范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小白船教學(xué)反思篇一

一、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始,，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境,，猜測(cè)蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二,、尊重幼兒,，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中,，我采用的是一種視,、聽、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來,。”一開始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過,。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣,？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡,，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。

本課屬于一節(jié)繪畫課,。在教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采用猜謎語的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)學(xué)生的提問,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，并通過對(duì)媒體資料的觀察與欣賞，充分發(fā)揮圖片的直觀性和形象性,，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)船的觀察和欣賞,，回憶自己見過的船，說出自己對(duì)船的感受,，了解船的種類和用途,，同時(shí)開展學(xué)生群體間的互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)其探索欲望，從而進(jìn)一步表現(xiàn)出船的特征,。

古語說：“水至清則無魚,，文至直則無味”，同樣道理“課至平則無趣”,。那么,，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”,，我們要吸引住學(xué)生就要有一個(gè)讓學(xué)生感興趣的引入,，于是在本課中我運(yùn)用了一個(gè)謎語引入：“個(gè)子像樓房，聲音像汽笛,。只在水里行,，不在路上走?！敝i語一出來,，孩子們就紛紛舉手回答，積極性很高,。小孩子對(duì)猜謎都很有興趣,，謎語的引入激發(fā)了學(xué)習(xí)情趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望,，對(duì)接下來的教學(xué)產(chǎn)生了積極作用,。

“百聞不如一見”，運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料輔助教學(xué),，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。于是在本課中，我先讓學(xué)生說出自己知道的船,，然后用多媒體展示出各種各樣的船的照片，激發(fā)出學(xué)生對(duì)船的興趣,。然后出示船圖案畫,，讓學(xué)生觀察和欣賞，感受船的造型,、船的線條,、船的色彩、船的構(gòu)圖,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解船,。最后出示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而喚起學(xué)生的表現(xiàn)欲,，讓學(xué)生吸取別人的作品中優(yōu)點(diǎn),，很好的完成自己的作品。

小白船教學(xué)反思篇二

《小小的船》是一首富有童趣,、朗朗上口的兒童詩,。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空的小船,，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前,，把奇妙和現(xiàn)實(shí)的幻想不留痕跡地融合在一起,。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“的”“船”等10個(gè)生字和門字框一個(gè)偏旁。會(huì)寫“月”“兒”等四個(gè)字和橫折鉤,、豎彎鉤兩個(gè)筆畫,。正確朗讀課文，背誦課文,。結(jié)合插圖,，想象詩歌描繪的圖景,，感受夜空的美麗。仿照例字,，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語,，積累“的”字短語。上完課后,，效果感覺良好,，也有許多的感受、體會(huì),?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：

一,、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下效果：

1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我的教學(xué)思路主要還是先引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、寫字。本課所學(xué)的10個(gè)生字中,，“船”字是一個(gè)三拼音節(jié)不易讀準(zhǔn),，因此加強(qiáng)范讀指導(dǎo)，采取開火車,、同桌對(duì)讀的方式,，使得學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教學(xué)中,，滲透多種識(shí)字方法,，學(xué)生通過組內(nèi)交流，全班反饋：編字謎如：一橫一框,，兩個(gè)小人藏中央——“兩”,；識(shí)字過程中，學(xué)生跟著動(dòng)起來,，再說一說,、演一演活動(dòng)中，識(shí)記活動(dòng)變得豐富有趣,。指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)關(guān)注書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，學(xué)寫新筆畫橫折鉤,、豎彎鉤,，教師示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫邊練寫,，針對(duì)學(xué)生的不同出錯(cuò)點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo),。因此學(xué)生字寫得規(guī)范認(rèn)真,。

2、朗讀指導(dǎo),。這首兒童詩最大的特色就是運(yùn)用了許多疊詞描寫景物,，讀起來朗朗上口，自然親切,。引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片聽讀課文,，再讓學(xué)生嘗試?yán)首x，關(guān)注朗讀的準(zhǔn)確性,，寬容學(xué)生的朗讀速度,，給學(xué)生以自信，激發(fā)朗讀興趣,。學(xué)生在朗讀中,，想象夜晚看月亮看星星的場(chǎng)景，感受兒歌輕快的節(jié)奏,，在反復(fù)朗讀中,，學(xué)生自然而然地熟悉了課文，大部分學(xué)生在課上已經(jīng)能熟練背誦,。

3、理解運(yùn)用,。充分利用課文插圖理解課文內(nèi)容,。讓學(xué)生說一說圖上有什么，學(xué)生能大致說出：一位小朋友坐在月亮上,，周圍是云朵,、星星。再引導(dǎo)學(xué)生說說：月亮的特點(diǎn)是什么,？與小船對(duì)比有什么相似之處,？發(fā)揮想象，為理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、說一說。船是小小的,。還有什么是小小的,？學(xué)生能說出：螞蟻、豆子,、手指……

二,、成功之處

1、在教學(xué)這一課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：把讀的時(shí)間留給學(xué)生,，把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過朗讀,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，通過想象、朗讀等形式,，感受夜空的美麗,。

2、充分利用預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生在夜晚與家人觀察了夜空,，在課上學(xué)習(xí)時(shí)，很快的入境,，為學(xué)課文奠定了基礎(chǔ),。學(xué)生參與積極性高，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，符合課標(biāo)要求,。

三、不足之處

雖然說,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn),，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：

1,、字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過粗略。對(duì)于字詞的理解掌握是比較重要的,，就這節(jié)課來看,，由于時(shí)間分配上不夠科學(xué)，對(duì)重點(diǎn)詞的運(yùn)用,、意思理解不到位,，拓展組詞、說句子練習(xí)不夠,，可能失去了積累的機(jī)會(huì),。

2、對(duì)學(xué)生的個(gè)性理解不夠充分,，還有些越俎代庖的嫌疑,。所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡兀空f白了,，我在課堂上并不足夠大氣,，有時(shí)候拘泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控,，教師的教學(xué)一定程度上還是框架著學(xué)生,。

3、“的”字短語的練習(xí)不足,，還需加強(qiáng),。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會(huì)這樣做：針對(duì)學(xué)生差異,，分層布置作業(yè)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞,、讀課文上多下功夫,。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，了解會(huì)寫字筆畫,，能組詞兩個(gè)，用詞語說一句話,。正確流利地熟讀文本,，整體感知課文內(nèi)容；布置晚上和家人一起看夜空,，朗讀課文,。然后要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受夜空的美麗,。加強(qiáng)“的”字短語的練習(xí),，充分發(fā)揮小組合作，提高課堂效率,。

小白船教學(xué)反思篇三

今天，我上了語文《小小的船》一課,，覺得收獲挺多的,，現(xiàn)作反思如下：

一、加強(qiáng)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,，才能讀出情,，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中,，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽的很有趣,，這時(shí),，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎,？這恰巧是我們要學(xué)的課文,。”學(xué)生非常高興,，興趣被調(diào)動(dòng)起來,。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀,、自由讀、齊讀,、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí),，我就采用了比較讀的方式,，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學(xué)生：“你覺得哪句話好,？”學(xué)生一一說,，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭,，彎彎的好聽,，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀,，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,，臉上洋溢著笑容。

二,、讀與思結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí),，我想語文課僅僅靠讀不行,，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘,。思而不學(xué)則怠?！笨梢?，語文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵(lì)提問的孩子,，有問才有思,。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題,，提出問題,。通過朗讀、思考,、查找資料,，師生共同解決問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，溝通家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系,，深化感情,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材，而是靈活運(yùn)用,，進(jìn)行跨越式教學(xué),，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力,。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,，里邊有很多天文知識(shí),。例：月亮的變化規(guī)律，為此,，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問月亮的知識(shí),，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣子,，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累,，同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合老師做好學(xué)生工作,。

四,、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

教過語文課的老師們都知道,，作文是令我們頭疼的問題,。平時(shí)沒有基礎(chǔ)，沒有素材,，考試著急,，分值又特別大，作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng),。學(xué)習(xí)了《小小的船》后,，我對(duì)學(xué)生說：“你們喜歡這首兒歌嗎？,，它的作者就像你們這么大,，你們也可以寫出這么優(yōu)美的歌謠，想試試嗎,？”學(xué)生非常驚訝,，也躍躍欲試，我讓他們仿寫,，由于以前進(jìn)行過寫話訓(xùn)練,，學(xué)生作品很成功。例：彎彎的香蕉小小的船,，小小的船兒滑彎彎,，我在小小的船里坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒,。還有的學(xué)生對(duì)疊詞感受很深,，像彎彎的、小小的,、藍(lán)藍(lán)的等,，寫出了這樣的小兒歌，“小朋友,，笑瞇瞇,，笑的嘴唇紅紅的，笑的臉兒圓圓的,，笑的眉毛彎彎的,。”盡管語言很簡(jiǎn)單,，可對(duì)于一年級(jí),，剛認(rèn)字三、四個(gè)月的孩子來說已經(jīng)非常不易,。長(zhǎng)久以往,，他們的寫作能力一定能提高,。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍,，經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多,，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應(yīng)加強(qiáng),，自己的語言組織能力還有待加強(qiáng),。

一年之季在于春，一日之季在于晨,，學(xué)習(xí)之季在于始,，有了良好的開始就有成功的開始，我愿做學(xué)生的引路人,、同行人,，在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn)。

小白船教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受三拍子樂曲柔美,、悠揚(yáng)的旋律。

2,、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件,。

活動(dòng)過程：

1,、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛,，一起去感受一下,。”

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽出來,，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂

t：“小朋友都說得非常好,。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽,。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂,，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看,，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2、用語言,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動(dòng)作節(jié)奏等。

3,、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了，它呀要休息了,。讓我們也休息一會(huì)吧?”

活動(dòng)反思：

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞,、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù),。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng),，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約,，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn),。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn),，也無法讓幼兒體驗(yàn),，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn),。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能,，幫助幼兒理解歌詞,，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平,，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

小白船教學(xué)反思篇五

從教二十七年來,，我?guī)缀趺磕甓紦?dān)任語文,、音樂,、品德與社會(huì)等學(xué)科的教育教學(xué)工作，但在這么多年的教育教學(xué)工作中我和大多數(shù)教師一樣,，總是把語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)幾門考試科目擺在首位,，很少對(duì)音樂這門學(xué)科進(jìn)行好好的鉆研。

今年九月,，根據(jù)學(xué)校安排,，我到都六鄉(xiāng)良田小學(xué)支教。該校是一所三類學(xué)校,，本來教師就嚴(yán)重缺編,，更談不上有專職的音樂教師。每周的音樂課,，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲,。所以本學(xué)期的教研課，我思之再三,，決定對(duì)音樂教學(xué)作一次大膽的嘗試,。為此，我選上了四年級(jí)音樂《小白船》一課,，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲,，它歌詞優(yōu)美，歌曲短小易唱,。但學(xué)校音樂器材有限,，怎樣才能上好這節(jié)音樂課呢？我是這樣嘗試的：

（一）課前用電子琴播放音樂,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美妙,，為新課教學(xué)做好鋪墊。

（二）讓全班動(dòng)起來,，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》,。

（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進(jìn)行曲、恰恰,、扭扭),，讓學(xué)生跟隨不同的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)游戲。

（四）小黑板出示簡(jiǎn)譜,，教師彈唱曲譜,，讓學(xué)生聽音說出歌曲名，從而復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》

1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》

（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎,？你們學(xué)過嗎,？今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)唱它。）

（五）出示謎面：“有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀,。”(月亮)

（六）教師范唱兒歌《小小的船》,。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》,，教師適時(shí)的出示歌曲，并播放《小白船》,，讓學(xué)生欣賞,。）

（七）簡(jiǎn)介歌曲，簡(jiǎn)介朝鮮族文化,。

（八）學(xué)生有感情的朗誦歌詞,。并讓學(xué)生說說這首歌描寫了什么？

（九）教師范唱《小白船》,，讓學(xué)生閉上眼睛,，靜靜地感受這優(yōu)美的旋律，激發(fā)他們想學(xué)歌曲的欲望,。

（十）采用多種形式教唱歌曲,。

（1）教師唱譜，學(xué)生唱詞,。（2）教師抽學(xué)生唱,。（3）教師糾唱。（4）師生接唱,。（5）分組唱,。（6）全班齊唱歌曲。

（十一）,、播放《小白船》,，全班跟隨音樂表演唱《小白船》。

（十二）,、課外延伸,，欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《彎彎的月亮》、《但愿人長(zhǎng)久》,、《帶我去月球》

（十三）,、（歌曲過半，音樂減弱）教師小結(jié),。學(xué)生隨音樂走出教室,。

2功夫不負(fù)有心人,！由于這節(jié)音樂課，我將猜謎語,、游戲,、表演、唱歌等融為一體,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲,，取得了意想不到的效果。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評(píng),，也讓我初嘗了成功的喜悅,。我想，只要我們做教學(xué)中的有心人,，我們都會(huì)烹飪出一道道美味佳肴讓學(xué)生品嘗,。但在教學(xué)中我也深深地感到，少部分學(xué)生羞怯膽小,，加之從未好好地接觸過音樂器材,，所以樂感較差，和老師的教學(xué)配合不是很默契,，這些都有待我在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和努力,！

小白船教學(xué)反思篇六

《小小的船》是一首3拍子歌曲，并且是在低年級(jí)少見的抒情歌曲,，學(xué)生習(xí)慣于演唱節(jié)奏明朗,、氣氛活躍的歌曲，因此在學(xué)唱這首歌曲時(shí)我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、抒情的音樂氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中體驗(yàn)歌曲的情緒。這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程,。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起,，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意,，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望,。在學(xué)習(xí)過程中，通過節(jié)奏游戲讓學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美,；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“與月亮打電話”的運(yùn)用,，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣；在分層教學(xué)環(huán)節(jié)中,，選擇合適自己的表現(xiàn)形式,，再次提起學(xué)生情緒；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，欣賞《月亮河邊的孩子》這首歌曲,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)3拍子歌曲的舒展,、優(yōu)美。本節(jié)課的亮點(diǎn)有三點(diǎn)：

1,、寬松的氣氛是成功的保證,。

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激勵(lì)學(xué)生思維,，為學(xué)生提供“自由空間”,，給學(xué)生提供幫助和支持。只有給學(xué)生一個(gè)愉快的氛圍,，他們才會(huì)盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能,。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，貼近生活的教學(xué)情境,，民主的教學(xué)態(tài)度及輕松的語言，輔以科學(xué)合理,、行之有效的方式,，來指導(dǎo)學(xué)生展開音樂活動(dòng)，引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂藝術(shù)王國(guó),，這樣的課堂,，教學(xué)效果必定事半功倍。

2,、興趣是成功的源泉,。

興趣是學(xué)生最積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn),。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，在上述案例中，我把孩子們喜聞樂見的動(dòng)畫形式制作成多媒體課件引進(jìn)課堂,，極大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，使孩子們興趣大增，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

3,、游戲是成功的動(dòng)力。

貪玩好動(dòng)是小孩子的天性,。在低年級(jí)的音樂課堂教學(xué)中開展豐富多彩的游戲活動(dòng),，讓孩子在玩中學(xué)、樂中學(xué),、動(dòng)中學(xué),，能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我牢牢抓住這一特點(diǎn)并設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng),。例如：節(jié)奏游戲,、師生接龍、男女對(duì)唱,、樂器伴奏等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在一串串銀鈴般的笑聲中愉快地完成教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì),。

但在教學(xué)過程中，還是出現(xiàn)了一系列問題,。

1,、3拍子是本首歌曲的重難點(diǎn)，學(xué)生在掌握3拍子強(qiáng)弱規(guī)律后,，我展開一個(gè)按節(jié)奏朗讀歌詞的環(huán)節(jié),，學(xué)生雖然能朗讀好，但是沒有給他們加強(qiáng)3拍子在音樂中的體驗(yàn),，只聽賞了2遍歌曲,，便開始學(xué)唱，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)歌曲3拍子在音樂中的表現(xiàn)不夠好,，對(duì)于3拍子這一重難點(diǎn),，應(yīng)讓學(xué)生多參與音樂體驗(yàn)。

2,、由于歌曲是優(yōu)美抒情的音樂情緒,，學(xué)生整堂課都在一種環(huán)境中參與音樂活動(dòng)，導(dǎo)致在課堂尾聲時(shí)學(xué)生沒有了熱情,，我在拓展環(huán)節(jié)大部分學(xué)生沒有體驗(yàn)出三拍子,。

本課教學(xué)任務(wù)雖然完成了，但完成得還是不夠好,，今后的課堂中應(yīng)多讓學(xué)生參與課堂體驗(yàn),，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課堂中都有展示自己的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡上音樂課,。新《課標(biāo)》是教師教育教學(xué)的指導(dǎo)，給音樂課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī),。只要我們對(duì)這些新理念有正確的認(rèn)識(shí)和理解,，就能在實(shí)踐中不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn),、探討和發(fā)展,。