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最新少先隊工作總結 年少先隊工作總結通用

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最新少先隊工作總結 年少先隊工作總結通用
時間:2023-05-02 13:21:07     小編:zdfb

總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,,避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

少先隊工作總結 年少先隊工作總結篇一

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人活一世要活得有滋味,這滋味是把自己喜歡的東西吃到心里,融到血液中,,變成一種精神力量,,用這種力量去完成你喜愛的事業(yè)這是一種真正的享受,這種享受其樂無窮,。少先隊工作讓我享受到了成功,,享受到了無窮的樂趣。

本學期,,是我校德育工作看似平凡,,但并不簡單。在“三個代表”和“科學發(fā)展觀”等重要思想的`指引下,,我們以上級教育主管部門xx年年工作要點為指導,,以愛國主義教育為重點,以體驗教育為基本途徑,,以開展主題隊活動為載體,,大力加強未成年人思想道德建設,狠抓行為習慣的養(yǎng)成教育,,深化德育陽光卡激勵制度,,一手抓常規(guī),一手特色,,編寫出版了我校首本德育課程《育蒙·少兒經(jīng)典詩文誦讀》,,為打造我校德育工作品牌、打響全市的知名度奠定了基矗

1,、兩位學生在浙江省少先隊“學禮儀爭獎章,,快樂和諧共成長”主題教育系列活動中表現(xiàn)優(yōu)秀,榮獲拾文明禮儀章”,。

2,、在一年一度的市各類先進評選中,我校少先隊大隊部被評為瑞安市少先隊“紅旗大隊”,,項韞老師被評為瑞安市“優(yōu)秀教師”,四位學生被評為瑞安市“優(yōu)秀隊員”;鄭建成老師被評為學區(qū)級“優(yōu)秀教師”,,林少芬老師被評為學區(qū)級“十佳班主任”;二(4),、三(4)、四(1)中隊被評為學區(qū)級“先進班集體”,,24位同學被評為學區(qū)級“三好學生”,,9位同學被評為學區(qū)級“優(yōu)秀學生干部”;李小潔、陶慧敏,、郭曉月,、彭玉紅、李新娟等5位老師被評為校級“優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任”,一(2),、五(4),、六(2)中隊被評為校級“先進班集體”。

3,、我校男女籃球隊再次包攬市小學生籃球賽冠軍,,蔡施瑜、盧岳兩位老師被評為市“優(yōu)秀教練員”,。據(jù)悉,,我校男隊已兩次蟬聯(lián)市冠軍,女隊已三次蟬聯(lián)市冠軍,。

4,、我校林少芬老師被聘請為瑞安市學生通訊社導師團導師,聘期為兩年,。

5,、在“讀好書、樂無窮”征文比賽中,,我校3位學生獲市三等獎,。

6、我校一位學生獲市“和泰杯”學習革命英烈征文比賽三等獎,,并參加了市關工委組織的頒獎大會,。

7、在安陽學區(qū)藝術節(jié)比賽中,,我校二(3)班陳天樂同學榮獲小學組舞蹈類三等獎,,五(4)班黃蒙蒙同學榮獲小學組美術類三等獎。

8,、我校首本德育課程《育蒙·少兒經(jīng)典詩文誦讀》編寫出版,。

9、我校舉行了“凝聚每份愛,,點燃顆顆心”抗震救災募捐儀式,,并降半旗向汶川遇難同胞志哀,捐獻愛心款52821.8元,。

1,、落實常規(guī)教育,促進習慣養(yǎng)成

學生良好的行為習慣,,必須通過規(guī)范來約束,,反復訓練形成。本學期,,我校繼續(xù)開展奪“五星”循環(huán)競賽,,就禮儀,、紀律、衛(wèi)生,、節(jié)儉,、保健等五個方面加強檢查,同時通過晨會,、國旗下講話,、班會等形式反復地對學生進行教育,促進了學生良好習慣的養(yǎng)成,。

2,、加強值班督查,提高管理能力

本學期,,大隊部繼續(xù)發(fā)揮紅領巾監(jiān)督崗和示范崗的引領功能,,形成大隊部、值日老師,、值日隊員三結合的督查機制,,隨時隨地進行指導、督查,,同時不定期地召開隊干部會議,,對他們工作中出現(xiàn)的困難和失誤,及時地加以幫助或指正,,使學生會的工作能夠正常,、有序地開展,從而有效地提升了學生的自主管理能力,。

3,、開展主題活動,加強思想教育

本學期,,大隊部結合時事,,利用班會、晨會,、升旗儀式,、宣傳欄、板報,、節(jié)假日等多種形式對學生開展了系列主題教育活動,。如三月的春游、藝術節(jié)活動,,四月的“一腔熱血祭忠魂”清明系列活動,五月的“迎奧運,、講文明,、樹新風”主題教育活動和“凝聚每份愛,點燃顆顆心”抗震救災募捐活動,并降半旗向汶川遇難同胞志哀,,六月的家長會等均取得了非常好的教育效果,。此外,“國旗下講話”一改以往由學生當主角改老師當主角,,每周確定一個主題,,對學生進行思想教育。由于輔導員講話比學生講話更有一定的權威性和激勵性,,因此效果也更為顯著,。

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