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信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇一

一,、重視問題設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中,，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不一樣階段,，學(xué)生的思維狀態(tài)是不一樣的,，提問要注意時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)取思維,。教師在教學(xué)過程中,，對(duì)于同一個(gè)問題，應(yīng)善于從不一樣角度向?qū)W生提出問題,，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問題,，有利于提高學(xué)生的思維本事和自主探索的本事,。

二、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自我去探索,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、進(jìn)取性和創(chuàng)造性,。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個(gè)別學(xué)生,，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。

三,、讓學(xué)生有成就感

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，會(huì)使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜,，對(duì)自我充滿了信心，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣,。在伴隨著教師和同學(xué)們的贊美,，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣,，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自我的作品時(shí),，他們會(huì)充滿成就感,。用成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師根據(jù)具體情景采用適宜的方式,，必須會(huì)收到很好的效果。

四,、把枯燥的理論上得簡(jiǎn)便風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí),，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時(shí)，經(jīng)過舉例：學(xué)校的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡(jiǎn)便,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié),，才能到達(dá)夢(mèng)想的教學(xué)效果,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇二

從事信息技術(shù)課教學(xué)已經(jīng)五年多了,，在這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了很多。最初的時(shí)候,，我以為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何去操作,，上課時(shí)，無非是教師演示,，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”,。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，整個(gè)課堂效果卻不好,，一部分理解本事強(qiáng)的學(xué)生你還沒說完,，他就會(huì)操作了;而理解本事比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎樣一回事，更有一部分學(xué)生走神了,，根本沒有聽見你在說什么,。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。雖然學(xué)生一向在動(dòng)手實(shí)踐,，可是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí),，學(xué)生的進(jìn)取性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn),，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已,。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn),、探索呢這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎

這個(gè)學(xué)期觀看了黃能教師的展示課《資源大管家》,，我感觸很深，在課堂上,，他把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn),，自我去做,，能很好的激起學(xué)生的進(jìn)取性，整個(gè)課堂的氣氛比較活躍,。而我卻不能做到讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán),，自我去做，整個(gè)課堂氣氛比較沉悶,，課堂效果比預(yù)想的要差,。于是在教學(xué)過程中，不斷總結(jié),，不斷嘗試,，在磕磕碰碰中提高,。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的本事,。從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)以下教學(xué)反思：

一、激趣

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,，要盡可能的采用精美活潑的界面,，生動(dòng)形象的資料吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)€小游戲,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一次潮,。

二,、講解

利用激趣中的高潮，緊之后講解新知識(shí),，這時(shí)的講解如畫龍點(diǎn)睛,，學(xué)生聽的仔細(xì)、認(rèn)真,，將會(huì)很容易的理解新知識(shí),。例如講解在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中能夠進(jìn)行精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項(xiàng),。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識(shí),，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，把握正確的方向,。

三,、練習(xí)

鞏固知識(shí)，掌握技能,，構(gòu)成本事,。在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握技能，練習(xí)要豐富多采,，重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí),、新知識(shí)的應(yīng)用。練習(xí)能夠采用游戲練習(xí),、創(chuàng)新練習(xí),、自主練習(xí)等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時(shí)，能夠使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練,，不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度,，還能指出哪些鍵成績(jī)差，并把練習(xí)的成績(jī)保存起來,，這樣學(xué)生能夠隨時(shí)了解自我的學(xué)習(xí)進(jìn)展情景,，從而使練習(xí)更有針對(duì)性。小學(xué)生就會(huì)象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷,，學(xué)習(xí)興趣極大,，這樣做就會(huì)使原本枯燥無味的指法練習(xí)變得生動(dòng)活潑起來。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作本事的同時(shí),，提高學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。

四,、展示

作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),，它不僅僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也能夠得到及時(shí)反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量,。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚(yáng)的心態(tài),。它們學(xué)習(xí)某一知識(shí),，總期望看到自我的成績(jī)，異常是能得到教師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕,，將激勵(lì)它們樹立自信心,，感到自豪和驕傲，從而進(jìn)取主動(dòng)的去學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后,，讓學(xué)生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看,，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅僅使這些同學(xué)感到自我的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng),，同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了,，從而更加進(jìn)取主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語言,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，諸如：“你畫的好”,、“你的指法練的真好”,、““你的漢字輸入的真快”等等。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng),，學(xué)習(xí)起來就會(huì)信心百倍,，興致盎然。

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的激趣,、講解,、練習(xí)、展示這四個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的,，它們后者以前者為基礎(chǔ),，環(huán)環(huán)相扣，密不可分,。經(jīng)過實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程十分實(shí)用，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的進(jìn)取性,，并且提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率,。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇三

我已經(jīng)任教三十多年，也見證了信息技術(shù)從落后的黑板教學(xué)到此刻的多媒體教學(xué),，不斷的更新,，不斷前進(jìn)的歷程。在教學(xué)方面,，我一向把自我當(dāng)成一個(gè)好學(xué)的新人,，秉著活到老學(xué)到老的精神，多接觸多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)的各種多媒體技術(shù),，今日在那里,，只是想和大家進(jìn)行一些信息技術(shù)教學(xué)方面的交流。信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)普遍運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué),，充分利用多媒體教學(xué)這一技術(shù),，努力搞好信息技術(shù)教學(xué)，經(jīng)過這一個(gè)多月的信息技術(shù)本事提升學(xué)習(xí)之后反思總結(jié)如下幾點(diǎn):

一,、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,、多運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能把傳統(tǒng)做不到的現(xiàn)場(chǎng)影像語音教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生能融入其中,，能更好的理解并能很好的加深印象和理解,。在多媒體教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重視調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方面的進(jìn)取因素,。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

二、充分運(yùn)用信息技術(shù),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要,，有興趣才能學(xué)的好，不一樣的學(xué)生我會(huì)用不一樣的方式去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,，尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科,，要求活學(xué)活用。例如,，有些學(xué)生很活潑,，假期時(shí)去網(wǎng)吧打一些游戲，我不會(huì)去說她,，反而告訴她,，在學(xué)校你要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),，你才能夠更好的操作它,，并且也會(huì)給他們談一下我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷;還有些學(xué)生比較內(nèi)向，文科很好,，都是死記硬背,，可是自尊心都很強(qiáng)，對(duì)自我要求很嚴(yán),，就是對(duì)計(jì)算機(jī)沒有興趣,，我會(huì)給他講一些我的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的用途、好處,，這些孩子都很懂事,，所以也會(huì)很快的對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，還有一種學(xué)生就是對(duì)自我一點(diǎn)信心都沒有,，我就會(huì)讓她以班里成績(jī)不算太高的同學(xué)為目標(biāo),，減輕他的壓力，來加強(qiáng)自我的自信心,，從而提高興趣,，提高成績(jī)。所以在教學(xué)中,，對(duì)于較容易掌握的資料,，我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn),。用這種方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了教學(xué)效率,。

三,、多給學(xué)生的自我想象發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事

借助現(xiàn)代先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)給學(xué)生的自我發(fā)揮空間,，給學(xué)生解放自由時(shí)間。避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”,、“填鴨式”,，教學(xué)進(jìn)度上追求“齊步走”，與時(shí)俱進(jìn),。

總之,，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的資料，為學(xué)生展示一些新知懸念,，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn),、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí),、技巧真多,，激發(fā)他們的求知欲、探索欲,，堅(jiān)持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感,。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇四

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期,，我從事七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作,，由于初次帶中學(xué)，所以教學(xué)工作上不敢怠慢,，從各方面嚴(yán)格要求自我,，進(jìn)取向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足此刻,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué),、信息技術(shù)的基本知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集,、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的本事,，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于中考的信息技術(shù)會(huì)考,，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求,。本學(xué)期教學(xué)資料包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作,。

一,、不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)

進(jìn)取參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自我的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng),，注重自我思想道德水平的提高,。平時(shí)進(jìn)取參加教研活動(dòng)，在工作之余,，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識(shí),，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),。

二,、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié),，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外,。在備課的過程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究,、歸納,、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不一樣特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式,。在此基礎(chǔ)上將所備資料在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲,、驗(yàn)證、演練,，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性;同時(shí),，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，經(jīng)過對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確,、完整的認(rèn)識(shí),，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人,、書,、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課,，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上,。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快,、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。學(xué)生僅有經(jīng)過自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而提高自我的操作水平,，跟上知識(shí)的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。如果單純地依靠教師教授,，他們所掌握的知識(shí)將總是有限的,。

在教學(xué)中，學(xué)生所使用的教材能夠貼近實(shí)際,，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),，所以在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng),，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并在教學(xué)中,，注意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快,、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),，到達(dá)提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看,。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诮處熝菔緯r(shí),，同學(xué)們不僅僅看到了整個(gè)過程，還看到了結(jié)果,，這比紙上談兵要有效的多,。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,，上課時(shí),，教師在教師機(jī)上演示,，學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)在自我的屏幕上觀看，對(duì)教師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,，大大提高了講課效率,。同時(shí)注重了學(xué)生本事的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做,，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做,，同時(shí)許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納,，后總結(jié)的步驟來,。

正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽,、看有效得多,。教師經(jīng)過對(duì)知識(shí)的講解、演示,，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí),，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手,、去實(shí)踐,，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果,。所以,，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí),，把模糊的認(rèn)識(shí)清晰化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造,。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想,、一種意識(shí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的具體情景采用不一樣的教學(xué)方法,，從實(shí)際做起,，注重落實(shí)，注意細(xì)節(jié),，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí),。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力,，認(rèn)認(rèn)真真的工作,，學(xué)生的操作水平也有了解必須的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇五

回顧五年來，新課改引領(lǐng)我們“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,、“以學(xué)生為本”的教學(xué)與成長(zhǎng),，感受頗多。人們常說,，興趣是最好的教師,。學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，但這種喜歡往往表此刻愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。所以，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過程方法和情感的體驗(yàn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1,、興趣引領(lǐng),、化難為易

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，并且很不愿學(xué),。我在教學(xué)中采取游戲引入的方法,，當(dāng)學(xué)生玩游戲覺得有困難的時(shí)候再講解指法練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到簡(jiǎn)便自如了，此刻高一年級(jí)學(xué)生的英文速度都在50個(gè)每分鐘以上,，大部分到達(dá)100個(gè)左右每分鐘,，個(gè)別同學(xué)到達(dá)200多個(gè)每分鐘，同學(xué)們基本上個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)了盲打,。

2,、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣,。

在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，利用計(jì)算機(jī),、大屏幕、投影機(jī)進(jìn)行重難點(diǎn)的講解,、示范演示,。我在課前精心制作的powerpoint幻燈片、flash動(dòng)畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來，能夠把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，獲得更多的技能。

3,、直觀教學(xué),，加深記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語,、理論性概念有針對(duì)性地講解，做到突出重點(diǎn),、抓住關(guān)艦形象具體,，然后讓學(xué)生經(jīng)過很多的操作來驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握操作計(jì)算機(jī)的基本技能,，在學(xué)生操作的過程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視、輔導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，例如，在學(xué)習(xí)鍵盤一課時(shí),，我提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。經(jīng)過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格,。而換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母,。backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于橡皮擦的功能,，這樣由淺入深,、變抽象為直觀，讓學(xué)生對(duì)其印象深刻，利于記憶,。

4,、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,。

學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課,。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的主體作用，自主探索,，合作學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中真正理解和掌握基本知識(shí)和基本技能。

高中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀本事,。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法,，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時(shí),，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自我去閱讀

教材,，然后教師再加以引導(dǎo),，最終解決實(shí)際操作問題，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸會(huì)構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的本事,。

如在photoshop教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，及工具欄中的各工具的功能,。

總之,，要上好信息技術(shù)這門課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中,，處處留心,，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得趣味,、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的本事,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗

5,、欣賞個(gè)體、激勵(lì)全體

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格,，欣賞學(xué)生是教師必做的功課。學(xué)生在操作過程中,，難免會(huì)出現(xiàn)差異,，在這個(gè)時(shí)候我總是用欣賞的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，看到他們的閃光之處,，然后加以贊賞的同時(shí)指出不足;注重發(fā)揮小教師的作用,，并及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手,。在教與學(xué)的過程中,，我盡量營造民主、和諧的氛圍,，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、鉆研教材,，分層教學(xué)

處于少年期的孩子活潑好動(dòng)，充滿自信但缺乏耐心,。在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的,。那么,，如何堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,，我認(rèn)為首先要研究教材,，精選資料，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué);對(duì)難度較大的資料要想辦法化難為易,，其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手,。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作十分感興趣,。試想，一堂課只講理論不讓學(xué)生動(dòng)手,，他們的注意力何以集中?所以,，精講多練,、合理安排時(shí)間，難易結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng),，能到達(dá)較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置附加任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣的分層讓本事強(qiáng)的學(xué)生可有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)以獲取更多的知識(shí)技能。

7,、教法多樣,，教無定法

信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示。我認(rèn)為應(yīng)給孩子們展示的機(jī)會(huì),。讓孩子上臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅僅能鍛練自我的水平,，并且也供給了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái)。這是我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后思考的問題,，多一種方法,，多一些嘗試能夠多幾個(gè)方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)取性和熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

例如我在講授“圖形的變化”這一資料時(shí),，就是讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí),。首先打開“photoshop”程序，每個(gè)同學(xué)導(dǎo)入一條魚的gif圖片,，之后,，我開始"變魔術(shù)"，演示"魚媽媽"的水平翻轉(zhuǎn)變化,，然后同學(xué)們探究"魚媽媽"的其他魔術(shù)變法,。"魚媽媽"如何"長(zhǎng)大"或"縮小"、"魚媽媽"怎樣"轉(zhuǎn)彎"......學(xué)生們?cè)趩栴}的引導(dǎo)下認(rèn)真地自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂,，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn),。

最終,，我請(qǐng)學(xué)生幫忙“魚媽媽”找到一群“魚孩子”創(chuàng)作作品。學(xué)生練習(xí)時(shí),，我要求"越有創(chuàng)意越好",。

學(xué)生展示作品以后，組織學(xué)生自我品評(píng),。如何評(píng)價(jià)作品,、如何應(yīng)對(duì)別人的評(píng)價(jià)都是教師需要引導(dǎo)和關(guān)注的,。

課堂上，學(xué)生唱主角,，我也深入學(xué)生中間,，互相討論，平等對(duì)話,，一齊探究,。請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)上演示，鼓勵(lì)"能者為師",，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生興致盎然，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的作品,。

教育本身就是不完美的藝術(shù),，整節(jié)課看來，任務(wù)密度偏大,，個(gè)別同學(xué)只完成了導(dǎo)入和變形,。應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡量避免留下遺憾,。

8,、充實(shí)提高，轉(zhuǎn)變觀念

我認(rèn)為,，現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并理解挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的主角逐漸由傳統(tǒng)的"知識(shí)傳授者"轉(zhuǎn)變成"設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者,、組織者、幫忙者,、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者",。這在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間,。我認(rèn)為,，信息技術(shù)課上創(chuàng)造性地使用教材要注意以下幾點(diǎn)：

首先，根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn),，遵循"從知識(shí)到技能,、從技能到知識(shí)"的認(rèn)知規(guī)律：自學(xué)→掌握知識(shí);動(dòng)手→培養(yǎng)技能;應(yīng)用→將知識(shí)與技能緊密結(jié)合并互相轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感悟知識(shí),，發(fā)現(xiàn)知識(shí),，構(gòu)成技能。畢竟,，未經(jīng)"必然王國的跋涉與歷練",，哪有"自由王國的馳騁與翱翔"?

其次,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選用他們喜聞樂見的方式完成趣味的學(xué)習(xí)任務(wù),，采取多種教學(xué)手段激發(fā),、堅(jiān)持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的"發(fā)現(xiàn)"需要和創(chuàng)造的"成就感",，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),，放手讓學(xué)生學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

然后,，教學(xué)不能局限于一節(jié)課，局限于一時(shí),，必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，以更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來處理教材,，實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸,。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇六

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語,，會(huì)電腦”,、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中,，可見計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分,，這不僅僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，并且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不一樣,，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握必須的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造本事。下頭就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

一、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí),。

小學(xué)生對(duì)游戲異常感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn),，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，并且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰的成績(jī)好或者與教師比賽,。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情景下，教師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到簡(jiǎn)便自如了,。這樣,，既堅(jiān)持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還能夠促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

二,、直觀教學(xué),，加深記憶。

在教學(xué)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫忙學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健并且形象具體,，然后讓學(xué)生經(jīng)過很多的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),，在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給五年級(jí)的同學(xué)介紹鍵盤時(shí),，我提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。經(jīng)過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字,。用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶,。

三,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法,，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法,，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具

不講解,，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到,，讓學(xué)生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導(dǎo),，最終解決實(shí)際操作問題,，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸會(huì)構(gòu)成自我解決問題的本事。如在教學(xué)娣7課時(shí),，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會(huì)了窗口的最小化,、最大化,、關(guān)掉。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得趣味,、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的本事,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗,。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇七

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何備好課

我們明白,，備好課是上好課的前提,。過去強(qiáng)調(diào)就教材而備教材，教師怎樣“教”,，學(xué)生怎樣“學(xué)”,。新課程理念提出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí),，異常關(guān)注學(xué)生的主體要求,，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)本事。在這種理念的指導(dǎo)下,，為了提高教學(xué)質(zhì)量,，就要求在上每次課前要作好充分的準(zhǔn)備,。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材,。

高中信息技術(shù)課分為必修課和選修課,。總共有6大模塊,。高一上學(xué)期我們上必修課資料,。根據(jù)新課程目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，營造良好的信息環(huán)境,，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的本事,，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,。所以，在研究教材過程中,，我從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來研究,。知識(shí)性包括信息技術(shù)內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的,，備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想;研究信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo),，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu),，分析新課標(biāo),，經(jīng)過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本資料和教學(xué)要求,，統(tǒng)觀全局,，抓住主線,。

⑵備好每一節(jié)課的教材新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性,、豐富性和開放性”，即教學(xué)資料是基礎(chǔ)而豐富的,，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的,。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)要認(rèn)真挖掘教材每一節(jié)課的資源,，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,，給不一樣層次的學(xué)生都留出必須的思維空間。例如：在學(xué)習(xí)第一章《日新月異的信息技術(shù)》這一節(jié)時(shí),，在學(xué)習(xí)了常見的信息技術(shù)外,，結(jié)合日常生活，補(bǔ)充說明計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類帶來巨大好處的同時(shí),，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪也日益猖獗,，由此引出信息安全問題,。從網(wǎng)絡(luò)犯罪，安全漏洞難以堵塞,，當(dāng)前信息安全領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題3方面加以說明,，拓展學(xué)生知識(shí)。

⑶備學(xué)生

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，這是這次新課程改革的宗旨,。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，要求課堂上要尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體的差異,，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二要在課堂上真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來,，備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情景,，既了解一般情景,，又了解個(gè)別差異。經(jīng)過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組,，在組中要特意安排理解本事比較好的同學(xué),，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)第二章《信息獲確時(shí),，整合第二章資料,，布置3道實(shí)踐題，分別是國慶3日游,，泉州3日游和自配電腦(高中低)3種方案,，學(xué)生分組任選一個(gè)題目，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)主題資料,，最終以作品(作品形式自定)的形式呈現(xiàn),，要求各組學(xué)生分工合作，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。效果甚佳。

⑷備教學(xué)方法

教學(xué)方法本身既包括了教師的教學(xué)方法,，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、參觀,、演示、實(shí)習(xí),、練習(xí),、課堂討論,、欣賞、復(fù)習(xí)等方法,。信息技術(shù)教師必須要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法,，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并經(jīng)過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的本事,。在教學(xué)方法中，我經(jīng)常是同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如講授,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂討論等等,，目的在于樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念,，主張以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí),，以學(xué)生的“自我嘗試在先,，教師的引導(dǎo)在后”為原則。

⑸寫心得體會(huì)

實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行,，所以寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，可作下次備課的借鑒。

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科,，與其他學(xué)科相比,，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式,、教學(xué)方法,。可是要把課上好,，首先要把課備好,。陌生的教材要求備課，熟悉的教材也要求備課,，作為信息技術(shù)教師,，自我立一條戒律：“不上無準(zhǔn)備的課”。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇八

信息技術(shù)是一門新型的課程,，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快,。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí),，在挑戰(zhàn)困難,，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造本事等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂,。

一、重組教材激發(fā)興趣,。在中低年級(jí)段,，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感,，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本事的知識(shí)為主要資料,。這樣做，貼合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于理解教師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的本事,。為此,，我把教材中最容易的資料——《用計(jì)算機(jī)畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲,，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

好的開端,，是成功的一半,。在上機(jī)操作課中，我經(jīng)過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有必須電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放,，學(xué)生們頓時(shí)沸騰起來，紛紛舉手詢問,，我都一一給他們解答,，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就必須能成功,。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí),。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了,，我就帶著他們進(jìn)入_windows的“畫圖”,。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線,、畫圖形等操作,，經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。經(jīng)過復(fù)制,、剪切,、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫一些簡(jiǎn)單而美觀的作品,，互相欣賞,，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著教師問這問那久久不愿離去,。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。

作品做好了,，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?這時(shí)我順勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤,，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們最終能找到26個(gè)英文字母的位置,，漢字也會(huì)輸了,，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字,，也把自我的大名寫上,。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫,，同學(xué)們十分高興,。對(duì)自我的創(chuàng)新本事有了全新的認(rèn)識(shí)。找到了自我,，提高了自信心,。學(xué)習(xí)的進(jìn)取性大大提高。

二,、針對(duì)學(xué)情化繁為簡(jiǎn),。給中年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母,，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難,。經(jīng)過實(shí)踐,，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻,，效果比較好,。

三、教學(xué)方法生動(dòng)靈活,。小學(xué)生天真活潑,、好奇,、頑皮好動(dòng),，但他們形象思維本事強(qiáng),，抽象思維本事差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí),，顯得比較枯燥,，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不夢(mèng)想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣趣味的圖形,。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀,、形象、清楚,，易于控制進(jìn)度,、重點(diǎn)的地方能夠反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，到達(dá)了夢(mèng)想的教學(xué)效果,，排除了心理障礙,，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí),，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣,，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量,。由于我這種新理念,、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng),。

四,、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間,。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),。我在做“文字修改”練習(xí)時(shí),，采用了使用多種文字修改練習(xí)軟件的功能比較,，使學(xué)生對(duì)word20__產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果,，在教學(xué)中,，先熟悉word工具，再熟悉軟件,。之后就進(jìn)行文字錄入比賽,，使他們?cè)谕嬷芯殻氈袑W(xué),。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯栴}：準(zhǔn)確性和速度不夠,，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后,，我提出了操作要求和技巧,，許多同學(xué)理解了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。

每節(jié)課的開始,，我都會(huì)讓學(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,，同時(shí)也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣,。對(duì)操作不夢(mèng)想的人，我解決的辦法因人而異,，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓"小教師"指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)提高,，當(dāng)聽到教師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語他們的臉上也最終露出了開心的笑容。經(jīng)過實(shí)踐,，這些同學(xué)都有了必須的提高,，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自我的計(jì)算機(jī)水平。

計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的,，僅從書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生,。并且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件,，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí),。為此，我們能夠在上課前花3---5分鐘時(shí)間,，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí),，信息新動(dòng)態(tài)和大家一齊分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會(huì),。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的,，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來,，明白這些道理,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力,。

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),，作為一門全新的課程,，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來,，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn),。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇九

備好課是上好課的必要條件，反思備課又是備好課的前提,，所以,，要提高課堂教學(xué)效益，就必須反思對(duì)備課的認(rèn)識(shí),。在課程改革的今日自主,、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，經(jīng)過聯(lián)系自我的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲,，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識(shí)體系、脈絡(luò)把握好,，還要讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下,，在實(shí)踐操作中對(duì)理論知識(shí)加以實(shí)踐、驗(yàn)證,。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

一,、自主,、探究合作性學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí),，科學(xué)設(shè)計(jì),，合理組織學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在小組中構(gòu)成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，真正發(fā)揮成員在小組中自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平及基儲(chǔ)學(xué)習(xí)本事,、性別等差異在小組中進(jìn)行人員的合理分配，使每個(gè)小組成員之間構(gòu)成互補(bǔ),。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)習(xí)的過程能夠有不一樣的想法，盡量讓學(xué)生自我做主張,，在小組學(xué)習(xí)中構(gòu)成齊心協(xié)力對(duì)付困難的合作風(fēng)氣,，對(duì)于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從團(tuán)體中尋求幫忙,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,，為學(xué)生供給良好的創(chuàng)新空間,，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)，自主,、探究合作性的學(xué)習(xí)本事也會(huì)大大提高,。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生,，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都有提高,，體驗(yàn)到成功的快感,。作為教師，我們要尊重學(xué)生的人格,，還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,。這就要求我們耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理,。所以上信息技術(shù)課時(shí)，要努力營造民主,、和諧的氛圍,，這樣不但真正讓學(xué)生提高了自我的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使我們得課堂井然有序,。

三、精心處理教材,，分層次教學(xué)

初中生易受外界的影響,，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的,。那么，如何堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考。

我認(rèn)為首先要研究教材,，精選資料,，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對(duì)難度較大的資料要想辦法化難為易,，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白，做正確,。其次,，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作十分感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手,，他們的注意力往往不集中。所以要合理安排時(shí)間,，讓學(xué)生多動(dòng)手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)資料的選擇上,，也要注意難易結(jié)合,，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時(shí)候布置不一樣的任務(wù)，就能到達(dá)較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。

四,、教學(xué)方法多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò),，但長(zhǎng)期下來,，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解,、請(qǐng)一名學(xué)生試著演示或?qū)W生自我看書學(xué)習(xí),，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)。,。有時(shí),，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充,，這樣的效果很好。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相

結(jié)合,，提出典型的問題，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以上點(diǎn)滴的反思,，是經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)摸索的,，在今后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來不斷的充實(shí),、完善自我,，不斷反思，提高自身的教育,、教學(xué)水平,。

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)案例 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與功能篇十

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考本事,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題本事,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事。

讓孩子們主動(dòng)的學(xué),，歡樂的學(xué),。

感覺“轉(zhuǎn)變主角”、“尊重個(gè)性”,、“讓學(xué)生在自主,，合作，探究中學(xué)習(xí)”,、“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”、“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí),。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方,，充滿自信,，課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面,。下頭淺談幾點(diǎn)感想：

一,、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目,。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo),，明確階段性目標(biāo)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),。僅有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),，又腳踏實(shí)地。

二,、整合課程資源,，讓知識(shí)鮮活起來。

教師要活用教材資源,，利用生活資源,，捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)異常關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題異常有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用,。

三,、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂,。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,，課堂十分熱鬧。必須理性對(duì)待,，實(shí)施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣,，小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí),，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。

今后必須要以記促思,，以思促教，每一天反思一點(diǎn)，每一天提高一點(diǎn),，引導(dǎo)自我不斷在反思中成長(zhǎng),。

教學(xué)中的語言藝術(shù)。

有些人認(rèn)為計(jì)算機(jī)教師的語言表達(dá)并不十分重要,，其實(shí)“語言”同樣是進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要手段,，同一教學(xué)資料，有的教師講授能使學(xué)生茅塞頓開,，很快掌握操作的技巧,，有的教師講得口干舌燥，卻并沒有使學(xué)生掌握操作要領(lǐng),。實(shí)踐證明,，在計(jì)算機(jī)這一以動(dòng)手本事為主要資料較為特殊的教學(xué)科目中，語言的作用越來越被人們所重視,，此刻的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅要求教師的演示準(zhǔn)確,、清晰，并且還必須具備必須的語言修養(yǎng)和掌握必須的語言技巧,。

怎樣在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用好語言藝術(shù)呢?我認(rèn)為要體現(xiàn)以下“四性”：

一,、語言的針對(duì)性：教師在語言運(yùn)用上，要根據(jù)不一樣年級(jí)的學(xué)生情景,，使用不一樣的教學(xué)語言,，盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”，對(duì)知識(shí)較豐富,，理解力較強(qiáng)的初二學(xué)生要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學(xué)語言,，而對(duì)初一學(xué)生則宜多使用生動(dòng)，淺顯明了的教學(xué)語言,。

二、語言的科學(xué)性：計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門科學(xué),，科學(xué)的資料需要科學(xué)的語言去講解，而語言的科學(xué)性,，主要應(yīng)體此刻“具體,、準(zhǔn)確、全面”六個(gè)字上,。在教學(xué)演示過程中,，教操作步驟時(shí)，要用具體,、準(zhǔn)確的語言去講解操作要領(lǐng),，在學(xué)生掌握了操作步驟要領(lǐng)后，再強(qiáng)調(diào)操作的完整性。僅有這樣由淺入深的講解,，由部分到整體的動(dòng)手練習(xí),，才能使學(xué)生真正了操作的要領(lǐng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，使學(xué)生受到感染和觸動(dòng)。

三,、語言的趣味性：初中生年齡小，精神不易集中,，常被外部環(huán)境因素干擾而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以計(jì)算機(jī)教師的語言要風(fēng)趣,。生動(dòng)趣味的教學(xué)語言常使學(xué)生有新鮮感。而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意,，從而是使學(xué)生留下深刻的印象和記憶,。

四、語言的啟發(fā)性：教學(xué)的語言要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的進(jìn)取性,，使其在聽課時(shí)大腦動(dòng)起來。要啟迪思維,，就要舉一反三,，要多運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。