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淺談國際音標(biāo)提前教學(xué)的論文題目 國際音標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析篇一

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人的感情、思想要靠說表達(dá)出來,，這就要求說的準(zhǔn),，否則說者講得滿頭大汗，聽者聽得一頭霧水,。也就是說,，每個(gè)人在說的時(shí)候，要發(fā)好每個(gè)音,，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞,。因此，語音不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ),?？梢哉f，學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ),，而學(xué)好語言的關(guān)鍵在于學(xué)好國際音標(biāo),。英語教材把音標(biāo)教學(xué)安排在初一上學(xué)期的后半部分進(jìn)行，我認(rèn)為,，這樣的教學(xué)順序存在著一些弊端,。如：記單詞時(shí)，有的同學(xué)靠機(jī)械地記憶,，甚至用漢語去拼,，如：english這個(gè)單詞，在學(xué)生的口里就變成了“英格歷史”,，讓你聽得莫名其妙,，待明白過來，又為之黯失笑,。鑒于語音教學(xué)得重要性,，也為了避免產(chǎn)生諸如以上的弊端，將音標(biāo)教學(xué)提前很有必要,。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),，效果頗佳。

下面談我在國際音標(biāo)教學(xué)中的一些做法和體會(huì),。任初一英語課時(shí),，我調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，先集中10天左右時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地搞好國際音標(biāo)教學(xué),，使學(xué)生有初步拼讀單詞的能力,。音標(biāo)教學(xué)具體做法如下：1、集中教音標(biāo)把48個(gè)音標(biāo)分為元音和輔音兩大類,。元音分為單元音和雙元音,，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。2,、巧記音標(biāo)把12個(gè)單元音分作6對：把8個(gè)雙元音分為3小組：清濁輔音10對：另記一個(gè)清輔音： 再記7個(gè)濁輔音：3,、自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片音標(biāo)卡片方便課堂教學(xué)，音標(biāo)表貼于教室前墻,，以便學(xué)生常見常記,。4、將某些因素與漢語拼音作比較讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，認(rèn)真模仿,，反復(fù)操練。對于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo)，進(jìn)行講解和示范,。學(xué)生一旦摸清了每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音部位和方法,，便感到豁然開朗,，興趣大增,。5、發(fā)音方法教元音時(shí)強(qiáng)調(diào)舌位和口形,，口腔內(nèi)不足方寸之地要發(fā)出20個(gè)元音,，舌位稍有變化就會(huì)便成另一個(gè)音。

在英語教學(xué)中,，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)舌位的變化,，充分利用舌頭高、低,、伸,、縮時(shí)在口腔中的不同定位，發(fā)好單元音,。利用舌頭在發(fā)音過程當(dāng)中的移動(dòng)發(fā)好雙元音,，要求發(fā)雙元音時(shí)要掌握三要素：先重后輕、先長后短,、先清楚后模糊,。在教輔音時(shí)，告誡學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動(dòng)與否,。有意識地讓學(xué)生把手放到喉部,，再感覺發(fā)濁輔音時(shí)產(chǎn)生的聲帶的顫振現(xiàn)象?！澳サ恫徽`砍柴工”雖然提前教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時(shí)間,，但卻起到事半功倍的效果。1,、便于學(xué)生讀準(zhǔn)單詞對于初一年僅12歲左右的孩子來說,，雖然母語語音的習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)牢固，但他們的模仿能力,，記憶能力很強(qiáng),，剛從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)英語的興趣大,，好奇心強(qiáng),，信心足。充分利用他們的這些特點(diǎn),，先教國際音標(biāo),，有利于學(xué)生純正的發(fā)音，牢固地掌握英語48個(gè)音標(biāo)。2,、便于學(xué)生記憶單詞掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助,。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則,。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識,，可盡快地把單詞牢記，并能通過發(fā)音的規(guī)律,，聯(lián)想記住一系列的單詞,。3、杜絕學(xué)生用漢語注音有些學(xué)生由于沒有早學(xué)音標(biāo),，推遲了鞏固音標(biāo)的階段,，到了初二、初三甚至高中,，還在用漢字標(biāo)注英語單詞,。若提前在初一上學(xué)期教學(xué)生國際音標(biāo)，這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕,。4,、便于學(xué)生預(yù)習(xí)生詞由于英語單詞的`拼寫與讀音的關(guān)系比較復(fù)雜，不容被初學(xué)者掌握,，因此國際音標(biāo)對教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)都是一個(gè)有用的工具,。

對于不符合語音規(guī)則的單詞，學(xué)生如果通過音標(biāo)預(yù)習(xí)生詞就會(huì)容易得多,，學(xué)起來也不太費(fèi)勁,。這樣學(xué)生也會(huì)樂于開口，不至于學(xué)成“啞巴英語”,。集中語音教學(xué)后,，語音訓(xùn)練還要進(jìn)行長期的鞏固。語音教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng),，在集中教學(xué)階段,，學(xué)生的語言能力很強(qiáng)，但過一段時(shí)間以后,，語言能力就有可能減弱,。因此，要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行長期的鞏固性的語音訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生長期使用音標(biāo)的習(xí)慣,，必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中充分利用所學(xué)的語音知識，提高學(xué)習(xí)英語的能力,?？傊?，我覺得先于字母前教學(xué)國際音標(biāo),，是切實(shí)可行的,，是有利于英語教學(xué)的好方法,。

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