作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
八年級語文《五柳先生傳》教案及反思篇一
1、借助注釋和工具書理解文言語句的基本內(nèi)容,。
2、有感情地反復(fù)練習朗讀并熟練地背誦,。
3,、體會的寫人方法
4、體會作者不慕名利,、率真自然,、安貧樂道的思想性格。
1,、重點:能熟練地背誦全文,,體會的寫人方法。
2,、難點:體會作者“不戚戚于貧賤,,不汲汲于富貴”的思想感情。
3,、課型及基本教學思路:通過誦讀來加深對學生對文言字,、詞、句的理解,。讓學生先了解課文的基本內(nèi)容,,再領(lǐng)會其寫人的方法和思想內(nèi)涵。
圖片(陶淵明畫像,一幅東晉末圖片)實物投影儀
兩課時,。
〖課前準備〗
1,、了解陶淵明生平及時代背景,了解的主要內(nèi)容;
2,、依靠注釋,,借助工具書,通讀全文,,把握內(nèi)容梗概,。
1、導(dǎo)語:陶淵明歷來被稱為“田園詩人”,,因為他人很多杰出的詩篇都是歸隱田園以后所作,。他贊美勞動的生活與大自然的優(yōu)美閑靜,幻想出現(xiàn)沒有貧困與壓榨的“世外桃源”,。我們曾學過他的哪些詩文?(生答《桃花源記》 《歸園田居》其三)
2,、齊背《歸園田居》其三(后投影在黑板上)
《歸園田居》其三
陶淵明
種豆南山下,草盛豆苗稀,。
晨興理荒穢,,帶月荷鋤歸。
道狹草木長,,夕露沾我衣,。
衣沾不足惜,但使愿無違,。
3,、師:這首詩表達了作者怎樣一個心愿?
生:隱居躬耕,種豆采菊,,吟詩作文,,不與世俗同流合污的愿望。
1,、班上交流:由一個同學介紹,,其他同學作必要的修正、補充,。
生1:陶淵明,,名潛,字元亮,,自號“五柳先生”,,謚號“靖節(jié)先生”,生于東晉,。
生2:東晉末年,,社會黑暗,風氣污濁,很多人不擇手段地追逐名利,,社會上充滿了虛偽與欺詐,,這是陶淵明辭官歸隱的原因。
2,、師:評價,、補充。
學生自讀課文,,思考內(nèi)容主要有哪些,。學生交流后,教師概述,。
師:是作者托言為五柳先生寫的傳記,,實為自傳,文章從思想性格,、愛好,、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象。
1,、初讀課文,,掃除語言障礙。
(1)范讀課文,,學生聽讀,,注意節(jié)奏、讀音,、標記生詞,。
(2)多媒體展示下列詞句,,先抽學生讀,,其他學生評價,最后教師再打出正確讀音及詞義,。
[投影]嗜(shì)簞(dān) 晏如:安然自若的樣子,。
輒(zhé)汲(jí) 蕭然:冷冷清清的樣子。
吝(lìn)儔(chóu) 汲汲:心情急切的樣子,。
褐(hè)觴(shāng) 戚戚:憂愁的樣子,。
(3)學生朗讀課文,展示朗讀應(yīng)注意的問題,。
[投影]結(jié)合具體語言環(huán)境,,讀準字音;處理好停頓和語速語調(diào)。
師:第一段:舒緩陳述;第二段:贊嘆抒情,。
(4)跟讀課文,,體會文中語速語調(diào)和感情。
2、設(shè)計表格,,教師根據(jù)課文描寫內(nèi)容,,追問下列問題,同學齊答,,教師板書,,引導(dǎo)背誦。
(1)文中哪幾句話最能表現(xiàn)五柳先生的性格?
(2)五柳先生的生活境況如何?
(3)五柳先生有幾大愛好,,哪些訓(xùn)句顯示了她的志趣?
閑情少言
不慕榮利
忘懷得失環(huán)堵蕭然,,不蔽風日,短褐穿結(jié),,簞瓢屢空,,家貧不能常得
好讀書,不求甚解;每有會意,,便欣然忘食
性嗜酒,,造飲輒盡,期在必醉,。
常著文章自娛,,頗示已志。
八年級語文《五柳先生傳》教案及反思篇二
1.理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像,,學習五柳先生的性格志趣和精神風貌,。
2.體會本文樸素洗練的語言風格。
3.掌握文中的文言詞匯,。
1.了解人物的性格志趣和精神風貌,,體會個性鮮明的寫人方法。另外掌握與理解有關(guān)詞語,,如“晏如,、蕭然、汲汲,、戚戚”等,。
2.對下面兩句話的理解:
(1)好讀書,不求甚解;每有會意,,便欣然忘食,。
(2)短褐穿結(jié),簞瓢屢空,,晏如也,。
1.初讀課文,利用工具書,,掌握生字的正確讀音,。
2.了解陶淵明的生平,、思想。
教學過程中,,以點撥為主,,讓學生多練習誦讀。重點掌握與理解課文有關(guān)的詞語,,如“晏如,、蕭然、汲汲,、戚戚”等,。課文內(nèi)容了解大意即可,不必逐字對譯,。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等,,只要了解整體意思即可,不宜過細,。
作者生平及時代背景不宜講得過細,。還要注意引導(dǎo)學生思考本文多用否定句的寫作特點。陶淵明不慕名利,、率真自然,、安貧樂道等鮮明的思想性格貫穿文章始終,教師可設(shè)計表格,,引導(dǎo)學生從其性格,、思想、愛好,、生活,、著文等各方面進行分析,通過討論填出內(nèi)容,。這一練習不僅能幫助學生理解本課的寫人方法,,而且可以引導(dǎo)學生背誦。
陶淵明是東晉著名詩人,。東晉末年,,社會黑暗,風氣污濁,,很多人不擇手段地追名逐利,社會上充斥著虛偽與欺詐,。陶淵明做過幾任小官,,因?qū)y(tǒng)治階級不滿,辭去官職,,歸隱田園,,過著儉樸的生活,。他隱居農(nóng)村后,自號“五柳先生”,,親身從事耕種,,
和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外,。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品,。上學期我們曾學過他寫的《桃花源記》,這節(jié)課我們學習他用史傳筆法寫的一篇自傳《五柳先生傳》,。
1.檢查預(yù)習情況,。 (幻燈片顯示。)
給下列字注音:
嗜(shi4) 輒(zhe2) 吝(lin4) 褐(he4)
簞(dan1) 汲(ji2) 儔(chou2)觴(shang1)
2.全班齊讀課文后,,指名翻譯課文大意,。
1.文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象?
要點提示:
“閑靜少言,,不慕榮利”,,點出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方,。他有三大志趣,。一是讀書?!昂米x書,,不求甚解”,展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生;二是飲酒,?!靶允染疲谠诒刈怼?,展示了一個率真放達的五柳先生;三是著文章,。“常著文章自娛”“忘懷得失”,,描述了一個自得其樂,,淡泊名利的五柳先生。
通過這種種敘述,,把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了,,贊美了他安貧樂道的精神。
2.陶淵明“好讀書”,,為什么“不求甚解”呢?
要點提示:
這與他“不慕榮利”有關(guān),。他讀書的目的,是一種求知的滿足,,精神享受,,所以“每有會意,,便欣然忘食”。他既不求名,,也不追求利,,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映,。
3.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法?
要點提示:
與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”,。
對“不慕榮利”的看法,學生可以各抒己見,,只要言之成理即可,,不要求固定的答案。
4.“贊”語與前文有什么聯(lián)系?: 要點提示:
文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字,。贊語的實質(zhì)是兩句話:
“不戚戚于貧賤,,不汲汲于富貴”,這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng),,突出了五柳先生最大的特點和優(yōu)點,。傳贊一體,互為補充,,使人物個性更為鮮明,。
5.本文最大的特點是多用否定句,請從文中找出這些否定句,,想一想多用否定句有什么作用?
要點提示:
“先生不知何許人也,,亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風日”“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,。
世人有種種追名逐利,、矯揉造作之事,作者言“不”,,正突出了自己與世俗的格格不入,,突出了他對高潔志趣和人格的堅持。這樣不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞,,也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧,,讀來生動活潑,引人人勝,。
本文借五柳先生給自己寫自傳,,從思想性格、愛好,、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,,表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操。
1.背誦全文,。
2.把課文譯成現(xiàn)代漢語,。
3.寫出文中的一個成語,并解釋它的意思,。
1.陶淵明《歸去來兮辭·序》:“余家貧,,耕植不足以自給。幼稚盈室,,瓶無儲粟,。生生所資,未見其術(shù),。親故多勸余為長吏,,脫然有懷,求之靡途,。會有四方之事,,諸侯以惠愛為德。家叔以余貧苦,,遂見用于小邑,。于時風波未靜,心憚遠役,。彭澤去家百里,,公田之利,足以為酒,,故便求之,。及少日,眷然有歸歟之情,。何則?質(zhì)性自然,,非矯厲所得;饑凍雖切,違己交病,?!偾镏炼诠侔耸嗳铡?/p>
按:《歸去來兮辭》和《五柳先生傳》一向被視為姊妹篇,,前者作于405年作者棄官歸田之日,,以樂天知命為主旨;后者作于420年之后,以安貧樂道為主旨,,可以相互比較,。
2.蕭統(tǒng)《(陶淵明集)序》:“有疑陶淵明詩篇篇有酒,吾觀其意不在酒,,亦寄酒為跡焉,。其文章不群,辭采精拔,,跌宕昭彰,,獨超眾類,。抑揚爽朗,莫與之京(大),。橫素波而傍流,,干青云而直上。語時事則指而可想,,論懷抱則曠而且真,。加以貞志不休,安道苦節(jié),,不以躬耕為恥,,不以無財為病,自非大賢篤志,,與道污隆,,孰能如此乎?”
1.宅邊有五柳樹。
從“榆柳陰后檐,,桃李羅堂前”(《歸園田居·其一》)的詩句可知陶宅邊確實有柳樹,。
2.好讀書。
陶淵明讀書是在完成耕種之后,,從“既耕亦已種,,時還讀我書”(《讀(山海經(jīng))》)可以看出。又常與友鄰討論,,曾寫過:“奇文共欣賞,,疑義相與析”(《移居》第一首)。
3.性嗜酒,。
“春秫作美酒,,酒熟吾自斟”(《和郭主簿》),“盥濯息檐下,,斗酒散襟顏”(《庚戌歲九月中于西田獲早稻》),,“欲言無予和,揮杯勸孤影”(《雜詩·其二》),,“歡言酌春酒,,摘我園中蔬”(《讀(山海經(jīng))》),真乃“篇篇有酒”,,其嗜酒之甚可以想見,。
4.簞瓢屢空。
這是五柳先生以顏回自況,,顏回簞瓢屢空而“不改其樂”,,說明他安貧樂道。五柳先生亦當如此。陶淵明亦?!昂勂皩铱铡?,如“饑來驅(qū)我去,不知竟何之;行行至斯里,,叩門拙言辭”(《乞食》),,就是寫他由于乏食不得不外出借貸的情況,。
5.黔婁,。
戰(zhàn)國時齊人。魯恭公曾遣使者致禮,,賜粟三千鐘,,想聘他任宰相,他堅持不受,。齊王又派人送去黃金百斤,,聘他為卿,他也不接受,。死時衣不蔽體,。其妻亦有賢德?!扒瓓溆醒浴?,一本作“黔婁之妻有言”。陶淵明在《詠貧士》中曾寫道:“安貧守賤者,,自古有黔婁,。”