在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇一
一,、安全問題,。有些同學(xué)是自己在家里的,，一個大人也沒有,。雖然我們是縣城小學(xué),，但是學(xué)生們都來自農(nóng)村。即使快要過年了，大部分家長還在地里,、店里、打工的地方忙碌著,，有時連飯都不能應(yīng)時吃,，更別說管教孩子了。平時我們經(jīng)常在校訊通,、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問題,，現(xiàn)在看來都沒有落到實處。對于一年級的孩子來說,，安全問題實在令人堪憂,。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,，幾家的孩子上到房頂玩，還打打鬧鬧,，這些情況家長不會看不到,。還有我們經(jīng)常說的不要讓孩子離開自己的視線，現(xiàn)在干脆是孩子和家長不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢!
對于安全,，多數(shù)人總是存在僥幸心理的,，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的，離自己很遠(yuǎn),。殊不知,，一旦落到你的頭上,，將是天塌地陷，天人永隔的,。今后的工作中,，要想方設(shè)法引起家長的重視,，不能視安全為無視,，特別是自己的孩子,。作為孩子的老師,，我們都能時刻關(guān)注他們的安全,，時刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,，作為家長,，怎能這么無動于衷呢?
二,、待人接物的禮儀問題。個別孩子,，不能應(yīng)對家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者,。有家長在的,，孩子躲到家長后面,，或者躲到其他房間，干脆叫不出來,。沒有家長在家的，老師連門都叫不開,。這樣的學(xué)生很少，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在,。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展，每個孩子將來要面對的是社會,。隨著時代的發(fā)展,，國際的開放,，擺在每個人面前的機(jī)遇也越來越多。不能因為這個人在待人接物上的禮儀欠缺,，而讓機(jī)遇錯失。作為老師,，我們要在平時的教學(xué)中滲透這種教育。作為家長,，卻是改變這種情況的最主要的實施者。家里來了客人,，要讓孩子大膽的接觸，教會孩子最基本的語言(問好)和行為(讓進(jìn)家門,、讓座,、端茶倒水)禮儀,。有些擅于觀察生活的孩子不用教,，自己就能揣摩到,。有些孩子對這些禮儀的東西不敏感,，就要家長有意識的去教育、提醒,。有些教育是無形的，存在于生活的方方面面,，而這些無形的東西，卻會影響一個人今后的發(fā)展,，所以不得不引起作為家長的你的重視,。
三、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問題,。凡是到過的學(xué)生家里,，我們特意詢問了孩子做作業(yè)的場所。有書桌的很少,，更別說專門的房間了,，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)。現(xiàn)在想來,，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次，就是打不上對錯號,，原因就在這里,，因為有油啊,。還有的學(xué)生交不上作業(yè)，理由是弟弟給撕了,，妹妹給劃爛了，想來沒有說謊,。還有的同學(xué)就著小板凳、盛糧食的袋子,、裝東西的箱子，只要是稍微平整點兒的東西，都能寫作業(yè),。孩子們的書寫不規(guī)范、不工整,，看來這也是一部分原因?，F(xiàn)在的農(nóng)村,，住的房子都不差,，這么好的條件，難道就放不下孩子的一張書桌嗎?
四,、孩子在家的學(xué)習(xí)問題,。家長們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，作業(yè)一回家就寫,。當(dāng)問到孩子的閱讀時,，家長也是說天天讀,，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,，都會背了?！俺苏Z文課本,，還讀了什么?”“沒有,?！边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,，家里沒有幾本課外讀物,，更別說帶拼音的符合一年級孩子讀的書籍了。不管是家長會,，還是通過班級群,，我們經(jīng)常說要讓孩子多讀書,，提高閱讀能力。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書讀,，回到家就沒有書讀了,。家長是不支持買課外讀物的，一是不愿在這方面投資，另一是覺得沒必要,。有家長還是抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想,，其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒書讀,，除此之外,，學(xué)舞蹈,、學(xué)樂器,，更是想都不要想,。這樣的家長請三思,，說“別人家的孩子”時，也想想“別人家的父母的付出和投資”,。
通過本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問題,，我相信通過我們共同的努力,，都是可以解決的。即使有困難也是暫時的,，我們都能夠克服,。希望各位家長能和老師一起來解決、來克服,。因為：教育不是兩個字,，它是一群人、手?jǐn)y手,、心連心,，擎起的一片天。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全,、幽靜的藍(lán)天下,，汲取知識的營養(yǎng)，茁壯成長,、全面發(fā)展。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇二
家訪,，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。對于初一新生來說，通過家訪,，老師能及時了解該學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的情況,，以及開學(xué)以來的思想動態(tài)，同時耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。
到目前為止,，我一共家訪了班級里21名學(xué)生,。有五名學(xué)生住在相城區(qū)，兩名學(xué)生在園區(qū),，十四位學(xué)生在市區(qū)，下階段我家訪的目標(biāo)主要是新區(qū)和吳中區(qū),。
老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師,、家長,、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見,。使得我們未來的開展教育工作變得相對得心應(yīng)手,。以下略舉我家訪過程中的典型事例一二,。
小鄭同學(xué)家住香城花園,，在家訪中我了解到,，他小學(xué)四年級從安徽合肥來到蘇州，由于地區(qū)的差異讓他一開始來到蘇州并不能跟上這里的教學(xué)進(jìn)度,，所以復(fù)讀一年四年級，但是由于這個小孩是個比較聰明的小孩,，很快趕上了同學(xué),，并且在各方面都表現(xiàn)的相對優(yōu)秀,。同時，小鄭同學(xué)家境富裕,，父母開廠開公司，也在一定程度上增加了小鄭的優(yōu)越感,，因此進(jìn)入初一的第一個星期就狀況頻出,，首先是明知有班規(guī)"不得教室喝飲料",，卻偏偏成為班級里迄今為止第一個違反班規(guī)的人,，再次是有一天中午居然沒有吃午飯就跑到操場上去閑逛，理由是"不想吃飯",。最讓他擔(dān)心的是，在家訪前一天英語測驗,，因為驕傲過度的自滿，他考得一塌糊涂名列班級倒數(shù)第四,。所以他認(rèn)為這次的家訪對他來說如同大禍臨頭--老師告狀來了。然而在整個家訪過程中,，我始終不主動提出小鄭的在開學(xué)以來制造的狀況，而是耐心的傾聽他的媽媽講他小學(xué)的狀況,，并且表達(dá)我對小鄭的聰明的頭腦和有個性有想法的欣賞之意，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了很多,，主動詢問最近在校情況，于是我讓小鄭自己談?wù)勯_學(xué)以來的體會,，小鄭非常不好意思的交代了開學(xué)以來自己的一些"突出事件"。
對于家訪的對象是問題學(xué)生,，我覺得他們肯定認(rèn)為自己在老師那里是一無是處的，家訪就意味著向家長告狀,，當(dāng)著家長的面批評自己,，如果此時發(fā)現(xiàn)自己的某些優(yōu)點被老師發(fā)現(xiàn)并在家長面前受到老師的稱贊時,，他們的心態(tài)會很大程度的轉(zhuǎn)變，會變得更樂意與老師交談溝通,。老師可以和家長一起從他們的點滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點去克服缺點,。所以在家訪時我把握實際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合。
小王同學(xué)來自洛陽,，她的家長是被蘇州引進(jìn)的高科技人才,，父母都是知識分子,，有自己的一套教育理念，特別是媽媽,，她覺得要讓自己的小孩多做別的小孩沒有做過的參考書是讓小王在學(xué)習(xí)上取勝的法寶，但是她的爸爸卻覺得學(xué)習(xí)方法是最重要的,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取。于是我和他們進(jìn)行了有趣的教學(xué)方法的討論,，三個知識分子坐在一起倒是談的意猶未盡，小王在一旁也聽得很認(rèn)真,，不時提出自己的想法,。我覺得這次家訪一下拉近了我和小王,，以及她的家長的距離,，從互相不認(rèn)識不熟悉變得有話可講,，可聊，并且為了共同的一個目標(biāo)"教育好學(xué)生"做了溝通探討,。因此是一次很有成果的家訪,。
在這次家訪過程中,，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇三
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：1,、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降,。
2,、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差,，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3,、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱,，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談,，但是，孩子的父親工作很忙,，不能在工作時光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下,。所以，我就決定晚上到孩子家,。事先和孩子的父親通了電話,，約好了我晚上到他家的時光,。
沒想到我按照約好的時光到達(dá)他家后,，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用,。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親,，因此,，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎,，但是工作很忙,，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊,。母親在家里地位相對較低,，王雪松的生活與教育全是母親一人操持,。但是王雪松是個聰明的孩子,，他也感覺到母親在家地位相對父親較低,，因此不是很聽母親的話,，母親對他束手無策,。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃,，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他,。
王雪松在家任性，懶散,，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動,，衣來伸手,，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,，而父親工作很忙,，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,，他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以,，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解,。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽,，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認(rèn)同,，他決定給孩子制定一個作息時光表，監(jiān)督孩子的鍛煉,，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重,，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,，多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里,，看到王雪松逐漸的變得性格開朗,，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候,，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預(yù),，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇四
為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動,，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況,，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排,，我先后對班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪。現(xiàn)將家訪過程中的心路歷程,，書記于此,，與各位同事交流。
周六上午,，陽光明媚。這可是我每周唯一的休息日,。平時,，我大多選擇這一天去中心城區(qū),，或與家人一起看場電影,，或去省博參觀,，或去省圖書城看看書什么的,，把這一天作為我給自己放松心情的一個時間段。今天卻是另外一個任務(wù),。我吃過早餐，便踏上了假日家訪的征程,。
電話約訪了小悅(女)家。其父母先前在糧食部門工作,，改革后，買斷工齡,。三口之家，大多數(shù)時間卻是母女在一起,，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家,。家里雖不顯富裕，但整潔有序,，孩子有專門的學(xué)習(xí)室(專門為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后)，電腦同樣也是放在孩子臥室,，家長一再稱贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng),。母女像姊妹一樣溝通順暢,。這是家訪中最輕松的一家,。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長進(jìn)行了真誠交流。家長很開朗,，小悅也很配合,，整個交流幾乎都是在歡聲笑語中進(jìn)行的,，我也感覺到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家,，直往小春(女)家。小春內(nèi)向,。成績在八年級有所下降,。從家訪中了解到：父母離異,，且都不在本地。平時與年近七旬的爺爺奶奶住一起,。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對我的到來很是熱情,，拿出了很多土特產(chǎn),，一再地要我吃，這份樸實很讓我感動,。小春在我的.鼓勵下與我交流也放開了(在學(xué)校好象從來沒有過這么“近”),。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來交流，很是和諧,。她不時地要我吃這吃那,，完全象換了一個人似的,，可能平時學(xué)校老師與學(xué)生還是沒有真正實現(xiàn)平等啊!從小春家走出來，她一直把我送到大門口,，好象依依不舍。就這樣,，家訪圓滿結(jié)束。我想,，要是我們的每一個孩子都有一個完整的家該多好啊!
小超(男)家。與他家已聯(lián)系了多次,。今天還好，他家長正好在家,。趕到小超家時,，已是上午十點多了,。其父親開面的,。出門早,，家里有其爺爺,、奶奶和其母親,。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長來校交流過,。近期這孩子上課總是沒精打彩。到他家時,。小超還沒有起床，據(jù)說昨晚通霄玩電腦,。家長一臉的無奈，我沒有多打擾小超的“休息”,。家長主訴以玩電腦入迷為主題,，除了沒有辦法以外還是沒有辦法，看來,，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個情況,，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮(猜測),，我建議家長與孩子深談一次,，弄清孩子到底需要什么?因為一個學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒有需求(成績好壞無所謂者)時,，他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移,。讀書不是唯一出路,，但這個年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重,。半小時后,，在給家長充分建議中結(jié)束了家訪，這是一次心情較為沉重的家訪,，我與家長們一樣,，對小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無奈。對任何一個學(xué)生我們是不會放棄的,，希望家長也能有個配合，試想,，一個在家里對不適當(dāng)行為都不能得到糾正時，學(xué)校,、老師又有多大的力量呢?這個孩子需要更多的合力!真誠希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè),。
結(jié)束語：老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師,、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師、家長,、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識,，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇五
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,，孩子交由爺爺奶奶管教,，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,。
通過家訪,，我陷入深思,，作為一名中學(xué)教師,，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個大家庭,，從而實現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?
一,、要具備愛心和童心
教師的個性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育,。“親其師,，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心,。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神,，學(xué)生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們,。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離,，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們信息老師和我們的信息課,。
二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點
人人都有想獲得贊賞的需求,，年紀(jì)越小,，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個班級往往只有十多個成績優(yōu)異的學(xué)生因為學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的稱贊,，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會很少,，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機(jī)會，反而時常受到斥責(zé)和處罰,。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，就是成績不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,，最后他們往往自暴自棄,，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素,。我們對那些缺點多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”,，而是要“骨頭里挑雞蛋”,。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴(kuò)大,，樹立孩子的自尊心和自信心。
三,、以平等之心關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點，我們老師要以平等的心態(tài),，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的交流和溝通,，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排,，生活情況，細(xì)心聽取家長的傾訴,，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達(dá)到全面了解,，進(jìn)而實行因人施教,。
總之,家訪也給我上了一課,。因為一個學(xué)生在班上不過是三十九分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。
尤其是四年級的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動的時期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個好成績更為重要,。有的家長一味地認(rèn)為孩子成績好其他什么都無所謂了,，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念,，讓孩子更加健康地成長,。
雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力,，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺……
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇六
為了切實促進(jìn)我院的學(xué)生工作,，落實省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動的有關(guān)精神，我院在20_年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動,。
一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn),，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的,。一個孩子的內(nèi)心世界,，它是看不出的,，需要我們用心地體會,。一個孩子，縱使他有千萬個不是,，那也不是他所自愿的，他的生活,、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說不多,，卻收獲頗多,，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中,，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理,。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點沒事的,?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,，學(xué)生的成長是社會,、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,，更好的輔助學(xué)生的成長。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,，因為有的事情學(xué)生不一定會和老師說，但可能會去和家長說,，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方,。
最后一點感受就是家訪應(yīng)注意反饋,。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,，注意家長和學(xué)生的反應(yīng),，斟酌談話內(nèi)容和措辭,。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,，檢驗家訪的效果,。
學(xué)生的每一點進(jìn)步,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個反復(fù)的過程,。多數(shù)老師家訪后，對學(xué)生不聞不問,，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù),，這是錯誤的,。可以說,，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想,。家訪后，老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,，正急需外部動力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。每一次家訪都會有每一次的感受,。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù),。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學(xué)生,，更重要的是讓我看到了工作中的不足,，以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生,，共同陪伴學(xué)生去成長,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇七
家訪,，對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。此次家訪,，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪,。
7月8日早晨開完會后，我深入了一年級等學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長的親切交談的各種畫面,?？僧?dāng)我與家長取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈,，大部分家長的忙碌讓我深深地體會到：每一個家庭生計是最重要的,，對孩子的家庭教育是第二位的,，作為教師，我們無法替孩子選擇父母,，選擇家庭,，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長,，我們只能選擇不同的教育方式,，對孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵,。
學(xué)生陳紅的家長對我的到來,，感到十分意外，但很高興,。陳紅家是做雜貨生意的，盡管很忙,，家長還是坐下來同我進(jìn)行了交談,。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育,、教學(xué)工作的',。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,，最后我說到：“我們牛場小學(xué)辦得紅紅火火,，學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅,，學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅,，教師內(nèi)裝上了多媒體設(shè)備,，老師可以利用現(xiàn)代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是枯燥無味了,。但近幾年，進(jìn)城務(wù)工人員多,，造成班級容量很大,，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,?！蓖鹾５募议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校,，就是放心,，我知道本學(xué)期“六.一”兒童節(jié),，學(xué)校還免費為孩子提供中餐,，我孩子還特意給我留了一個雞蛋呢!我還聽說,，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生,，學(xué)校還提供了中餐,，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯,，你們這是在辦人民滿意的教育,，牛場小學(xué)是我們滿意的學(xué)校,。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作,。”
王臻是個普通的孩子,，普通得連他的爸爸都沒有足夠的自信。面對我的到來,，他爸爸問我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情,，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭牭竭@里,，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后,，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個基礎(chǔ)比較差的孩子,，貪玩，上課總是魂不守舍,，下課卻精神煥發(fā),。盡管近期有所好轉(zhuǎn),，但是,，家庭作業(yè)只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長表示十分愿意與老師配合,，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時間照顧孩子，因為劉飛爸爸是木匠,，長時間早出晚歸,，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,，每天回到家里,，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍,，直到天黑才回家吃晚飯,，吃完了又開始看電視，直到睡覺,。因此,，他的家庭作業(yè)總要打折扣,。家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教,。
隨后,，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個店鋪,，是做建材生意的,，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時兩家父母都很忙,，顧客特別多,，家長沒有時間接待我,，我只好大體講明來意，匯報孩子期末成績,，然后我就離開了,。
這次家訪，我了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：老師說的,，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會教他們做人的道理,，家長說的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管,、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生,，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合,。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機(jī)會坐在一起來交流,。家長們的很多想法對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助,，所以我深深的體會到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。在家訪中，我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理,。很多家長說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校,、家庭、社會的共同參與,，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次家訪,，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇八
家訪，說到底是學(xué)校與家長共同教育孩子的不可或缺的橋梁,，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛,，我們也能耐心傾聽家長對我們工作的建議,。
六月份,，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和家長感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。
學(xué)生張婉情的家長對我們的到來，感到十分意外和驚喜,。面對面的促膝暢談，家長對我們的教育給予了肯定,。張婉情的家長說：“孩子來到我們學(xué)校一年后有了很大的改變，之前在家比較內(nèi)向,，不怎么愛說話。自從來到我們學(xué)校后,，孩子原意與家長主動溝通和交流了,，成績也進(jìn)步很多,，孩子放在我們學(xué)校就是放心,。
這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激老師,。學(xué)生何宇航見到我的到來,，開始非常緊張，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,，最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,，我還了解到有大多數(shù)家長整個忙于生計，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。
總之,，家訪讓我受益匪淺，即使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇九
通過家訪我有 如下體會：
實現(xiàn)教育公平難,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上,，但由于種.種原因,，導(dǎo)致師資分配、教育資金投入不均衡,，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源,。家長擇校,、超級大班勢必自然,。
家庭教育嚴(yán)重缺失,。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工,，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個人留守家中,。如此以來，孩子和父母交流的機(jī)會相當(dāng)少,，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育,、引導(dǎo)、交流,。處于青春期的他們，性格孤僻,、苦悶、沖動等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學(xué)生比比皆是,。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育,，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,，但他們早已意識到知識的重要性,，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應(yīng)緊密,。通過家訪我了解到，家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況,。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛,。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會;另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長,。
總之，我們應(yīng)該把家訪這一活動當(dāng)做與家長進(jìn)行有效溝通的橋梁,，使它長期暢通。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十
迎著風(fēng),，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲,，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動,，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來,。
轉(zhuǎn)眼之間，來支教的日子已過去了大半年,，經(jīng)過前一段時間的觀察，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性,，性格特點有了一定的了解,，而且通過我們自身的努力,，家長們也了解了我們的工作,。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子,，了解孩子的成長和受教育環(huán)境,，了解家長們眼里的教育。與其同時,，針對每個孩子,，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展,，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí),，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活,。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們,。一陣寒暄之后，我們便步入正題,，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了,。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類,，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活,。對于前者，家長的付出挺多,，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,，相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了,，其實不然，孩子還小,，重點應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的,。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛,，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆?。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，卻只能是在一邊瞎操心,，因為生活畢竟是生活。
在家訪過程中,，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X我們的家訪還是很有效果的,，這幾天，她們一來學(xué)校就來找老師問題,，很是積極,，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí),。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小,，尚處于養(yǎng)成教育的階段,，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)該多注意這個問題,。
路是自己走出來的,，再崎嶇,，再泥濘都會有路…我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受,。“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟(jì)滄海,。”,，孩子們,，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目,。
一次平常的家訪,，一份不平常感動。從這次家訪中,，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什么我們沒有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來的孩子,，為什么我們沒有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水,，還是他們的遭遇從來沒有進(jìn)入我們的視野，難道就因為他們是一個所謂的差生嗎?
這次經(jīng)歷也讓我對家訪這個曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認(rèn)識,。今天的家訪，我們應(yīng)該訪什么,，怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長告狀，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的,。或有就是向家長展示優(yōu)秀學(xué)生的成績,，以博得家長的一番夸獎,，美其名曰是工作訪問,，可實際是功利訪問,。
帶著感情,，改變心態(tài),，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作,。
家訪要多以私人身份進(jìn)行,。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學(xué)生接受,。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕,，也讓家長敬畏，不容易實現(xiàn)零距離交談,，無障礙溝通,。家訪的目的就是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭,。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短,，就像兩個普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入,。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情，不管好還是不好的,，都不能，因為這樣會使談話的氛圍僵化,，不利于我們實現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長保持一個通暢的聯(lián)系機(jī)制,。
不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到,，老師來了，一定沒有什么好事;也讓學(xué)生知道,，老師走了，一定沒有什么好結(jié)果,。這就會使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊,，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育,。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,，親戚式的走動,，防微杜漸，將教育的時間前移,，這樣一來，到真正有問題了,，也能更好與家長達(dá)成一致,，取得充分理解和信任,。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,，改善親子關(guān)系,，以使家庭教育沒有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸?，F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時無事的家訪,。
常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子,，哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情,?？淙酥优鋵嵕褪窃诳淦涓改?，所以我們在家訪中,，對學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵為主,，多肯定少批評，每一個孩子都是會有他閃光的一面,。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過失,，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”,，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢,，常與學(xué)生心比心”。這樣,，就能讓家長感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子,，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。
用心體驗特殊家庭學(xué)生的成長歷程,。對一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學(xué)習(xí)了,，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界,。有的學(xué)生來自單親家庭,，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等,。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷,，他們要么有過激性格，要么有自閉心理,，或是自卑等不一而足,。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績,，只會讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重,。若我們能以一份真摯的同情之心,，以一顆善意的理解之心,，去傾聽家長和學(xué)生的訴說,，讓他們積壓的話語有一個釋放的機(jī)會,，不管是對這個家庭,，還是對當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始,。有了希望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光,，有了陽光的孩子才會有健康的前途。
教師家訪一定要帶著一顆愛心下去,，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十一
5月13日和14日，根據(jù)學(xué)校的安排,，我和劉娜老師利用休息時間，深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪,，感受頗深。
學(xué)生家長對我們的到來,，感到十分意外和興奮,，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進(jìn)行了交流。同時,我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議,。我們與家長面對面促膝暢談,，氣氛融洽，消除了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨,，也讓我們的工作更加順利,。
此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要,。每一個問題學(xué)生背后都有一個問題家長,。比如我們班的趙鑫同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，在校不按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好,。這次到他家家訪,，通過和家長的交談發(fā)現(xiàn),，家長認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽,，自己也沒辦法,，因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會來推卸責(zé)任,，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣,。
還有兩個孩子,，家庭背景極為相似,。都是父親在外打工,，母親在家照顧兩個孩子上學(xué),。王雨萱的媽媽,，生活態(tài)度樂觀,，積極向上,。在不影響照顧孩子的前提下,，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用,。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,，而且常常操心我照顧我?！蔽艺f:“是你積極樂觀的生活態(tài)度,，和對家庭的責(zé)任感,，影響了孩子。所以孩子也和你一樣,，積極樂觀,，有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上積極上進(jìn),，與媽媽的榜樣作用是分不開的,。
另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,，但孩子卻渾身是毛病，偷懶,，不聽話,，我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了,。再加上整天叨叨,，孩子也煩了，不愛聽了,，也就覺得難以管理了,。
同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭,。究其原因還是家庭教育的問題,，是家長的素質(zhì)問題。
但遺憾的是,，我們周圍大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視,，更談不上正確的教育理念，人才觀念,。一談到家教,，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課,，而不是家長的身體力行,，言傳身教,。在孩子的教育上舍得花錢,，卻總是忘記自己的責(zé)任與付出,。一到孩子出現(xiàn)問題，經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校,、社會,、老師，而不是反思自己,。因此,，如果我們的教育能從改變家長,，提高家長素質(zhì)入手,，讓家長明白自己的責(zé)任，家長到位,，正確的理念到位,，家校合一，學(xué)生怎能不會健康成長呢?
這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,，雖有“被迫”的成分,，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認(rèn)識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”,，而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子,。教師用真誠打動，用智慧引導(dǎo),，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育,，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲,。
今后，進(jìn)行家訪,，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài),。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十二
家庭是學(xué)生第一課堂,，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人,，因此要把一個學(xué)生教育成一個有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人,，除了在學(xué)校接受正確的教育之外,，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說,，家訪工作是班主任工作的延伸,，為了學(xué)生的進(jìn)步,，班主任應(yīng)與家長密切配合,，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才,。
如何才能使家長和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時要講究方法,。
一、尊重家長,。我們在家訪時應(yīng)該把家長放在平等地位與他們交談,，尊重他們,，虛心聽取他們的意見,，誠懇的與他們交流教育學(xué)生方式,，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長,。
二、講究談話藝術(shù),。我們進(jìn)行家訪時,，要注意談話藝術(shù)。因為有很多家長尤其是后進(jìn)生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理,，認(rèn)為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯誤,，家長的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長的反感,，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果,。因此,，班主任進(jìn)行家訪時，應(yīng)以自然的,、平和的,、親切的,、誠懇的語氣向家長說明學(xué)生的實際情況,，以商量的語氣與家長商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對于自己教育學(xué)生過程中所出現(xiàn)的錯誤敢于自我批評和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神,。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任,、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三,、做一個有準(zhǔn)備、有計劃,、有明確目的的家訪班主任進(jìn)行家訪時,，應(yīng)實事求是的向家長介紹學(xué)生各方面的情況,，說清楚學(xué)生的優(yōu)點在哪里,、缺點在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸大學(xué)生的優(yōu)點或缺點,，這樣做是起不到好的教育效果的,。另外,，班主任除了向家長反映學(xué)生實際情況外,，還應(yīng)把你對學(xué)生的教育計劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作,。
四、講究教育方式,。大多家長認(rèn)為“棍棒下出孝子”,，“嚴(yán)師出高徒”,，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵,，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識,，不利于孩子身心健康成長,，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確,，而應(yīng)是對孩子多一些鼓勵和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時,，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因,，以便改正。
家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式,，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生,，讓我們的學(xué)生茁壯成長,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十三
我的女兒石h琪區(qū)實小六(2)班的學(xué)生。_月1日,，她的班主任劉君艷老師,，語文皮老師,，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪,。我們談了很久，我收獲很多,。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況,。作為家長,，我對學(xué)校組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎,，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨,。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點,，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績越來越穩(wěn)定,，愛動腦,，能積極參加學(xué)校的各項活動,。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,，作文篇幅不夠緊湊,，語句還要更生動,，要讓學(xué)到的知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,，放松了要求。今后要配合老師,，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯誤,，鼓勵她在班級工作中以身作則,，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢問了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況,，看她是否在家及時做家庭作業(yè),、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,，是否幫助做家務(wù)等等,，我們都如實相告,。老師肯定了我們的一些做法,，也對我們在孩子的學(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲,，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議,。我們一定配合老師,，做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,，保持家校聯(lián)系,，全面提高他的成績和能力,。
朱副校長也詳細(xì)的向我們詢問了,，我們家對學(xué)校的教育有何意見和建議,，對老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法,，讓我們認(rèn)識到教育孩子是學(xué)校和家長共同的責(zé)任,。只有雙方共同努力,，孩子才能健康茁壯的成長,。
這次互訪有校長參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對孩子教育的重視,，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個和睦的大家庭的成長,。 經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況,。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞,、樂于奉獻(xiàn)不受回報的精神令我們十分感動,。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，老師們每一次愛的付出,，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十四
家訪,，對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情,。
通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。老寫的“親”字,，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生,，我覺得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,，老師可以和家長一起從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點去克服缺點,。所以在家訪時我把握實際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合,。
老師上門家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師,、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會讓我受益非淺,，和學(xué)生家長相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功。
剛開始家訪時,，說實話,，心里也沒有底,，不知道家長對家訪持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的,。后來隨著家訪次數(shù)的增多,，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,，家長們先是一楞,，隨后忙在電話那頭說,，好的,，好的,。什么時候來,，我們在家等您,。上得門去，家長又是倒茶,，又是切水果,，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后,，他們都說,，孩子快開學(xué)了,。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪,，讓我們有了底,，孩子也認(rèn)識了您,。不錯不錯,。你們學(xué)校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細(xì)致,，全面的家庭訪問,，讓我深深地認(rèn)識到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。
一,、確家訪目的,，真情送家長,，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二,、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進(jìn)生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次,，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。
三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好,，但父母很溺愛孩子,，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽,，甚至替孩子辨護(hù),。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機(jī),，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí),，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看,，而后再去家訪,。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段,。
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十五
家訪,，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)的根源,，讓每一個學(xué)生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師學(xué)生和家長的感情,。
在這次家訪過程中,，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功,。
我在八月的一個午后,，來到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長對我們的到來,，感到十分意外和興奮,。家長，孩子和我坐成一圈,，孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育,。我之所以選擇了到這個孩子家家訪,，并不是因為她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸,。我覺得,，這個孩子的防御心理特別強(qiáng)，說話也比較有進(jìn)攻性,，像一個小刺猬,。但是我和她交流過幾次，發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實很小,，也很乖巧,。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問,，我決定看看她的家庭,，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個孩子的家中,，我觀察到,，這個孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),，在和她父母的交流中,，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候,，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候,，父親常不在場,，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感,。慢慢學(xué)會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆,，所以在她九歲時就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語言上,，她媽媽說：“她不知什么時候開始,，一說話就總是反駁別人。我一批評她,，她更生氣,。后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩,，拼命在家學(xué)習(xí),?？傉f要用好的成績來回報父母?！?/p>
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的,，我好心疼這個孩子。我不自覺地?fù)崦念^,，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚,。我問她：“成績好，事事不讓別人說你,，你就真的快樂了嗎?你是一個懂事的孩子,，你不僅要懂事，我還希望你快樂,。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事,。”我還和她們講了同學(xué)們對她的一些認(rèn)識,。比如,，同學(xué)們都說她太敏感，在一起聊天時,，她會突然翻臉,，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系,。我告訴她,，只有讓孩子學(xué)會心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對別人,，才能得到別人的認(rèn)可和接納,。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流,，這個孩子若有所悟的低下了頭,，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化,。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子,，其中的不快樂心結(jié)會一直埋在這個孩子的內(nèi)心深處。
在家訪中,，我還了解到有很多家長整個忙于工作,，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時，孩子往往就不聽了,，這其實是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,，作為班主任既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁,。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。針對這類家長我也給他們敲了警鐘,，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地?？傊?，家訪工作的進(jìn)行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中,，提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合。
總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。如果說作為老師在學(xué)?？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面,，這樣立體的看孩子,，才能找到孩子身上一些缺點所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥,，督促孩子盡快改正,。家校的密切聯(lián)系實在是一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙啊!
有關(guān)寒假教師家訪的美文篇十六
5月13、14日兩天,，在學(xué)校的安排下,，我與搭檔陳老師對全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪?？傮w的感受是：
13日下午兩點半，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),，我們立即出發(fā),。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路,，打電話聯(lián)系學(xué)生家長,，進(jìn)入各個小區(qū)。上樓,、下樓,，上到6樓敲門入戶時，已是氣喘吁吁,，兩股顫顫,，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對不行的。家長熱情地招呼,，自己半天反應(yīng)不上來,。等歇一會兒后，才漸漸能理出思緒,，與家長溝通,。如此一家又一家，倘若遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,，那種快樂,，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。
可是到了5月14日,，老天晴朗的臉色大變,。冷風(fēng)嗖嗖，陰雨凄迷,。我們手撐雨傘,，在大街小巷，在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”,。鞋是濕透了的,，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們?nèi)耘f在雨中找號碼,、打電話,，不知不覺頭發(fā)也全濕了……
就這樣進(jìn)了一家又一家，內(nèi)心里的溫暖與感動卻是滿滿的,，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂,。
這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對孩子們的殷殷期望和囑托,，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者,、代言人。每到一家,，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長之間的關(guān)系,、學(xué)校的教學(xué)理念等等,，都要讓家長知曉。剛開始覺得自己走一家說一遍,，啰嗦,，后來不知不覺中，已成熟練功了,，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺去交談,，并覺得這是一種責(zé)任，我們承擔(dān)了,，我們很驕傲,。
走訪了20多位學(xué)生和家長，除了把藍(lán)田教育的成果,，北小的教育理念宣傳到戶,，最重要的是了解小淘氣們在家的表現(xiàn)，告知家長孩子在學(xué)校的情況,，然后與家長共同商討教育孩子的有效方法,。家長的陳述有時真的出乎我們的意料。這個孩子在學(xué)校明明挺愛勞動,，在家偏偏不勞動;在學(xué)校挺穩(wěn)重,、乖巧的，在家卻讓家長頭疼;學(xué)習(xí)方面,，家長最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,，而我們也對家長提出了我們管理的要求，需要家長配合的,，家長都滿口答應(yīng),。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院，由于忙生意,，根本沒有時間管理孩子,，更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,，除了衣食無憂,，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實是“架空”的，我們倆著實擔(dān)憂,。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子,、配合老師的方法，并承諾會全面關(guān)注孩子的成長,，給予他們程度的幫助,，老人謝不絕口。
走進(jìn)不同的家門,，面對不同的家長,，我們受到熱情接待,。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、靦腆,，甚至拘謹(jǐn)。面對每個孩子的興趣愛好,、在校表現(xiàn),，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長以寬慰,，給家長以指導(dǎo),，讓他們從對待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變,。家長信賴的眼神,、謙卑的態(tài)度，讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的,。
登門拜訪,，我們傳遞了真誠與關(guān)愛，帶去了對孩子的贊賞與期許,，還有對家長配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,，帶回了家長的感動與信任。入戶家訪,，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,，北小人，街頭巷尾的奔走,，真誠無私的交流,，收獲頗豐，不虛此行!
