無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元重要知識(shí)點(diǎn) 七下語(yǔ)文人教版第二單元知識(shí)點(diǎn)篇一

給下列加點(diǎn)字注音,。

崎qí嶇qū 阻抑ì 一瀉xiè萬(wàn)里

2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的.境界,，平原無(wú)際,，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界,，兩岸叢山疊嶺,，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人,，走到平坦的地方,，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界,。

揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠,、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾,、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì),。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)? 我們應(yīng)該拿出雄健的精神,，高唱著進(jìn)行的曲調(diào),，在這悲壯歌聲中,，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路,。

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”,、民族精神頌,。

p56注釋① 李大釗，字守常,，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人

1. 比喻說(shuō)理 (p57 練習(xí)二)

2. “趣味”：勇往直前的精神(p57 3-4段);“雄健的精神”：民族精神

3. 標(biāo)題：因果關(guān)系,，不能調(diào)換位置

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元重要知識(shí)點(diǎn) 七下語(yǔ)文人教版第二單元知識(shí)點(diǎn)篇二

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握事物發(fā)展的開端,、發(fā)展,、高潮與結(jié)果，分階段概括事物的發(fā)展過程,。(可以《最后一課》為例,，概述小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段的內(nèi)容。)

(1) 定義

心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫,。描寫人物的思想活動(dòng),，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界,。所以,，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。

(2) 作用

通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈,，揭示人物的內(nèi)心世界,，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁,。

分析典型人物形象，一是通過人物言談舉止,、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析,，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系。

人物的性格特征是指在一定時(shí)代,、社會(huì),、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì),、行為,、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行,。因?yàn)?，人物的性格和人物的言行是統(tǒng)一的，什么樣的性格決定什么樣的行為,，不同性格的人物都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣,，所以，從人物的言語(yǔ)行動(dòng)入手,，不難把握人物形象的性格特征,。肖像、心理描寫,，也是刻畫人物的重要手段,，分析時(shí)也不能忽視。而對(duì)那些既具有獨(dú)特而鮮明的個(gè)性,，又能反映社會(huì)的某些本質(zhì),，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物主題的關(guān)系去分析其典型意義,。

二是要分析作者塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法,。

三是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。這樣多方面的綜合分析,，才能從整體上把握人物的形象,，理解小說(shuō)的主題和技巧。

(1) 定義

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫,。其中,，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì),、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所,、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等,。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化,、風(fēng)霜雨雪,、山川湖海、森林原野等,。

(2) 作用

①著眼于它自身來(lái)看,，主要是突出某時(shí)或某地環(huán)境(景物)的某種特點(diǎn)。

②著眼于它與詩(shī)文中其它內(nèi)容的關(guān)系來(lái)看,，不外乎四種：

與寫人的關(guān)系,，與敘事的關(guān)系，與抒情的關(guān)系,，與說(shuō)理的關(guān)系

具體分析：

⑴與人的關(guān)系：暗示人物身份,、性格、命運(yùn);襯托人物形象,、心情,、精神品格等;引出人物/為人物的出場(chǎng)作鋪墊;為人的活動(dòng)提供背景。

⑵與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景;營(yíng)造某種氛圍;象征某種社會(huì)現(xiàn)狀等(手法);暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(結(jié)構(gòu));為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(結(jié)構(gòu)),。

⑶與情的關(guān)系：渲染/營(yíng)造某種氣氛;以烘托/表現(xiàn)某種情緒;為抒發(fā)某種情感做鋪墊(結(jié)構(gòu));反襯某種情感(手法),。

⑷與理的關(guān)系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊;借景物闡明某種道理;寫景中蘊(yùn)含著某些道理。

(3)環(huán)境描寫的其它作用

①對(duì)主題表達(dá)的作用,。

②結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法方面的其他作用,。如前后/首尾照應(yīng)、呼應(yīng),，過渡，對(duì)照/對(duì)比,，反襯,，欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)等。

(1)用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染,，可使事物生動(dòng)形象,、具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,，給人以鮮明深刻的印象,，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力,。

(2)比喻可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象,，還可以使深刻的,、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái),。 對(duì)道理進(jìn)行比喻,，用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，可以化抽象為具體,，化繁為簡(jiǎn),，幫助人們深入的理解。

第二人稱“你”可以拉近與讀者的距離,，使讀者仿佛身臨其境,，促成對(duì)話與共鳴;第一人稱“我”，有助于敘述親身的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，抒發(fā)真實(shí),、強(qiáng)烈的感情;第三人稱“他”，可以比較自由地進(jìn)行敘事,。三者之間的轉(zhuǎn)換與變化,，可以增強(qiáng)文本的層次感，豐富內(nèi)容,，表現(xiàn)復(fù)雜,、深刻的思緒和體驗(yàn)。

南北朝民歌是繼周民歌和漢樂府民歌之后以比較集中的方式出現(xiàn)的又一批人民口頭創(chuàng)作,，是中國(guó)詩(shī)歌史上又一新的發(fā)展,。它不僅反映了新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而且創(chuàng)造了新的藝術(shù)形式和風(fēng)格,。一般說(shuō)來(lái),，它篇制短小，抒情多于敘事,。

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(1)命題作文：我心目中的黃河

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