在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
清明節(jié)活動策劃案主題篇一
1.讓幼兒理解掃墓的意義，培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感,。
2.教育幼兒更加熱愛我們的祖國,，更加珍惜今天的幸福生活,。
白紙、線,、彩筆,。
活動過程：
1.讓幼兒知道清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的掃墓日子。
①教師：每年4月4,，5或6日是清明,，它是我國農歷二十四個節(jié)氣中的一個，又是傳統(tǒng)的掃墓日子,，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓,。
②討論：人們是怎樣過清明節(jié)的?
2.教師解釋：掃墓為什么選擇清明呢?原因之一,，清明時節(jié)氣候轉暖，雨水增多,，草木蔓生,，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;之二,，清明前后,，山青水秀，桃紅柳綠,，人們借此大好春光,，出去郊游;之三，為懷念古人介之推,，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了,。
3.集體制作花圈。教師：無數(shù)革命先烈為了人們的解放事業(yè),，為了使小朋友都能過上今天的幸福生活,，在戰(zhàn)爭中光榮犧牲了。為了紀念他們,，今天我們將組織為烈士掃墓活動,，現(xiàn)在，先請小朋友和老師一起制作一個 花圈,。動手制作,，教師扎竹圈，寫挽聯(lián),，然后把幼兒做好的小花繞在花圈上,，再貼上挽聯(lián)。
4.掃墓,。教師講解掃墓活動應注意的事項(要嚴肅,，不亂講話,，表示對先烈的尊重)，然后由二位幼兒抬 著花圈,，其余幼兒排好隊出發(fā),。
清明節(jié)活動策劃案主題篇二
清明節(jié)來了，風和日麗的春天也就真正開始了,，在這個傳統(tǒng)節(jié)日里,，我們小、托班組織幼兒進行有關清明節(jié)的教育活動,，目的是讓幼兒了解清明節(jié)的來歷,；通過觀看教師包青團、大班小朋友放風箏等活動,，初步了解清明節(jié)的傳統(tǒng)風俗,，鍛煉身體，充分感受春景的美好,。
1,、能初步了解清明節(jié)的來歷及風俗習慣，感受清明節(jié)和其它節(jié)日在氣氛上的不同,。
2.通過歷史事件,、歷史人物，教育幼兒學習古人為他人著想的品質,。
1,、觀看視頻及包餃子活動時間與地點：
4月3日上午：各班教室
2、觀看放風箏的活動時間：
4月1日上午：小一班,、小二班,、（觀看大一班）；
4月2日上午：小三班,、托一班,、托二班（觀看大二班）；
觀看放風箏的活動地點：馬山小學操場
聽故事,、品艾糕,、觀紙鳶。
小,、托班全體教師和幼兒
游戲教學活動
㈠,、活動準備：
1、清明節(jié)的來歷和一些習俗活動片段,。
2,、聯(lián)系食堂，準備制作艾餃的材料：面粉,、艾草,、糖
3,、聯(lián)系大班教師，約定放風箏的時間,。
㈡,、活動具體流程：
1、觀看清明節(jié)的相關視頻,，了解清明節(jié)的來歷和一些習俗活動,。
2、教師包艾餃,，幼兒觀看,，了解艾糕的制作步驟。
教師安排：
小一班：主配班老師,、中一班空課教師
小二班：主配班老師,、中二班空課教師
小三班：主配班老師、中三班空課教師
托一班：主配班老師,、大一班空課教師 大三班空課教師
托二班：主配班老師、大二班空課教師 辦公室相關教師
3,、幼兒品嘗艾糕,，享受艾糕的美味。
4,、觀看大班小朋友放風箏,，體驗放風箏的樂趣。
清明節(jié)活動策劃案主題篇三
1.使幼兒了解寒食節(jié)的來歷;感受寒食節(jié)與其它節(jié)日在氣氛上有何不同,。
2.通過歷史事件,、歷史人物，教育幼兒學習古人舍己為人,、不爭功名的精神,。
不同節(jié)日的代表物品：月餅、新年樹,、花燈,、白花、紙盒,。
1.介之推與寒食節(jié)的故事,。
①請幼兒說一說：自己是怎樣過寒食節(jié)的?讓幼兒了解寒食節(jié)家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。
②講介之推的故事：
遠在兩,、三千年以前的春秋時期,，晉獻公的'兒子重耳被驪姬陷害，長期逃亡在外,，一共過了19年,，才回國當上國君,，這就是春秋五霸之一的晉文公。晉文公在外逃亡的這些年中,，多虧了一些大臣輔保,，所以他即位后，馬上對隨同他一起逃亡的大臣逐個論功行賞,。介之推是一位十分忠誠的有功之臣,，他跟隨晉文公在外十九年，有一次,，晉文公被困在魏國,，吃不上飯，他就偷偷地從自己腿上割下一塊肉來給晉文公吃,?？墒牵瑫x文公獎賞大臣的時候卻把他忘了,，
他呢,，也不爭功，背起母親到山西介休縣的綿山上去了,。晉文公想起了介之推,，馬上派人去他家里找，沒找到,。后又找到綿山腳下,，晉文公知道介之推很孝順，想放火把山燒了,，以為那樣介之推就會背著母親出來,，可是呢，介之推和母親都寧可燒死也不下山,，這樣,，他母子就死在了山上。晉文公很難過,，也很后悔,，就規(guī)定每年介之推死的那一天(也就是清明前一天)，家家嚴禁煙火,，吃寒食,，即延續(xù)為寒食節(jié)。
2.討論,。
①寒食節(jié)是怎樣來的?
②現(xiàn)在人們?yōu)槭裁催^寒食節(jié)?為了紀念誰?
3.詞語練習,。
①用“偷偷地”說一句話。
②用“后悔”說一句話,。
③請解釋“寒食”的意思,。
4.游戲,。
①摸箱：將不同節(jié)日的代表物品放入有蓋的紙盒里，請幼兒從中摸出一件,，說出名稱及屬于哪個節(jié)日,。
②連線：將節(jié)日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線,。
清明節(jié)活動策劃案主題篇四
自定
幼兒園各班教室及空土地
全體幼兒及教師
1,、做好的清明果若干
2、柳枝若干,，小鏟若干,，小水桶若干
1、通過活動讓幼兒認識清明果的外形特征及清明節(jié)習俗
2,、通過品嘗知道清明果的味道
3,、讓幼兒了解，插柳是清明節(jié)期間的一種習俗,，并知道其由來
4,、通過插柳活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣
5,、讓幼兒理解插柳的意義,，懂得植樹造林的好處
1、各班開展清明節(jié)活動,，讓小朋友自帶清明果，在班里進行講述吃清明果這一習俗特征,，并介紹清明果的外形及清明節(jié)的其他習俗如：掃墓,、插柳等。
2,、教師口述制作清明果的制作過程,，讓他們更深入的知道清明果制作的方法及吃清明果的主要意義所在。
3,、教師介紹清明節(jié)插柳的習俗
（1）啟發(fā)提問：“清明時節(jié),，草青樹綠，人們有一種習俗即折柳枝這是為什么,？”
（2）教師：“小朋友們知道嗎,，人們?yōu)槭裁匆谇迕鞴?jié)插柳？”介紹插柳習俗的來歷：晉文公在清明節(jié)的第二天,，到大臣介之推墳前祭奠時,，發(fā)現(xiàn)與介之推同時被燒死的柳樹復活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上,，他的群臣也仿效晉文公掐帶柳枝,。另外還有一種民謠說：“清明不插柳,，死了變黃狗?！?/p>
4,、向幼兒講解插柳的意義，激發(fā)幼兒動手插柳的興趣,。
（1）插柳可以渲染節(jié)日的氣氛,，增添節(jié)日樂趣。
（2）插柳可以綠化周圍的環(huán)境,，每到柳枝展綠的時候,，它便告訴小朋友春天已經來了。
5,、組織幼兒在院子周圍進行插柳活動,。
（1）要求：四個小朋友一組，其中一人用小桶提水,，兩人用小鏟松土,，一人拿柳枝。四人要團結協(xié)作,，看哪一組插得好又快,。
（2）方法：先用小鏟松土，然后澆水,，最后插柳枝,。
（3）幼兒動手插枝，教師巡回指導,。如：松土時可找個松軟的地方,，松的土要稍微深一點，以免柳枝歪斜不牢固,，澆水不能澆太多,。
（4）柳枝插完后，教師組織幼兒將工具放好,，然后小結活動的情況,，表揚不怕臟、不怕累的幼兒及團結協(xié)作好的小組,。
（5）要求幼兒每天給柳枝澆水,，輪流看護并保管。
通過以上這樣實踐活動相信幼兒對清明節(jié)有了一定的認識,，而同時也讓他們體驗到了活動帶來的樂趣,，如果只通過簡簡單單的講解，孩子根本就沒多大的興趣，可是通過實際操作的話,，幼兒的興趣以及印象都會加深,，更能促進對該活動的意義性。
清明節(jié)活動策劃案主題篇五
1.讓幼兒理解踏青的意義,。
2.學會古詩《蘇堤清明即事》,，并知道意思。
3.學會觀察和總結春天的景色,。
幻燈機,、幻燈片等。
借助幼燈,，進行下列活動：
1.回憶春游的情景,，讓幼兒自己總結初春的景色，并用“有??有??還有??”的句式來簡單描繪,，如：春天里,，有花、有草還有小鳥,。春天里,，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等,。
2.給幼兒介紹今昔踏青,、春游故事。
1)杜甫踏青,，吟詩“江邊踏青罷,，回首見旌旗?！?/p>
2)李白春游,，吟詩《春夜宴桃李園序》。
3)現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯,。
每逢清明，一大早,，姑娘們便三個一伙,，五個一群，湊了掛面,、雞蛋,，帶上炊具來到村外，有的砌灶,，有的拾柴,，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里
仍些用秫秸制作的女工用品,、然后分碗用餐,。在吃飯時，誰若吃到女工用品,，誰就會心靈手巧,，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”,，就去看柏樹開花,，誰看了柏樹開花，誰就會交上好運氣,。待旭日東升,，她們就到麥田里“踏青”，據(jù)說：“清明踏了青,，不患腳疼病,。”
3.學習古詩《蘇堤清明即事》,。
這首古詩是宋代詩人吳惟信描寫春天春游景象的：“梨花風起正清明,，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,，萬株楊柳屬流鶯,。”給幼兒講解古詩的意思,，啟發(fā)幼兒想象古人春游時的熱鬧景象,。
4.仿編兒歌：“春天來”。指導幼兒用簡煉的語句總結描繪春天的景色,，如：春天到,，春天到，小河流水 嘩嘩笑,，小魚小蝦戲耍鬧,。
