作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

八年級語文《五柳先生傳》教案及反思篇一

1,、借助注釋和工具書理解文言語句的基本內(nèi)容,。

2、有感情地反復(fù)練習(xí)朗讀并熟練地背誦,。

3,、體會的寫人方法

4、體會作者不慕名利,、率真自然,、安貧樂道的思想性格。

1,、重點：能熟練地背誦全文,，體會的寫人方法。

2,、難點：體會作者“不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴”的思想感情。

3,、課型及基本教學(xué)思路：通過誦讀來加深對學(xué)生對文言字,、詞、句的理解,。讓學(xué)生先了解課文的基本內(nèi)容，再領(lǐng)會其寫人的方法和思想內(nèi)涵,。

圖片(陶淵明畫像,，一幅東晉末圖片)實物投影儀

兩課時。

〖課前準(zhǔn)備〗

1,、了解陶淵明生平及時代背景,，了解的主要內(nèi)容;

2,、依靠注釋，借助工具書,，通讀全文,，把握內(nèi)容梗概。

1,、導(dǎo)語：陶淵明歷來被稱為“田園詩人”,，因為他人很多杰出的詩篇都是歸隱田園以后所作。他贊美勞動的生活與大自然的優(yōu)美閑靜,，幻想出現(xiàn)沒有貧困與壓榨的“世外桃源”,。我們曾學(xué)過他的哪些詩文?(生答《桃花源記》 《歸園田居》其三)

2、齊背《歸園田居》其三(后投影在黑板上)

《歸園田居》其三

陶淵明

種豆南山下,，草盛豆苗稀,。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸,。

道狹草木長,，夕露沾我衣。

衣沾不足惜,，但使愿無違,。

3、師：這首詩表達了作者怎樣一個心愿?

生：隱居躬耕,，種豆采菊,，吟詩作文，不與世俗同流合污的愿望,。

1,、班上交流：由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正,、補充,。

生1：陶淵明，名潛,，字元亮,，自號“五柳先生”，謚號“靖節(jié)先生”,，生于東晉,。

生2：東晉末年，社會黑暗,，風(fēng)氣污濁,，很多人不擇手段地追逐名利，社會上充滿了虛偽與欺詐,，這是陶淵明辭官歸隱的原因,。

2,、師：評價、補充,。

學(xué)生自讀課文,，思考內(nèi)容主要有哪些。學(xué)生交流后,，教師概述,。

師：是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳,，文章從思想性格,、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,。

1,、初讀課文，掃除語言障礙,。

(1)范讀課文,，學(xué)生聽讀，注意節(jié)奏,、讀音,、標(biāo)記生詞。

(2)多媒體展示下列詞句,，先抽學(xué)生讀,，其他學(xué)生評價，最后教師再打出正確讀音及詞義,。

[投影]嗜(shì)簞(dān) 晏如：安然自若的樣子,。

輒(zhé)汲(jí) 蕭然：冷冷清清的樣子。

吝(lìn)儔(chóu) 汲汲：心情急切的樣子,。

褐(hè)觴(shāng) 戚戚：憂愁的樣子,。

(3)學(xué)生朗讀課文，展示朗讀應(yīng)注意的問題,。

[投影]結(jié)合具體語言環(huán)境,，讀準(zhǔn)字音;處理好停頓和語速語調(diào)。

師：第一段：舒緩陳述;第二段：贊嘆抒情,。

(4)跟讀課文,，體會文中語速語調(diào)和感情。

2,、設(shè)計表格,，教師根據(jù)課文描寫內(nèi)容，追問下列問題,，同學(xué)齊答,，教師板書，引導(dǎo)背誦,。

(1)文中哪幾句話最能表現(xiàn)五柳先生的性格?

(2)五柳先生的生活境況如何?

(3)五柳先生有幾大愛好,，哪些訓(xùn)句顯示了她的志趣?

閑情少言

不慕榮利

忘懷得失環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日,，短褐穿結(jié),，簞瓢屢空，家貧不能常得

好讀書,，不求甚解;每有會意,，便欣然忘食

性嗜酒，造飲輒盡,，期在必醉,。

常著文章自娛，頗示已志,。

八年級語文《五柳先生傳》教案及反思篇二

1.理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像,，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。

2.體會本文樸素洗練的語言風(fēng)格,。

3.掌握文中的文言詞匯,。

1.了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會個性鮮明的寫人方法,。另外掌握與理解有關(guān)詞語,，如“晏如、蕭然,、汲汲,、戚戚”等。

2.對下面兩句話的理解：

(1)好讀書,，不求甚解;每有會意,，便欣然忘食。

(2)短褐穿結(jié),，簞瓢屢空,，晏如也。

1.初讀課文,，利用工具書,，掌握生字的正確讀音。

2.了解陶淵明的生平,、思想,。

教學(xué)過程中，以點撥為主,，讓學(xué)生多練習(xí)誦讀,。重點掌握與理解課文有關(guān)的詞語,，如“晏如、蕭然,、汲汲,、戚戚”等。課文內(nèi)容了解大意即可,，不必逐字對譯,。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可,，不宜過細,。

作者生平及時代背景不宜講得過細。還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考本文多用否定句的寫作特點,。陶淵明不慕名利,、率真自然、安貧樂道等鮮明的思想性格貫穿文章始終,，教師可設(shè)計表格,，引導(dǎo)學(xué)生從其性格、思想,、愛好,、生活、著文等各方面進行分析,，通過討論填出內(nèi)容,。這一練習(xí)不僅能幫助學(xué)生理解本課的寫人方法，而且可以引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

陶淵明是東晉著名詩人,。東晉末年，社會黑暗,，風(fēng)氣污濁,，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐,。陶淵明做過幾任小官,，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，辭去官職,，歸隱田園,，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后,，自號“五柳先生”,，親身從事耕種，

和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外,。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品,。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《桃花源記》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫的一篇自傳《五柳先生傳》,。

1.檢查預(yù)習(xí)情況,。 (幻燈片顯示。)

給下列字注音：

嗜(shi4) 輒(zhe2) 吝(lin4) 褐(he4)

簞(dan1) 汲(ji2) 儔(chou2)觴(shang1)

2.全班齊讀課文后,，指名翻譯課文大意。

1.文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格,、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象?

要點提示：

“閑靜少言,，不慕榮利”，點出了五柳先生的隱者心境,。這是他性格中最突出的地方,。他有三大志趣。一是讀書,?！昂米x書，不求甚解”,，展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生;二是飲酒,。“性嗜酒,，……期在必醉”,，展示了一個率真放達的五柳先生;三是著文章?！俺Ｖ恼伦詩省薄巴鼞训檬А?，描述了一個自得其樂，淡泊名利的五柳先生,。

通過這種種敘述,，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神,。

2.陶淵明“好讀書”,，為什么“不求甚解”呢?

要點提示：

這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的,，是一種求知的滿足,，精神享受，所以“每有會意,，便欣然忘食”,。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰,，他的不求甚解是他率真自然性格的反映,。

3.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法?

要點提示：

與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。

對“不慕榮利”的看法,，學(xué)生可以各抒己見,，只要言之成理即可，不要求固定的答案,。

4.“贊”語與前文有什么聯(lián)系?： 要點提示：

文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字,。贊語的實質(zhì)是兩句話：

“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”,，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng),，突出了五柳先生最大的特點和優(yōu)點。傳贊一體,，互為補充,，使人物個性更為鮮明。

5.本文最大的特點是多用否定句,，請從文中找出這些否定句,，想一想多用否定句有什么作用?

要點提示：

“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴”,。

世人有種種追名逐利、矯揉造作之事,，作者言“不”,，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持,。這樣不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞,，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑,，引人人勝,。

本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格,、愛好,、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操,。

1.背誦全文,。

2.把課文譯成現(xiàn)代漢語。

3.寫出文中的一個成語,，并解釋它的意思,。

1.陶淵明《歸去來兮辭·序》：“余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室,，瓶無儲粟,。生生所資，未見其術(shù),。親故多勸余為長吏,，脫然有懷，求之靡途,。會有四方之事,，諸侯以惠愛為德。家叔以余貧苦,，遂見用于小邑,。于時風(fēng)波未靜，心憚遠役,。彭澤去家百里，公田之利,，足以為酒,，故便求之。及少日,，眷然有歸歟之情,。何則?質(zhì)性自然，非矯厲所得;饑凍雖切,，違己交病,。……仲秋至冬,，在官八十余日……”

按：《歸去來兮辭》和《五柳先生傳》一向被視為姊妹篇,，前者作于405年作者棄官歸田之日，以樂天知命為主旨;后者作于420年之后,，以安貧樂道為主旨,，可以相互比較。

2.蕭統(tǒng)《(陶淵明集)序》：“有疑陶淵明詩篇篇有酒,，吾觀其意不在酒,，亦寄酒為跡焉。其文章不群,，辭采精拔,，跌宕昭彰，獨超眾類,。抑揚爽朗,，莫與之京(大)。橫素波而傍流，干青云而直上,。語時事則指而可想,，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休,，安道苦節(jié),，不以躬耕為恥，不以無財為病,，自非大賢篤志,，與道污隆，孰能如此乎?”

1.宅邊有五柳樹,。

從“榆柳陰后檐,，桃李羅堂前”(《歸園田居·其一》)的詩句可知陶宅邊確實有柳樹。

2.好讀書,。

陶淵明讀書是在完成耕種之后,，從“既耕亦已種，時還讀我書”(《讀(山海經(jīng))》)可以看出,。又常與友鄰討論,，曾寫過：“奇文共欣賞，疑義相與析”(《移居》第一首),。

3.性嗜酒,。

“春秫作美酒，酒熟吾自斟”(《和郭主簿》),，“盥濯息檐下,，斗酒散襟顏”(《庚戌歲九月中于西田獲早稻》)，“欲言無予和,，揮杯勸孤影”(《雜詩·其二》),，“歡言酌春酒，摘我園中蔬”(《讀(山海經(jīng))》),，真乃“篇篇有酒”,，其嗜酒之甚可以想見。

4.簞瓢屢空,。

這是五柳先生以顏回自況,，顏回簞瓢屢空而“不改其樂”，說明他安貧樂道,。五柳先生亦當(dāng)如此,。陶淵明亦常“簞瓢屢空”,，如“饑來驅(qū)我去,，不知竟何之;行行至斯里,，叩門拙言辭”(《乞食》)，就是寫他由于乏食不得不外出借貸的情況,。

5.黔婁,。

戰(zhàn)國時齊人。魯恭公曾遣使者致禮,，賜粟三千鐘,，想聘他任宰相，他堅持不受,。齊王又派人送去黃金百斤,，聘他為卿，他也不接受,。死時衣不蔽體,。其妻亦有賢德?！扒瓓溆醒浴?，一本作“黔婁之妻有言”。陶淵明在《詠貧士》中曾寫道：“安貧守賤者,，自古有黔婁,。”