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幸福地做老師讀書(shū)分享篇一

實(shí)實(shí)在在做每一件事,，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大動(dòng)作,，也不采用什么標(biāo)新立異的新模式，就是把每天的教育工作入心,，老師的工作要有心，孩子的培養(yǎng)要用心,。以學(xué)生的全面發(fā)展為目的,，組織各種實(shí)踐活動(dòng),，走進(jìn)孩子的心靈。老師不是神人,，學(xué)生的教育也無(wú)法一勞永逸,，在問(wèn)題孩子身上不斷地反思自己,，記錄自己，讓自己和孩子們共同成長(zhǎng),。

反復(fù)讀了他對(duì)老師的四個(gè)建議這一部分,，這是讓我反思自己最多的地方,。李鎮(zhèn)西老師建議老師：“要永遠(yuǎn)保持最初的那一顆純潔的教育心”,，我的理解是對(duì)自己所從事的工作有熱情，有激情,，對(duì)孩子有寬容接納之心,，便更容易感受到教育的幸福。而我在這一點(diǎn)做得不夠好,，農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)伴隨著眾多問(wèn)題,，特別是留守孩子的問(wèn)題更是層出不窮，又苦于孩子沒(méi)有父母的監(jiān)管,，農(nóng)村老師面對(duì)學(xué)生大量流失又無(wú)計(jì)可施,，所以我常常對(duì)目前的教育工作充滿困惑，幸福感大打折扣,。

“不忘初心,，方得始終?！蔽覐睦铈?zhèn)西老師身上受到啟發(fā),，獲得力量。我應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，永葆善良，堅(jiān)持做好自己的工作,。

另外,，“要有閱讀的習(xí)慣?！边@個(gè)建議讓我警醒,，說(shuō)到讀書(shū)，我也喜歡,，但我從李老師的建議中發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題,，那就是我讀的大多都是一些純文學(xué)性的書(shū)籍，閱讀面太過(guò)狹窄,，所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍讀得太少,，不利于自己的專(zhuān)業(yè)水平的提高，所以在以后的生活中我會(huì)努力調(diào)整自己的閱讀結(jié)構(gòu),。

說(shuō)起學(xué)生閱讀,，我還特別欣賞李老師的大閱讀觀念，讓孩子通過(guò)閱讀各種有益的書(shū)籍拓寬自己的知識(shí)面,，在啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展讀寫(xiě)的活動(dòng)中豐富自己,，提高自己。

“要有寫(xiě)作的習(xí)慣,?！蔽移綍r(shí)在簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)上也會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)自己的小生活，發(fā)表一下心情文字,，而像教育故事,，課堂實(shí)錄，教育感悟所占比重太小,。作為一名教師,，愛(ài)自己的工作，就要積累一些有關(guān)教育的素材,，豐富自己的素養(yǎng),，力求把寫(xiě)作融入自己的日常工作中，在不斷的積累中獲取智慧,，讓自己的經(jīng)驗(yàn)變得豐富,，使得自己在教育教學(xué)中游刃有余，力求自己在與孩子共同成長(zhǎng)的道路上越走越好,。

我深知,，一邊教學(xué)一邊讀書(shū)一邊記錄，我們剛開(kāi)始堅(jiān)持可能會(huì)很累很累,，需要我們擁有堅(jiān)韌不拔的內(nèi)心支撐,，但堅(jiān)持著,，反思著，收獲著,，當(dāng)我們?yōu)樽约旱墓ぷ髯⑷肓丝沙掷m(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力時(shí),，我們一定也會(huì)幸福著。

看看李鎮(zhèn)西老師心中的好老師標(biāo)準(zhǔn),，那就是成為一名“三好一會(huì)”的老師,，即課上的好、班帶得好,、分考得好,、會(huì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。這是多么切合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn),，腳踏實(shí)地,，一點(diǎn)也不虛無(wú)，我們通過(guò)不停的實(shí)踐,、不停的思考,、不停的閱讀、不停的寫(xiě)作,，不斷培養(yǎng)自己,，成就自己，我堅(jiān)信在教師這條路上會(huì)一路芬芳,，也終會(huì)讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋,！?/p>

幸福地做老師讀書(shū)分享篇二

拿到這本書(shū)，隨手翻閱了一下,，就被其中課堂上學(xué)生精彩的展示吸引住了,，迫不及待的從第一章讀起，內(nèi)心完完全全被“生本教育”幸福地占據(jù)了,。

且看——“課堂上讓學(xué)生主講,，作業(yè)讓學(xué)生批閱，無(wú)論是抽考還是統(tǒng)考,，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一,。”“因?yàn)槟苷{(diào)動(dòng)學(xué)生,，效果就好,。”“努力把繁重的課堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持,，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)眾變成課堂活動(dòng)的主角,，把課堂變成劇場(chǎng)，小品、相聲的舞臺(tái),?！薄罢Z(yǔ)文課重在自讀自悟，要通過(guò)多種方式讓學(xué)生進(jìn)入大閱讀,?！薄罢孀霾焕郏沂翘焯焐?，每天快樂(lè)，享受生活,。假做會(huì)很累,。”

說(shuō)實(shí)話,，讀荊老師的文字,，我的思緒又回到了幾年前。那時(shí),，我們校也刮起了一兩年的“把課堂充分還給學(xué)生”的課改風(fēng),，而且是轟轟烈烈，小黑板,，全組參與展示,，小組圍坐，小組評(píng)價(jià)等等強(qiáng)制入課堂,。后來(lái)因?yàn)榉N種原因就沒(méi)有再進(jìn)行下去,。再后來(lái)，我們的課堂“百花齊放”“隨心所欲”起來(lái)?，F(xiàn)在,，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林,，唯恐哪里漏掉什么,。我是個(gè)很笨的人，經(jīng)常在各家不同的教育觀中有點(diǎn)迷失方向的頭暈,。再加上總是覺(jué)得任務(wù)多,、課程緊，把課堂當(dāng)學(xué)生的舞臺(tái),，充分讓他們展示,，一開(kāi)始他們弄不好，浪費(fèi)了不少時(shí)間,，我又沒(méi)有耐性等待他們展示的成長(zhǎng),，因此，本來(lái)還沒(méi)有成熟地操作的我就丟掉了原來(lái)的大膽放手?，F(xiàn)在的課堂,，不是主持,，而是占完完全全的主導(dǎo)加示范，有時(shí)候“導(dǎo)”的有些累,。學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不佳時(shí),，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問(wèn),、罰站等,，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來(lái)，我經(jīng)常感覺(jué)自己手中像是有一根繩子,，緊緊地拉著學(xué)生,，自己一松學(xué)生就不往前走了。多么希望預(yù)習(xí)課上,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，展示課上，老師輕松自在,，只是適時(shí)點(diǎn)撥即可,。

現(xiàn)在所接的班級(jí)，沒(méi)有尖子生,，我期末考試后在總結(jié)這學(xué)期的措施時(shí)其中有一條是讓成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的口才,。這學(xué)期,，雖然有所關(guān)注，但還沒(méi)有完全放手,，還沒(méi)有放心,！

我憧憬荊老師的生本課堂，憧憬他們課堂上隨心所欲的展示,，憧憬學(xué)生上上下下來(lái)來(lái)去去的自由,，憧憬他們的積極主動(dòng)。但我知道,，課堂上的精彩呈現(xiàn),，是因?yàn)橛幸惶淄暾行У慕逃胧?，預(yù)習(xí)措施,、小組評(píng)價(jià)措施等。而所有這些,，是有根的,，荊老師的生本教育之根是“六心”——愛(ài)心，創(chuàng)造心，平等心,，細(xì)心,，耐心，關(guān)心,。這才是教育的靈魂?。?/p>

相信學(xué)生,，相信歲月,，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里,，把“生本課堂”的種子里種在學(xué)生的心田里,，相信，歲月能見(jiàn)證神奇,！莫徘徊，莫猶豫,，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學(xué)之路上,，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。