時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇一

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào),、問號(hào),，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組,，8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語,、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表,。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表(一),，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。

教材特點(diǎn)：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng),，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的`陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

(二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,，而是把八課識(shí)字,，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,，學(xué)生不僅識(shí)了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口,。

全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

(三)大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展,，詞句練習(xí)),，重視語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運(yùn)用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

(一)識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話

對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話,。

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn)：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識(shí)。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

(一)識(shí)字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識(shí),。

1、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力,。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí),。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實(shí)踐活動(dòng),，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競(jìng)賽,、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),，逐步提高語文能力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7、做好個(gè)別生的教育,。

8,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué),，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇二

以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步施實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，進(jìn)一步提高教師的能力和水平,。認(rèn)真開展集體備課、評(píng)課,，加強(qiáng)對(duì)教材的進(jìn)一步研究,，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié),，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文學(xué)，使他們具有一定的閱讀,、寫作,、聽說的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

2.認(rèn)真研讀《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)（知識(shí)和技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo),、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)），不僅重視知識(shí)的傳授,，更應(yīng)重視能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，積極開展各類語文學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng),，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4. 加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷提高教師的整體素質(zhì),，充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍,。加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)，以備課組為單位提高教師基本功,。

5. 堅(jiān)持開展“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教研活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐,。充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,，爭(zhēng)取讓每位教師都有主持本次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每位教師都能通過本次活動(dòng)將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)介紹給大家,。同時(shí)我們還要?jiǎng)訂T全組成員積極搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、理論,，不斷充實(shí)我們的頭腦,，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)課活動(dòng)中,，爭(zhēng)取每人有一次主評(píng)的機(jī)會(huì),，更不能讓評(píng)課流于形式,，必須及時(shí)、中肯的指出每個(gè)人身上的不足,，使其迅速成長起來,。

6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此我們語文組全體教師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué),，爭(zhēng)取讓語文老師的課堂既生動(dòng)活潑,、豐富多彩又扎扎實(shí)實(shí)、活而不亂,，讓我們的語文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方,，讓語文老師成為學(xué)生的良師益友。為了達(dá)到以上目的,，語文老師必須認(rèn)真,、充分的.準(zhǔn)備好每一節(jié)課，備好每節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)問題,。同時(shí)更要備好每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)新思維,、新問題。

7,、讀書是語文重要的學(xué)習(xí)方式,，是心靈與心靈的神圣對(duì)話，語文組全體教師也將借著學(xué)校開展讀書活動(dòng)的東風(fēng),，大力增強(qiáng)讀書意識(shí),，讀新的教育教學(xué)理論、讀名著,、讀美文,，爭(zhēng)取每學(xué)期每位教師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千字,，學(xué)期末要進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比,。以此提高全體教師的知識(shí)底蘊(yùn)和文化積淀。讓教師沐浴書海,，讓語文組沐浴書香,。

8. 堅(jiān)持搞單元測(cè)試，月考,，期中考試,，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng)，分析工作,。

9. 堅(jiān)持以人為本,，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生愛學(xué)語文，使個(gè)體成績提高,，進(jìn)而促進(jìn)各年級(jí)成績的提高,。對(duì)學(xué)習(xí)困難生堅(jiān)持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。

初一年級(jí)：

1. 抓好初一與小學(xué)的銜接工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ),，狠抓“雙基”,。

2. 統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式,，用具,，要求學(xué)生坐姿、站姿,，讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)等。

3. 交作業(yè)情況及時(shí)反饋,，抓落實(shí),。

4. 4月份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

5月份進(jìn)行硬筆書法比賽,。

5. 在期中,、期末考試前各搞一次課外知識(shí)競(jìng)賽。

初二年級(jí)做好初二防止分化工作,，抓勤奮好學(xué)的典型例子,，擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),，開展活動(dòng)如下：

1. “我與名著”讀書報(bào)告會(huì),。

2.硬筆書法比賽。

3.在期中,、期末考試前各搞一次課外知識(shí)競(jìng)賽,。

初三年級(jí)1.1-2周，新授結(jié)束,。

3-6周,，第一輪復(fù)習(xí)（以“三基”專項(xiàng)為主）7-9周，第二輪復(fù)習(xí)（重點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓(xùn)練）10-13周,，第三輪復(fù)習(xí)（強(qiáng)化訓(xùn)練）14周,，考前指導(dǎo)2、抓緊時(shí)間授課,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”的教育,，發(fā)揮備課組的力量，嚴(yán)格集體備課制度,，不盲目趕進(jìn)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，加大閱讀量,，強(qiáng)化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇三

本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

本期教學(xué)時(shí)間約14周,，用三周時(shí)間完成新課,，十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí),，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí),，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,，便于學(xué)生記憶,、掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、課文的字,、詞。

2、掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),，如散文,、小說。

3,、掌握重要的文學(xué)常識(shí),，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

1.古詩文專題復(fù)習(xí)

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3,、說明文專題復(fù)習(xí)

4,、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫作能力,。（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評(píng)講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng),，目標(biāo)更明確,，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的`難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對(duì)于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí)．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

三、不忘學(xué)科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對(duì)85％主觀題目的考試,。

2、在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),，才能寫出高水平的四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時(shí),，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇四

本班共有學(xué)生35人,。其中男生21人,，女生14人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度,。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為他們終身學(xué)生、生活和工作,，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ),。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材,，學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說普通話，時(shí)刻注意交流語言的規(guī)范習(xí)慣,，并切實(shí)推廣普通話,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛閱讀,、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章,、生活的啟示,、遨游漢字王國、父母之愛,、不忘國恥,、振興中華、走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔,。

11,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

(一)、重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)、難點(diǎn)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的.整體提高,。

本冊(cè)教材分別在第一、第五組安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題,，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文,、用語文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題,，第五組是整組集中,，課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》。

(一)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

第三學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,、呈現(xiàn)特點(diǎn)，及具體的目標(biāo)都有了較大的變化：從過去的與課文,、口語交際,、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合，又有分離而獨(dú)立為一個(gè)單元組,。無疑,，這是對(duì)《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋,，對(duì)老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn),。教材除了繼續(xù)安排一個(gè)跟第二學(xué)段形式相同的“小綜合”外，每冊(cè)都有課內(nèi)外一體的“大綜合”,，這是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇五

以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性,、情感性,、活動(dòng)性、自主性,、生活性和開放性,，努力構(gòu)建教學(xué)的實(shí)效性。

本冊(cè)有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的.整合,。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

（三）大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１,、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

２,、要求會(huì)認(rèn)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

本年級(jí)共有學(xué)生13個(gè)教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,，有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高,。

積極參與策略：通過各種方法,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人,。

第1周：1——2課

第2周3——語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周機(jī)動(dòng)放假

第6周9——10課

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——30課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八

第19周期末復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇六

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的班共有學(xué)生42人,，其中男生22人，女生20人,，少數(shù)民族學(xué)生15人,，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績80—100分的有19人，60—79分的有20人，60分以下3人,。從上面成績可以看出,，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數(shù)較多,。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低，有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下，1名學(xué)生什么都不知到,，學(xué)生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍，語言表達(dá)能力欠佳；特別是作文水平過低，無話可說,，無話可寫,；學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒有自覺,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。兼于以上原因,，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決不退縮，要以愛心、恒心努力開展工作，爭(zhēng)取完成教育教學(xué)任務(wù),。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（12）“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)共有七個(gè)單元,，每個(gè)單元大體上圍繞一個(gè)主題組織,，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點(diǎn),，除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外，全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》,、《三亞落日》,、《煙臺(tái)的海》和《記金華的雙龍洞》等課文,。第二單元為“正義必勝”,，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文,。第三單元為“詩文精粹”,，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》,、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文,。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,、《海洋—21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會(huì)合作》等課文,。第五單元為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》,、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文,。第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》,、《夾竹桃》,、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”,，安排了《莫泊桑拜師》,、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天,，我們畢業(yè)》等課文,。

七次作文，七個(gè)練習(xí),。閱讀與習(xí)作相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)寫作情感，給學(xué)生以指導(dǎo)性,，作文體現(xiàn)了多樣化,、生活化,。語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性,、開放性，因此,，在教學(xué)中做到倡簡(jiǎn),、務(wù)本、求實(shí),。所選課文語言規(guī)范,，篇幅短小便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖精美有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)想象能力,。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累,，朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詞句的感情色彩等,。

1,、教學(xué)德育方面：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀、樂于課外閱讀,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。切實(shí)完成本冊(cè)的教學(xué)任務(wù),。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”,。教育學(xué)生走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

因此語文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué),，要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓,，一絲不茍,，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實(shí)確保預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川,、建設(shè)成績,，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命，一心為國家,、為人民的可貴精神,；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè),，熱愛生活的品格,；通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受祖國語言文字的精美,，使學(xué)生受到美的熏陶,。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn),，從小樹立科學(xué)探索精神,。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定的信念,，持之以恒的毅力,，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理,。教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,。總之通過語文學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到各個(gè)方面的教育,。

2、知識(shí)能力方面：繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，掌握本冊(cè)147個(gè)生字，其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，正確書寫,，作到端正,、整潔。理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，積累古詩警句,，麗詞佳句,。繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,，進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問,，勤于搜集資料的良好習(xí)慣,，修改作文的習(xí)慣，多渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。樂意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡(jiǎn)單的.記敘文,，看圖作文,，想象作文，讀后感等應(yīng)運(yùn)文,。要求想象合理,，內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實(shí)感,。

1,、強(qiáng)化思想教育：學(xué)生思想的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，沒有一個(gè)端正的思想態(tài)度,，就沒有一個(gè)好的成績。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育,，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此,，本人要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，教育學(xué)生要取得好成績，就必須專心,，集中注意于學(xué)習(xí)上,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力,，才能戰(zhàn)勝自我,。

2、緊跟班級(jí)：由于我們面對(duì)的是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差,，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材,，備學(xué)生,，備教法，備學(xué)法,。

4,、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探討,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,，堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,，從而提高語文水平,。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5,、開展課外讀書活動(dòng),，要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高及格率、優(yōu)秀率,，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中取得較好的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇七

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共36篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組專題,，并提示學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn),；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,；回顧?拓展由“交流平臺(tái)”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字,。要求會(huì)認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中,；會(huì)寫的字安排在精讀課文后,，并以方格的形式排列。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1,、專題組元的角度更加靈活多樣

2,、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5,、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6,、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的方法,，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲,，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問題：

（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量

1,、分設(shè)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗,。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我決定先設(shè)一個(gè)基本目標(biāo),，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平,。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“保底不封頂”的原則,，著重于能力發(fā)展方面,，對(duì)中上游的孩子提出不同的要求。

2,、分類評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面,。課堂上，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,，也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大,，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)困生,，要在熱情的鼓勵(lì)中指出新的目標(biāo),；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，則在充分肯定的同時(shí),，告訴他還存在的問題,。

3、完善作業(yè)改革,，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè),，增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè),，增加實(shí)踐作業(yè),；減少課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前準(zhǔn)備作業(yè),；減少課本練習(xí)作業(yè),，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式靈活,、內(nèi)容豐富,，學(xué)生樂于接受，易于完成,，玩中學(xué),，學(xué)中做，做中悟,。

（二）領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神,，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用,、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù),。

（三）開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外,，結(jié)合學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動(dòng),，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1,、推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的'一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3,、開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,；讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。

4,、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等。

（四)開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

（五）重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo),，通過日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,，及時(shí)溝通，解決一些問題,。

（六）繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求,。

（七）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇八

本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材,，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。

要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練,，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長理想,，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計(jì)劃：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

第六,、七單元是文言文單元,。要求：

1、利用工具書,，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知,。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解,、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感,。

3、在充分理解內(nèi)容的`基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學(xué)生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉,、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第三單元是議論文,。學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法,，細(xì)細(xì)體會(huì)議論文語言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解,。

二、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

2,、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4,、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。

5,、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。

6,、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。

8,、在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出"測(cè)—評(píng)—練—講"的模式

9,、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

10,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇九

以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本著“為智障孩子的一切發(fā)展,、為一切智障孩子的發(fā)展,、為智障孩子的發(fā)展的一切”，以人為本,，堅(jiān)持人性化,、生活化、科學(xué)化教學(xué),，爭(zhēng)取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步,。

本學(xué)期，我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第十二冊(cè)實(shí)用語文,。

本冊(cè)共有兩個(gè)部首,、73個(gè)生字要學(xué)，內(nèi)容有祖國山河,、自然現(xiàn)象,、古詩二首、電的用處,、清洗衣物,、整理臥具、我的家鄉(xiāng),、愛惜莊稼,、偉大的發(fā)明八項(xiàng)，這些內(nèi)容對(duì)于智障孩子來說,，學(xué)習(xí)起來肯定會(huì)有些難度,。

本學(xué)期，培六共有15名學(xué)生：14個(gè)男生，1個(gè)女生,。這15名學(xué)生大致可以分成a,、b、c三類：a類：有較強(qiáng)的讀寫能力,，基本能獨(dú)立完成課后作業(yè),，有畢加楨、梅開,、王濤,、程澤志、儲(chǔ)世杰,；b類：在老師的提示下能指認(rèn)詞語,、完成作業(yè)，有丁伯樂,、楊浩,、夏青、王欣,；c類：發(fā)音不準(zhǔn)確,，只能認(rèn)讀單字或單詞，有仰豪,、謝韓龍,、曹謙；d類：不會(huì)發(fā)音,，完全依賴讓人輔導(dǎo),，沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，有田廣徽,、楊晨,、王彬?yàn)枴?/p>

1、情感價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想品質(zhì),；

（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的.優(yōu)秀品質(zhì),；

（3）改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,。

2、知識(shí)能力：

（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

（2）養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（3）能認(rèn)讀本冊(cè)的73個(gè)生字和詞語,，并理解其意思,；認(rèn)識(shí)并能讀寫筆畫,；

（4）理解和運(yùn)用語言文字，具有基本的聽話,、說話能力,；

（5）初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)。

1,、重視學(xué)生個(gè)別差異,，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識(shí)水平；適當(dāng)調(diào)整教材要求,，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),；

2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，在生活中學(xué)習(xí)語文,，在語文知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活；

3,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面，要把行為養(yǎng)成教育作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,；

4、規(guī)范學(xué)生發(fā)音,，發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力,，發(fā)展期口語交際能力；

5,、課前精心備課,、準(zhǔn)備，多運(yùn)用情境教學(xué),，多使用多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

6,、爭(zhēng)取家長的積極配合,，施行家校聯(lián)合教育。

時(shí) 間

課 程 安 排

備注

3.3—3.14

上學(xué)期期末測(cè)試,、《日月潭》

《大自然的語言》

3.19—3.28

《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習(xí)1》

4.2—4.11

《電》《萬能的電》

4.16—4.25

《第一次洗衣服》,、《綜合練習(xí)2》

期中測(cè)試

5.2—5.9

《曬被子》《大豎琴》

5.14——5.23

《美麗的陸家嘴》《綜合練習(xí)3》

5.28——6.6

《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》

6.11—6.20

《紙》《指南針》《綜合練習(xí)4》

6.25—放假

總復(fù)習(xí)、期末檢測(cè)

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十

本學(xué)期科組的工作要《工作計(jì)劃》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹與落實(shí)《教學(xué)教研工作計(jì)劃》,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進(jìn),，深化小學(xué)語文課程改革,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基本保障,，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn),，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本,，以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo),，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路，不斷規(guī)范語文科組的教學(xué)教研工作,，進(jìn)一步提升語文教師的教學(xué)水平,， 促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

本學(xué)期的語文教研圍繞“一個(gè)目標(biāo),、兩個(gè)推進(jìn),、四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”開展工作。

一個(gè)目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效率,。

一是推進(jìn)課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究,。

二是推進(jìn)科研促教,，用科研提高教研效率。

（1）落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,；

（2）深化課程改革，大力推進(jìn)課外閱讀,；

（3）發(fā)揮骨干作用,，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍；

（4）積極開展教科研,，探索現(xiàn)代教研方式,。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機(jī),，促使教師教育,、教學(xué)觀念的更新，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課改精神為指導(dǎo),，嚴(yán)密地落實(shí)上課、備課,、作業(yè),、輔導(dǎo)和檢測(cè)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，教好每一名學(xué)生。

堅(jiān)持每周的科組活動(dòng),，做到定時(shí),、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,、定研究主題,，注重研究交流的'效益和集體備課效益，出精品教案,，推動(dòng)課改的落實(shí),，積累豐富的教學(xué)資源。

進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)廣大教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)有學(xué)科年級(jí)特點(diǎn)的課堂教學(xué)的探究,，鼓勵(lì)教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“課改”,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)展開,。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式,，使校本研究真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高,。而且要求教師都對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，進(jìn)一步推進(jìn)教師素質(zhì)的提高,。通過反思,，教師要審視自己教育活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維,、新策略來解決所面臨的問題,，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

組織市,、區(qū),、鎮(zhèn)各級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動(dòng),，充分發(fā)揮他們的帶頭作用,；完善市、區(qū),、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度,，從計(jì)劃實(shí)施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手,，發(fā)揮骨干教師的骨干作用,。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。加大青年教師的聽課和評(píng)課力度,，舉行青年教師教學(xué)基本功（即席備課,、案例分析、評(píng)課等）比賽,，給青年教師壓擔(dān)子,，促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)基本功,。

針對(duì)相應(yīng)競(jìng)賽項(xiàng)目組織輔導(dǎo)隊(duì)伍,，輔導(dǎo)要做到“定人、定點(diǎn),、定時(shí)”,。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好,、抓得實(shí),，力爭(zhēng)師生獲獎(jiǎng)高檔次、人數(shù)多,，實(shí)現(xiàn)年年有所突破,，培養(yǎng)一批學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的名師，培養(yǎng)大批特長生,，繼續(xù)提高我校學(xué)科競(jìng)賽水平,。針對(duì)我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比較多,，那就進(jìn)行每個(gè)語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生,，做到“定人、定點(diǎn),、定時(shí)”,，還要做到“耐心、細(xì)心,，有愛心”,。

以學(xué)校為主體,，以課例研究為主要方式，深入進(jìn)行課題研究,，做好班主任個(gè)人工作計(jì)劃,。在研究中，要著眼于常規(guī)課,，摸索能大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法,、模式，讓廣大教師能學(xué),、能用,。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用,，整合日常教研工作,，全面展開教育教學(xué)工作。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十一

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神不夠,。看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等),。

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的'書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。“教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文二

四年級(jí)的學(xué)生,，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),，靠的還是死記硬背,。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

在語文教學(xué)上,，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一,、兩本好書,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量,。重視課堂教學(xué),，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力,。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思,、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高,。

認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,，同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。堅(jiān)持寫日記,，愛護(hù)圖書。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,?！耙再N近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè)。以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

1,、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。

(2)加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累,。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講,。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

4,、以作業(yè),、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

5,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實(shí)話,、心里話，表達(dá)真情實(shí)感,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十二

我校多年來非常重視教育教學(xué)工作,，近幾年來學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，重視過程評(píng)價(jià)及方法，建立了發(fā)展性的教學(xué)制度,，切實(shí)促進(jìn)教師教育觀念和行為的改變,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高。現(xiàn)就我校教師日常教學(xué)工作的計(jì)劃與落實(shí)情況,，制定了一些改進(jìn)措施,。

在教學(xué)過程中教師能按學(xué)校要求,，采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開學(xué)前提前兩周備好課，平時(shí)提前一周備好課,，在教學(xué)過程中采用科學(xué)的教學(xué)方法,，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實(shí)際生活的各種教學(xué)情境,，使課堂教學(xué)生機(jī)盎然,，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，教師不僅能備好課上好課,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴(yán)格，每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè),、教師的教案,、各項(xiàng)筆記,、記錄等,，針對(duì)教師的教學(xué)工作情況做出的總結(jié)，并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議,，使全體教師的工作都不得力爭(zhēng)一步一個(gè)臺(tái)階,，使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升。

每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統(tǒng)一組織的考試外,，不組織任何形式的考試,。但每學(xué)科教師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行一些隨堂揣測(cè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,，嚴(yán)格了考紀(jì),，嚴(yán)格按照縣里的統(tǒng)一部署，有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地組織地組織考試。針對(duì)每次縣里組織的考試,，各年級(jí),、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)考，同年部教師對(duì)換批卷,，批完試卷后,，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一閱卷，作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析,。

1,、作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié),，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和手段,，必須十分重視,，做到精心設(shè)計(jì)，要求明確,，布置清楚,。

2、作業(yè)分為課內(nèi)和課外,，口頭和書面,、實(shí)踐操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成,，課外作業(yè)要注意深度和廣度,。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題,。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量,，當(dāng)天無課的學(xué)科不準(zhǔn)留作業(yè),，當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計(jì)總量不得超過小時(shí)。

4,、布置作業(yè)努力做到“三不練”,，即知識(shí)覆蓋面不大的'題目不練，不能培養(yǎng)學(xué)生能力,、開發(fā)智力的題目不練,，不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練。

5,、凡書面作業(yè)要及時(shí)批改,，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)訂正,。普遍問題集體講，個(gè)別的要面批面改,。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前批改,，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前批改好,。

6,、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正,、清楚,、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出,、看得懂,。

通過各種形式的期末測(cè)試，各年級(jí),、各學(xué)科都取得了較好的成績,，但也存在一些不足，針對(duì)這些不足作出全面的分析,，并提出改進(jìn)建議,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),。學(xué)校的全體教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點(diǎn),，一定要學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，提高,、提高,、再提高,，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師,。

2,、踏實(shí)抓好平日教學(xué)。學(xué)生的能力非一日之功,，知識(shí)的積累非一日之功,，不能立竿見影，因此教師必須備好每一節(jié)課,，講好每一節(jié)課,，不能為完成教學(xué)進(jìn)度，而做“夾生”飯,。

3,、強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,。教師一定要對(duì)學(xué)生的書寫,、計(jì)算等各方面強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、關(guān)注差生,。教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展，教師不放棄任何一個(gè)差生,，要細(xì)心,、耐心地加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

總之,，今后全體教師只有按照新的理念，新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對(duì)各年段的教學(xué)目標(biāo),，才能跟上新課改形勢(shì),，取得理想的教學(xué)效果。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十三

本班共有學(xué)生35人,，其中男生20人,，女生15人。班級(jí)群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng),，思維活躍,，接受能力與理解能力較強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣,。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語文能力,。我們班級(jí)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好,。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號(hào),。其次是讀3—5遍課文,。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思,。接著,，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,，從而使得課堂聽課效率大打折扣,。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文,。我會(huì)在這一學(xué)習(xí),，通過教會(huì)學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo),。

寫作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,，能寫300字左右的小文章,，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫不具體,，,，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣,，每天能閱讀課外書不少于20分鐘,。但識(shí)字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂趣,，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

書寫方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正,、整潔的書寫,，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,，會(huì)影響到后階段的鋼筆字練習(xí),，所以還是需要特別關(guān)注。

至今為止,，年級(jí)中學(xué)生的差異仍比較明顯,，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前,。這些,，有待在班級(jí)內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異,。

本冊(cè)教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1、倡導(dǎo)自主閱讀,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

傳統(tǒng)教材對(duì)于學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué),，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排,，使得學(xué)生對(duì)教師和教材有過度的依賴,。本冊(cè)教材在編寫時(shí)，讓學(xué)生直接面對(duì)課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確閱讀要求,。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，讓他們?cè)陂喿x思考中形成自己的看法,，發(fā)表自己的見解。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找答案的能力,。

2,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功,。

（1）緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。

（2）理解詞語,，積累詞語,，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。

（3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力,。

3、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì),，提高學(xué)生說話和寫作能力,。

本冊(cè)教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說話練習(xí),、綜合練習(xí)中的語言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成,。

1、課文8個(gè)單元,，40篇課文,。

2、古詩誦讀8次,，16首古詩,。

3、綜合練習(xí)8次,。

4,、作文14次，選作6次,。

課文分8個(gè)單元,，每個(gè)單元5篇,，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識(shí)字量已超過2500個(gè),，再加上課外多種渠道識(shí)的字,，各人的識(shí)字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀,，到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字,，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表,。課后練習(xí)分三個(gè)部分,。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求,，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀,。第二是“詞句活動(dòng)室”,，設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解,、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字,。第三是“語言直播廳”，安排當(dāng)堂的說話練習(xí),，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的說話能力。

每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,，用簡(jiǎn)明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),。

一、二單元,，正確流利地朗讀課文,。

二、四單元,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,。

三、六單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）,。

四、八單元,，默讀課文，抓住重點(diǎn),，分清主次,。

“古詩誦讀”安排在每單元中間,，每單元2首，全冊(cè)教材共16首,?！肮旁娬b讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦,，只要大致了解古詩的意思,，不作過多講解和分析。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫,，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句,。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語言實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

“作文”教材編排在閱讀教材之后,。本冊(cè)作文教材的.命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞寫“我”,，寫“我”熟悉的身邊的人和事,，寫“我”喜愛的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,，自由創(chuàng)造的空間比較大,，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心,。

1,、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字,，繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,，提高查字典的速度,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，養(yǎng)成借助漢語拼音識(shí)字、正音,、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進(jìn)行口語交際,。

3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語，按要求積累其他詞語,，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思,，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用,。

4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用,，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,，學(xué)習(xí)頓號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法,。

5、養(yǎng)成專心聽講,、認(rèn)真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,。在交談中能聽清別人的意思,，對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問。

6,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事,，能具體地講述故事并簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意句子之間,、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的一些疑問,。能復(fù)述課文大意,，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,，能背誦課文中的全部古詩,，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落,。

8,、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料,，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事,、游戲,、活動(dòng)，學(xué)寫觀察日記,、讀書筆記,、看圖作文和想像作文。做到有順序,，語句較通順,，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn),、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣,。

9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中與人交流,、合作，提高人際交流,、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。

10、練習(xí)用鋼筆寫字,，要求寫得正確,、端正、整潔,，并注意字的大小要均勻,，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用,、愛惜寫字用具的習(xí)慣。

11,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記,。

1,、鞏固識(shí)字成果，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思,，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。

2、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo),，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力,。

3,、挖掘文本已有資源,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

1,、借助各種教研方式,，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備,，提高三十五分鐘教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)詞句練習(xí),，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,，初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力。

3,、學(xué)會(huì)傾聽,，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量。

4,、充分認(rèn)識(shí)新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,，注重課堂中師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

5,、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn)，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,，設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫自己熟悉的人,、感興趣的事,，寫自己喜歡的游戲和活動(dòng)。

6,、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況，繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作,。

7,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十四

從上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況看,，學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法,。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利,。學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升,，優(yōu)秀率和及格率較高。

但學(xué)生的語文水平總體還不是很高,，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力也都不是很高,，學(xué)生理解能力，寫作能力不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。另一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別，大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。

綜合來看,，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個(gè)部分,。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,；第三單元中的文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,；第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥,，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡,；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程,；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián),；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn),；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美,；《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。

三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長中的挫折,、憂愁,。

三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河,、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計(jì),、自行組織、自行探究,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的'能力,。黃河,、戲曲,、馬，選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理,、生物、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。擬補(bǔ)充笛福的《魯濱孫飄流記》,，作品與探險(xiǎn)單元有較大關(guān)系,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化積淀。漢語知識(shí)：了解實(shí)詞,。

第一單元：成長歷程,。

第二單元：愛國為主題。

第三單元：杰出人物,。

第四單元：文化藝術(shù),。

第五單元：探險(xiǎn)為主題。

第六單元：動(dòng)物佳作,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

7,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》、《最后一課》,、《木蘭詩》,、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》,、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》,、《短文兩篇》、《貓》,、《斑羚飛渡》,。

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

8、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

11、繼續(xù)課前三分鐘演講,，包括自我介紹，小故事,，成語解說等,，目的鍛煉表達(dá)能力,。

12、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

13,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用課外活動(dòng)和課下零散的時(shí)間,，[蓮 山 課件 ]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、以“成長的煩惱”為話題作文,。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己,，如何與他人相處過程中所遇到的難題,，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。

2,、以“走近母親河”話題,，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,，充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn),，通過課件和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情,。形式不限,，要求內(nèi)容充實(shí)，情感真摯,。

3,、以“我與——”為話題作文。提示：選擇文學(xué),、藝術(shù),、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大,、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家,。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深,，對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn),。要求重點(diǎn)突出，合理安排詳略,。

4,、以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲,、聽?wèi)?、學(xué)習(xí)戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,，把它們寫出來,。可以是對(duì)某部戲曲中人物形象,、故事情節(jié)的評(píng)論,，也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映,，也可以是對(duì)某段唱詞,、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn),。

5,、以“探險(xiǎn)”為話題作文,。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶?，可以評(píng)論人物形象,，也可談事件意義。也可寫隨筆,，表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹,。

6,、話題作文“與馬共舞”。提示：

1．從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,，改寫成一個(gè)小故事,，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。

2．以“馬,，人類無言的朋友”或“馬,，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃 語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十五

經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處,，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)：9班的學(xué)生態(tài)度端正，作業(yè)完成好,，上課認(rèn)真,，紀(jì)律非常好，但是主動(dòng)性不足,，一定要老師逼著學(xué)才去學(xué),，尖子生不多，成績處于年級(jí)中等,，有時(shí)偏上,；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳,，紀(jì)律還需改善,，兩極分化嚴(yán)重，尖子生突出,，后進(jìn)生也不少,，成績中等偏上。這兩個(gè)班上課的情況差異特別大,，對(duì)待9班,，要很嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)待10班,，需要吸引他們的注意力,。

上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,，但是有寒假的存在，學(xué)生遺忘得估計(jì)也不少,，所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃前,，應(yīng)將上學(xué)期講述過的地方再穩(wěn)固，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略地進(jìn)行梳理,。第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)在練,。

（一）指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

（二）操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用,、高效的原則,，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué),，是檢測(cè)學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,、實(shí)用類文本,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平;悟,，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

（三）復(fù)習(xí)要求：語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練,，追求個(gè)性,。

（一）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（二）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（三）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,，語言簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

（四）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：

1,、注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；

2、關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識(shí)能力,；

3、重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,；

4、加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練,；

5、注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練,。

1、強(qiáng)調(diào)精講,，變搶時(shí)間為比效率,；

2、強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練,；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),；

4、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題,。

具體而言,，首先，要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個(gè)整體,，有比較、有分析地加以研究,；再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。

1、語言知識(shí)與能力宜分散,。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn),。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移,。

2,、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

3,、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的`選擇,，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解,。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非,，“似是”的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全,，有的局部偷換,，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí),、提高能力,。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其“宗”,、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期，我將竭盡全力,，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取給學(xué)生們一個(gè)無悔的高三。