在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

家庭教育調(diào)查分析報(bào)告篇一

孩子的教育受到社會(huì)的普遍關(guān)注,，也給許多家庭帶來了巨大的壓力,。不良的家庭教育,，對(duì)孩子成長(zhǎng)和睦造成了很大的傷害,。通過這次調(diào)查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況,，收集一些有關(guān)信息,，從而對(duì)現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進(jìn)行調(diào)研，了解清楚當(dāng)中存在的問題的根源,，尋找出更好的解決方法,。

1、調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查涉及對(duì)象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭

2,、調(diào)查方式

本調(diào)查主要采用問卷式調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為xx年11月,，對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查

3,、調(diào)查內(nèi)容

以《家庭教育調(diào)查問卷》中列出的各個(gè)選項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)與孩子間日常生活行為的一些常見要點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研

1、結(jié)果

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，由于根據(jù)中國(guó)現(xiàn)今的教育實(shí)際情況,，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，大部分家長(zhǎng)都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問題,，學(xué)習(xí)問題成為一個(gè)家庭中圍繞孩子的主要問題,，而一些孩子成長(zhǎng)的其他要素（例如：品德修養(yǎng)、興趣）往往被家長(zhǎng)較為容易地忽略,，而調(diào)查也表明,，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面能力的滿意度中可以看出來,。

家庭教育中,，家長(zhǎng)與孩子的交流是很重要的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)每天都能夠有跟孩子交流的機(jī)會(huì),，但問題是大部分還是一些日常的閑聊,，而基本缺乏其他方面的交流，這個(gè)可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān),，一些出現(xiàn)在國(guó)外的,，家庭成員間的互動(dòng)，在調(diào)查中基本沒有出現(xiàn)，可以說明,，由于社會(huì)的觀念和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同時(shí)期的影響,，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的,，一般情況下，孩子放學(xué)都會(huì)及時(shí)回家并自覺地完成作業(yè),，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)方面,，而一些其他活動(dòng)顯得較少參與。還有一個(gè)問題就是,，大部分家長(zhǎng)都反映自己的孩子基本上不參與家務(wù)勞動(dòng),。

2、討論

教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分,，教育為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)家的基礎(chǔ),，所以一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家，必然教育上是很今人滿意的,，21世紀(jì),，中國(guó)在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個(gè)必須處理好的大問題,。面對(duì)日益全球化的方方面面,，中國(guó)教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國(guó)際上一些先進(jìn)的教育思想接軌,，這個(gè)還有待我們?nèi)プ鞲钊氲难芯俊?/p>

雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較另人滿意,，但是用在教育方面的投入還不足夠面對(duì)龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制,，這一定程度上表現(xiàn)在升學(xué)壓力當(dāng)中,，每個(gè)人都希望享受優(yōu)越的教育資源，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)“名?！?，但是面對(duì)現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時(shí)候，只能擇優(yōu)錄取,，但是單一的選取手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加,，這主要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成績(jī)單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個(gè)口號(hào),，當(dāng)其他成長(zhǎng)要素與學(xué)業(yè)進(jìn)行選擇時(shí),，學(xué)業(yè)往往會(huì)成為被選的對(duì)象，想改善這個(gè)問題,，必需要各個(gè)方面共同進(jìn)行,。教育離不開德,、智、體,、美,、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育,、生命教育的呼聲越來越高,，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見,，各種各樣的少年班,、興趣班如雨后春筍地興辦，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子,。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打,，功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。體勞教育處于被忽略地位,，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉,。這對(duì)孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思考和認(rèn)識(shí)教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當(dāng)成為孩子教育的基礎(chǔ),，而道德等精神教育應(yīng)當(dāng)成為教育的核心,。一切的知識(shí)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識(shí)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段,，知識(shí)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的提升,，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的,。全面的素質(zhì)教育才是我們希望所看到的，一個(gè)身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的,。

還要討論的一個(gè)問題是家庭成員間交流的問題,，現(xiàn)在就業(yè)壓力嚴(yán)峻，生計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)家庭中長(zhǎng)輩的重中之重,，一天的工作勞累使得家長(zhǎng)們疲倦不堪,，回家再面對(duì)孩子，已經(jīng)成為一個(gè)無可奈何的麻木,。許多家庭教育的資料中顯示,，家庭成員間的交流互動(dòng)，成為家庭教育的一個(gè)重要手段,，也是家庭教育一個(gè)不可劃缺的部分,，許多家庭教育方式一再?gòu)?qiáng)調(diào)交流的能力，我們從一些已問題發(fā)生問題的家庭教育中了解到,，大部分個(gè)案中都存在交流不足的問題,。語言作為人類交流的一個(gè)重要方式,，被應(yīng)用有家庭教育中就顯得極為重要，家長(zhǎng)定期跟孩子進(jìn)行一些正式談話,，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一些問題進(jìn)行有效的探討,，詢問孩子對(duì)這些問題的意見，一同尋求解決問題的辦法是解決孩子成長(zhǎng)中所遇到的問題的其中一個(gè)有效手段,。交流的方式多種多樣,，除上面提到的顯式交流，還有隱式交流,，隱式交流主要表現(xiàn)在孩子對(duì)家長(zhǎng)的無意式學(xué)習(xí),，這個(gè)在孩子成長(zhǎng)過程中占據(jù)的比例較大的一部分，這表現(xiàn)在孩子對(duì)家長(zhǎng)日常生活中的無意式模仿,。在孩子受家庭教育中,，我們必段明確孩子作為整個(gè)受教育的主體地位，家長(zhǎng)不能主導(dǎo)孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程,，家長(zhǎng)要做的必須是對(duì)孩子有一個(gè)深刻的理解,，明確孩子對(duì)一些事物的感受，在孩子面對(duì)選擇時(shí)家長(zhǎng)必須作為一個(gè)輔助的角式提供意見,，而不是主導(dǎo)孩子的整個(gè)選擇過程,，這樣做才能以適應(yīng)孩子的自身發(fā)展需要，明確目的,，更好的讓主體感受事物,。

縱觀現(xiàn)今教育發(fā)展的狀況，還存在許多問題,，而且都是必須改正的問題,，要使各種教育改革問題真正取得成效，我們必須從源頭做起,，從一種新的視角出發(fā)透視教育,，確立新的教育觀念，讓教育在關(guān)注人的生命活動(dòng)中尋得二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

家庭教育調(diào)查分析報(bào)告篇二

開展農(nóng)村家庭教育調(diào)查,，是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村家庭教育工作的新情況,、新問題,，豐縣婦聯(lián)在全縣xxxx鎮(zhèn)xxxx所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問題,，研究相應(yīng)的對(duì)策,，以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作，推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效,。

由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切,，從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。此外社會(huì)的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響,，使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變,，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為,。

1,、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,，文化底蘊(yùn)差,，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)孩子功課,。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)較少,，家長(zhǎng)閑時(shí)不看書讀報(bào)，而是沉湎于喝酒,、搓麻將,、打撲克，給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響,。

2、家長(zhǎng)期望值過高,。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高,，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門,。與此相對(duì)應(yīng),，農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入,，他們節(jié)衣縮食,，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求,。

3,、家庭教育方法簡(jiǎn)單。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,。有的則過分溺愛孩子,，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

4,、過分依賴學(xué)校。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通,，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,，與己無關(guān)，不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育,。孩子出了問題之后,，家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟,。

5,、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外，由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6,、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面,。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué),，將來當(dāng)工人,、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無所謂,，只要有力氣,、肯鉆營(yíng)就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來干什么,，只要能賺錢就是人才,。

1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件,。各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件,，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的'差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì),，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀,。

2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平,。有關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),，組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,，倡導(dǎo)形成科學(xué)的,、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法,，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來,，使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng),，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境,，使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng),。此外,，學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí),、家教理論,。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度,。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭,、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，通過召開家長(zhǎng)會(huì),、家訪等形式,，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，加深家長(zhǎng)和老師之間的理解,。

4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍,。要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊,，建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣,，增強(qiáng)家庭的文化氛圍,。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,，配置書桌,、書架，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的引導(dǎo),，在孩子面前要不酗酒，不講粗話,，不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情,。

5、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀,，讓家長(zhǎng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德,、智、體等各方面的素質(zhì),。

家庭教育調(diào)查分析報(bào)告篇三

xx 第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生xx 余名,，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生來源復(fù)雜,，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,，追求學(xué)生更加美好的未來,。

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，教育不再是一個(gè)孤立的,、封閉的社會(huì)活動(dòng)，而是開放的,、全方位的,、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

2、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名,；

3,、特殊家庭（孤兒、單親,、殘疾）子女10名,；

4、公寓寄宿生10名,；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時(shí),，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名，科任教師10名,，保育教師10名,。

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷3份，分別為家長(zhǎng)問卷,、學(xué)生問卷,、教師問卷，每份問卷共15道題目,，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道，填空題4道,，簡(jiǎn)答題1道,；題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值,、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度,、教師家校溝通的目的和方法等,。

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份,，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份，家長(zhǎng)試卷33份,，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來看,，有效的261份答卷中，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%,；放任型的107戶，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%,；封閉型的16戶，占6%,；注重方法的18戶,，占7%。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,，有效的277份答卷中,，對(duì)家校溝通期望值較高的27人，占10%,；期望值一般的169人,，占61%；無所謂的36人,，占13%,；完全拒絕的45人，占16%,。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿意度調(diào)查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評(píng)價(jià)的29人，占10%,。

30名參與調(diào)查的教師中,，答卷全部收回并有效，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,，占90%,；認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,，占40%；認(rèn)為溝通游刃有余,、得心應(yīng)手的4人,，占13%。

1,、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀。

2,、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,，因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng),。

3、部分家長(zhǎng),，教育理念陳舊落后,，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案,。

4,、個(gè)別家長(zhǎng)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，將錯(cuò)誤的人生觀,、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子,。

5,、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學(xué)校育人的效果,。

6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,，不能正視自己的不足,，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng),。

1,、成立學(xué)?！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M,，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對(duì)本校實(shí)際,，參與專項(xiàng)課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略。

2,、開展“家庭教育大講堂”活動(dòng),，遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式,。

3,、挖掘校本資源,，充分發(fā)揮學(xué)校“心靈驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用,，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長(zhǎng),。

4,、以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開相關(guān)活動(dòng),，鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí)，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請(qǐng)校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用，組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”,，形成育人合力,。

家庭教育調(diào)查分析報(bào)告篇四

如果說青年人是八九點(diǎn)鐘的太陽,，那么孩子無疑是天邊的那第一抹朝霞，只有當(dāng)朝霞綻放出其最絢爛的畫面,，一個(gè)艷陽高照的麗日晴天才會(huì)蓬蓬勃勃而生機(jī)盎然,。

3月14日，由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布,，這份旨在關(guān)注兒童成長(zhǎng),、探討居村家庭教育的調(diào)查報(bào)告，是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個(gè)鎮(zhèn)多場(chǎng)“歡樂村居行”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行居村家庭教育現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究,，以問卷和訪談兩種形式進(jìn)行資料搜集與整理,，并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)171位，重點(diǎn)探討當(dāng)前順德區(qū)居村家庭教育存在的問題,，并研究相應(yīng)的對(duì)策,，對(duì)進(jìn)一步做好順德家庭教育工作、推動(dòng)全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

區(qū)婦聯(lián)的相關(guān)人士在當(dāng)天的記者見面會(huì)上接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示,，盡管此次的主題調(diào)查在順德尚屬首次，但區(qū)婦聯(lián)及區(qū)家庭教育研究會(huì)都付出了大量的勞動(dòng),，無論是從調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性還是受訪對(duì)象的代表性,，此次調(diào)查都有著相當(dāng)?shù)闹匾暸c認(rèn)真的態(tài)度。從調(diào)查分析中所得出的結(jié)論與問題點(diǎn),，都在一定程度上反映了當(dāng)前順德居村家庭教育中值得注意的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

報(bào)告解讀：四大誤區(qū)成居村家庭教育“攔路虎”

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)前居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育存在的問題各式各樣,，但基本集中在以下四方面,。相關(guān)人士認(rèn)為，正確面對(duì)家庭教育中的誤區(qū)才有可能將家庭教育工作建設(shè)得更為理性化和現(xiàn)實(shí)化,。

突圍爆點(diǎn)：三大建言修補(bǔ)居村家庭教育缺口

針對(duì)調(diào)查總結(jié)出來的四大普遍存在的誤區(qū),，區(qū)婦聯(lián)、區(qū)家庭教育研究會(huì)人員在經(jīng)過大量調(diào)研及收集相關(guān)專家建議的基礎(chǔ)上,，有針對(duì)性的提出了三項(xiàng)可行方案,，以彌補(bǔ)因家長(zhǎng)原因造成的居村家庭教育的種種不足。

素質(zhì)調(diào)查1

普遍較低,，亟待轉(zhuǎn)變理念及行為

●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

學(xué)歷方面：受訪家長(zhǎng)中,，44.8%的家長(zhǎng)學(xué)歷在初中以下，高中的有37.1%,，而大專以上的僅占8.1%,。;

意識(shí)方面：自認(rèn)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的只占11.%，而在獲取輔導(dǎo)孩子能力,、掌握教育方法的意識(shí)方面,，高達(dá)34.6%的家長(zhǎng)竟然回答“一點(diǎn)都不希望”,，且希望得到幫助的家長(zhǎng)不到10%。

■原因透析

一,、居村家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，難得看書看報(bào)，更何況兒童教育,、心理輔導(dǎo)之類的書籍;

二,、居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺;

家庭教育調(diào)查分析報(bào)告篇五

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào),、發(fā)問卷、召開座談會(huì)等形式,。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行,。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份,。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì)。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來,，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長(zhǎng),。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長(zhǎng),。

這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法,。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,，研讀家訪、談話紀(jì)錄,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》,。

1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村。

2,、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%,。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中,。

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4,、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%,。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長(zhǎng),，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅,、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問題,。

由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實(shí),，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切。現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé),。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn),。將來走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷,。