范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇一

１,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

２,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

３,、正確，流利地朗讀課文,。

】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。

】教學(xué)掛圖,、投影片。

】一,、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》,。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,，你想說(shuō)些什么？

二,、初讀課文,，整體感知

１、瀏覽課文,，思考課文主要寫(xiě)了些什么,？

２、交流讀書(shū)所得,。

三,、精讀課文，理解課文內(nèi)容

１,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫(huà)處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的,、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由,。

２,、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

３、集體討論匯報(bào),。

４,、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容,。

５,、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子,。

“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>

“屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生,。”

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)?！?/p>

“工作做得很快……看得有些不耐煩了,。”

“住宅的`重要部分快完成了……拋出泥土來(lái),?！?/p>

７、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神,？

吃苦耐勞,、不隨遇而安。

四,、指導(dǎo)朗讀

１,、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生?！?/p>

２,、范讀。

３,、再指名讀，師生評(píng)議,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的,。如果你就是蟋蟀,，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？

１,、指名說(shuō),。

２、評(píng)議,。

六,、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

１,、朗讀課文,。

２、抄寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ),。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇二

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ),。

2．正確、流利的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn),。

3．初讀課文，疏通文理,，了解大意,。

１、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

２、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神,。

一,、初讀：

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎,？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō),。(生發(fā)言）

２、自由讀文,，解決生字,、生詞。

師講解：注意“蔽,、搜,、毫”的寫(xiě)法。 注意“傾,、即”的讀音,。

解詞：隨遇而安,、慎重的意思。

３,、以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

４,、全班學(xué)生交流,、匯報(bào)，后老師總結(jié),。

二,、再讀：

（一）分段朗讀課文、明確文章層次,。

1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

２、討論分段：

第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程,。

３,、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

１,、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎,？到底有什么了不起啊,？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,，具有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

２,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

３、交流,、匯報(bào),，總結(jié)：（選址、建造工具,、內(nèi)外情形）

４,、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的,。

（１）選址,。

ａ,、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的'段落。（第二自然段）

ｂ,、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢,？

（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）

ｃ,、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）

ｄ,、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,，那它是怎樣地選擇的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái),。

（慎重地,、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光）

ｅ,、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢,？

ｆ,、板書(shū)：選擇住址

蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良,、溫和的陽(yáng)光

別的昆蟲(chóng)： 臨時(shí)隱蔽所

ｇ,、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢,？（自己一點(diǎn)一點(diǎn),、）

ｈ、同學(xué)們,，如果你是蟋蟀,，天下雨的時(shí)候，你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),，你的心會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象,、發(fā)言）

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽,。毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隧道,、隱藏,、傾斜、平坦,、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然界的興趣,。

4、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2,、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件

2、收集有關(guān)蟋蟀的文字,、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙,，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌,。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲,。

2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名,，但它還有一樣?xùn)|西非常出名,，是什么？（蟋蟀的'住宅）

3,、齊讀課題,，用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：我家的房子,。

學(xué)生乙：人居住的房屋。

5,、人居住的房子叫住宅,，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目,，你會(huì)有什么疑問(wèn),？

6、學(xué)生提出自己的疑問(wèn),。

7,、那我們今天就帶著這些疑問(wèn)，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

二,、自由朗讀課文,，掌握生字新詞。

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、投影生字,，多種方式朗讀（開(kāi)火車讀，齊讀,，指名讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅,、慎、址,；平舌音：擇,、搜

多音字：扒

書(shū)寫(xiě)：蔽,、搜、傾,、拋

3,、劃出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決,。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境,，在任何境遇中都能滿足。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的

搜索：仔細(xì)查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三,、理清課文脈絡(luò)

1,、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么,？有什么發(fā)現(xiàn),？

2、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：蟋蟀的住宅

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的,。

課文可以分為三部分：

（1）蟋蟀出名的原因

（2—6）住宅的特點(diǎn)

（7—9）如何建筑住宅,。

四、熟讀課文,，了解住宅特點(diǎn),。

1、默讀第二自然段,，思考,、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同,，不肯隨遇而安。

3,、教師追問(wèn)：隨遇而安是什么意思,？聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？

4,、學(xué)生匯報(bào)：

1、慎重選址

它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光。

（其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的,？）

2,、自己挖掘

除了選址慎重外,，蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同,？

它不利用現(xiàn)成的洞穴,，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,，從大廳一直到臥室。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)比,，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘,，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,，而其他昆蟲(chóng)的洞穴叫隱蔽所的原因。

第二課時(shí)：

一,、回顧,、導(dǎo)入

1、作者觀察了蟋蟀什么,？

2,、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹,？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序,。

二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅,。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么,？他是怎么介紹的,？

2、學(xué)生匯報(bào)：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干。（擬人的手法）

門(mén)——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著,，就像一座門(mén),。（比喻的手法）

平臺(tái)——平坦

那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。（擬人手法）

3、齊讀第五自然段,，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅,？（外部）

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生

三,、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程

1,、自由朗讀7-9自然段,，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句,，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

2、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒

挖掘過(guò)程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，傾斜鋪開(kāi),。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀鉆在土底下干活,，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。（勤勞，作者觀察細(xì)心）

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn)。

即使在冬天,，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái),。（勤勞）

3、再次朗讀7-9自然段,，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

四,、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重、自己挖掘

住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽,、平坦（不肯隨遇而安）

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間：十月

如何建筑 挖掘過(guò)程（勤奮）

不斷整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“掘,、拋、傾”等13個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安,、慎重,、驟雨”等詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，理解課文,，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài)。

3,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文．

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài),。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,，特點(diǎn)等圖片文字資料。

2,、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,，白紙一張。

3,、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè),。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)題,，設(shè)疑鋪展

1,、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”,，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師,。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅,。

3,、齊讀課題。

二,、自學(xué)課文,，“買票進(jìn)宅”

1、生自由試讀課文,。

2,、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”,。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),，正確流利地朗讀難讀句子,、小節(jié)。

三,、默讀課文,，“看宅劃說(shuō)”

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,，用“——”劃出有關(guān)句子,。

2、反饋交流討論,。

3,、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀,。

a,、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安,。它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光,。

b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

c,、大體上講,，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔,、干燥,、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪,、驕傲)帶著這種心情朗讀第二,、五、六自然段,。

四,、研讀課文,，“橡皮泥捏宅”

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”

2,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3,、生拿出橡皮泥,，捏造蟋蟀的住宅。

五,、角色轉(zhuǎn)換,，“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞,。

2,、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告,。

4、 交流匯報(bào),，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞,。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課

1,、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,，感情朗讀。

a,、舒適的`平臺(tái),，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園,，這就是我們蟋蟀的住宅,。

b、蟋蚌的住宅,，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,，讓你擁有一生的幸福。

c,、精心打造,，享受生活,，一流的建筑。

2,、讀到這兒,，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：

一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造,，辛勤勞作,，哪有這么溫暖舒適的住宅。

二,、學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,，如此一流的住宅,，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七,、八,、九自然段。

a,、哪一處使你感觸最深?

b,、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

3,、匯報(bào)交流,。

4、齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

三、升華課文,，譜寫(xiě)歌詞

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),，還知道了它的住宅是怎樣建成的,，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng),，現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，這首歌的歌名是什么? ：

2,、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

四,、生創(chuàng)作交流

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

啊門(mén)啊前一只小蟋蟀,，啊造啊造啊造住宅,。

工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖,。

啊樹(shù)啊上有兩只蟬,，，阿嘻嘻哈哈在笑它,。

洞穴隨處可以找啊,，何必辛苦整天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑,，自己造住宅才舒服,。

五、布置作業(yè)

1,、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音),。

2、選做題,。

a,、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造,。

b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂

3,、《黃岡》第7課

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程

蟋蟀的出名：唱歌,、住宅

選址慎重（向陽(yáng),、隱蔽）

住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外（干凈、平坦）

屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸,、干燥）

初寒動(dòng)工 工具柔弱

建造的過(guò)程：不懈工作 不隨遇而安

長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

【教后反思】

本文從文本來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面,。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)”,，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程,。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng),、傾斜,、干得快的特點(diǎn),，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安,、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明,，這種“舍而不棄,、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,，提高了課堂教學(xué)效率,，適應(yīng)孩子的需求。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇五

１,、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽”等１５個(gè)詞語(yǔ),，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

２,、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

３,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

４,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

〖第一課時(shí)〗

１,、會(huì)本課１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)住宅,、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

〖第二課時(shí)〗

１,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

２,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

３,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué),，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,，再把學(xué)生的感悟與老師,、同學(xué)交流。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法,。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

１,、生字卡片。

２,、課件,。

】２課時(shí)。

第一教時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了,。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題,。

（板書(shū)：住宅）

誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅,？

（指名學(xué)生）

說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢,？

板書(shū)：（蟋蟀）齊讀課題,。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑,，師整理歸納,。

二、整體感知,，解決問(wèn)題

１,、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,，有什么特點(diǎn),。要求：

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào),。

２、隨機(jī)檢查自學(xué)情況,。

３,、解決問(wèn)題：

⑴ 一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方,，叫窩、巢,、穴等,。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢,？

⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

４,、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況,。

⑴ 選擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安,。

（板書(shū)：選址）

⑵ 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語(yǔ)。

（提示采用擬人的手法）

⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些,，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ),。（板書(shū)：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀５,、６兩個(gè)自然段,，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知

畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅,，并同桌間介紹一下。

第二教時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文

１,、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ),。

２,、本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

二,、再讀課文,，深入理解

１、畫(huà)出不理解的生詞,，討論詞義：

聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

⑴ 隨遇而安,，從字面看是什么意思？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

⑵ 課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的.,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？

２,、了解蟋蟀是怎么建房的：

⑴ 作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思,。

⑵ 找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子,。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

⑶ 作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體,，說(shuō)明了什么,？

（說(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈,、辛勤勞動(dòng),；作者──仔細(xì)觀察、注意研究,。）

３,、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,，讀一讀,，想一想這樣寫(xiě)的好處,。

（這樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng),、形象,，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣,。）

４、齊讀課文,，整體梳理課文內(nèi)容,。

三、歸納總結(jié),，掌握方法

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子,。

２,、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇六

本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,，在讀中感悟，在讀中積累,，在讀中運(yùn)用,，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終,。

本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”,、“歸納”、“交流”,、“實(shí)踐”等特點(diǎn),，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式,。采用評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)部分,。

2,、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

3,、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的.識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn),。

4,、教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件,。

2課時(shí)

第一課時(shí)（參賽課）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住重點(diǎn)詞、句,，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程,，提高學(xué)生的概括能力。

3,、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象,、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

4,、學(xué)習(xí)課文,，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神,，從中受到思想教育。

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入,，提示課題

1、激趣,，介紹蟋蟀,。

2、揭題,，由題猜文,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生快速閱讀課文。

2,、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，勾劃課文相關(guān)段落。

3,、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,？

三、逐步深入,，引導(dǎo)探究

1,、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

2,、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,，真了不起,，作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它，誰(shuí)能找到,？（指名朗讀——全班齊讀）

3,、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神,。

四、回歸整體,，課外延伸

1,、歸納寫(xiě)作方法。

課文應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法,？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪

么具體,、生動(dòng)、有趣,？

2,、簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

是?。》ú紶柾ㄟ^(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲(chóng)記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段,。（出示讀本）《昆蟲(chóng)記》有“昆蟲(chóng)史詩(shī)”之美譽(yù),。閱讀《昆蟲(chóng)記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書(shū)介紹給你們,，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書(shū),，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

3,、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表,。

五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

我想讀……

我想寫(xiě)……

我還想……

同學(xué)們,，“溫故而知新”,，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高,，那么你想怎樣來(lái)鞏固這篇課文的知識(shí)呢,，老師請(qǐng)你們自已來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23 蟋蟀的住宅

住宅樣子 修建過(guò)程

第二課時(shí)（略）

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)寫(xiě)本課生字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

3,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文,，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程（略）

語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表

小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日

項(xiàng)目

我會(huì)讀

我會(huì)說(shuō)

我會(huì)想

我會(huì)寫(xiě)

讀句

讀段

讀篇

說(shuō)清楚

說(shuō)明白

說(shuō)具體

說(shuō)生動(dòng)

有禮貌

有感情

提問(wèn)

解答

感悟

字

句

段

篇

等級(jí)

我的感受

老師對(duì)我說(shuō)

同學(xué)對(duì)我說(shuō)

說(shuō)明：

評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b,、c,、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu),；b級(jí)為良,；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇七

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索,、隱蔽、傾斜,、平坦,、扒土、寬敞”等詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然的興趣。

3．積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎,？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

自由讀文,、了解內(nèi)容

1．以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

2．在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞,。

1．利用或詢問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師,。

2．小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

3．選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得,，然后集體修正和補(bǔ)充,。

分段朗讀課文、明確文章層次

1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

2．把自己作為蟋蟀,，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

3．選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀,。

1．邊讀邊思考,，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。

2．標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

小組交流并解決問(wèn)題,、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn),。

1．根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題,。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢,、洞、窩”,，而是把它稱作“住宅”呢,？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的',？它的住宅有什么特點(diǎn),？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”,？

2．小組交流探討自己提出的問(wèn)題,，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問(wèn)題,。

1．記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題,，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn),。

2．觀察一種小動(dòng)物,，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎,？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題,。

問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢,？這樣寫(xiě)有什么好處呢,？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎,？

問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程,？

（過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單）

1．帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2．老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,，讓大家找一找它的毛病在哪兒,。

3．拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4．展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

5．師生進(jìn)行評(píng)議,，并把最好的作品貼到黑板上,。

1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,，那么蟋蟀是怎么做的,？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段,，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

2．誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思,？

3．反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安,?！边@一句，你還能體會(huì)到什么,？

品讀句子,、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

1．先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀,，指名讀,，教師范讀。（讀出贊美）

2．根據(jù)這句話提出問(wèn)題：

（1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的,？

（2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了,？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢,？

3．解決問(wèn)題

步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具,，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（3）聽(tīng)完了介紹,，交流一下感受,。

（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情,。

4．用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。

步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng),。

（2）用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容,，談一談自己的體會(huì)和收獲,。

小練筆

借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇八

充分挖掘教材的語(yǔ)文因素,，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與,，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程,。

理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程,。

本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力,。對(duì)于昆蟲(chóng)學(xué)生普遍喜歡,，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐,，在表達(dá)上比較講究方法,，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無(wú)限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展,，收益將是無(wú)窮的,。

1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于它的住宅,。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已,，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)(出示句子,，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了,?！?/p>

2、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?

(緊扣課文這一重點(diǎn)句子,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石,，良好的導(dǎo)入，是成功的一半,。)

1,、出示5～7自然段，指名讀,，思考：蟋蟀的`住宅有什么特點(diǎn)?

2,、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

師歸納：排水優(yōu)良;向陽(yáng);隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸,、清潔干燥,。

3、看蟋蟀圖,，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的,。

(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)

4,、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說(shuō)──再讀句子“假使……偉大的工程了,。”

5,、讀了這三段話,，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛(ài)?

(從隱藏、門(mén),、收拾,、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)

6,、有感情地朗讀這三段話,。

(語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、感悟語(yǔ)言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展現(xiàn)在電腦屏幕上,，然后讓學(xué)生讀一讀,，看一看，議一議,，演一演,，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫(xiě)法,。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的,。)

1,、自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?

2,、學(xué)生先小組交流,，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：

⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

(結(jié)合看圖,，了解鋸、鉗,、耙分別是蟋蟀的后腿,、嘴、前足)

⑵ 蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅,。

(體會(huì)蟋蟀精益求精,、鍥而不舍的精神。)

(放手讓學(xué)生自己去讀,，自己去品味,，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。理解教材內(nèi)容并不難,，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情,，受到精神的熏陶,，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)

1,、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家,。學(xué)到這兒,，你明白作者說(shuō)這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了,。”

2,、贊一贊,、唱一唱勤勞、勇敢,、聰明的小蟋蟀,。

(出示老師寫(xiě)的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的音樂(lè),。)

(唱一唱老師寫(xiě)的贊歌,，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂(lè),，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作,，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生,。)

3,、蟋蟀是極其普通的昆蟲(chóng)，但作者對(duì)它極感興趣,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大,，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來(lái),，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

4,、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多,，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾,，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站,，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事,、名言等,，請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽,、思考，然后把你的收獲和感想寫(xiě)入留言板,。

5,、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果,，教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí),，本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,。而網(wǎng)上提交問(wèn)題的答案,、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作,。有目的地互相評(píng)價(jià),、互相修正語(yǔ)言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無(wú)限的拓展和延伸,，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

兩題任選一道：

1,、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)：

螞蟻,、蜜蜂、蟋蟀,、蝗蟲(chóng),、螳螂、螢火蟲(chóng),、蝴蝶,、蜈蚣。

2,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

(有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng),。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí),，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí),。)

導(dǎo)入激你趣 直奔中心

↓

圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語(yǔ)言 品詞析句 精神熏陶

↓

唱贊讀寫(xiě) 引向深入

↓

網(wǎng)站閱讀思考交流 評(píng)價(jià)激勵(lì) 繼續(xù)引伸

↓

創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇九

這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)有很大興趣,，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí),，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力,。

一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活,、圖書(shū)館,、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力,。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放,。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,，對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

2、正確流利,，有感情地朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣,。

3,、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

（第一課時(shí)）

一導(dǎo)入

師：有個(gè)小家伙,，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的偉大建筑工程師,，不信,，我信跟著法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看蟋蟀的住宅是什么樣的,？

二自學(xué)課文

1,、生自由讀課文，借助字典,，或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字,。

2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自己學(xué)情況,，用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”,。如認(rèn)讀生字，詞語(yǔ),，正確流利地朗讀難讀懂的句子,，小節(jié)。

三,、初讀課文

1,、本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容,？（選擇住址、什么樣的,、怎樣挖掘）

2,、哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2,、3,、4段）自讀第2段，用（ ）標(biāo)出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的,，用[ ］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的,，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所,。蟋蟀：慎重選擇,，不肯隨遇而安。

3,、什么叫“隨遇而安”,？

4、除此以外,，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn),？（很干凈、衛(wèi)生）

5,、從哪里可以看出來(lái),？

6、你喜歡上蟋蟀了嗎,？課文中哪些詞讓你喜歡水它的,？（不肯隨遇而安、常常,、一定要,、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何,？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀,。

7,、引讀第3、4段。

四,、研讀課文,、動(dòng)手操作

1、一個(gè)小洞就有這么多的`名堂,，怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”

2,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究,，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái),。

五廣告創(chuàng)意

1、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)的住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞,。

2,、小組為單位動(dòng)腦筋思考

3、交流匯報(bào),，評(píng)選出最佳廣告詞

（第二課時(shí)）

一,、導(dǎo)入：在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅,，這位工程師是如何挖掘的呢,？哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子？（5,、6,、7段。）指名讀,，在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子,。

1、哪一處使你感觸最深,？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞,。

2、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅,？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀5,、6、7段,。

二,、學(xué)習(xí)“挖掘”。

1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的,？引讀8,、9、10段,。

2,、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作,。表演挖掘的動(dòng)作,。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀,，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦,。

3、它是怎么做的,？你從中感受到了什么,？

4、作者是怎么做的,，他說(shuō)他看得有些不耐煩了,，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,。）

五,、總結(jié)全文。

1,、作者喜歡蟋蟀嗎,？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安,、能堅(jiān)持自己的工作,、持之以恒、做事認(rèn)真``````）

2,、你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來(lái)的 ,？

（1）、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：

“它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。”

“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝,。”

“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！?/p>

（2）、作者用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)作,。

3）,、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過(guò)程，而且觀察非常細(xì)致,。

六,、讀了作者對(duì)蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么,？你能用自己的話贊美它嗎？寫(xiě)出來(lái),，交流交流,。指名念。

七,、積累好詞,，好句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅

良好的排水和陽(yáng)光 偉大

簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的

扒 搬 踏 推 鋪 工程

加深加闊 不斷修整

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

4,、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

5,、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6,、通過(guò)學(xué)習(xí),，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)并掌握生字詞,。

了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4,、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美,。

一,、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1、激趣導(dǎo)入,，引出課題

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么？蟋蟀,。對(duì),，這是它的大名，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě),，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),，其余學(xué)生書(shū)空）

師：小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗,、唱歌,、建住宅）

板書(shū)：蟋蟀的住宅

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通順,，了解課文講了一件什么事,。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段,。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1,、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅,、隱蔽、棄去,、毫不可惜”等詞語(yǔ),，明白了住“住宅、慎重,、搜索”等字的意思,。

2、我會(huì)用“隱蔽,、毫不可惜,、搜索”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3,、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。

（二）學(xué)文悟情展示

1,、了解課文的主要內(nèi)容,。

這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開(kāi)，通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能,，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞,。

2、感悟文本,。

生1：從“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴,，而是慎重地選擇住址。

生2：從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎,？沒(méi)有,。”中使我懂得了這句話是設(shè)問(wèn)句,，它起到巧妙連用的作用,，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣,。

生3：從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語(yǔ)言說(shuō)明這座住宅不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑娛樂(lè)的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂(lè)趣,。表達(dá)了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情,。

生4：從“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅可以算是偉大的工程了,?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿,，與要完成的挖土,、搬土塊、踏地等工程相比,，這是多么大的'反差,！所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)偉大的工程了。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1,、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話,。

2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話,。

3,、展示心得體會(huì)。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）

為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程,？

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1,、展示自主收集的資料,。

2、請(qǐng)你用“天空,、蜻蜓,、傍晚”這一組詞語(yǔ)和擬人的修辭手法寫(xiě)一段話，然后讀給爸爸,、媽媽聽(tīng),，讓他們一起來(lái)欣賞吧！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛(ài)科學(xué),、探索自然的精神,。

3、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn),？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把7至9自然段讀通順,，明白里面講了一件什么事,？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的,？

（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我學(xué)會(huì)了“扒土,、寬敞,、拋出”等詞語(yǔ)，明白了它們的意思,。

2,、我會(huì)用“寬敞,、平坦”等說(shuō)一句話,。

3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段,。

4,、我會(huì)做每課一練中的題目。

（二）學(xué)文悟情展示

1,、了解課文的主要內(nèi)容,。

第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的,，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。

2,、感悟文本,。

（1）感悟文本

生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候,。它用前足扒土,，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi),?！敝兄饕獙?xiě)了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的,。

生2：從“工作做得很快,。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng),?！敝凶屛腋杏X(jué)到這句描寫(xiě)得細(xì)致入微，從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心??！

（2）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng),、形象,，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅,，這是一種以擬人的手法,，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離,，使本來(lái)比較生疏,、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng),、形象,，增強(qiáng)了文章的可讀性。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話,。

2,、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。

3,、展示心得體會(huì),。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）

怎樣用富有情趣的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物,？

四,、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1、展示自主收集的資料,。

2,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,，寫(xiě)一篇短文,。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十一

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，搜集相關(guān)資料,。

二課時(shí)

1,、同學(xué)們,，聽(tīng),，知道這是誰(shuí)的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書(shū)“蟋蟀”)一起叫叫他的名字,。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,，還是出色的建筑師呢。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,，后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅,。板書(shū)課題,，提醒注意“宅”字寫(xiě)法。

2,、齊讀課題,。

3、人的住房叫住宅,，咦?蟋蟀的住宅,，你有什么疑問(wèn)嗎?

生：蟋蟀的住宅在哪兒?

生：蟋蟀的住宅什么樣子?

生：……

1、同學(xué)們真會(huì)思考,?？磥?lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注,。那咱們趕快去讀讀書(shū),，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。

2,、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境,。

生：該房子的過(guò)程,。

生：……

師：剛才，有的同學(xué)談到選址,、樣子,，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，(板書(shū)：特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況,。(板書(shū)：修建)

3,、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),。邊讀邊做批注,。(表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的,，到小組中交流一下,。

5、全班交流,。

1,、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,，最多不過(guò)九寸深,，一指寬，這便是蟋蟀的住宅,?！?/p>

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽(yáng),、隱蔽,、傾斜、彎彎曲曲,。

師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣,。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?

生：又大又急的雨。

師：又大又急的雨,。這里竟然立刻就干了,，怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話，體會(huì)一下,。

生：朝陽(yáng)堤岸,，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀,，還有補(bǔ)充的嗎?

生：隧道傾斜：向上傾斜,，利于排水。

師：向上傾斜,，利于排水,，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。

師：是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來(lái),，小家伙在這九寸深,、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn),，真能干,。誰(shuí)想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),。

生讀。

師：“九寸深,，一指寬,。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話,，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

生讀,。

師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

2,、生：慎重選址,，一定…并且，不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段,。)

師：恩,，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和,。兩個(gè)條件缺一不可,。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……

生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所,。

師：不會(huì)精挑細(xì)選,，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安,，可蟋蟀和他們不同,，不肯……

全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……

師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,，和他不肯隨遇而安,、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。自己試著讀讀第二自然段,，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng),。

生有感情讀第二自然段,。

師：正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,，咱們一起讀讀黑色的文字,。

全班齊讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的,。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深,，一指寬,，這便是蟋蟀的住宅?！?/p>

教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛,，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢,。難怪法布爾稱這里是住宅!

3,、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況,。

生：我覺(jué)得蟋蟀很能干,。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整,，簡(jiǎn)樸,、清潔、衛(wèi)生,、干燥,。

師：(教師板書(shū)：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥)住在里面肯定很舒服,。咱們一起讀讀這兩句。

——學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái),。

生：我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活,，還在平臺(tái)彈琴唱歌。

師：勞累了一天的小蟋蟀,，他也懂得要放松放松呀,。那你讀讀吧。

生讀得不夠好,。

師：小姑娘,，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀,。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,。(課件演示月夜星空,，蟋蟀彈琴唱歌)好聽(tīng)嗎?想象一下，他會(huì)唱什么呢?

生：他可能在歌唱自己美好的生活,。

生：他可能在贊美自己的住宅,。

師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請(qǐng)你來(lái)讀，小姑娘,。

生讀得比前一次好,。

師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂(lè)感染了呀,。

師：女孩子,，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂(lè)女生讀,。

師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

——學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明,，有門(mén),，是一叢草,，安全。

師：噢,，打了個(gè)比方,，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎?多么形象呀!

師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn),，請(qǐng)你們提出來(lái),。

生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?

師：邊讀邊聽(tīng)邊思考,，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò),。我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),，不是更安全嗎?大家讀讀書(shū),，看看插圖，能解答嗎?

生：出入方便,、通風(fēng),、利于光線投射，也好排水,。

師：高,，實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,，連碰都不碰,。明白了嗎?

男生讀。

師：小小一叢草,，安全護(hù)家門(mén),。住這兒真夠安全,、真夠隱蔽的。(板書(shū)：隱蔽)

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙,，他這房子地兒選得好,，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂(lè)趣,。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

4,、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段,。

1,、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,，快速瀏覽一下,，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2,、學(xué)生讀句子說(shuō)感受,。

(1)生談到第8自然段內(nèi)容。

師：正如你所說(shuō),，這個(gè)小不點(diǎn),，就是這樣，用他柔弱的工具,，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,，工作強(qiáng)度可想而知,。大家一起讀讀，感受感受,。

(2)生談到第9自然段內(nèi)容,。

師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

(3)生談到第10自然段內(nèi)容。

師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅,。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”,。誰(shuí)想讀讀最后一段?

3、教師小結(jié)：蟋蟀,，這個(gè)不起眼的小精靈,，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土,、搬土,、踏地、推土以及修整,、加深加闊等一系列繁重的工序,，修建了這樣精致舒適的住宅,，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”,。

1,、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

生：因?yàn)榉ú紶柮鑼?xiě)很生動(dòng),。用了擬人,、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法,。

生：因?yàn)樗麑?xiě)得生動(dòng)具體形象,。他觀察非常仔細(xì)，有耐心,。

2,、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語(yǔ),，同樣都是指蟋蟀的住所,，作者卻用了不

同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá),，作者的感情有什么不同嗎?

現(xiàn)在為了研究蟋蟀,，我又搜索起它們的巢穴來(lái),。

隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,，最多不過(guò)九寸深，一指寬,，這便是蟋蟀的住宅,。

蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。

生：他非常喜愛(ài)蟋蟀,。

生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些,，家有溫馨的`感覺(jué),。我感覺(jué)法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來(lái)越深厚。

師：你讀到作者心里去了,。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀,。同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達(dá),，情感也會(huì)不一樣,。這就是語(yǔ)言的魅力!而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情就流露于這字里行間啊,。

3、此時(shí)此刻,，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感,。

出示：在我眼里,，這里是蟋蟀的，它在這里,。

生：在我眼里,，這里是蟋蟀的舞臺(tái)，它在這里展示才華,，縱情歌唱,。

生：……

4、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話,，與大家分享：

哦,，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,，更能引起我的無(wú)限興趣,，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

5、下節(jié)課,，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。(臨別贈(zèng)書(shū))大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩,。

特點(diǎn)：(簡(jiǎn)筆畫(huà))簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥隱蔽

23,、蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程

修建：工具柔弱、強(qiáng)度大,、時(shí)間長(zhǎng)

1,、有感情朗讀課文

2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，如,，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。

1,、交流學(xué)習(xí)收獲,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

2,、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受,。

2,、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十二

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu),、生動(dòng)形象的語(yǔ)言,、細(xì)致入微的描述，充分描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,，整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情與對(duì)生活的熱愛(ài),。可以說(shuō),，它不僅是一篇寫(xiě)物類散文,，更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文,，可以在學(xué)生熟讀,、了解課文的基礎(chǔ)上，在課文生動(dòng)凝煉,、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中,，在師生,、生生間的情感交流與碰撞下,，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏,、與文本的脈搏,、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而感受作者的寫(xiě)作意圖,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“宅,、蔽,、棄、慎”7個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“棄,、毫 ,、遇 、擇”等13個(gè)生字詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”,、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

3,、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

通過(guò)課文學(xué)習(xí),，明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,。

感受作者筆下描寫(xiě)的蟋蟀住宅“最多不過(guò)九寸深,，一指寬”，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因,，學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣,。

一、理解“隨遇而安”,，對(duì)比切入

1,、課件出示蜻蜓、蚜蟲(chóng),、蚊子等圖片,，問(wèn)學(xué)生：這些小昆蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們晚上都住在哪里呢,？

2,、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀，（課件出示蟋蟀圖）它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲(chóng),，它的本領(lǐng)可多著呢,，你知道它有哪些本領(lǐng)？

預(yù)設(shè)一：蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌,。

預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲(chóng),。

預(yù)設(shè)三：蟋蟀還會(huì)造自己的房子,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ),，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

二,、字詞歸類學(xué)習(xí)，加深鞏固

將字詞分為以下兩組：

第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

第二組：得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

引指學(xué)生：從這兩組詞中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一組描寫(xiě)蟋蟀，一組描寫(xiě)其它昆蟲(chóng)）從這些字詞中,，你仿佛看到了怎么樣的畫(huà)面,？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？

設(shè)計(jì)意思：在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,，工具性的把握仍然不能忽略,，仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),，從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀加深印象，從而鞏固本課生字詞的教學(xué),。

三,、初讀課文，反饋交流感受

1,、自由朗讀課課文,，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？

設(shè)計(jì)建議：讓學(xué)生們初讀感知,，選擇自己喜歡的方式讀,，邊讀邊做批注，劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。

3、致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),，那么,，對(duì)于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢,？

預(yù)設(shè)一：作者好像把蟋蟀寫(xiě)成人一樣，這是為什么呢,？

預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢,？

預(yù)設(shè)三：為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？

預(yù)設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑,，大疑則大進(jìn),，小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣,，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問(wèn)題,，從而有助于下文的學(xué)習(xí),。

四、抓住文章文眼,，體會(huì)“偉大”

（一）再次認(rèn)真地讀課文,，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的,？

過(guò)渡句：同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊,，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,，老師不明白了,，為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深，一指寬”的洞穴,，在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢,？

（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程。

（二）重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征,。

1,、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比，初步感受工程的偉大,。

我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧,，和小小的蟋蟀相比，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍,，那么如果是人去挖這個(gè)洞穴,，相當(dāng)于挖9000寸，900尺,，一尺等于3米,，就相當(dāng)于是300米，你想想看,，一個(gè)人在沒(méi)有任何的工具幫助下,，要挖的是一個(gè)300米的隧道，你覺(jué)得這有可能嗎,？

2,、但是,，蟋蟀卻做到了，你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么,？

那么,，你覺(jué)得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢？

預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址,。

預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良,，有溫和的陽(yáng)光。

預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳,，還有臥室,。

教師引導(dǎo)：你覺(jué)得這是一種怎樣的生活？（“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可）

預(yù)設(shè)四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著,，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨，也立刻就會(huì)干的,。

預(yù)設(shè)五：門(mén)口是經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃的,，收拾得很平坦，這就是它的平臺(tái),。

教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。

a：你好像聽(tīng)到了什么呢,？

b：如果你就是那只不肯隨遇而安,、非常熱愛(ài)生活的蟋蟀，你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生站在文本中間,，與文本進(jìn)行對(duì)話，如果你就是那只小蟋蟀,，會(huì)想什么,，讓學(xué)生換位思考，從而加深對(duì)文本的.理解與感悟,。

預(yù)設(shè)六：住所很清潔,、干燥且簡(jiǎn)樸。

教師小結(jié)板書(shū)：

外部：排水 陽(yáng)光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

內(nèi)部：光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生

1,、第五自然段,，你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？（“喜愛(ài) 佩服”等都可）

2,、誰(shuí)能給我們大家來(lái)示范讀一下呢,？請(qǐng)生朗讀。

3,、同桌之間相互讀一讀,，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大,。

4,、全班齊讀,，通過(guò)想象畫(huà)面，讀出自己對(duì)蟋蟀的情感,。

（三）重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

過(guò)渡句：同學(xué)們,，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么,？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中,，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢,？（柔弱 簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)過(guò)工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,，從而得出差距之大,，面對(duì)如此巨大的反差，更能說(shuō)明蟋蟀建筑的難度之大,，付出的艱辛之多,。那么，在偉大的工程背后,，都有哪些故事呢,？激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落,。

1,、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解,。

“它用前足扒土,，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)”,。

①自由讀一讀這句話,，你仿佛看到了什么，感受到了什么,？

②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢,？引導(dǎo)掌握“扒、搬,、踏,、推,、鋪”。

③學(xué)生范讀,，其他同學(xué)想像一下畫(huà)面,，你想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么？

④同桌間互讀,，邊讀邊思考,，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作，或者你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,，為什么,？

⑤課件出示：

“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足止___地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面,，傾斜地______開(kāi)”,。

⑥有誰(shuí)可以不看書(shū)本，就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢,？

教師相機(jī)板書(shū)：扒 搬 跳 推 鋪

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,，想像感悟的方法，對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解,，從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比,，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。

2,、結(jié)合“即使在冬天,，只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門(mén)口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái),。”

①你是怎么理解這句話的呢,？和同桌說(shuō)一說(shuō),。

教師相機(jī)板書(shū)： 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。

設(shè)計(jì)意圖：從“不斷”一詞,，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開(kāi)始建筑,，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,，顯而易見(jiàn)蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。

②小練筆：此時(shí)的你，想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆,，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,，對(duì)文本加深感知,，更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。

五,、拓展走進(jìn)作者,，升華主題

1,、你知道本文的作者是誰(shuí)嗎,？交流查閱后的資料。

2,、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng),，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么,？

3,、出示《昆蟲(chóng)記》，做相關(guān)介紹,。

4,、課后找一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章，與引文的寫(xiě)作手法進(jìn)行比較,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料，在課內(nèi)給予一定的時(shí)間,，讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流,，從而豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,，升華文章的主題,，對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲(chóng)，在作者筆下卻有如此大的魅力,，可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn),，善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)教師的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，從而培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十三

四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第三組第3課

觀察與發(fā)現(xiàn)

共兩課時(shí)第一課時(shí)

：四年級(jí)三班

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

基于識(shí)字寫(xiě)字：能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

基于閱讀：能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

基于口語(yǔ)交際：能用普通話交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，講述內(nèi)容力求清楚明白,。

2.學(xué)情分析

（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形,。

（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力,，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,，學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,，會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

（3）基于口語(yǔ)交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時(shí)能說(shuō)出梗概,，但是不夠具體。

3.教材分析

《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,，是一篇精讀課文,。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀是如何修建住宅的,。

1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“宅,、臨”等14個(gè)生字。

2.能正確流利有感情的朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的特點(diǎn),。

3.能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì),。

評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)自讀課文,、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅,、隱”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字,。

評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)師生交流,，說(shuō)出蟋蟀選址的.特點(diǎn),。

評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過(guò)小組討論，說(shuō)出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì),。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

揭題質(zhì)疑

活動(dòng)一：提問(wèn)質(zhì)疑

1.什么是住宅,？動(dòng)物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢,？

活動(dòng)二：板書(shū)課題

1.板書(shū)課題,，讀好課題。

理解課文題目采用的是擬人的修辭手法,。

環(huán)節(jié)二

初讀課文

整體感知

活動(dòng)一：正確讀文

1.自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，了解大意,。

活動(dòng)二：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字,。

活動(dòng)三：理解課文

1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫(xiě)的,。

正確書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字,，注意書(shū)寫(xiě)干凈，字形美觀,，坐姿正確,。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

細(xì)讀課文

深入理解

活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)

1.師生交流，理解“隨遇而安”,。

活動(dòng)二：作比較

1.把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對(duì)比,。圈出體現(xiàn)別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ)。

通過(guò)師生交流,，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安,。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

環(huán)節(jié)四

小組討論

合作理解

1.小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子,，并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì),。

通過(guò)小組交流討論，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì),。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅

穴臥

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十四

一,、知識(shí)與能力

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安,、柔弱,、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

２、正確,、流利有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程，激起對(duì)觀察自然界的興趣,。

３,、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

二,、過(guò)程與方法

閱讀──觀察──閱讀,，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣,。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料,。

從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí),，從分析中體味,。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、圖片引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎,？它有什么本領(lǐng),？

（唱歌，斗蛐蛐,。）

２,、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字生詞

１,、看到這個(gè)題目,，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣,？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀,。

２,、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字,。

３,、出示生字，抽生讀,，師正音,。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法,，師指出“蔽,、搜”等字的寫(xiě)法。

三,、回讀課題,，激發(fā)探究意識(shí)

１、別的.昆蟲(chóng)的住處稱“窩,、巢”之類,，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？

２,、學(xué)生讀１,、２自然段，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng),，解決上面的問(wèn)題。

３,、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思,。

４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址,。

四,、再讀課文，感情逐步升華

１,、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣,？

（勤勞，永不滿足）

２,、連讀１,、２自然段重點(diǎn)詞句。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

１,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，了解掌握情況。

２,、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢,？我們接著學(xué)課文,。

二、精讀３～６自然段

１,、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn),？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

（師板書(shū)）

２,、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,？

⑴ 學(xué)生試說(shuō)。

⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì),。

３、你打算怎么去夸它,？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文,。

三、探尋建宅過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

１,、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的,？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：

扒,、搬掉、踏,、推,、鋪。

２,、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度,？

３、再讀,，從中你又懂得了什么,？

四、總結(jié)全文,，情感延伸

１,、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅,。

２,、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅,。

３、蟋蟀有什么樣的精神,，你打算怎樣向它學(xué)習(xí),？

板書(shū)設(shè)計(jì):

向陽(yáng)、隱蔽,、干燥

從外看

住宅的特點(diǎn) 彎曲,、有門(mén)、有平臺(tái)

從里面看：光滑,、平整,、簡(jiǎn)樸

７、蟋蟀的住宅

勞動(dòng)時(shí)間：十分

怎樣建住宅 建造方法：扒,、搬,、踏、推

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十五

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2.有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

：兩課時(shí),。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀,。對(duì),，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),，老師忘了,，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗,、唱歌,、建住宅)

板書(shū)：蟋蟀的住宅

二、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子,。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅,。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀,、形象)

三,、變換角色，再讀課文,。

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

師：(驚訝,、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,，二層樓，比它好多了,?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名,。好不好?

2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),，每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

四、再讀課文,，找出生詞，討論,。

1,、讀課文,，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上,。隱蔽,、棄去、慎重,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、耐煩,、寬敞。

2,、討論詞義,。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的?

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。

3,、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4、討論,、比較住宅特點(diǎn),。

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、電腦等等,，它有嗎?誰(shuí)的`住宅好?(當(dāng)然老師的好)

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1,、我的住宅比它好,，為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

2、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí),。

……

通過(guò)比較,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,，讀一讀,，體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

(1)它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

三,、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話,。

1,、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言,。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。)

四、深入了解,，認(rèn)識(shí)蟋蟀,。

1、看學(xué)生收集的圖片資料,。

2,、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

五,、看文章,，做練習(xí)。

1,、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

2,、以下兩題任選一道做：

(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng),、蝴蝶,、螳螂、蜈蚣,。

(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。