每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《小巷深處》作者篇一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎,？以下是小編為大家整理的《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏。

㈠ 知識儲備點(diǎn)

1,、了解本文人物的思想變化過程,，加深對中心的理解。

㈡ 能力培養(yǎng)點(diǎn)

1,、掌握通過人物的外貌,、語言、動作,、心理來刻畫人物的方法,。

2、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)全文的寫法,。

㈢ 情感體驗(yàn)點(diǎn)

1,、從課文到生活，結(jié)合具體事例,，認(rèn)識母親的偉大而無私,，加深對親情的理解,。

2,、通過對本文的以及親人在日常生活瑣事對自己的關(guān)切,、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣對待自己的親人，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感,。

①從文章中體會母愛,，體會父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對親情的理解,。

②學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感,。

兩課時(shí)

第1課時(shí)

㈠本課目標(biāo)

1、整體感知課文,，了解本文人物的思想變化過程,，加深對中心的理解。

2,、從課文到生活,，結(jié)合具體事例，認(rèn)識母親的偉大而無私,，加深對親情的理解,。

㈡教學(xué)流程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，剛才你們聽的是一首關(guān)于母愛的歌――《母親》,。在唐詩中也有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》,，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎?(全班背誦《游子吟》)

幾年前,，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩"的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首,。想一想,，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢?那是因?yàn)檫@首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性,，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦,。自從我們出生以來，就被愛包圍著,，享受著父母理所當(dāng)然的關(guān)愛,，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人,，她有著與我們不一樣的生活經(jīng)歷,。

出示課件情景一、情景二

情景一的“我”的身世講解設(shè)計(jì)：十幾年前的一天,，我來到了這個陌生的世界,，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的這個世界控訴：我的家在哪里,，我的父母在哪里,，我的'路在哪里……

情景二的講解設(shè)計(jì)：這是一只救命的手,，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手,，托起了一個棄嬰即將墜落的天空,，改變了我一生的命運(yùn)。

課件中止,，講解：這是一位偉大的母親,，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進(jìn)文中去認(rèn)識這位母親,。

2,、合作探究

⑴ 整體感知

上課前我已經(jīng)布置大家?guī)еn后練習(xí)去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰來說說,，這是一個

故事,。

⑵ 雙邊互動

『互動1』

1、瞎眼的母親收養(yǎng)了我,，并用她全部的身心愛著我,，同學(xué)們，讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例,，你能找出幾個例子呢,？

（學(xué)生在小組內(nèi)相互交流并述說自己的理解，教師指導(dǎo),。）

明確：

①為了“我”,，她拿出所有的積蓄換住處。

②在“我”被撿回后,，她抱著“我”處處炫耀：“我丫頭多可愛呀,，多漂亮，肉滾滾的,，嫩生生的,。”

③因別人說“我”不漂亮,，母親待在那人家,，足足罵了半天。

④母親為了“我”,，改變了以往潑辣的性格,。

⑤為了維持這個貧困的家，母親在陽光最毒的地方賣冰棒,，到了冬天縫棉被租棉被,。

⑥把“我”調(diào)教得像個千金小姐――肩不能扛，手不能提,，只知道讀一些母親不懂的書,。

⑦母親為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績而驕傲,，小學(xué)二年級那會兒，“我”的一篇作文得到了老師的表揚(yáng),，母親竟高興地落了淚，并珍藏著,，逢人便拿出來看,。

⑧“我”在即將上縣城一中時(shí)，母親走向廚房,，為“我”做好吃的,，說食堂少油。

⑨她克服難以想象的困難,，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營養(yǎng)品,，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校,，自己孤零零地回家,。

2、在這些例子中,，哪些讓你最感動,，請找出相關(guān)的語段，試著有感情的朗讀,。

小結(jié)：文中這位母親的愛深深地打動了我們,，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。

『互動2』

1,、文中的母親對“我”的愛始終如一,，那么，“我”對母親的感情呢,，是否發(fā)生過變化,？請同學(xué)們細(xì)讀課文，找出答案,。

明確：“我”對母親的感情產(chǎn)生的過變化,。開始時(shí)，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁,、熏黑的炭爐,、簡單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛“我”的母親身邊,，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠(yuǎn)吃不完的冰棒,；接著，“我開始沉默,，開始回避所有的同學(xué),，甚至開始厭惡我的家,，我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經(jīng)過”,。

提示：為什么會出現(xiàn)在這樣的變化,，從課文哪個文段可以得知，請找出來讀一讀,。

接下來,，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲,，與家完全隔絕了,，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”,，打動了“我”,，“我”被母愛震撼了，“我”悔悟,，為自己的虛榮,，為自己的無知流著淚。

提示：從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中,，誰能用課文中的詞語簡潔的概括一下我的這一變化,。

2、幼年純真的“我”對生活滿足,，為母親而驕傲,。長大以后因?yàn)樘摌s心作崇和無知的緣故，開始厭惡自己貧困的家,，淡忘了母親,，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”,，打卻了“我”,，最后，我悔悟了,，重新回到了母親的身邊,。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段,，一同感受這一刻所蘊(yùn)涵的思想感情,。

『互動3』

同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯，現(xiàn)在我想問大家一個問題：如果你是文中的“我”,，你會像她一樣嗎,？你會怎樣對待這位母親呢？

『互動4』

母親這種偉大的母愛，感動著我們,，也感動了“我”,。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊?，F(xiàn)在,，讓我們一同走過這感人的一幕。

展示課件情景三,、情景四,。

情景三：十幾年前，當(dāng)“我”孤零零地在山坡上哭泣的時(shí)候,，當(dāng)眾人漠然地圍著我的時(shí)候，是英姨收養(yǎng)了我,，給了“我”家,，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命,。小時(shí)候的“我”,，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪,，可長大的“我”,，卻因?yàn)樗^的無知和虛榮開始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親,，甚至不讓母親到“我”讀書的學(xué)校,，這對母愛是多大的傷害。三年了,，整整三年了,，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費(fèi)和營養(yǎng)品。天啊,，“我”做了什么,，“我”怎會在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛承受一次又一次的傷痛,。母親,，對不起，您的女兒回來了,，您那用心哺育大的女兒,，您那全部身心愛著的女兒，她來了,。

情景四：母女相會,，音樂起。

『互動5』

（接情景四講解）多么偉大的母親，多么感人的一幕,。同學(xué)們,，天下的母親都是一樣的，天下的母愛都是崇高的,，在生活當(dāng)中,，是否也有讓你忽略了的母愛呢？此時(shí)此刻，你想對你那同樣崇高的母親說點(diǎn)什么呢,？請你用一句祝福的話表達(dá)你對母親的感情,。

提示：讓我們?nèi)w起立，向母愛致敬,，一起大聲地說：“媽媽，我愛您”,。

『互動6』

播放《懂你》mtv,，在歌聲中再一次感受母愛。

3,、鏈接生活

學(xué)了本文,，我們都深受感動，讓我們學(xué)會珍惜身邊的愛,，珍惜身邊的每一個人,，因?yàn)閻凼遣┐蟮摹o私的,。祖國被比成是我們的母親,，那我們更應(yīng)像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國，這,，是最高層次的愛,。

老師有個提議：請你為你的父母做一件具體的事，來感謝他們對你這么多年來無微不至的愛,。然后把這件事的全過程,，包括父母的反應(yīng)、體會記在周記上,。

㈢ 板書設(shè)計(jì)

6,、小巷深處

“我”：滿足、自豪

沉默,、厭惡

淡忘

隔絕

悔悟

（母愛始終相隨）

第2課時(shí)

㈠本課目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感，

2,、掌握通過人物的外貌,、語言,、動作、心理來刻畫人物的方法,。

㈡教學(xué)流程

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請一個學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。

2,、合作探究

『互動1』分析文章的寫作特點(diǎn),。

『互動2』結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行寫作指導(dǎo),。

3,、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿

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