在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
等我也長(zhǎng)了胡子的讀后 等我也長(zhǎng)了胡子的詩(shī)歌朗讀篇一
等我也長(zhǎng)了胡子是西版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)第五單元的開(kāi)篇之作，這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩(shī),，全詩(shī)共分為五節(jié),。下面是小編整理的等我也長(zhǎng)了胡子說(shuō)課設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧,。
1,、教材分析：《等我也長(zhǎng)了胡子》是西版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)第五單元的開(kāi)篇之作，這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩(shī)，全詩(shī)共分為五節(jié),。詩(shī)中塑造了一個(gè)活潑可愛(ài),、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩,。作者并不從正面點(diǎn)出發(fā),，而是發(fā)揮想象，用詩(shī)歌的形式,，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長(zhǎng)大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫(huà)面,，與現(xiàn)實(shí)生活畫(huà)面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求,。整首詩(shī)語(yǔ)言詼諧,，自然活潑，表達(dá)準(zhǔn)確,，道出了兒童純真的希望,，讀起來(lái)饒有風(fēng)趣。
2,、學(xué)情分析：我班大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)都是在外打工,，孩子長(zhǎng)期不在他們的身邊，而他們對(duì)孩子們的需求也不甚了解,，反而卻不住的要求孩子要達(dá)到這樣那樣的要求,，所以的孩子們不但不能達(dá)到他們的要求，甚至還可能出現(xiàn)逆反心理,，所以課文里的“爸爸”所做的一切,，也正式我們現(xiàn)在的孩子想要的。
3,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,，會(huì)用自己的方法記住8個(gè)字。
能力目標(biāo):：能正確流利有感情地朗讀課文,。聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。
情感目標(biāo):：能大膽的表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái),。
4,、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。結(jié)合實(shí)際,，在讀中體會(huì)詩(shī)歌中的感情，喚起兒童生活的'體驗(yàn),。
5,、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動(dòng)畫(huà);課前布置學(xué)生先把自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生：寫(xiě)好自己想要對(duì)爸爸說(shuō)的話。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，在不斷的參與過(guò)程中，主動(dòng)性,、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位,，把喜愛(ài)，興趣當(dāng)作閱讀的入門(mén)向?qū)?。課一開(kāi)始,，以學(xué)生熟悉的畫(huà)面來(lái)引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,。教師在學(xué)生的讀讀說(shuō)說(shuō)中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力,，使課堂書(shū)聲朗朗,。
語(yǔ)文課，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。利用多媒體課件,、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁,，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想,，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用,，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累內(nèi)化為語(yǔ)言能力。
播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動(dòng)畫(huà),，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小頭爸爸怎么樣,，并問(wèn)：“誰(shuí)能談?wù)勛约旱陌职帧保て饘W(xué)生的興趣,。
讓學(xué)生自由讀文,，說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么?再指名讓學(xué)生讀文，其他同學(xué)勾出生字和詞語(yǔ),，自己讀一讀,，然后在小組內(nèi)識(shí)字，交流自己的識(shí)字方法,。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽(tīng),，注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順;讀后老師檢查讀的情況，對(duì)讀得好,、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們閱讀的自信心,。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)在同學(xué)們已熟悉課文的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們通過(guò)談一談讀文后的體會(huì)、讓同學(xué),、老師來(lái)評(píng)一評(píng),、你還有哪些讀書(shū)的形式等等，漸漸在讀中感悟,、體會(huì),，讀出感情。在讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,，感悟“先……再……”的句式，體會(huì)“跟”“給”“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,。最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有感情讀文,。
課文教學(xué)到這里，同學(xué)都知道了作者要做一個(gè)怎樣的爸爸?那么你以后想要做一個(gè)怎樣的爸爸?請(qǐng)小組的同學(xué)討論交流,，然后仿照課文,，把你自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。表達(dá)自己的感情,，引起共鳴,，升華感情
我的板書(shū)主要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，又突出了課文的重點(diǎn),，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。
等我也長(zhǎng)了胡子
(圖)
(文)
去探險(xiǎn)
有個(gè)小孩子講故事
做個(gè)好爸爸
(貼上胡子)
去動(dòng)物園
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生,，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,，在讀中識(shí)字，在讀中感悟,，在讀中積累,，內(nèi)化,，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，輔以“思,，議,，評(píng)，說(shuō)”等手段,，來(lái)培養(yǎng)他們能力,，激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾?，合作,，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
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