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《騎牛比賽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 騎牛 比賽篇一

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《騎牛比賽》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，全文分三個(gè)自然段,，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的,。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇,，圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短：怎么會(huì)有騎牛比賽,？騎牛比賽是怎樣的,？我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課前搜集有關(guān)動(dòng)物比賽的知識(shí),。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然,，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國(guó)的騎馬比賽,，有香港的跑馬,、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽,，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽,，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩,、形象,、聲音來(lái)思維的?！庇捎诒菊n介紹的是南美洲的騎牛比賽,，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我通過(guò)模擬情境表演（坐飛機(jī)）,、動(dòng)畫剪輯播放,，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看,、耳聽(tīng),、口說(shuō)，在腦海里勾勒出一個(gè)騎牛比賽的精彩場(chǎng)面,，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超,，觀眾的興高采烈,，再分小組排練表演比賽實(shí)況。這樣學(xué)生熱情高漲,，情緒思維與課文情境相通,，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)著、演著,、讀著,、練著，學(xué)習(xí)于他們?cè)俨皇恰袄莵?lái)了”的關(guān)系了,，而是達(dá)到了于永正老師所說(shuō)的：語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣,，少些理性。

著名教育家夸美紐斯所說(shuō)：“一切語(yǔ)文,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易的多,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以寫字去學(xué)寫字,，從談話中去學(xué)談話……”因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：觀看西班牙斗牛的.錄像片段,，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)和自己的感受,；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu),。這樣學(xué)生才真正學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言質(zhì)的飛躍,。

一,、課前搜集，匯報(bào)引題

1,。課前你都搜集到了哪些有關(guān)動(dòng)物的有趣比賽,，誰(shuí)來(lái)就你所知道的介紹一下？

2,。學(xué)生交流中,，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情,，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽,。”并指導(dǎo)朗讀,。

3,。今天老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽，不過(guò)只有讀熟書的小朋友才能拿到入場(chǎng)券,。

二,、反復(fù)讀文，講讀有法

1,。借助拼音讀通課文,，標(biāo)好自然段。

2,。檢查讀文,，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3,。再讀課文,，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”,；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

三,、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1,。小朋友讀書真棒,！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī),，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂(lè)律動(dòng)表演“坐飛機(jī)”）

2,。南美洲到了,，大家快看！（播放動(dòng)畫制作,，師讀“比賽片段”）

3,。你看到了什么？感受到了什么,？

（1）圖文結(jié)合,，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么,？你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎,？你還能演一演嗎？

（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么,？

（3）回味這場(chǎng)比賽,，你覺(jué)得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上,，你會(huì)說(shuō)什么做什么,？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼吶喊叫好！

4你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn),、刺激的比賽嗎,？

5。生讀完,，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你,！

四、誘發(fā)想象,，討論明理

1,。分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思,？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

2,。如果你是騎手,，你還可以對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

五,、分析字形,，指導(dǎo)書寫

1。用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字,。（生自學(xué)）

2,。誰(shuí)來(lái)做小老師,？

3。認(rèn)讀生字并組詞,。

4,。指導(dǎo)描紅。

六,、課后延伸,，遷移練說(shuō)

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò),。

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