作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
秋天的田野寫作的指導(dǎo)教案及反思 秋天的田野作文教案設(shè)計(jì)篇一
訓(xùn)練內(nèi)容：秋天的公園、田野,、山林別有一番景致,，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請(qǐng)?jiān)诶蠋熁蛘呒议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，到那里去走一走,，看一看，然后寫一篇習(xí)作,。
作文題目：秋天的田野
：一,、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。
二,、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊,，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。
三,、激發(fā)習(xí)作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō),，生動(dòng)地寫。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師：1,、先到田野中觀察,，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。2,、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處,。
學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。
1,、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇,？
2,、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎？
3,、學(xué)生討論,，自由回答。
生1：“寫出了春天姹紫嫣紅,?！?/p>
生2：“寫出了春天生機(jī)勃勃?！?/p>
……
4,、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn),。
今天的作文課,，我們也來(lái)寫一篇描繪景物的.作文，它有哪些要求呢,？
1,、學(xué)生自讀課文，思考要求,。
2,、學(xué)生參加班級(jí)交流。
3,、教師隨機(jī)板書并小結(jié),，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。
（按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）
1,、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么,？
2、學(xué)生回答,。
生1：“一望無(wú)垠的金色稻田,。”
生2：“碩果累累的果園,?！?/p>
生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林?！?/p>
3,、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么,？”
4,、學(xué)生討論，教師板書：“稻田”,。
5,、它給你留下了什么印象,？能否用一兩句話概括？
6,、學(xué)生自由說(shuō)話,，教師作隨機(jī)板書。 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生1：“遍野都是,，而且看不見邊際,。”
生2：“在風(fēng)的吹拂下,，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方,，特像大海中的波浪?！?/p>
生3：“稻田是一望無(wú)垠的金色,。”
生4：“稻穗沉甸甸的,，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮,，把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)，又是一個(gè)豐收年,?！?/p>
怎樣才能把它寫具體呢？
1,、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的,？
2、學(xué)生討論,，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型,、名稱的來(lái)歷、規(guī)模,、怎么建造四個(gè)方面寫的,。
3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面,？
4,、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書,。
生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉,、桿、根,、穗的形狀及顏色?！?/p>
生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小,，整體看上去的感覺,。”
生3：“人們的勞動(dòng)非常美麗,，也應(yīng)該寫一寫,。”
生4：“起風(fēng)時(shí)的樣子特美,，應(yīng)該寫出來(lái),。”
教師小結(jié)補(bǔ)充：“對(duì),，不僅要寫靜態(tài)景物,，還應(yīng)該寫出動(dòng)態(tài)描寫。同時(shí),，除了寫實(shí)景外,，我們還應(yīng)該寫由實(shí)景而引發(fā)的想象?！?/p>
1,、下面我們就準(zhǔn)備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫作的各方面要求,，我們應(yīng)該如何觀察,？
2、學(xué)生自由練說(shuō),，教師小結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿,、根,、穗；方法：（1）按一定順序,，有點(diǎn)有面地觀察,。（2）及時(shí)捕捉相關(guān)事物，展開聯(lián)想,，如起風(fēng)的情況,，農(nóng)民的收割等。
3,、實(shí)地觀察,。
教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)事先選好校外課堂，學(xué)生運(yùn)用觀察的方法獨(dú)立觀察,，自由地用眼看,，用手摸，用鼻聞，用心想,，并及時(shí)記錄下來(lái),。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過(guò)的積極性,。田野里,，面對(duì)那么美麗的景色、那么清新的空氣,，沒有教室,、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學(xué)習(xí),，心里是多么愜意,！
忽然，天空飛來(lái)了兩只美麗的小鳥,，它們歡快地叫著,，不停在田野上空盤旋。學(xué)生們隨之歡呼起來(lái),，“看,，兩只小鳥多漂亮！”“聲音多好聽呀,！”……
我抓住這一契機(jī),，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：“黃鸝為何而來(lái)？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
生1：“它們被田野的美景吸引來(lái)的,。”
生2：“它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅,?！?2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生3：“它們把景色點(diǎn)綴得更迷人了！”
……
學(xué)生們爭(zhēng)著回答,，課堂上洋溢著自由,、歡快的氣氛。
4,、討論交流,。
（1）、小組討論,。學(xué)生自由選擇伙伴,，把自己觀察到、想象到的進(jìn)行交流,，并相互提出建議,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
（2）、大組交流,。各組派代表參加交流,，相互平議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)寫作。（如：a,、可以重點(diǎn)寫稻穗飽滿,、粒多，壓彎枝頭等,。寫面時(shí),，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見邊際的感覺來(lái)表現(xiàn)豐收的景象,。b,、起風(fēng)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài),、“沙沙”的聲音,，從跳舞、唱歌,、歡慶等方面展開想象,。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)從趕來(lái)歡慶豐收等方面展開聯(lián)想,，以表現(xiàn)出豐收的喜悅……）
生1：“秋天是豐收的季節(jié),，遍地金閃閃、黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般,。走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋之中,，每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò),，金色的浪花便歡笑著，翻滾著,，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方……在陽(yáng)光的照耀下,，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體,，到處都是金黃一色,。”
引導(dǎo)學(xué)生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩,；運(yùn)用比喻形象地寫出了稻田的寬廣,；運(yùn)用擬人的手法寫動(dòng)態(tài)，顯得特別生動(dòng)。
生2：“稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人,，每顆稻穗都有八十幾粒,，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的,，直往下墜,。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌,，盡管已被壓彎了腰,，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣,，緊緊地抓住大地,，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng),?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）
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