在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

明天要遠(yuǎn)足板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

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1.認(rèn)識11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情,。

通過朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛大自然的情感。

感受遠(yuǎn)足的快樂之情和對大自然的熱愛之情,。

有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

體會(huì)課文情感,，對大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

交流法、閱讀法,、資料補(bǔ)充法,。

多媒體課件、相關(guān)資料,。

1課時(shí)

1.同學(xué)們,，秋天來了，秋高氣爽,、景色宜人,，你有沒有和家人一起去旅游呢？如果明天

要去郊游,，你的心情會(huì)怎樣呢,？你會(huì)想些什么呢？

2.就有這樣一位小朋友,，也和你們一樣,，在出行之前充滿了期待。今天,，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

（板書課題）明天要遠(yuǎn)足（齊讀課題）

1,、教師范讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字,。

2,、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：

睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

（注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié),，“睡、師,、什”是翹舌音,。）

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎,？

睡覺、那邊,、大海,、真的、老師,、師長,、是嗎、什么,、明亮

4、學(xué)習(xí)課題,。

（1）什么是遠(yuǎn)足,？

（遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”,。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng),。）

（2）讀了課題后，你有哪些疑問呢,？生回答,，師總結(jié)歸納。

（例如：小作者要去哪里,？他要去遠(yuǎn)方干什么,？）

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起走進(jìn)課文,，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

1,、課文朗讀,，初讀感知。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文,，生邊觀察邊傾聽課文朗讀,。

（2）詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？分別講了什么呢,？

（三個(gè)小節(jié),。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著，期待看到多彩的大海,；第二小節(jié)：小朋友睡不著,，期待看到潔白的云彩；第三小節(jié)：小朋友睡不著,，希望天快點(diǎn)亮,。）

（3）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文,。

（4）指名朗讀,，師生評價(jià)正音。

2,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié),，師生評價(jià),。

（2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了,？(睡不著)小作者睡不著,，想到了什么呢？（那地方的海）

（3）那地方的海什么樣呢,？（顏色很多）師出示大海圖片,，觀察。海水有哪些顏色呢,？

（綠色,、藍(lán)色、黑色）

教師補(bǔ)充資料：綠色的海水,，就是鹽濃度較高,，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過太陽光各方位照射,，從而表現(xiàn)綠色,；藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來的藍(lán),，而且海水中鹽濃度較小,，看到的就是藍(lán)色,。另外，看的.角度不同,，看到的顏色也不同,。

（4）你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng),、期待的語氣讀一讀這一小節(jié),。注意語速稍慢。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié),，師生評價(jià),。

（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢,？

（他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟,。）

（3）“潔白”是什么意思？（很白很白,。）“柔軟”是什么意思呢,？

（軟軟的，摸上去很舒服,。）

（4）小作者對同學(xué)的話持什么態(tài)度,？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來的,？

（真的）

（5）課件出示多張白云圖片,。漂亮嗎？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣,？

(美麗,、潔白……)

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

（1）課件最后一節(jié)，指名朗讀,，師生評價(jià),。

（2）小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢？

（可以看出小朋友對遠(yuǎn)足的期待,，急切的希望明天快點(diǎn)到來,。）

（3）你覺得小朋友此時(shí)是什么心情呢？

（著急又無奈。）

（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧,。

5,、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧,。（出示圖片）

6,、指導(dǎo)書寫“才、明,、同、學(xué)”

（1）生觀察田字格里的字,，一起說說筆畫位置,。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅,，書寫,，師巡視指導(dǎo)。

7,、課堂小結(jié)：

小朋友們,，這首詩歌通過描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺，盼著天亮,，表現(xiàn)了作者激動(dòng),、期待的心情和對大自然的向往。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞,，進(jìn)一步激發(fā)了我對大自然的熱愛,。

（2）感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì)到詩歌的美妙,。

2.課堂練習(xí)

比一比,，組詞。

同（共同） 明（明亮）

向（向往） 月（月亮）

我會(huì)寫近義詞,。

顏色——（色彩）

潔白——（雪白）

柔軟——（軟和）

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.說說自己都有哪些睡不著覺的經(jīng)歷,。

《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺,，盼著天亮,，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對大自然的向往,。

這首小詩重在描寫小作者的心情,。因此,，在教學(xué)時(shí)，抓住“睡不著”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因,。進(jìn)而產(chǎn)生對大自然的無限向往之情。同時(shí),，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對這種情感的體驗(yàn),。

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