“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大學生考證情況的調查報告 大學生考證情況調查報告4000篇一

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和高等教育規(guī)模的擴大,，以及社會競爭壓力的不斷增強，使以往曾頗具含金量的學士學位如今已成了一條底線,，一張大學文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學子紛紛選擇考取更多的證書,，使得大學生考證現(xiàn)象趨于白熱化。在理想與現(xiàn)實的抉擇中已更多偏向于后者的當代大學生,，基本上把大學學習當作求職的資本，但學習的最大動力是求職,，是積蓄4年以后的競爭實力?！澳孟隆庇嬎銠C培訓、英語考級,、第二學歷等等證書,，已構成了相當一部分大學生學習生活的主題,。為了了解我校學生的考證狀況，我們進行了一項有關大學生考證情況的抽樣調查,。調查的主要是目前我校學生考證現(xiàn)狀，分析其特點,，以便進一步探討大學生考證熱潮的緣由及其利弊,。

1、調查對象

本次調查以我校大三學生為總體,，采用隨機抽樣方法選取調查對象,。具體做法是：先以我校大三全部學生名單為抽樣框,，在每個院的大三學生中,，按均等比例隨機抽取大三學生260人構成本次調查的樣本,。

2,、資料收集方法

本次調查采取問卷法收集資料。問卷由12個問題構成,，主要詢問了學生對于考證的認識和態(tài)度、周圍人對考證的看法,、考證與就業(yè)的關聯(lián)等方面。實際發(fā)放問卷150份,，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%,。實際調查樣本的構成狀況見表1。

表1 調查樣本構成情況

男生女生 合計

人數(shù) 6575140

比率46.4% ?53.6%

1,、我校大三學生對于考證的總體認識狀況

當金融危機席卷整個世界時，大學生就業(yè)轉入低潮,。然而，現(xiàn)在我們所看到的是一股熱潮的興起,。目前，考證已成為大學生中的一股潮流,。一部分大學生認為，在大學里一定要努力去拿盡可能多的證書,，因為那是在就業(yè)時證明自己能力的“絕對王牌”。本次調查結合現(xiàn)在的大三學生的實際情況,，主要對學生考證的了解情況和考證現(xiàn)狀進行了了解。在問卷中,，筆者就“你

對考證了解多少”為題進行了調查,，下圖為我校大三學生對考證了解的自身認識情況（見表2）。 表2 大三學生對考證了解情況

很了解 ?一般般 ?只知道一點點 ?一點都不了解

人數(shù) 23 76 338

比率 16.4%54.3% ?23.6% ?5.7%

表2表明,，絕大多數(shù)學生對考證的了解只是一般般,，其次是知道一點點，且了解深入和完全不了解的人數(shù)較少,，這一結果顯示出大學校園中考證氛圍較廣，大部分學生對于考證都較為了解,。

為了進一步從各方面分析大三學生對考證的認識，筆者就學生們何時關注考證進行調查（見表3）,。

表3 關注考證時間

大一大二大三

人數(shù) 37 ?76 ?27

比率 26.4% ?54.3% ?19.3%

表3說明大多數(shù)學生早就有考證的意愿，大一是個迷茫階段,，而跨入大二一般大家都有了明確的目標，在這個時期準備考證可以說是比較合適,，若等到大三才開始關注并準備，時間有些拖延,。被調查的學生都認為在大學時期考證最好，至于考何種證書,，是否要與自己的專業(yè)有關，各人有各自的看法,。大多數(shù)是出于自己的意愿，認為考證可以開闊視野,，掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以后絕對有用,，但只要有時間，就可以去多考一些證書,，說不定以后用得上,。

2,、對于考證的性別差異

性別不僅是人的基本生理特征,，同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,，其社會化過程所具有的特點不會一樣。對于目前的男女學生,，他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點呢？這是我們希望了解的問題之一,，下面是學生們有關考過或者準備考的相關證書的調查結果（表4）。

表4 男女生考取部分證書比率

英語四,、六級教師資格證駕駛執(zhí)照

男50% ?35% ?88%

女50% ?65% ?12%

調查結果表明,，對于英語四、六級等大學校園廣為考取的證書,，男女生選擇的比率大多相等,，而對于教師行業(yè)方面的證書，比較偏向文科性,，女生的比率明顯高于男生，這也可以看出女生對于未來的就業(yè),，較偏向于安穩(wěn)的行業(yè),。并且,，關于技術方面的證書，偏向實踐型和理科性,，就如駕駛執(zhí)照，男生比率大大超過女生,。

中國是一個擁有五千年傳統(tǒng)的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除,。在大學生就業(yè)市場上存在明顯的性別歧視，如有些企業(yè)的“招聘啟事”上就明文規(guī)定“僅限男生”，這一現(xiàn)象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態(tài)度,。

《現(xiàn)代勞動經(jīng)濟學》中有這樣一劇話，“如果說具有相同生產(chǎn)率特征的人僅僅是因為他們所屬的人口群體不同而受到不同對待,，那么我們就可以說在當前存在勞動市場歧視,?！痹诋敶袊丝谀信攘胁黄胶獾那闆r下，各就業(yè)單位應當轉變其觀念,，給每個人相同的就業(yè)機會,，使人才得到更好的利用,，為人才搭起一個展示自我的平臺,。

3,、考證的專業(yè)差異

從1999年起,，我國各大高校開始擴招，各學校也因此不停地增設專業(yè)以解決大容量的生源問題,，并適應整個社會的`變化發(fā)展,。不同系別,，不同專業(yè),，所學內容不同，同學們對于考證的價值取向也有所不同,。

表5 你所考的證書是否與你的專業(yè)有關(截取部分學院情況)

商學院 人文學院 教育學院 外國語學院 計算機學院 機械學院 電信學院

有 31.6%78.4% ?82%71%70% 45% 20%

無 68.2%21.6% ?18%29%30% 55% 80%

從表5的調查中我們可以看出,，大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業(yè)是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關的,，如電信學院僅有20%的同學認為其所考證書與其所學專業(yè)有關,。

當今，社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,，加之當前經(jīng)濟危機如此嚴峻,，企業(yè)紛紛面臨裁員、倒閉的風險,，大學生就業(yè)的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書,，多一份就業(yè)機會”的思想,，盲目跟從“考證熱”,，隨波逐流,，從而忽視了大學生其在大學校園里所學的知識,，在社會上甚至出現(xiàn)了個別同學“證書一大堆,，專業(yè)課掛科”的現(xiàn)象,。這一現(xiàn)象難道是值得提倡的嗎,？,！“考證熱”的出現(xiàn)不僅僅是社會的原因,，同時也體現(xiàn)了在教育中存在的一些弊端和誤區(qū)以及部分大學生急功近利的就業(yè)心態(tài),。

本研究通過對抽樣調查資料的統(tǒng)計分析,，從方式、內容等方面描述了目前大學生考證的現(xiàn)狀

和特點,，并分析了性別差異和專業(yè)差異。研究所得到的主要結果有以下幾點,。

（1）周圍人的態(tài)度

老師對待學生考證的態(tài)度如何，40%的學生的反映是老師偶爾提起,，28%的反映是老師建議他們在不影響學習的前提下，可以去考證,。至于周邊的同學，有48%的學生認為大家對考證很感興趣,，36%認為當提及考證時，大家都沒什么反映,，態(tài)度一般,。這些正好說明他們對考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態(tài)度,，所以專家建議,，大學生要理性的對待考證,，不能隨波逐流,。然而，家人的支持是最重要的,，只有極個別學生的家人反對他們考證,，大數(shù)是支持的,。

（2）自身考證的原因

就業(yè)競爭的壓力當然是學生考證的一個重要原因,，但最主要的還是人力資源市場的發(fā)展和需求決定了證書的數(shù)量在不斷增加,。我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度,，現(xiàn)在和以后的趨勢是既要有學歷又要有職業(yè)資格才能進入人力資源市場,。所以,，現(xiàn)在大學生就業(yè)幾乎都要手持資格證書,。這無疑會迫使大學生去考一些資格證書,，為自己以后在就業(yè)競爭中買個“保險”,。所以,，證書不必去分高低,，誰也不能確保以后是否有用，在學好專業(yè)知識的前提下,，考一些證書對自身實踐能力的提高也是有益處的,。

（3）考證的途徑

調查結果顯示,，大部分學生選擇自己購買相關的資料輔助學習,，選擇參加培訓的學生較少,，他們選擇的培訓費用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因為培訓會浪費比較多的時間,，而且,，如果態(tài)度不端正去選擇培訓就顯得太浪費錢了,。作為大學生,，自學能力應該是比較強的,，所以,，可以選擇自學考證知識,。不過如果想學到更多關于自己所考證書方面的知識，選擇參加培訓再結合自學會取得更好的效果,。

關于大學生“考證”的調查問卷 問卷描述：當前，在大學校園中掀起了考證的熱潮,。為了更好地了解考證對大學生的影響程度，以及大學生對考證的態(tài)度與看法,，特此設計此問卷,。其內容僅供調查,，分析使用，對您個人并無任何影響,。您的認真作答可以使我們的調查得出更為真實,，準確的結論,。對您的作答我們表示衷心的感謝,。（在括號內填上選項即可）

問卷題目：1.您的性別：（） a．男 ?b.女

2.您所在的年級：（）

a．大一b．大二c．大三d．大四

3.您的專業(yè)：____________________________

4.您對考證有什么了解和認識？（）

a．完全不了解b．知道一些c．完全了解

5.您認為考證是越多越好嗎,？（）

a．是b．不是

6．大學以來您有沒有參加過考證？（）

a．考過b．沒考過,，但是以后打算去考c．沒考過，不確定以后會不會考d．沒考過,，以后也不打算去考

7.請問您覺得所考取的證書是不是就能代表自身的能力？（）

a．能,，我在考證的同時注重提升自己的能力b．有的能，某些知識對以后工作能有幫

c．不清楚,，拿到證書再說d．不能,，我是應試考證,，考完就忘了

8.您考取證書的原因是什么,？（）【可多選】

a．大家都考,，我就跟著考了b．為今后的工作做打算c．證明自己的綜合實力d．強化自己的知識和技能e．父母,，朋友，老師等人的建議f．其他_________

9.您會考哪方面的證書,？（）【可多選】

a．英語類證書（如英語四六級,，托福，雅思等）b．第二外語類證書（如日語,，德語,，法語等）c．專業(yè)相關的證書（如注冊會計師,，人力資源師職業(yè)資格認證考試，物流師職業(yè)資格認證考試等）d．職業(yè)準入類證書（如會計從業(yè)資格證,，導游資格證書,，教師資格證書,，國家司法考試證書等）e．計算機與網(wǎng)絡相關證書（如全國計算機等級考試,，java等）f．其他證書（如駕駛證等）

10.您認為出現(xiàn)“考證熱”現(xiàn)象的根本原因是什么,？（）【可多選】

a．社會競爭激烈，就業(yè)壓力大,，考證可以為自己找工作增加籌碼 ?b．教育體制的缺失

c．學生個人跟風d．企業(yè)用人標準不合理e．信息不對稱f.其他_____________

11.您主要是通過哪些途徑來了解考證信息的,？（）

a．培訓機構的宣傳b．同學朋友介紹c．網(wǎng)絡信息d．老師或者家長的建議

12.請問您通常是通過何種方式準備考證的？（）

a．自己購買相關的資料學習b．參加相應的培訓c．努力學好學校的相關課程 ?d．在前輩的輔導下自主學習

13.您認為現(xiàn)在的考證的費用高嗎,？（）

a．很高b．一般c．不高d．不清楚，沒考過

14.對于考證,，您認為學校方面是否應該給予一些考證指導？（）

a．是,，很需要這方面的指導b．不大需要,，自己有明確的考證目標c．無所謂 再次感謝您的合作,！祝您身體健康,，學業(yè)有成,！

2001年3月,，勞動與社會保障部頒布了《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》,，規(guī)定了90個行業(yè)必須具備職業(yè)資格證書才能進入,，這就說明，在許多行業(yè)求職,，學歷、學位證書不再是就業(yè)的唯一通行證,，還要有相應的職業(yè)資格證書才行,。人們戲稱如今的大學教育已經(jīng)變成“考證教育”?，F(xiàn)今考證已成為一個社會熱點問題，不由引發(fā)人們對此現(xiàn)象的深層次思考：現(xiàn)在“證書”在彰顯現(xiàn)代社會理性色彩的同時也導致了“過度教育”,、“人才高消費”,、“顯性失業(yè)”和“隱形失業(yè)”等非理性化的社會負功能。大學生“考證熱”由來已久,，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻,，最近幾年,，“考證熱”更是急劇升溫,。這究竟為什么,？不妨對 “考證熱” 做一番透析,。

采用定量分析的研究方法,。定量方面：報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過問卷星網(wǎng)站(/jq/)進行在線問卷調查。

? ? ? ?1、調查時間：

20**年4月1日—20**年5月15日

2,、樣本數(shù)量：

共有30位用戶參與本次網(wǎng)絡調查,，共收到各產(chǎn)品調查有效問卷30份。

3,、樣本分布：

⑴.樣本年級構成情況：

⑶.樣本學校分類構成情況：

就業(yè)形勢愈加嚴重,，大學生們紛紛訴諸“考證”來提升就業(yè)競爭力,，考證熱又一次在象牙塔中升溫，通過“年級與處理專業(yè)課程與考證的關系的看法”的交叉分析（如下圖）發(fā)現(xiàn)在大一這個迷茫階段,，學生雖然偏重于學習專業(yè)知識,，但也有學生已經(jīng)將考取各類職業(yè)資格證書提上日程,。而二年級的同學,，處于一個剛接觸專業(yè)課還又離大三這個深入理解專業(yè)的時間還有一段距離的這種尷尬階段,，開始花費很多精力,、時間,、金錢,，甚至犧牲上課時間,，來考取證書,。而大三學生因為經(jīng)過大二這個模糊階段,，對專業(yè)的注重逐漸回升,。

目前,，在全國范圍內考證的人很多,，但學生占絕大部分,，顯然,，大學生成了考證的主力軍,。

據(jù)了解,，大學生考證有兩大類：一是與專業(yè)對口的考證，這類考證絕大部分是在學校中進行,，與學習相結合,；另一類是面廣量大的通用型考證,，包括駕駛,、秘書,、人力資源,、項目管理,、導游,、營銷師、房產(chǎn)經(jīng)紀人等,。目前,，大學生擁有證書的數(shù)量，少則二三個,，多則十幾個。通過以下數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),，對于四六級這種大學必考證雖有80%“已考或備考”,，但是對于計算機等級證和各種職業(yè)證這種面廣量大的通用型考證卻高達66.67%和70%。

大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業(yè)是有關的,，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關的,。通過調查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在大一這個迷茫階段,，學生考證“選擇與本專業(yè)相關的”有60%，但是二三年級學生考證方向卻發(fā)生改變,，不是“選擇與本專業(yè)相關的”的比率超過了50%，甚至三年級學生“選擇當前熱門的”的比率高達22.22%,，這說明經(jīng)過兩年的大學生活,，可能受畢業(yè)接近或師兄師姐的影響,，三年級學生學習態(tài)度發(fā)生了變化。

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