在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

c語言中define簡單使用實例篇一

不贅述了,，說一下其他的吧,，如#define max 10，編譯器在處理這個代碼之前會對max進(jìn)行處理,，替換為10,，或許有些人認(rèn)為這樣的定義看起來和const常量很相似，但是他們還是有區(qū)別的,，#define的定義其實就是簡單的文本的`替換,，并不是作為一個量來使用

很多就會問了，什么,？居然還能用#define來定義函數(shù),，坑爹么？其實咋說呢,，就是類似的一個函數(shù)定義罷了,，和真正的函數(shù)定義當(dāng)然還是有區(qū)別的了，下面進(jìn)行舉例說明：

還是用上面的max的例子：

#define max(a,b) ((a) > (b) ? (a) : (b))

這個定義就返回兩個數(shù)中較大的那個,，不知道你們看到了沒看到,，這個”函數(shù)“沒有類型檢查，像不像函數(shù)模板,？像,？不像？

其實是有點(diǎn)像的,，可以作為一個普通的模板來使用罷了,，他肯定沒函數(shù)模板那么安全,，why?看下面的例子：

#define minus(a,b) a – b,眨眼一看,，這個肯定是減法操作的define，有木有,？對,，沒錯，就是這個意思,，這個定義在一般的使用中沒問題,，但是在特定的情況下使用會出現(xiàn)問題，如果我們要這樣去使用 的話,，展開之后會是什么樣子呢,？如：2 * minus(a,b) / 4，就像我前面所說的那樣,，宏其實就是一個簡單的文本替換,，所以展開時候就變?yōu)?2 * a – b / 4，和我們想要的結(jié)果是不是不一樣,？是不是錯 了,？有木有,？那要如何解決這個問題呢，很簡單,，給原定義加一個括號就ok了,，也就是#define minus(a,b) (a – b)

再說一個經(jīng)常出現(xiàn)的一個錯誤，看下面的例子：

#define pin int *

pin a,b;

本意其實都想讓a和b成為int型指針,，但是實際上卻變成了int *a,，b;a是int型指針，b是int型變量,，咋處理捏,？這個時候typedef就出來了，它說我可以滿 足define滿足不了的要求,，所以改成

typedef pin (int *)

就ok了,。

tip：我們在寫code的時候一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣和一個良好的代碼編寫風(fēng)格，建議所有的層次都加上括號

#define a(x) ##x

#define b(x) #@x

#define c(x) #x

如果我們假設(shè)x=1,，那么a(1)就是1,，b(1)就是‘1’，c(1)就是”1“

#define可以進(jìn)行多行定義,，雖然看起來有點(diǎn)蛋疼,，但是確實是一個灰常經(jīng)典而且在設(shè)備驅(qū)動代碼中經(jīng)常要用到的一個方法，格式如下：

#define macro(arg1,arg2) do {

test1;

test2;

}while(0)

tip:在每一行的末尾要加上,，切記,！

定義一個宏使用#define，取消一個宏定義使用#undef

格式如下：#ifdef … (#else) … #endif

如：

#ifdef hello

#define world 1

#else

#define world 0

#endif

由于頭文件包含可以嵌套,，那么c文件有可能包含多次同一個頭文件,，就會出現(xiàn)重復(fù)定義的問題的，那么可以就通過條件編譯開關(guān)來避免重復(fù)包含,，如下：

#ifndef _hello_h_

#define _hello_h_

...

//文件內(nèi)容

...

#endif

c語言中define簡單使用實例篇二

規(guī)定,；使明確；精確地解釋,；畫出…的線條

define的英語音標(biāo)

英 [di?fain] 美 [d?,？fa?n]

define的時態(tài)

現(xiàn)在分詞： defining

過去式： defined

過去分詞： defined

c語言中define簡單使用實例篇三

1、 please listen while i define your duties.

在我規(guī)定你的職責(zé)時,，請仔細(xì)聽好,。

2、 please define the words.

請準(zhǔn)確地解釋這些字的意義,。

3,、 its hard to define exactly what has changed.

很難解釋清楚到底發(fā)生了什么變化。

4,、 we define education very broadly and students can study any aspect of its consequences for society.