計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4,、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。
（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
6,、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇,。課文分精讀、自讀兩種,。每單元安排習(xí)作1篇,，共7篇。每單元安排練習(xí)1個,，共7個,。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,，繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文的圖片,，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二,。
2、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇,、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練,。7個單元的主題依次是：“壯麗山河”、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”,、“詠物抒情”,、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范,，篇幅適當(dāng),，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖新穎精美,，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,，其中要求會寫的115個,，其余的25個生字只要認(rèn)識。
教材不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,，每篇課文后面均因課設(shè)練,，一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅、臨寫,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累,，提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”。
教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》,。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書，然后在“我讀書,，我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容,。這樣安排,，意在激發(fā)閱讀興趣，真正落實《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點都作了分析與指點,，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。
各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：
篇次
內(nèi)容
要求
童年趣事
從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來,。注意將有趣的`地方寫具體,。
2
一件往事
你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事,。無論是好事,、趣事還是錯事，都可以寫下來,。題目自定,。
3
寫一篇讀書筆記
從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,，寫一篇習(xí)作,。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬,。
4
記一次實驗
選擇一個科學(xué)課上的實驗,，將經(jīng)過寫下來?；蛘咦约涸O(shè)計一個實驗,，邊實驗、觀察邊做記錄,，然后將實驗的經(jīng)過,、結(jié)果寫下來。
5
成長的煩惱
圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作,。要寫出自己的心里話,。寫好后與別人交流,，讓煩惱煙消云散。
6
調(diào)查統(tǒng)計談感受
找一個自己感興趣的內(nèi)容,，在同學(xué)中作一些調(diào)查,，將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7
給老師的一封信
給老師寫一封信,，感謝老師對自己的教育和關(guān)心,，寫出自己想對老師說的心里話。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排綜合練習(xí)7個,。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。
5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題,，讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡,。
六（1）班共有學(xué)生27名,。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠認(rèn)真聽講,，按時完成各項語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,，反映靈活,，愛回答問題，有自己獨到的見解,，朗讀水平普遍較好,。但部分學(xué)生的寫作水平一般,，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞,、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,，病句,、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,，受各方面因素的影響,，閱讀量較少，讀書的范圍較窄,，不少學(xué)生還只限于讀作文選,。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)被動,。亟需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng),。
六（2）班共有學(xué)生27人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,。不少學(xué)生知識面開闊,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)上進心強,，語言表達(dá)流利,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃,，個別學(xué)生的書寫要進一步加強訓(xùn)練,。
六（3）班共有學(xué)生29名，本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠認(rèn)真聽講，及時完成語文作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,，反映靈活,，愛回答問題,，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好,。存在的主要問題：1,、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動,。2,、學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣,，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞、無情,。部分學(xué)生的寫作基本功較差,，病句、錯字較多,。3,、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄,，不少學(xué)生還只限于讀作文選,。學(xué)生的積累較少。
1,、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
英國文學(xué)家培根說：習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生,。良好習(xí)慣的培養(yǎng),，有著長期性和隨機性的特點，教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué),，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，一絲不茍,，持之以恒,。一是要切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本,，走出課堂,，豐富生活，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會,、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實踐中,，常抓不懈，進行綜合訓(xùn)練,，始終抓緊抓實,，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生,。
2、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本,、求實。
語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位,，注重語文的本體,，強調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫,，具體一點就是：識字,、寫字、讀書,、背誦,、口語交際、寫作,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”，特別強調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程,。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng),。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，堅決摒棄滿堂講或滿堂練,；要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀，巧妙調(diào)動學(xué)生獨特的閱讀體驗和情感,，引導(dǎo)多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
3,、積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。
積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。本冊教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”,，在課文選擇、課后作業(yè),、單元練習(xí),、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要堅持“以讀為主,、以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進、記得住,、用得出”,，從而達(dá)到提高語文水平的目的。
4,、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。
《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高,。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”,、求“實”,。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達(dá)真情實感,。一是進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，留心觀察周圍事物的特征,、變化，捕捉自己覺得新奇有趣,、最有意思的事物和感受,。要豐富生活經(jīng)歷，有意識地組織各類活動,，讓學(xué)生有多方面的切身體驗,，積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，豐富詞匯,，為習(xí)作積累必要的語言材料。二是進一步重視合作與交流,，讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣,。要想方設(shè)法提供機會,，通過觀察調(diào)查、共同探究,、合作撰寫等形式,，讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感，并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,，逐步提高觀察,、思考,、表現(xiàn),、評價的能力。
5,、重視語文綜合性學(xué)習(xí),，突出學(xué)生的自主性。
要充分突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動,、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,，特別注重探索和研究的過程,。語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的，而是一個長期的過程,，教師要提早計劃,、合理安排教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二
一,、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生18人,，其中男生5人,。學(xué)生多為外地生,，來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上看,，學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升,。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力,，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。
三、教材分析
1,、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
2,、教材的主要特點：(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo) ;(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體;(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;(四)“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求;(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。
3,、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，要求教師在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù),，奉行“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點。
8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。
五、教學(xué)重難點
1,、重點：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
2、難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。
六、教學(xué)措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
7,、對學(xué)生進行雙基教學(xué),，做到既教書又育人。
8,、實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。
10,、采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。
11,、做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
12、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三
本班有學(xué)生30人，其中女生6人,，男生24人,。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班,，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),，另外有吳連暢,、李荘從外校轉(zhuǎn)入,。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個主題,，分為八組：多彩的春天；家庭生活,；保護環(huán)境,；快樂的夏天,；動腦筋想辦法；我們的生活多么幸福,；我們都有好品質(zhì),；我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。
1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、安排獨立的`識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，貼近兒童生活。
4,、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
1、識字寫字教學(xué),。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,。教師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。
2,、閱讀教學(xué),。要重視朗讀的指導(dǎo),。在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
3、口語交際,。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。
利用各種機會,、手段擴大學(xué)生的識字量。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四
該教材構(gòu)建了開放,、動態(tài)的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能，促進學(xué)生全面發(fā)展,。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主要思路,，在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。
這個班有53名學(xué)生,，其中許多人很難管理,。這個班的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，缺乏自我意識，依賴性重,，所以他們在班里的學(xué)習(xí)成績一般都不是很夢幻,。對于這部分學(xué)生來說,，在未來的教學(xué)中有必要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性,，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索,。讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，逐漸讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要,。
1.數(shù)據(jù)和排列
教材繼續(xù)按專題分為八組,，分別是：感受自然,，心中的祖國，心靈之歌,，珍愛家園,，先了解魯迅,，敲開詩,、人、動物的大門,，藝術(shù)的魅力。
本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》,。其中,，“敲開詩歌的門”這一話題采用任務(wù)驅(qū)動,、活動導(dǎo)向的安排,，包括“活動提案”和“閱讀材料”兩個部分,。
除第六組外,，共有28篇課文,，14篇精讀課文,，14篇略讀課文。這七組教材分別由“緒論”,、“課例”、“口語交流與練習(xí)”,、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個部分組成,。本課示例包括四篇課文,，其中兩篇精讀,，兩篇略讀,。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞,。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”兩次,?！犊谡Z交流與練習(xí)》還是獨立專欄?！痘仡櫯c發(fā)展》由三個欄目組成,，其中“傳播平臺”和“日積月累”為固定欄目,，“展板”,、“成語故事”,、“課外書店”,、“趣味語文”交替排列,，其中“趣味語文”,、“成語故事”,、“課外書店”各排列兩次,，“展板”排列一次,。_-k-b-1,。-c-o-m
這本書需要120個單詞,。能寫的單詞,，要求精讀課文后,，以方塊形式排列,。附在課本上的單詞表,。為了復(fù)習(xí)和檢測新單詞,，積累單詞,，在每組文本后建立一個“單詞庫”,。其中,，“讀,、寫,、寫”中的單詞是精讀課文,，由會寫的單詞組成,，要求讀,、寫,；“閱讀和記憶”中的一些單詞在精讀中,，一些在略讀中,。它們只需要記憶,，不需要寫作。
2.教材的主要特點
(一)全面準(zhǔn)確地實施語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強整合,，使教材成為相互聯(lián)系的整體
(3)強化引導(dǎo)學(xué)生的功能,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的.學(xué)習(xí)方式
(四)“口語交際練習(xí)”的安排,，加強指導(dǎo),，明確要求
(五)綜合學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力
(6)加強語文學(xué)習(xí)和生活實踐的聯(lián)系
第一組：首先,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的完美情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察,，如何聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受,；第三,，品嘗情郎
第二組：第一，讓學(xué)生感受到字里行間中國兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛,，以身為中國人為榮,，更以祖國日益繁榮昌盛為榮,。第二,，讓學(xué)生通過各種方式和形式感受和表達(dá)對自己的愛,，強調(diào)語文的影響力,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。
第三組：第一,，讓學(xué)生閱讀文本,，感受文本中人物的完美靈魂,，體驗真情實感給人們生活帶來的情感,，樹立以自己的愛訴說真誠,、感動真情,、樂于助人的風(fēng)尚,。第二,，在閱讀文本的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)描寫人物的環(huán)境和心理活動,，刻畫人物,，表達(dá)真情實感的寫作方法。
第四組：首先,，我們理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,，理解人類應(yīng)該珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要材料,，運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的閱讀方法,，加深對課文材料的理解,。第三是鼓勵學(xué)生進步，為地球家園的美好未來而努力,。
第五組：第一，第一次了解魯迅,，了解他的文學(xué)成就。第二,，我感受到了魯迅的高尚品質(zhì)：喜惡分明,，少為自己著想,，多為別人著想,。三是感受魯迅的關(guān)懷,，提升年輕人的高尚品格,。第四,，懂得為人民服務(wù)的人會獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡,。
第六組：第一,，收集和閱讀詩歌后,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能夠根據(jù)必要的標(biāo)準(zhǔn)收集和分類詩歌,。第二,，我們可以讀詩,，從總體上把握詩歌,，想象詩歌所描述的情況,，體會詩人的情感。第三,，通過閱讀詩歌,、鑒賞詩歌,、學(xué)習(xí)寫兒童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。第四,，可以寫一個簡單的活動總結(jié),。
第七組：第一，繼續(xù)以較快的速度練習(xí)閱讀課文,，掌握課文的主要材料,，體會課文所表達(dá)的感受；二是學(xué)習(xí)作者把這種真摯的情感寫成現(xiàn)實具體的方法,。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五
經(jīng)過一個學(xué)期的了解,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。從總體上看，語文水平不平衡,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦的思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本冊教材共有課文30篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇,。共設(shè)計了五個單元,，教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在每單元最后,，還安排了“綜合實踐”,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,。奉行“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會朗讀、默讀,、速度、跳讀等多種讀書方法,。
3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法方法。
4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
6,、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇六
1,、所任課程上學(xué)期期末考試情況：
班級：六（2）
人數(shù) 72
人平分：113.19
及格率：100﹪
優(yōu)分率：100﹪
2,、優(yōu)生與后進生的情況分析：本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動進行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實踐活動，但也有個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實,，以至于成績不太理想,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。
1、雙基要求
（2）能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。
（3）能正確流利地有感情的.朗讀課文并體會文章的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。
（4）著重開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
（5）養(yǎng)成勤于觀察,、思考和樂于動筆習(xí)作的習(xí)慣，并能從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
2、能力培養(yǎng)
（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力,，邏輯思維能力,，以及概括想象創(chuàng)新等能力,。
（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽的動手、動口的能力,，樹立積極參與競爭的意識。
（3）培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。
3,、思想教育
本冊教材旨在使學(xué)生從以下幾方面受到思想教育：
（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育,。
（2）樹立講誠心,、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。
（3）懂得人類應(yīng)該珍惜資源、保護環(huán)境,。
（4）受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
1、研究什么課題
拓寬小學(xué)生閱讀空間的實踐與研究
2,、實施哪些措施
（1）要求學(xué)生大量積累詞語和名言警句
（2）引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍
（3）在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力
3,、期望取得什么成果。
希望通過實踐研究使學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力得到提高,，并能提高口語交際能力,。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇七
總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰,、羅添富和白榮星,，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學(xué)生在最后這個學(xué)期能學(xué)到更多的知識，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個計劃。計劃如下：
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,。
5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話
6,、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
9,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，是不能忽視的一個考量參數(shù),。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意,。
（1）抓好朗讀,、背誦,、復(fù)述和字、詞,、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。
（2） 積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
（3）突出朗讀,、背誦、復(fù)述和字,、詞、句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記,、成語等練習(xí)。
（1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,，因此說話為難點之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo)，提升學(xué)生的作文能力,。
1．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率。
2．更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。
3．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。
4．改進習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋,、修改,。
5．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。六,、教學(xué)進度：因為本學(xué)期時間比較短,，又必須有充足的時間進行總復(fù)習(xí)，所以進度要抓緊。爭取在“五,、一”節(jié)前完成本冊教學(xué)內(nèi)容,，“五、一”節(jié)假后進入總復(fù)習(xí)
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇八
本班學(xué)生34人,，從上學(xué)期成績來看,，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據(jù)我的了解,，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動,，教師看得緊才學(xué),。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年,，其特殊地位要求六年級教材加強整合性,，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。
第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情,；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情,；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
（一）教學(xué)重點
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
（二）教學(xué)難點
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。
六,、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù),。應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
2,、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基矗同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
3,、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。
5,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
6、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
8,、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
9,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
10,、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
11,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性
（一）后進生轉(zhuǎn)化措施
1,、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合
2,、感情投資
（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。
（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。
（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)
a,、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）,。
b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c,、作業(yè)盡量面批,。
d、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。
3,、堅持不懈，持之以恒,。
后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。
（二）優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2,、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關(guān)心同學(xué)、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補短,。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí),、提高,。
5、在教學(xué)中滲透課外知識
成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。
6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題。
1,、《紅巖》羅廣斌楊益言
2,、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著
3,、《城南舊事》林海音/著 4,、《青銅葵花》曹文軒/著
5、《草房子》曹文軒/著6,、《西游記》吳承恩
7,、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫
8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心
9,、《假如給我三天光明》
10,、《稻草人》葉圣陶
11,、《老人與海》海明威
12,、《格列佛游記》斯威夫特
13,、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾
15,、《童年》高爾基
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇九
我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,，大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進心較強,，為了取得好成績認(rèn)真聽講，仔細(xì)作業(yè),，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國在我心中、心靈之歌,、珍愛我們的家園,、初識魯迅、輕叩詩歌的大門,、人與動物,、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。
（一）總目標(biāo)
1、有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4,、積累語言,，鼓勵運用。
5,、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
6,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達(dá)效果,。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
8,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文30篇,。
9、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
（二）具體目標(biāo)
第一組：
一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；
二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受,；
三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：
一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。
二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：
一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：
一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。
二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。
三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。
第五組：
一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。
四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：
一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。
二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。
三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。
四是能寫簡單的`活動總結(jié),。
第七組：
一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情,；
二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。
第八組：
一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；
二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；
三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達(dá)的感情,；
四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
（一）教學(xué)重點
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá),。
3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出判斷,。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5,、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點
1、加強閱讀基本功訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2,、加強平時練筆的指導(dǎo),；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。
1,、認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標(biāo)》、教材,，精心備課,、上課，認(rèn)真,、及時批改,，及時反饋，單元過關(guān),。
2,、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀、課后習(xí)題,、習(xí)作,；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫,，基礎(chǔ)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。
3,、以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀。
4,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。
5、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,；認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
6,、注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十
本班的孩子是我從四年級帶上來的,，總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以,，有一定的積極主動性,。但他們聽課習(xí)慣較差，,，學(xué)生整體的接受能力一般,，一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因，學(xué)習(xí)起來較為吃力,，差距很大,，本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進取心,；對于后進生，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心,。落實培優(yōu)補差工作是這學(xué)期的重點,，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,，不讓一名學(xué)生掉隊！
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”,、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本安排了7個單元,，共25篇課文,。本冊繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
第一單元為“心中有祖國”,，安排了3篇課文，一首古詩,。第二單元為“人間真情”,，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了3篇課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了3篇課文,。第五單元為“景物聚焦”,，安排了3篇課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了4篇課文,。第七單元為“讀書有方”，安排了3篇課文和一篇自讀課文,。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字205個，其中要求寫的為151個,，另外的`54個生字只要求認(rèn)識,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。
本冊閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點：提高默讀速度,，學(xué)會瀏覽,；體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果；揣摩表達(dá)順序,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)會閱讀敘事性作品,、詩歌,、和說明性文章。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。
2,、漢語拼音。鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀204個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字,。能把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4,、聽話說話,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5,、閱讀,。
（1）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
（3）能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩,。
（4）聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能獨立概括主要能容,，做到要素齊全,，語言準(zhǔn)確，能正確體會字里行間的情感,。能簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
6,、方法。
（1）在閱讀教學(xué)中積累語言,，遷移寫法,。
（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,，并學(xué)會正確運用。
（3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，潛心聽課。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2,、特別關(guān)照后進生：針對后進生實際情況,，多與家長溝通；加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，確保在上課前讀充分,；加強識字方法的指導(dǎo),，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣,；作業(yè)盡量面批,；鼓勵他們自由地表達(dá)閱讀體會，捕捉他們細(xì)微的進步,，保護他們的求知欲和自信心,，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
3,、重視展示與分享,，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,，通過組織競賽和多樣評價,，引爆語文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣,。
4,、加強學(xué)習(xí)小組的合作，注意科學(xué)搭配,，注重合作方式的訓(xùn)練,，力爭使每一個學(xué)生都積極參與，合作共享,，共同進步,。
5、在閱讀教學(xué)中,，注意精講多練,，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,，注重文本解讀和課程資源的開發(fā),，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué),，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量,。
6,、注意作業(yè)分層，因材施教,，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
7,、扎實有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),，一步一個腳印,。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十一
六年級20班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過讀書交流,、寫讀后感,、讀書故事會等形式，學(xué)生的語文素養(yǎng)有普遍的提高,。通過課堂教學(xué),，學(xué)生在朗讀、書寫,、作文,、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,，以白舒婷等同學(xué)為典型,，他們理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同,，勝人一籌,；在寫作方面，以卞禹寧等同學(xué)表現(xiàn)突出,，能寫得通順,、詳細(xì)，又不繁瑣,，而且能做到中心突出,，有詳有略；在書寫水平上,，周樂涵等同學(xué)字跡清秀,、漂亮，讓人賞心悅目,；在朗讀能力方面,，謝燮等同學(xué)非常出色，音準(zhǔn),，流暢,，而且非常有情感。然而,，由于插班生等原因,，班上兩極分化嚴(yán)重，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,，拼音存在問題。另外表現(xiàn)突出的問題是作文，部分學(xué)生積累少,，不善于思考，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo),。
秉承語文a版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,，注重積累,。教材以中國民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本,，促進學(xué)生貼近母語,，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練,、咬文嚼字,、寫毛筆字、古文誦讀,、歇后語等內(nèi)容,。在“金鑰匙”版塊中，語文a版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進入習(xí)作樂園,。
本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成,。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變,，每單元4篇文章,，全冊29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇,，平均每單元2篇,；閱讀4篇），選讀文章9篇,。每單元由課文,、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進，相成整體,。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，安排了活動,、閱讀,、口語交際,、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，文學(xué)性強,，可讀性強，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字,。全冊要求常用字會認(rèn)72個，會寫105個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行,。
教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維,，促進學(xué)生理解課文是大有益處的`,。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充實,，數(shù)量有增加,。
1、認(rèn)識72個漢字,，正確書寫105個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。
2,、鋼筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,，進一步掌握基本筆畫的運筆方法,，能臨帖寫毛筆字。
3、熟練閱讀18篇課文,，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。同時積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,，每分鐘400字以上。
4,、能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容,；能說一段話敘述自己看到的事,，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5,、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力,。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫,，寫話有序,。
6、培養(yǎng)熱愛父母,、熱愛祖國的思想感情,；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神,；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極進取的精神,。
7,、展開主題閱讀，促進學(xué)生積累,。
8,、對小學(xué)部分的語文知識進行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法,、拼音,、詞句積累等方面。
1,、教學(xué)重點
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué),；識字教學(xué),；口語與習(xí)作教學(xué)；擴大學(xué)生課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神,。
2,、教學(xué)難點
有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)；
對小學(xué)部分語文知識的梳理復(fù)習(xí),。
3,、教學(xué)關(guān)鍵
引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀，促進學(xué)生積累,。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，自主學(xué)習(xí),，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。
1、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，以拼音鞏固、識字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點,。
2、規(guī)范閱讀活動，擴大學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,，和學(xué)生一起讀書，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力,，促進習(xí)作水平提高。
3,、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí),，互相提高,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，扎實地進行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，做到字跡清楚,、整潔。
4,、注重教學(xué)過程,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學(xué)效率,。
6,、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué),，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
《小學(xué)語文綜合實踐活動實施的研究》
（略）
優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等,。
特點：知識全面，思維活躍,，態(tài)度端正,，書寫漂亮。
學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩、郭芷萌等,。
特點：基礎(chǔ)知識不扎實,，作文水平較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn),。
措施：
（一）優(yōu),、中等生。
1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進全面發(fā)展,。
2,、根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）,。
3,、促進參與班級管理，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動,。
4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,，由學(xué)生自行管理,。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力。
（二）學(xué)困生
1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進其專心學(xué)習(xí)，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué),，形成積極向上的意識。
2,、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。
3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量,，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。
4、鼓勵其參與班級管理,，給予平等的教育機會,，激發(fā)集體榮譽感，促進其積極學(xué)習(xí),。
注重平時全面評價,，從學(xué)生表達(dá)、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
關(guān)注綜合評價,，全面了解學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十二
一,、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，通過六年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好，學(xué)習(xí)自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。
二,、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平,、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材要求認(rèn)識97個字,，要求會寫80個字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。
三、本期教學(xué)任務(wù)
1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.認(rèn)識97個生字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。
6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達(dá)效果。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。
9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點符號。
11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。
四、各單元重難,、點
第一單元
重點：
1,、隨課文會認(rèn)生字15個，會寫生字12個,。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠(yuǎn)古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。
難點：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。
第二單元
重點：
1,、認(rèn)識11個生字,，會寫7個生字。
2,、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。
難點：
1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的能力,。
第三單元
重點：
1,、認(rèn)識17個生字，會寫11個生字。
2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。
難點：
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。
第四單元
重點：
1、認(rèn)識15個生字,，會寫16個生字,。
2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。
難點：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。
第五單元
重點：
1、認(rèn)識生字23個,，會寫生字20個,。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。
難點：
鼓勵學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達(dá)中加深對中華文化精神的認(rèn)識，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。
第六單元
重點：
1、認(rèn)識16個生字,，會寫14個生字,。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。
難點：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。
五,、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達(dá)意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達(dá)能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。
2.加強詞句訓(xùn)練,，積累語言,。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力,。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情,。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情,。
4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法,。
通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法,。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。
提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
6.培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習(xí)作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習(xí)作展示和交流,。
六、教學(xué)時間安排
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每周1課時18課時
總計115課時左右
上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十三
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會寫80個字。
(一)本冊教材,，既注意落實整體性目標(biāo),，又注意落實階段性目標(biāo)。
為了落實整體性目標(biāo),，首先是對課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章,，還有兒童詩,、書信、演講稿,、建議書等，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試,。
(二)本冊教材重視“語文的熏陶感染作用”
第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點,，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。教材設(shè)置了關(guān)于熱愛生活、民族團結(jié),、愛國主義,、了解多元文化、熱愛科學(xué)等方面的專題,。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,，本冊教材編排了“外國名篇名著”單元,，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。
本冊涉及的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,，綜合運用,。
(三)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。
另外,，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
(四)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有總結(jié)、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。
(五)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法,，本冊教材能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行學(xué)習(xí),，使各項語文能力得到進一步提高。
(六)“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運用能力
本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”,。這次綜合性學(xué)習(xí),，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，向母校,、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí),。教材在這兩大板塊中,，分別提出活動建議,，提供若干閱讀材料。綜合性學(xué)習(xí)的編寫,，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實以外,，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,、方式、方法,，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等,，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力,。
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。
(二)識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。
(三)閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,，識字量和閱讀量的不斷增加,，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。
四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。有的需要創(chuàng)設(shè)情境,，如，談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶,，如,，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如,，談自己了解到的民風(fēng)民俗,。
(五)習(xí)作教學(xué)
1.本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。
2.講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。
3.教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1. 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。
2. 有一些活動必須在課外完成,，例如，制作成長記錄袋,、班級紀(jì)念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,、交流活動情況,、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動,。最后的聯(lián)歡會，先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備,，匯報演出則要等到離校之前再進行。
(七)“古詩詞背誦”的使用
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞。
這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí),。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解,。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué),，重點放在讀讀背背上,。
(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
“綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。
六年級語文教學(xué)計劃下冊 六年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十四
一,、 指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
二,、班級情況分析：
本班共有學(xué)生66人，其中男生44人,，女生22人,。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想,；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。
三、教材分析：
按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
四．教學(xué)目標(biāo)：
（一） 識字與寫字教學(xué),。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。
（二）閱讀教學(xué)
1本讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。
（4）積累語言,，鼓勵運用。
2甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。
（四）口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的`關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
（五）習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成,。
（七）古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩,。
（八）綜合復(fù)習(xí)
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
五．教學(xué)措施：
1．認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材的資源。
2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測,，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備,。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點和教學(xué)重點,。
3,、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
4,、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。
5,、向45分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。
6,、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式,，重在效率,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。
