作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

變廢為寶教案大班篇一

1,、通過活動(dòng),，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2,、通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶,？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力,。

3,、通過活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí),，

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，說說環(huán)境的變化,，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶,？

2,、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶,。

1、教師用的展板一塊,，照片,、文字材料（粘貼好）。

2,、錄象帶,。

3、實(shí)物投影儀所用文字,。

4,、地球圖片、文字,、雙面膠帶,、鋼筆。

5,、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿,。

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課,。在上課前,，老師想出道題目考考大家,，怎么樣？

1,、出示題目：

某市約有180000戶家庭,，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi),，珠海市會(huì)有多少垃圾呢,？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢,？

如果一年以365天計(jì)算,，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2,、學(xué)生計(jì)算,，教師板書。

1日180000千克180噸

1月5400000千克5400噸

1年65700000千克65700噸

3,、“看了上面的數(shù)據(jù),，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的,，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量,，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么,？（加上賓館,、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾,，那么全世界呢,？”

5、出示地球圖片,，講述全球垃圾現(xiàn)狀,，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶,？這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題,，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二,、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究,。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1,、學(xué)生觀看錄象,。

2、“看了剛才的錄象,，你有什么想說的嗎,？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市,，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎,？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？怎樣變廢為寶,？能接受嗎,？”

三、研究方案：（寫一寫）

1,、學(xué)生研究,，教師巡回指導(dǎo)。

2,、全班交流,，教師提要求。

交流建議：

（1）,、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的`話,，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言,。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,，那么你就不必在重復(fù),。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中,，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一,、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。包括：瓜果皮,、蔬菜皮、變質(zhì)食品,、剩飯菜等,。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物,。包括：廢紙,、廢金屬、廢塑料,、廢玻璃,、廢織物（布料）等。

三,、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物,。包括：廢電池、過期藥品,、水銀溫度計(jì),、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案,。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電,。

（來源：中國(guó)新聞網(wǎng)20xx年10月25日）

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前,，世界上許多國(guó)家都在思考怎樣變廢為寶？開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,，以取代傳統(tǒng)的紙杯,、紙碟、飯盒,。前不久,，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,，適合旅行野餐或開生日會(huì),。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電,，循環(huán)利用無機(jī)垃圾等,。

（來源：《北京青年報(bào)》20xx年10月22日）

四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌,。如果國(guó)際上還沒有采用的話,，你還可以申請(qǐng)專利！那作為珠海市的小市民,，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外,，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1,、學(xué)生說說自己的想法,。

2,、教師評(píng)價(jià)。

五,、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī)動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心,。但是光靠我們?nèi)?）班的同學(xué)，畢竟力量有限,。俗話說：眾人拾柴火焰高,。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué),，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境,、減少垃圾的行動(dòng)中去？怎樣變廢為寶,？（宣傳）你們想怎么宣傳,？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,，把怎樣變廢為寶的設(shè)計(jì)寫下來，把想宣傳的內(nèi)容寫下來,，好嗎,？”

六、活動(dòng)小結(jié)

變廢為寶教案大班篇二

環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問題,，為加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保知識(shí)教育,，對(duì)幼兒進(jìn)行了這次活動(dòng)。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來進(jìn)行此活動(dòng),，讓幼兒通過對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性,，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過本次活動(dòng)發(fā)散他們的思維,、動(dòng)手操作及創(chuàng)新潛力,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體,、玩具,。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),，明白廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

3,、潛力目標(biāo)：激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索精神,，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作潛力。

明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具,。

故事掛圖：廢舊物品若干,、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、

(一)開始部分：激趣引題

師：這天,，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽,，小朋友好好看看展覽品，能夠用手拿來玩一玩,?？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的,？

（二）基本部分：

1,、擴(kuò)散思維、展開想象,。

(1),、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）

(2)孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎,？用它們能夠做什么東西,？

2、欣賞故事：結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么,？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化,？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣,？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因,？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn),？發(fā)明了什么,？

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事資料，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的,？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事,。

3、廢舊物品用途多

（1）,、小朋友,，你們真聰明，此刻我們一齊來看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片,、玩具,。

（2）、出示用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒欣賞,，玩弄，了解廢舊物品的多種用途,，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,，看誰說得多。

教師小結(jié)：小朋友,，這些玩具不但十分漂亮,，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的.東西,，說不定用處可大了,，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,，準(zhǔn)備二次利用,。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶,。

4,、組合創(chuàng)新和分組操作：小小設(shè)計(jì)師《我來變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一齊動(dòng)動(dòng)小手選取不同的廢舊材料,，設(shè)計(jì)搞笑的作品,，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)）

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫、剪,、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品,。從中體驗(yàn)成功的樂趣,。

（三）結(jié)束部分：辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì),。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,。

在教學(xué)過程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者,、幫忙者、支持者的作用,，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識(shí)和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦潛力、創(chuàng)新潛力和協(xié)調(diào)潛力的發(fā)展,。不足之處在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳,，仍多給幼兒說的機(jī)會(huì)，讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法,，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到提升,。

變廢為寶教案大班篇三

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8～9頁(yè)

[教學(xué)提示]

統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次涉及到,，學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡(jiǎn)單的分析,，并通過簡(jiǎn)單的計(jì)算處理后用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)出來,。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在組織學(xué)生通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生明確：如何應(yīng)用我們已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問題,，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化；生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)既于生活,。同時(shí)使學(xué)生受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。為此,，特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉條型統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息解決相關(guān)問題,；

2、通過對(duì)廢品回收相關(guān)問題的解決,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),；

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)境保護(hù)教育,，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]

1,、讓學(xué)生提前一周開始在家里收集各種廢品,，從周一到周五進(jìn)行分類整理，形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖備用,；

2,、學(xué)生提前自學(xué)課本內(nèi)容；

[主要教學(xué)情景]

在日常生活中,，人們制造的垃圾很多,，其實(shí)這里面也有許多有用的“廢品”，今天我們就來一起嘗試一下,，如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說好不好,？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流,，談一談自己收集這些資料的過程,，以及通過這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學(xué)生全班交流,。

[[點(diǎn)評(píng)]：教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，利用學(xué)生自己收集的生活素材來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，一下子就把學(xué)生的探究欲望給吸引過來了，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1,、投影顯示書中的資料一。學(xué)生獨(dú)立回答書中的兩個(gè)問題,。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說自己對(duì)這兩個(gè)問題的思維過程,。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予適時(shí)的評(píng)價(jià)。

2,、試一試,。投影顯示書中的統(tǒng)計(jì)圖并提出以下問題：

⑴小紅回收的易拉罐哪個(gè)月多，哪個(gè)月少,？你能解釋嗎

⑵說一說小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況,，并給予解釋。

⑶如果回收10個(gè)易拉罐可制成2個(gè)新易拉罐,，分別計(jì)算每個(gè)月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量,，并填入表中（表見書第9 頁(yè)）。

⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個(gè)新易拉罐,？在全斑進(jìn)行交流,。學(xué)生在交流的過程中教師巡視，積極參與學(xué)生各小組的討論,，收集相關(guān)信息,，并幫助學(xué)生糾正思維上的偏差。當(dāng)學(xué)生討論到一定程度的時(shí)候教師開始組織學(xué)生進(jìn)行全斑交流,，對(duì)那些語言準(zhǔn)確,，思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時(shí)對(duì)那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)問題做進(jìn)一步的思考,。在學(xué)生的討論過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些意見分歧,，既一部分學(xué)生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐,，而另一部分學(xué)生可能會(huì)把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無論學(xué)生采用那種方法,，只要是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考得出來的結(jié)論,，切符合生活實(shí)際，教師都要給予充分的肯定,，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

激發(fā)學(xué)生思考：通過小紅回收易拉罐這件事請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的看法和想法。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中的這些“廢品”,？

[點(diǎn)評(píng)]：教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備特點(diǎn),，靈活的使用教材,。教師沒有做過多的引導(dǎo)和講解，放下老師的權(quán)威意識(shí),，把學(xué)習(xí)探究的.主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去交流、去探究,，從而實(shí)現(xiàn)了課堂“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了以“教”為“學(xué)”的服務(wù)意識(shí)。

學(xué)生獨(dú)立解答,，教師巡視,，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙和計(jì)算錯(cuò)誤給予幫助，完成后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。[點(diǎn)評(píng)]：兩道練習(xí)題的數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜,對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該屬于應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容, 因此教師并沒有去組織學(xué)生討論,，也沒有講解，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手讓學(xué)生去做,，當(dāng)然，教師也沒有忽略對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo),，讓學(xué)生去充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)我們收集的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的分析，將會(huì)得出什么樣的結(jié)論,？

[點(diǎn)評(píng)]：數(shù)學(xué)于時(shí)候,，因此要回歸于時(shí)候。教學(xué)通過“想一想”這個(gè)壞節(jié),，使學(xué)生能夠把“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”的實(shí)現(xiàn)成為可能。

[總評(píng)]：本節(jié)課教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探究。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的,，而且我們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，為節(jié)約資源,、美化環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。

變廢為寶教案大班篇四

1．知道廢物利用所帶來的好處,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,。

2．能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣,。

3.發(fā)展想象和動(dòng)手操作能力,，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。

故事掛圖,、廢舊物品若干,、用廢舊物品制作的玩具若干、課件,、制作玩具的廢舊物品材料若干,。

1.實(shí)物導(dǎo)入：

教師出示利用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)說出這個(gè)玩具是用什么材料做的？這種材料還能做什么,？

2.廢舊物品用途多。

（1）師：小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西,？

小結(jié)：煙盒,、藥盒,、火柴盒、粉筆盒,、鞋盒等,，紙杯、掛歷紙,、蛋殼,、舊電池,、酸奶瓶,、vcd片、玉米秸,、竹竿等,，這些廢舊材料可以做飛機(jī),、輪船,、汽車、火箭,、坦克,、企鵝,、高樓、大橋等等玩具,。

（2）觀看ppt：廢舊物品小制作,。

（3）教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞,，玩弄,，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些,。

小結(jié)：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮,，而且還能廢物利用。

3.組合創(chuàng)新和分組操作：

（1）師：小朋友,，請(qǐng)你們找到自己的好朋友,，然后和他一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品,，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特,。

（2）幼兒操作，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫,、剪、粘貼,、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品,。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

4.觀賞,、評(píng)價(jià),。

班級(jí)舉辦變廢為寶作品展。

變廢為寶教案大班篇五

1,、在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容,。

2、豐富詞匯：變廢為寶,，奇妙,。

在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

豐富詞匯：變廢為寶,，奇妙,。

教學(xué)掛圖。

一,、出示一個(gè)飲料瓶,、一個(gè)塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線索,。

1,、教師：小朋友，看看這是什么,？

2,、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢,！這是怎么回事呢,？我們今天一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。

二,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒集體觀察、理解圖一

1,、教師：看看畫面上有什么,？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點(diǎn)門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙,，能把廢物變成寶”。）

2,、在幼兒觀察,、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容,。

三,、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，進(jìn)行自主閱讀

1,、幼兒自主閱讀,，初步了解圖書內(nèi)容

教師提出看書要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶貝嗎,？請(qǐng)小朋友打開你的書自己去看,，看書的時(shí)候我們應(yīng)該怎么看？注意些什么,？

教師：看書的時(shí)候要按照畫面的先后順序看,，一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時(shí)候輕輕翻閱,、愛護(hù)圖書,。

（教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,，并按照畫面的先后順序講述故事,。）

2,、教師提問：你看到故事里說了什么？

（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講述自己對(duì)故事的初步了解,。）

四、集體看掛圖,，理解故事內(nèi)容

1,、提問：小兔子拿來了什么？小兔子和山羊爺爺想的'是什么,？它們可能在說些什么呢?

2,、教師：小鹿拿來了什么？小鹿和山羊爺爺說了些什么呢,？

3,、看看小馬的表情，你覺得它在想什么,？山羊爺爺是怎么回答的呢,？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒想象小兔,、小鹿,、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。）

4,、教師完整地講述故事,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義

教師在講述故事的過程中，鼓勵(lì)幼兒說說故事中動(dòng)物之間的對(duì)話,。

教師提問：你們覺得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎,？為什么呢？

變廢為寶教案大班篇六

變廢為寶

1課時(shí)

造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

1,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3,、通過制作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1,、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,，制作立體造型。

2,、合理運(yùn)用各種材料,。

教具學(xué)具：各種廢舊材料,，如舊掛歷，易拉罐,，吸管等,。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,，更仔細(xì)地觀察各種物體,，根據(jù)其外形，顏色等,，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,，示范幾種基本制作方法,，如卷，插,，支撐等,，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法,。

2,、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力,，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,，進(jìn)行組合或創(chuàng)造,，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”,，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的.廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法,。

作業(yè)完成后,，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料,，再桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

1,、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型,。

2、在生活在,，我們應(yīng)仔細(xì)觀察,，將各種廢舊材料變廢為寶,。

變廢為寶教案大班篇七

此刻的孩子事事都是父母包辦，動(dòng)手能了較差,，而且浪費(fèi)的習(xí)慣很嚴(yán)重,，從小就不明白節(jié)約，為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng),。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心,，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象,、組合、嘗試,、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂趣,。教材本身資料來源于生活，激發(fā)幼兒多留意,、關(guān)注并觀察自己身邊的周圍事物,。本活動(dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼,、牙膏盒,，鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過程中，不斷創(chuàng)新,、大膽改良,，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察潛力,、組合創(chuàng)新潛力相互滲透和培養(yǎng),。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源,，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,。孩子們?cè)谕嬷凶觯谧鲋兴?，既提高了?dòng)手潛力又發(fā)展了思維想象力,。

我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取了孩子們常見的幾種物品,，比如：雞蛋殼,、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡(jiǎn)單的剪,、貼,、畫的方法，這樣孩子容易掌握,，易于完成作品,。

1,、認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí),，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,。

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手潛力,，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品,。

3、使幼兒大膽發(fā)揮想象,，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品,。

1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒,、餅干盒,、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的.）,、雞蛋殼,、鉛筆削。

2,、剪刀,、膠水、雙面膠,、水彩筆,、水粉顏料。

3,、一些廢舊物品做的玩具,、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的）,，高蹺（易拉罐做的）,、飛盤（毛線和硬紙板做的）等

1、請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品,，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,，注意作品的做法和材料。

2,、討論作品

師：

（1）請(qǐng)小朋友們說一說你們看到了什么,？

（2）這些作品跟我們平時(shí)見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎樣做的,？

3,、講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍,，讓幼兒邊看邊說,。

（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，用同樣的材料制作不一樣的作品,。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒欣賞,，玩弄,，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具,，看誰說得多,。

4,、幼兒操作

請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師,，選取自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰的作品最別致,。

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫、剪,、粘貼,、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品,。從中體驗(yàn)成功的樂趣,。

在制作的過程中教師要來回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫忙,，以便孩子完成作品,。對(duì)動(dòng)手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵(lì)他們選取簡(jiǎn)單易做的材料完成作品,，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真,，學(xué)的開心。

5,、作品展示

將幼兒的作品放在展示區(qū),，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅,。讓幼兒在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)交流,、分享心得。

通過本次教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神,，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品,，成為一個(gè)勤學(xué)善思,、心靈巧手的好孩子。

變廢為寶教案大班篇八

課題：變廢為寶

領(lǐng)域造型,，表現(xiàn),，設(shè)計(jì),，應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,，制作立體造型,。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理,。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究,。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月15日――11月16日

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,，并能對(duì)各種物體的外形,，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料,，如舊掛歷,，易拉罐，吸管等,。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形,，顏色等,，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感,。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,，示范幾種基本制作方法，如卷,，插,，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法,。

活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力,，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造,，制作一伯立體的工藝品,。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

作業(yè)完成后,，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,，先回收可再利用的材料，再整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔,。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在,，我們應(yīng)仔細(xì)觀察,，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品,，孩子們看得目瞪口呆,。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦,，你們會(huì)做出更好的,。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣,，效果圖畫得很好,。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品,，這些積累工作永遠(yuǎn)有效,。

第二節(jié)

施教時(shí)間：11月17日――11月20日

活動(dòng)一：

（出示范例）

l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎,？（漂亮）

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象,？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]

[學(xué)生小結(jié)]

那么,，這些材料是從哪里來得呢,？[學(xué)生自由猜]

小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動(dòng)二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉,，你能舉例來說一說嗎,？[學(xué)生交流]

你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示]

2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀,？都有哪些顏色,？[分析造型與色彩]

3．構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖,。

交流構(gòu)思情況,，并提出自己的意見,。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適,？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究,、試驗(yàn)]

4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？

我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢,？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來,。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,，請(qǐng)大家來欣賞一下,，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙,，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]

活動(dòng)三：

我要開一個(gè)工藝品商店,，我這個(gè)工藝品商店出售的.可不是一般的工藝品,，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師,，好,，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品,。

能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。

[放音樂]

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品,。[評(píng)析]

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶,?！边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛聽，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說,，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,，也可能成為毀滅劑,。

變廢為寶教案大班篇九

綜合活動(dòng)――大班――變廢為寶

宋玉新小朋友從家里拿來一個(gè)娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子,、碎布制作的,，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看,，有的還說,，我也會(huì)做，通過這件事,，我想到,，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富,。在家長(zhǎng)的影響下,，大多數(shù)的幼兒對(duì)用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料,，進(jìn)行變廢為寶的制作呢,？在收集廢舊材料的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識(shí),。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在體驗(yàn)快樂制作的同時(shí)，變廢為寶,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。

2,、通過談話活動(dòng),，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料,。

2,、體驗(yàn)變廢為寶的快樂。

重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用,。

難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作,。

課前知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用各種廢舊材料制作的'玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場(chǎng)景,。

材料準(zhǔn)備：分四組,，廢舊的各種盒子,；廢舊的瓶類,；廢舊的紙類；廢舊的紙杯,、餐盤,、飯盒（清洗干凈）。

操作工具準(zhǔn)備：膠水,、剪刀,、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆,、色卡紙毛線,、沙粒、吸管等,。

（一）通過展覽會(huì),，引起幼兒的興趣。引入課題,。

師：今天,，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品,，可以用手拿來玩一玩,。看看這些展覽品是什么,，是用什么材料做的,？

（二）通過談話活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的,。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集,。

師：1、小朋友,，展覽會(huì)上你們看見了什么,？它們是用什么東西做的？

2,、我們平時(shí)應(yīng)該怎樣收集這些廢舊的材料,？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集,？

3,、說說你想怎樣變廢為寶。

教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,，說出自己的想法,。

（三）利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。

1,、講解活動(dòng)規(guī)則,。

2、幼兒按自己的意愿選擇材料,。

（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。

（五）對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng),。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束,。

1,、繼續(xù)制作沒有完成的作品。

2,、利用幼兒完成的作品布置展覽,。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起幼兒興趣,。

活動(dòng)的開始部分我布置了一個(gè)展覽會(huì),，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時(shí)候,，可以拿來看一看,，玩一玩。幼兒興趣非常高,，注意力也非常集中,。對(duì)廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇,，有了自己想制作的欲望,。所以孩子們都能積極的投入到參觀當(dāng)中。

反思二：引導(dǎo)幼兒積極思考,，大膽表述,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

談話活動(dòng)中,，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的,。有的廢舊材料是可以收集的,，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時(shí)喝過的礦泉水瓶子可以留下,?！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝恕,！?“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下,。”¨¨¨并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望,。

反思三：指導(dǎo)制作活動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,，并提出要求,。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定,。比如有個(gè)小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個(gè)沙漏,，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評(píng)價(jià)中就特別提出給予肯定,，起到的很好的榜樣作用,。

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn),，提供給幼兒活動(dòng)材料的種類有點(diǎn)多,，在一定的程度上造成了浪費(fèi)?；顒?dòng)時(shí),，有不少幼兒模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想,，如果只給幼兒提供一種材料,。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,，運(yùn)用一種材料,，進(jìn)行多種制作的方法就會(huì)多一些?？赡軙?huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助,。

變廢為寶教案大班篇十

：延中環(huán)保日

：

1、讓幼兒了解保護(hù)地球資源的意義,，初步懂得節(jié)約資源的方法,，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等,。

2,、積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)，為學(xué)校提供一個(gè)馬夾袋讓資源循環(huán)使用,。

：馬甲袋

一,、了解世界地球日，知道其中的含義,。

師幼互動(dòng)：（教師提問,，幼兒回答）

教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思,？

教師梳理：4月22日是世界地球日,，地球的資源是有限的`，我們要從小保護(hù)地球,，節(jié)約資源,，循環(huán)使用各種資源。

二,、了解循環(huán)使用各資源的方法,。

幼兒交流分享：哪些物品可以循環(huán)使用,？各有哪些好方法？

幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉,、碗可以再利用做成娃娃的帽子等,，廢舊的光盤也可以制作各種動(dòng)物；爸爸媽媽超市買來裝物品的馬甲袋,，我看見大人用做裝垃圾……,。

三、區(qū)分各種袋袋,，節(jié)約使用馬甲袋

游戲：猜猜它是誰,？（ 教師出示各種口袋，有裝米的米袋,、布袋,、紙袋等，幼兒辨認(rèn)）,。說說他們還可以派什么用處,？

教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環(huán)保材料袋，哪些不是環(huán)保材料袋,，并向幼兒宣傳正確使用環(huán)保材料袋,。

四、參加我愛地球大行動(dòng),。

每個(gè)人帶一個(gè)馬夾袋到學(xué)校丟垃圾,，起到資源循環(huán)使用的作用。

變廢為寶教案大班篇十一

我發(fā)現(xiàn)很多的小孩吃完零食以后丟棄了很多紙盒,，嚴(yán)重污染環(huán)境,，為了增強(qiáng)他們的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，變廢為寶,，激發(fā)他們動(dòng)手制作手工的能力,。

1、認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2、激發(fā)動(dòng)手制作手工帶來的樂趣,。

3,、感受紙盒的用途。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，豐富詞匯“大,、小、長(zhǎng),、短”,。

香皂盒、牙膏盒,，餅干盒,、巧克力盒、牛奶盒等,，每組一份用塑料袋裝好,。

一、自由玩紙盒,，交流感受,。

請(qǐng)幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸,，看一看,，說一說。

討論：你剛才你摸到,、看到的紙盒是怎樣的,？

二、比一比,。

拿出全部紙盒出來,，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣,，豐富詞匯“大,、小、長(zhǎng),、短”,。

1、每次拿出兩個(gè)不同的紙盒進(jìn)行比較大小,、長(zhǎng)短,。

2、各小組成員輪流說一說,。

三,、觀察紙盒,，了解紙盒的用途。

1,、出示紙機(jī)器人,、紙筆筒、紙房子,、紙火車等手工藝品,，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。

2,、我們的生活離不開紙盒,，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么,？教育幼兒不要亂丟棄紙盒,，充分利用，變廢為寶,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

這堂課，目標(biāo)是認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，激發(fā)動(dòng)手制作手工帶來的樂趣，感受紙盒的用途,。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，豐富詞匯“大,、小,、長(zhǎng)、短”,。

對(duì)于小班幼兒來說環(huán)保意識(shí)不是很強(qiáng),，特別是農(nóng)村的孩子，所以我決定在這節(jié)課中,，除了讓幼兒增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，還讓他們經(jīng)過比較感受紙盒的大小、長(zhǎng)短,。

在授課中我尊重學(xué)生,，給他們自由的空間，比如：在“比一比”的環(huán)節(jié)中通過讓幼兒摸一摸,，比一比,，說一說，充分得到體現(xiàn)。通過小組分工合作學(xué)習(xí),，鍛煉培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

因?yàn)槲抑擂r(nóng)村的幼兒的見識(shí)面遠(yuǎn)不如城里面的孩子，沒見過紙盒還可以做成那么多的手工業(yè)品,，這節(jié)課讓他們對(duì)紙盒的用途有了更深一步的認(rèn)識(shí),。

既然主題是“紙盒變廢為寶”，那么就會(huì)在授課環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)到我自己動(dòng)手收集了各種物品的.包裝紙盒,，而且親自動(dòng)手制作了幾件手工藝品,，引起了幼兒的興趣，看著精美的手工藝品,，在我手中亮相,，幼兒的注意力被牢牢的吸引,。我開始提問紙機(jī)器人是由什么物品的包裝紙盒組成的,？紙筆筒呢？他們的大小,、長(zhǎng)短一樣嗎,？幼兒們開始有些不耐煩，當(dāng)我把手工藝品放到每個(gè)小組的桌子上讓他們欣賞時(shí),，他們?cè)僖淮伪晃×恕?/p>

教學(xué)目標(biāo)很好的在課堂中突出了,，但也有不足之處，比如：沒能讓幼兒親自動(dòng)手制作手工藝品,，沒有充分讓幼兒說出自己以后如何利用廢棄紙盒,。

同事對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農(nóng)村的幼兒對(duì)廢棄紙盒的回收利用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),，很好的激發(fā)了他們的手工制作興趣。不足之處：沒能讓幼兒親自動(dòng)手制作,，備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不夠充分,。以后要更加認(rèn)真去備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí),，學(xué)到更多的本領(lǐng)，能力得到更好的發(fā)展,。

變廢為寶教案大班篇十二

1,、通過本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的狀況,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害,。

2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力

3,、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感,，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣,。

舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

（一）活動(dòng)過程：

1,、課件出示：

（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片,。

（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

（3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

2,、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,，清理垃圾箱,，擦洗墻面不禮貌語言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn),。

3,、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的`類別和危害后，就就應(yīng)用心行動(dòng)起來,，為了我們地球媽媽的健康,，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境,，保衛(wèi)地球,。此刻就用我們的智慧，從我做起,，從身邊的小事做起,，一齊來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位,，大家共同探討,，交流分享。

（1）以小組為單位,，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告,。

（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生說說生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善,？

如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi),。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象,。

（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境,。

4,、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具,、小裝飾,，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具,、小裝飾

展示幾件手工制作,，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望

下面讓我們也來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐,、塑料瓶,、藥盒、廢布等

（學(xué)生能夠組為單位帶來材料）

（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象,，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢,？

（組內(nèi)討論，自己思考）

（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作

學(xué)生能夠自己獨(dú)立制作,，也能夠全組共同制作

（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),。

同學(xué)們的手真巧,，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語,，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng),。

（二）活動(dòng)總結(jié)

環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào),、一種觀念,，而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng),，少一分破壞,，多一分建設(shè)，珍惜任何能夠再利用的資源,，通過我們的眼睛觀察,，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì),，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源,，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們,，讓我們用自己的慧思巧手,，將它們“化腐朽為神奇”吧！

變廢為寶教案大班篇十三

1,、通過活動(dòng),，使學(xué)生了解垃圾的危害。

2,、通過欣賞廢物巧利用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3,、孩子們通過動(dòng)手折籃子的活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

1,、 通過活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

2,、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的,。

感受垃圾給人們帶來的危害,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

了解垃圾的危害,、籃子的編折,。

1、學(xué)生對(duì)垃圾的分類進(jìn)行調(diào)查,。

2,、學(xué)生對(duì)垃圾的危害進(jìn)行整理，查找,。

3,、廢舊報(bào)紙

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

1,、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調(diào)查） 日常生活中,，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一,、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。包括：瓜果皮,、蔬菜皮,、變質(zhì)食品、剩飯菜等,。

二,、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物,。包括：廢紙,、廢金屬、廢塑料,、廢玻璃,、廢織物（布料）等。

三,、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物,。包括：廢電池、過期藥品,、水銀溫度計(jì),、廢油漆桶等。

2,、了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害

師：那么,，垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？

我們通過上網(wǎng)了解到,，垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害主要有：

第一,、占地過多，同時(shí)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)：如塑料100―200年,。

第二,、污染空氣。塑料膜,、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。 第三,、污染水體,。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋,、面包紙等,，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì)傷及健康,，甚至?xí)劳觥?/p>

第四,、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物,，遇明火或自燃易引起火災(zāi),、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生,，造成重大損失。

3,、認(rèn)知沖突

師：看來啊,，垃圾對(duì)我們?nèi)祟惖奈：€真不少呢。那有什么辦法減少危害呢,？（揭示課題：變廢為寶――廢物巧利用）

那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢,？我們可以做點(diǎn)什么呢？（兩種途徑,，課件展示）

出示變廢為寶的'圖片,，感受他人的智慧的同時(shí)，接受變廢為寶的理念,。（課件展示）

那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試試,，我們也來個(gè)廢物巧利用呢？請(qǐng)看視頻《廢舊報(bào)紙折籃子》,。同學(xué)們做,。

隨機(jī)評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)的作品。

今天你又有哪些收獲呢,？今天放學(xué)后跟家長(zhǎng)一起做一個(gè)由廢舊品做的小物件,，咱們比一比哪個(gè)家庭做得好！

下課,！

變廢為寶教案大班篇十四

玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物,，“玉米皮”更是農(nóng)村常見的一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料,，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途,，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是,，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途,，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用,，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識(shí),，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶―玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng),。并且,，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重本土性,，盡量就地取材,，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)活動(dòng)的地方特色,，并可以與地方課程結(jié)合起來考慮內(nèi)容,。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村,，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材,，活動(dòng)容易開展,。

（一）設(shè)計(jì)思路

采用設(shè)計(jì)問卷，采訪居民,；上網(wǎng),、查閱書籍資料進(jìn)行對(duì)比；實(shí)地考查中,，了解實(shí)情等多種有效手段,、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識(shí),、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等,，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，然后再通過對(duì)玉米皮編織品交易市場(chǎng),、手工藝廠等地的實(shí)地參觀走訪,、調(diào)查問卷，采訪等方法,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力,，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)編織技術(shù)的興趣,，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化,。

（二）活動(dòng)總目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、研究問題的能力。

（2）通過活動(dòng),，使學(xué)生更加貼近生活,，親近生活，走進(jìn)生活,。

（3）在親自編織中,，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力,。

2.過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出子課題,，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過程中通過上網(wǎng),、查找書籍、采訪調(diào)查,，實(shí)地考查等方法,，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史,、制作工藝方法、分類及特點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力,。

（2）在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀,。并通過親自制作實(shí)踐,，掌握簡(jiǎn)單的`編織技術(shù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),、關(guān)注身邊生活,、熱愛生活的真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生自豪感,。

（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù),，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情,，喚起學(xué)生對(duì)玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護(hù)的重視,，樹立保護(hù)意識(shí)。

（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折,、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自

主解決困難,；激發(fā)學(xué)生的探索興趣,，通過小組分工，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神,，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（一）教師的準(zhǔn)備

1.就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級(jí)的學(xué)生做宣傳,。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，做好,；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具,，如玉米皮若干,、剪刀、紙簍等,。

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障,。

5,、與聯(lián)系參觀農(nóng)家,，做好溝通，取得他們的配合,，確定參觀點(diǎn),。

（二）學(xué)生的準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容――玉米皮的編織。

2.讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求,。

3．讓學(xué)生在課前通過家長(zhǎng)等渠道初步了解編織,。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過程中通過上網(wǎng),、查找書籍,、采訪等方法，自主探究,，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識(shí),，最終掌握簡(jiǎn)單的編織技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，形成資源有效利用的意識(shí),。

一個(gè)月

小學(xué)六年級(jí)（一）班的學(xué)生

第一階段：課題的生成與小組的確立

階段目標(biāo)

1.通過圖片、視頻等觀賞,，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮編織的探索興趣,，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。

2．通過教師的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，確定子課題,。

3．了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法,。通過學(xué)生實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)做問卷調(diào)查,、訪問等基本的研究方法,。

4．在老師指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案,，可以自主合適的小組活動(dòng)方案,。

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外

活動(dòng)過程

（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）

1,、出示課件,，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片

師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”

2,、引入板書課題：變廢為寶――玉米皮的編織

（二）歸納問題，確立子課題

1,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問題,。

（1）課件播放玉米皮編織的視頻。

師提問：“通過視頻,，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題,？”

（2）學(xué)生分組討論交流，提