作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇一

一,、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，了解烏鴉喝水的過(guò)程。

二,、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理,。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞,。

懂得遇到困難,，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理,。

交流法,、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、相關(guān)資料,。

1課時(shí)

1、教師出示相關(guān)圖片,。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥(niǎo)嗎？（烏鴉）能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣,？（烏鴉渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛,，嘴巴尖尖的。）

2,、烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看,，叫聲也不好聽(tīng)，但它卻十分聰明,，今天,，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉,。

（板書(shū)課題）

13,、烏鴉喝水（齊讀課題）

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇二

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋,，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2,、繼續(xù)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法,，學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)：斜勾,。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,。

課件、圖片,、卡片,。

一,、激趣導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們,，你們看老師給你們帶來(lái)了一位新朋友

貼烏鴉圖：

（二）老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫(huà)片呢，你們想看嗎？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了,，到處找水喝,，這時(shí)它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水,，可是瓶子很高,，瓶口很小，水又很少,，它喝不著,，怎么辦呢？它看見(jiàn)旁邊有許多小石子,，想了一想,，有辦法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來(lái),，放到瓶子里,，水慢慢升高。烏鴉就喝著水了,。

（四）這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的就是烏鴉喝水的故事（板書(shū)：喝水）,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）。

二,、師生共同參與探究：

（一）聽(tīng)讀課文識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，聽(tīng)老師讀一遍課文，你們想不想自己來(lái)讀讀課文,。

2．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第67頁(yè),，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字,，你們?cè)敢獍阉鼈儗W(xué)會(huì)嗎,？（學(xué)生答：愿意！）

好,，老師就和你們一起努力攻克難關(guān),，有信心嗎？（有）

4．請(qǐng)大家做好指讀姿勢(shì),，我讀一句,，你跟讀一句，注意聽(tīng)你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音,。

5．在老師的幫助下,，不認(rèn)識(shí)的字少了幾個(gè)吧？現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢,？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀,？（指名讀）

6．在這位小老師的幫助下,，你是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

7．大家剛才讀的可真認(rèn)真,，下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師,，如果同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果同桌讀對(duì)了,，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)“√”,。

8．愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

（二）識(shí)詞（剛才同學(xué)們讀的真棒,，快夸夸自己,。）

1．看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ),，一個(gè)詞讀兩遍,。

2．請(qǐng)小老師帶讀。

3．游戲：搶讀比賽,、開(kāi)火車(chē),，哪個(gè)詞飛出去，搶讀,。

課中操

（三）認(rèn)字

剛才大家的收獲真大,，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字朋友,，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多,。

1．請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡，認(rèn)識(shí)的放在第一排,，不認(rèn)識(shí)的放在第二排,。

2．?dāng)[好后，不認(rèn)識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教,。

3．你們都學(xué)會(huì)了嗎,？我們做一個(gè)舉字卡的游戲。

4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴”和“喝”怎么區(qū)別,？用“處”組詞,。

5．指字游戲。

6．今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫(huà)：斜勾,。指導(dǎo)學(xué)生觀察,，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）。

7．書(shū)空“找”字兩遍,。

這節(jié)課大家學(xué)得又快又好,，老師真為你們高興，看,！老師帶來(lái)了兩個(gè)“果籃”,，里面有許多“水果”,，我準(zhǔn)備把這些“水果”送給你們，不過(guò)誰(shuí)想得到這個(gè)“水果”,，還得過(guò)一個(gè)難關(guān)，每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字,，你讀出來(lái)并能組個(gè)詞語(yǔ),，這個(gè)“水果”就是你的了。

三,、小結(jié)

通過(guò)今天讀課文,，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？

做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎,？

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇三

烏鴉喝水設(shè)計(jì)理念本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事。

整個(gè)活動(dòng)也是以這個(gè)故事引入并貫穿始終的,?；顒?dòng)目標(biāo)的確立是依據(jù)《綱要》中指出的：“要為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同見(jiàn)解”這樣的理念來(lái)設(shè)計(jì)的,?；顒?dòng)中，我把‘烏鴉是怎樣喝到水的’作為課程的切入點(diǎn),，把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’,，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。

當(dāng)幼兒力圖主動(dòng)去解決問(wèn)題的時(shí)候我為幼兒提供了豐富的操作材料,，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè),，并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、了解豆子的大小與水位上升快慢的關(guān)系,。

2、會(huì)觀察,，積極思考,，并能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、樂(lè)于幫助別人解決困難,，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。媒體策劃：課件的選擇直接把幼兒引入到了一個(gè)童話(huà)世界里,，使小朋友很容易對(duì)小烏鴉喝不到水產(chǎn)生同情感并愿意主動(dòng)幫助小烏鴉解決問(wèn)題,。課件的出現(xiàn)也把幼兒直接帶入到了一個(gè)問(wèn)題情境當(dāng)中,，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望和興趣。課件的選擇,，也使幼兒的觀察變的更直觀,；活動(dòng)氣氛變的更生動(dòng)、更有趣,！活動(dòng)準(zhǔn)備：小烏鴉圖片,、烏鴉喝水課件、雪豆,、云豆,、黑豆各若干、每位幼兒兩個(gè)裝有相同多水的玻璃瓶（貼上黃色膠帶）活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示小烏鴉圖片,，教師用問(wèn)題引入：小朋友，你們看,，這個(gè)小家伙是誰(shuí)呀,？這只小烏鴉遇到了一點(diǎn)麻煩事兒，需要大家的幫忙,，我們來(lái)看看小烏鴉到底遇到什么難題了,？

2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件,。幼兒了解到天熱,，小烏鴉口渴了，可是卻喝不到瓶里的水,。教師再次提出問(wèn)題：天這么熱,，想一想如果小朋友喝不到水會(huì)有什么感覺(jué)呢？鼓勵(lì)小幼兒說(shuō)出自己口渴時(shí)的感受,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒的同情心。

3,、教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入討論的情境中。小烏鴉怎樣才能喝到水呢,，我們來(lái)幫助小烏鴉想個(gè)辦法好嗎,？

怎樣能讓小烏鴉喝到水呢？討論后,，各小組出代表說(shuō)出各自的觀點(diǎn),。教師把幼兒的答案集中起來(lái)，為幼兒展示課件并引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

如何讓小烏鴉能快速喝到水呢,？

1,、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。

2,、先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)豆子,，再向幼兒介紹游戲規(guī)則。水瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記,，是小烏鴉能喝到水的記號(hào),，請(qǐng)小朋友自己選擇兩種豆子，分別投入兩個(gè)瓶中,，看看，兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水,。

教師指導(dǎo)并參與幼兒的探索活動(dòng)：

（1）,、提醒幼兒邊放豆子邊記數(shù)。

（2）,、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，引出下一個(gè)游戲：

3,、游戲——豆子比賽：雪豆和云豆比賽,，看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水？游戲規(guī)則：一組投雪豆,，一組投云豆,，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子,，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線(xiàn)時(shí),，游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)雪豆能讓小烏鴉最先喝到水,。并產(chǎn)生另一個(gè)問(wèn)題：為什么我們投進(jìn)同樣多的豆子,，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒(méi)能讓小烏鴉喝到水呢,？教師把問(wèn)題留給孩子,，幼兒進(jìn)行充分的討論。

鼓勵(lì)并肯定幼兒在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),?！敖裉欤覀儙椭貘f想了一個(gè)好辦法,，能讓口渴的小烏鴉快速地喝到水,，希望小朋友在生活中遇到事情也要多動(dòng)腦筋，選擇聰明的方法來(lái)解決生活中的各種難題，你們有信心嗎,？”

1,、從激發(fā)幼兒的情感出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)使幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),。在操作中,，幼兒了解到豆子大小與水位上升快慢的關(guān)系并能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

2,、我認(rèn)為教師的提問(wèn)是把活動(dòng)引向深入和激發(fā)幼兒主動(dòng)思考的重要環(huán)節(jié)。所以在活動(dòng)中我精心設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索,。

3、我的不足是在操作活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒出現(xiàn)了不能一個(gè)一個(gè)投的現(xiàn)象,，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們雖然存在個(gè)體差異,，但我也感到我在教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)方面還有待于進(jìn)一步提高,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇四

1、知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高,。

2,、知道烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣,。

知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。

知道烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系,。

金銀花露瓶子40個(gè),，其中20個(gè)瓶子裝三分之二水，20個(gè)瓶子裝四分之一水,，小石子若干,，大記錄表一張，小記錄表20張,，筆21支,，烏鴉5只

一、情景引入

1,、故事引入：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝，突然它發(fā)現(xiàn)前面有一瓶水,，可是它嘴巴使勁往里塞,，就是夠不著水。

2、討論：烏鴉怎樣能喝到水,？

3,、幼兒自由操作、記錄,。

4,、教師統(tǒng)計(jì)記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié)。小結(jié)：原來(lái)瓶子里加入石子,，水位就升高,，烏鴉就喝到了水，真是一只聰明的烏鴉,。

二,、是不是只要瓶子里有水，烏鴉就能喝到水

1,、提問(wèn)：是不是只要瓶子里有水,，烏鴉就能喝到水？

2,、幼兒猜測(cè),。

3,、幼兒自由操作,、記錄。

4,、教師統(tǒng)計(jì)記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié),。小結(jié)：雖然瓶子里有水，也加入了石子,，但水太少,，烏鴉還是沒(méi)有喝到水，原來(lái)烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系,。

三,、延伸活動(dòng)

師：這真是一只聰明而又幸運(yùn)的烏鴉，發(fā)現(xiàn)的瓶子里有足夠的水,，也想到了喝水的方法,，那是不是只有往瓶子里加入石子水位才能升高，烏鴉才能喝到水呢,？加入沙子或者其他東西行不行,？我們回去試驗(yàn)一下。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇五

一,、知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過(guò)程,。

二,、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

懂得遇到困難,，應(yīng)認(rèn)真思考,、積極想辦法解決的道理。

交流法,、閱讀法,。

多媒體課件、相關(guān)資料,。

1課時(shí)

趣味導(dǎo)課

1,、教師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥(niǎo)嗎,？（烏鴉）能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣？（烏鴉渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛,，嘴巴尖尖的,。）

2、烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看,，叫聲也不好聽(tīng),，但它卻十分聰明，今天,，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課,，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。

（板書(shū)課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇六

“分工合作,、共同完成,、組間交流,、分享智慧”。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式,，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。在科學(xué)探索活動(dòng)中,，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天,，有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事,，許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出,，要是旁邊沒(méi)有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎,？為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒獲得使瓶子里水位升高的具體經(jīng)驗(yàn),。

2 ,、嘗試“猜想——驗(yàn)證”的科學(xué)方法，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與記錄,。

3,、對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,，在困難面前動(dòng)腦思考有自信,。

1、課件《烏鴉喝水》

2,、小石子,、玻璃球、雪花片,、木頭材料

3,、飲料瓶子若干

4、統(tǒng)計(jì)紙

1,、演唱小烏鴉愛(ài)媽媽

2,、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友,，有一只烏鴉口渴了,，它找到一個(gè)瓶子,，喝到水了嗎？”（沒(méi)有）

2,、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎,？”

1、出示材料,，請(qǐng)幼兒猜想：哪些材料能讓烏鴉喝到水,？

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想兩人一組自主進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證,。

教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試：提醒幼兒動(dòng)作小心，不要讓水灑出來(lái),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線(xiàn)的變化,，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3,、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，獲得能讓水位線(xiàn)升高的具體經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：水位線(xiàn)升高的瓶中都有那些材料,？

教師小結(jié)：比較沉的材料放到瓶子中會(huì)馬上沉到水底,，讓烏鴉很快喝到水。

1,、播放視頻結(jié)尾讓幼兒了解烏鴉喝水的辦法

2,、討論還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水？

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇七

1．熟讀課文,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,，會(huì)寫(xiě)“找”字。

2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力,。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神,，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

1．熟讀課文,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,，會(huì)寫(xiě)“找”字。

2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力,。

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的,。

一,、導(dǎo)入

利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？今天老師給你們講個(gè)故事，好嗎,？在一個(gè)炎熱干旱的夏天,，有一只小烏鴉飛來(lái)飛去，他渴極了,，可是怎么也找不到水喝,，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽?zhuān)蚕牒鞍职?，后?lái)他想,，還是自己想辦法吧。他找啊找啊,，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水,，他高興極了，他真想一口氣把水喝下,，可是瓶子太高,，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著,，怎么辦呢,？他想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法,，喝著水了,，你們喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文,，板書(shū)：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文,，還要會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，同學(xué)們之間要互相幫助,，合作完成,，你們有信心嗎,？

二,、新授課

（一）讀課文

1．聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清課文中每個(gè)字的讀音,。

2．自己小聲的讀一遍課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿起鉛筆,，用圈兒圈起來(lái),。

3．老師帶學(xué)生讀一遍課文,，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句,，注意聽(tīng)清圈圈兒字的讀音,。

4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,，如果有問(wèn)問(wèn)同桌,。

5．出示“銜”字，找小老師教認(rèn),，并解釋“銜起來(lái)”的含義,。

6．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀圈圈的字，如果都認(rèn)識(shí)了,，就把圈兒擦掉,，還有不認(rèn)識(shí)的，問(wèn)問(wèn)你的同桌或舉手問(wèn)問(wèn)老師,。

7．同桌的小朋友看著插圖互相說(shuō)一說(shuō),，烏鴉是怎么喝到水的，看誰(shuí)說(shuō)得好,，然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)表演,。

8．表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢,？）

（二）認(rèn)生字：

1．課件出示課文（請(qǐng)看大屏幕,，變紅的字或詞齊讀兩遍）

2．做游戲：“說(shuō)悄悄話(huà)”。

3．反饋認(rèn)字情況,。同桌兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的,，問(wèn)問(wèn)老師。

4．脫離課文識(shí)詞,。

5．游戲：搶讀詞語(yǔ),。

6．游戲“聽(tīng)音樂(lè)傳字卡，看看哪組得紅花”,。

（三）課間休息：《勞動(dòng)最光榮》,，跟著音樂(lè)一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作,，也可以跟著老師一起做,。

（四）學(xué)字

1．拿出生字卡片，邊擺邊讀,，不會(huì)的問(wèn)一問(wèn)同桌,。

2．做舉字卡的游戲，看誰(shuí)舉得最快,。

3．學(xué)寫(xiě)字,。

（1）出示“找”字,，組詞。

（2）師：認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)：斜鉤,，跟老師寫(xiě)一遍,。

（3）師說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

（4）師板演,，邊寫(xiě)邊說(shuō),，注意：斜鉤的寫(xiě)法。

（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

（6）在田格紙上寫(xiě)一“找”字,。

4．游戲：摘字卡

把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，每個(gè)小鳥(niǎo)圖片的后面都有一個(gè)字,，如果讀對(duì)了后面的字,，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就和這位學(xué)生做朋友。

在讀卡片的過(guò)程中,，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法區(qū)分“喝,、渴”。（板書(shū)：口渴,，喝水）

（五）有感情朗讀課文,，回答問(wèn)題。

讓學(xué)生再讀一讀課文,，邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后,，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

（六）延伸

烏鴉還有別的辦法喝到水嗎,？讓學(xué)生回去以后動(dòng)腦筋想一想,，動(dòng)手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)辦,、法兩個(gè)字,。

2、初讀課文,，能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、初步了解課文內(nèi)容,。

識(shí)字、寫(xiě)字,。讀準(zhǔn)課文的字音,，讀通句子。

烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

1,、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）

師：對(duì),，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫烏鴉,。

2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字,，有人認(rèn)識(shí)嗎,？（大屏幕出示烏鴉）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí),。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

3,、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們,。記字（指名說(shuō)）

（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥(niǎo)――烏牙＋鳥(niǎo)＝鴉）

4,、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

5,、今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事,，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書(shū)：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)

（播放動(dòng)畫(huà)）

6,、你覺(jué)得故事怎么樣,？你還想聽(tīng)嗎？可是故事已經(jīng)將完了,。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的`內(nèi)容,。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了,，你也能向我的電腦朋友一樣,，把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。

1,、自讀課文,，學(xué)生讀課文老師提要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字,，問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué),。

（2）讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍,，標(biāo)出自然段,。

2、指名讀。

師：你們讀的可真認(rèn)真,，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當(dāng)一回小老師給大家讀一讀,。（生）這么多同學(xué)愿意讀啊,！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì),，你們覺(jué)得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

（生讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

3,、識(shí)字

師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣,。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)）

讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）

小組合作：一起想辦法記住這些字,。

（1）去掉音節(jié)讀課文

（2）換語(yǔ)境讀課文,。

4、寫(xiě)字

⑴,、出示生字,，學(xué)生觀察。提出問(wèn)題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,，怎樣才能把他們寫(xiě)好,，應(yīng)該怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置,。

⑵,、書(shū)空

⑶、師范寫(xiě),，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)

⑷,、學(xué)生練寫(xiě)

師：沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的,。

1,、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家,，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

2,、覺(jué)自己讀的怎么樣了,？是按你們自己說(shuō)的要求那樣做了嗎？

3,、小組分自然段比賽讀一讀,。

4、學(xué)生評(píng)一評(píng),，哪組讀的最好,，好在哪,？

5、再讀課文,，按照讀好的小組那樣讀

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇九

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力以及新課生詞的認(rèn)識(shí),。

過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體以及多種教學(xué)方法的課題引入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生可以多方位思考解決問(wèn)題的能力,。

1,、課題引入，激發(fā)學(xué)生興趣,，熟悉生字

2,、準(zhǔn)確朗讀課文

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉的圖片,，生字詞卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，小口的透明瓶，小石頭,、水

（一）導(dǎo)入新課

①師：“今天,，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí),？（出示烏鴉的圖片）”,。

這是教師簡(jiǎn)介烏鴉，跟著齊讀,。

師：“烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看,，叫聲也不好聽(tīng)，但他卻十分聰明,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事,。看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的,?！?/p>

播放烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生好奇心,。

②動(dòng)畫(huà)片觀后，教師提問(wèn),，鍛煉學(xué)生的思考分析能力

師：“烏鴉是用什么辦法喝到水的,？瓶子里的水是怎樣升高的？烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的,？”

③情景演練,。實(shí)際操作，看用烏鴉的方法是否真的能把水變高。

（二）講授新課,，識(shí)記生字

1,、讀課文。

（1）教師范讀,，要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,、注意停頓。

（2）借助拼音,，自由大聲地朗讀課文,，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾遍,。

（3）接力朗讀課文,，教師正音。

（三）課堂鞏固

（1）怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段,？（自然段的前面有兩個(gè)空格,。）

（學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段,。）

（2）指名按自然段讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

師生以“五不”要求（不錯(cuò)讀,、不添讀,、不漏讀、不回讀,、不破讀,。）評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

設(shè)計(jì)意圖：本課的生字詞語(yǔ)比較多,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的困難,。所以，從范讀開(kāi)始,，就提出注意字音的要求,，并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字,、新詞從帶拼音到去掉拼音,，有效地緩解了認(rèn)讀壓力，使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀,、去認(rèn),。

（四）歸納小結(jié)

教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)。

課后熟讀課文,，鞏固生字,；

給家人分享烏鴉喝水的故事,。

烏鴉喝水

烏鴉的拼音：wu ya

烏鴉用了什么辦法喝到水？

石頭的拼音：shi tou