無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

善意的謊言辯論會資料反方篇一

大家好!

謊言是不好的,，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的,。那么,，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變?！辈皇怯羞@樣一句話：善意的謊言是美麗的,。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容,，具有神奇的力量?/p>

比如說當一位身患絕癥的病人,，被醫(yī)生判了死刑時，他的父母,、愛人,、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”,，你活不了多久了”之類的話,。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣,，向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢,。這時，大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線,，閉口不談實情,，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日,。難道這樣不對嗎?假如你是病人的家屬,，你會告訴他真相嗎?

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力,，為了心中的夢想絕不輕言放棄,。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好,。

如果開誠布公直截了當是一種錯誤,，我選擇謊言。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害,，我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷,，多一點謊言又有何妨?

善意的謊言辯論會資料反方篇二

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家好!

謊言是不好的，可今天,，我們又在前面加上了一個定詞——善良的,。那么，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變,?！辈皇怯羞@樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時候,，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

比如說當一位身患絕癥的病人,，被醫(yī)生判了死刑時,，他的父母,、愛人、子女以及所有的親人,，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”,，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話,，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣,，向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢。這時,，大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線,，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望,，讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日,。難道這樣不對嗎?假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎?

善意的謊言具有神奇的力量,，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力,，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮,，生活因此變得更加美好,。

如果開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言,。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害,，我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷,，多一點謊言又有何妨?

善意的謊言辯論會資料反方篇三

提高學生搜集資料,、處理信息的能力。

1,、了解和認識辯論,，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試,，參與辯論,。

2、寫人與人之間互相關愛的事情,，要有真情實感,，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

開辯論會,。

教師：準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷,。準備獎品。

學生：搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例,、名言警句,。

1課時,。

教師活動

學生活動

設計意圖

《曾子殺豬的故事導入新課。

這節(jié)課我們就來開一次辯論會,。

板書：

正方：講誠信

反方：善意的謊言

1,、用普通話辯論，語速不宜太快,，語言表達要清晰,。

2、要說清楚自己的觀點,，注意傾聽別人的發(fā)言,。

誠信是美德，社會應該弘揚誠信,，時時講誠信,、事事講誠信，做到講誠信從我做起,，從身邊的每一個人做起,。誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言,。

1,、學生打開書自由讀p55《口語交際》的內(nèi)容。

2,、讀后指名學生說一說辯論要注意什么?

3,、老師出示辯論要求全班齊讀。

4,、自由討論,，確立觀點。

5,、確立好觀點,，全班調(diào)整座位。

6,、正反雙方自由討論，評出自己最信任的四個辯手,。

7,、有請正反雙方八位辯手上場。

1,、正反雙方做簡單的自我介紹,。

2、請正反雙方各自陳述自己的觀點,。

3,、正反雙方自由辯論,。

4、正反雙方的支持者互相補充,。

指名說說這次辯論會有什么優(yōu),、缺點。

通過今天的辯論,，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

1,、學生自由推選，并說明理由,。

2,、給辯論明星頒獎，并請他們談談感受,。

用學生很熟悉的故事,，學生意見發(fā)生分歧，導入到辯論會,，讓學生明白什么是辯論,。

充分給學生自主權(quán)，讓學生自己推薦最信任的四位辯手,。

學生準備充分,，能自己搜集資料，處理信息,。

學生能通過今天的辯論,，對講誠信與善意的謊言的新認識，學生各抒己見,，爭論得很激烈,。

能評選出最信任的“辯論明星”，調(diào)動學生辯論的積極性,。

辯論會

正方：人要講誠信反方：有時需要善意的謊言

這次辯論會辯論的內(nèi)容是：講誠信與善意的謊言,。學生回家后都能搜集資料，而且準備得很充分,。尤其是正反雙方各自陳述理由這個環(huán)節(jié),，八位辯手都能用事實說話，舉具體的事例來說明,，從不同的角度進行分析,，以理服人，機智敏捷而又詼諧幽默,。但在自由辯論這一環(huán)節(jié),，正反雙方辯論得不夠激烈，我分析是學生在辯論時沒有認真聽對方的觀點,，所以沒有有力的證據(jù)回擊對方,。

通過這次辯論會,，學生能總結(jié)出這次辯論會的優(yōu)缺點，學生理由充分,，說得較好,。能評選出自己最信任的辯手，代表自己參加辯論,，辯論結(jié)束后,，評選出“辯論明星”，激發(fā)學生辯論的積極性,。