態(tài)系統(tǒng)不僅具有一定的結(jié)構(gòu)，而且具有一定的功能,。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能一是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),，二是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，首先學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),。

1．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

講述：生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體,，所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道。

學(xué)生活動(dòng)：觀看生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)電視錄像片和多媒體,，使學(xué)生身臨其境,，看完錄像后，師生共同討論,。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從什么地方開(kāi)始的,？能不能從動(dòng)物開(kāi)始為什么？

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的,。這里指的生產(chǎn)者主要是綠色植物,，因?yàn)橹挥芯G色植物才能把太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中,，所以，流經(jīng)生物群落中的能量是從綠色植物開(kāi)始的,。

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)起點(diǎn)能不能從動(dòng)物開(kāi)始,？不能，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí),，知道綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有特殊的葉綠體能固定太陽(yáng)光能,，而動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒(méi)有葉綠體是無(wú)法固定太陽(yáng)光能的，所以只能利用現(xiàn)有的有機(jī)物,。

（2）能量流動(dòng)的數(shù)量及作用：生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者——綠色植物通過(guò)光合作用,，把太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在它們制造的有機(jī)物中,。生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能,，就是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)后,，就是一切生物生命活動(dòng)的動(dòng)力,，也是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的動(dòng)力。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)全過(guò)程,。

分組討論生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖的涵義：

能量流動(dòng)的起點(diǎn)：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)所需的能量都是來(lái)自太陽(yáng),，是從生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中,。生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能就是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)光能開(kāi)始的,。

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的數(shù)量,，是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)光能，就是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,，這些能量能在生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中進(jìn)行流動(dòng),。

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的途徑：通過(guò)食物鏈闡述其能量流動(dòng)的過(guò)程，結(jié)合播放能量流動(dòng)的多媒體,，加深學(xué)生的印象,。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的看完后，推薦一個(gè)學(xué)生歸納其中心內(nèi)容,，其他學(xué)生補(bǔ)充,，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

第一,、生態(tài)系統(tǒng)的總能量,，其中一部分能量用于生產(chǎn)者自身的新陳代謝等生命活動(dòng)，即呼吸作用消耗掉了,；另一部分能量隨著植物遺體和殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來(lái),；還有一部分能量被植食性動(dòng)物攝入體內(nèi)。

第二,，植物被草食動(dòng)物吃了以后,，一部分以糞便等排泄物被動(dòng)物排出體外，其余大部分被動(dòng)物所同化,。這樣能量由植物流入動(dòng)物即能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)→第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)→第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)→第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量，一部分通過(guò)呼吸作用消耗掉,；另一部分用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的生長(zhǎng),、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),。消費(fèi)者的尸體,、糞便等與生產(chǎn)者的遺體，殘枝敗葉一樣,，被分解者分解利用,，并通過(guò)分解者的呼吸作用將其能量釋放到環(huán)境中去最終消失。

（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)

講述：

美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼,，明確提出了“十分之一定律”,。從理論上講，一個(gè)人靠吃魚(yú)增長(zhǎng)身體1g,，就得吃掉10g魚(yú),，10g的魚(yú)則要吃掉100g的浮游動(dòng)物,，100g的浮游動(dòng)物要吃掉1000g的浮游植物。也就是說(shuō),，1000g的浮游植物才能養(yǎng)活10g的魚(yú),，進(jìn)而才能使人增長(zhǎng)1g體重。

根據(jù)林德曼能量傳遞的“十分之一定律”,，編制成多媒體,，圖、文,、音,、形并茂，形象逼真,，學(xué)生一目了然,。

觀看后，學(xué)生歸納小結(jié)如下：

第一,、能量流動(dòng)不是循環(huán)的而是單向的：從生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→……,。食物鏈各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的，而各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是以呼吸散失熱能,。即必須源源不斷地輸入,，又不斷地散失。

第二,、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的：傳遞率為10％～20％,，一條食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因營(yíng)養(yǎng)級(jí)上升一級(jí),，可利用的能量相應(yīng)要減少80％～90％,，能量到了第五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，可利用的能量往往少到不能維持其生存的程度了,。由于生態(tài)系統(tǒng)能量流量逐級(jí)遞減，其傳遞率為10％～20％,，即構(gòu)成了能量金字塔,。所以，生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程中逐級(jí)遞減,，單向不循環(huán),，最終在環(huán)境中消失。

（5）研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的

問(wèn)：能不能改變生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律,？

不能,，人們雖然不能改變能量流動(dòng)的客觀規(guī)律，但可設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)方向,，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。例如,，在森林中，最好使能量多?chǔ)存在木材中,；在草原牧場(chǎng)上,，則最好使能量多流向到牛、羊等牲畜體內(nèi),，獲得更多的毛,、肉、皮,、奶等畜產(chǎn)品,。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

學(xué)生活動(dòng)思維訓(xùn)練

1．為什么肉類食品的價(jià)格比小白菜價(jià)格高,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)林德曼能量流動(dòng)的“十分之一定律”來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題,，如魚(yú)體重增加1g，所需浮游植物100g等,，結(jié)合日常生活實(shí)際講解,。

2．下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動(dòng)圖解，回答問(wèn)題,。

圖中d表示______,。

能量在逐級(jí)遞減中，傳遞率按20％計(jì)算,，若狐獲得的能量是8千焦,，傳遞給狼的能量為_(kāi)_____千焦，狼獲得的能量中,，草應(yīng)供給這條食物鏈的能量為_(kāi)_____千焦,。

圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)a______作用被消耗，通過(guò)b______利用,，而b又通過(guò)c______被消耗,。

太陽(yáng)能；②1.6 200,；③呼吸 分解者 呼吸作用

3．總結(jié)

從能量傳遞過(guò)程看,，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量就是綠色植物所固定的全部太陽(yáng)能，這些能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞,，可見(jiàn)生產(chǎn)者是消費(fèi)者和分解者獲得能量的源泉,，是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

從能量傳遞的數(shù)量和效率看,，能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)是逐級(jí)遞減的,，單向不循環(huán)的，傳遞率為10％－20％，因?yàn)榇蟛糠帜芰坑糜诟鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)自身的新陳代謝等生命活動(dòng),，另一部分隨遺體等被分解者所利用,，真正流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有10％－20％。所以,，一條食物鏈一般不能超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),，到第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，可利用的能量已減少到不能維持其生存的程度了,。

（四）作業(yè)

1．識(shí)圖作答：下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的.能量流動(dòng),，請(qǐng)據(jù)圖回答，

（1）將a,、b,、c、d各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的名稱依次寫(xiě)在圖中：

a．______b．______c．______d．______

（2）圖中a1代表______,。

（3）圖中a2代表______,。

（4）a3＜a2的原因是______。

（5）從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看,，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,，流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)只有______。因此,，一個(gè)食物鏈一般不能超過(guò)______,。

答案：（1）生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者,、次級(jí)消費(fèi)者,、三級(jí)消費(fèi)者；（2）生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,；（3）從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,；（4）初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗了大部分的能量，只有10％-20％的能量傳遞給次級(jí)消費(fèi)者,，所以a3＜a2,；（5）10％－20％，五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),。

2．思考題：生物的個(gè)體數(shù)量是否能成為金字塔,？答案：略。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

七,、教學(xué)步驟

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．了解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念及物質(zhì)循環(huán)的重要意義。

2．理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,，重點(diǎn)以碳循環(huán)為例搞清楚物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn),。

3．掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)互為因果關(guān)系。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程

引言：

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也是順著生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)這個(gè)主渠道進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的,。前面講的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)是不同的,，能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減,、單向不循環(huán)的,。而物質(zhì)循環(huán)是在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)出現(xiàn)，是循環(huán)流動(dòng)的,。那么,，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)到底是怎樣循環(huán)的呢？

2．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

講述：

（1）物質(zhì)循環(huán)的概念

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的c,、h,、o、n,、p,、s等基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

生物地化循環(huán)：生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性,，這種物質(zhì)循環(huán)又叫生物地化循環(huán)。

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)反復(fù)出現(xiàn),，循環(huán)流動(dòng),，不會(huì)消失，生物可反復(fù)利用,。

（2）物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)

演示水,、碳、氮循環(huán)的多媒體（自制）,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，為學(xué)習(xí)物質(zhì)循環(huán)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生談?dòng)^后感：老師點(diǎn)撥指導(dǎo),。

水循環(huán)：水是組成生物體的重要成分,，約占體重的 60％～95％，體內(nèi)進(jìn)行一切生化反應(yīng)都離不開(kāi)水,。地球上水通過(guò)蒸發(fā),、降雨、植物的蒸騰,、吸收等過(guò)程反復(fù)循環(huán),。

碳循環(huán)：碳元素約占生物體干重的 47％，碳是有機(jī)化合物的“骨架”,，沒(méi)有碳就沒(méi)有生命,。碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以co2的形式進(jìn)行循環(huán)的。

氮循環(huán)：氮是組成蛋白質(zhì)和核酸的主要成分。氮占大氣成分的79％,，必須經(jīng)過(guò)生物固氮作用,、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間反復(fù)循環(huán),。

物質(zhì)循環(huán)的主要特點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的,，生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)可以反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)利用，周而復(fù)始進(jìn)行循環(huán),，不會(huì)消失,。

為了進(jìn)一步搞清楚生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)全過(guò)程，現(xiàn)以碳循環(huán)為例來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。

（3）碳的循環(huán)過(guò)程

演示碳的循環(huán)過(guò)程多媒體,，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

看圖說(shuō)話,，p267中圖104碳的循環(huán)過(guò)程,，一人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充,，老師點(diǎn)撥指導(dǎo),。

碳的作用：糖、脂肪,、蛋白質(zhì),、核酸都是構(gòu)成生物體的基本物質(zhì)，在它們的分子中都含有碳元素,。碳元素大約占生物體干重的49％,，是有機(jī)化合物的“骨架”，沒(méi)有碳就沒(méi)有生命,。

碳在無(wú)機(jī)自然環(huán)境中存在的形式即以co2和碳酸鹽（石灰?guī)r,、珊瑚礁）的形式存在。

碳的循環(huán)形式：碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間是以co2的形式進(jìn)行循環(huán)的,。大氣中的co2進(jìn)入生物群落,，主要依賴于綠色植物的光合作用，使co2中的“c”變成為有機(jī)物中的“c”,，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物和其他生物體中,，因此從“c”的循環(huán)可見(jiàn)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的基石。除此之外,，還有化能合成作用的微生物也能把co2合成為有機(jī)物,。

還有一部分生物遺體沒(méi)有被分解者分解，轉(zhuǎn)變成為地下的石油和煤,，這部分“c”暫時(shí)脫離循環(huán),，一經(jīng)開(kāi)采運(yùn)到地面燃燒,，仍可產(chǎn)生co2再返回碳循環(huán)。

3．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的因果關(guān)系

生態(tài)系統(tǒng)的存在是靠物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)來(lái)維持的,。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鍵和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的,，二者相互伴隨進(jìn)行,，又相輔相存，密不可分的統(tǒng)一整體,。但是,，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)又有本質(zhì)上的區(qū)別：能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減，而且運(yùn)動(dòng)是單向的,、不是循環(huán)的,，最終在環(huán)境中消失。物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的,，在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間物質(zhì)可以反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)利用,，循環(huán)運(yùn)動(dòng),，不會(huì)消失,。

（三）總結(jié),、擴(kuò)展

1．進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的能量和物質(zhì)都是通過(guò)光合作用進(jìn)行的，從物質(zhì)循環(huán),、能量流動(dòng)的角度看,，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝,。

2．在碳的循環(huán)中,，森林生態(tài)系統(tǒng)是碳的主要吸收者，每年大約固定 36×1012公斤碳,。但是,，近年來(lái)由于人類大量地采伐森林，再加上燃燒化石燃料以及環(huán)境污染,，因而使大氣中的co2濃度明顯增加,，這種趨勢(shì)如果繼續(xù)發(fā)展下去世界的氣候就可能發(fā)生劇烈變化，后果令人擔(dān)憂,。

3．總結(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),，能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),，是逐級(jí)遞減的,，流動(dòng)是單向不循環(huán)的,。物質(zhì)循環(huán)具有全球性，物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間可以反復(fù)出現(xiàn),，循環(huán)運(yùn)動(dòng),。能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系，又有區(qū)別,，是相輔相承,，密不可分的統(tǒng)一整體。

（四）布置作業(yè)

1．識(shí)圖作答：

（1）寫(xiě)出①②③④的生理過(guò)程及⑤產(chǎn)生co2的方式,。

____②____③____

____⑤____

（2）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以____形式進(jìn)行循環(huán),。

（3）碳循環(huán)中最簡(jiǎn)單的循環(huán)途徑是在____和大氣之間的循環(huán)。

答案：

（1）光合作用,、呼吸作用、微生物分解作用,、呼吸作用,、燃燒。

（2）co2

（3）綠色植物

2．寫(xiě)小論文淺談能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)與生物生存發(fā)展的關(guān)系,。

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