人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

香港題目香港讀篇一

有一年,，在香港教書。

①港人非常尊師,，開學(xué)第一周校長在自己家里請(qǐng)了一桌席,，有十位教授赴宴，我也在內(nèi),。這種席,，每周一次，務(wù)必使校長在學(xué)期中能和每一位教員談?wù)?。我因?yàn)槭强停粤性谑着腿嗣麊卫铩?/p>

②這種好事因?yàn)樵谂_(tái)灣從未發(fā)生過,，我十分高興地去赴宴,。原來菜都是校長家的廚師自己做的，清爽利落,，很有家常菜風(fēng)格,。也許因?yàn)閺N師是汕頭人，他在諸色調(diào)料味中加了一碟辣醬,，校長夫人特別聲明是廚師親自調(diào)制的,。我嫌那辣醬稍甜，但還是區(qū)用了一些,。因?yàn)橐话愣詮V東人怕辣,，這碟辣醬我若不捧場(chǎng)，全桌粵籍人士沒有誰會(huì)理它,。廣東人很奇怪,，他們一方面非常知味，一方面卻又完全不懂“辣”是什么。我有次看到一則比薩餅的廣告,，說“熱辣辣的”,，便想跟朋友一試，朋友笑說：“你錯(cuò)了,，‘熱辣辣’跟辣沒有什么關(guān)系,，意思是指很熱很燙?！蔽矣悬c(diǎn)生氣,，廣東話怎么可以把辣當(dāng)作熱的副詞？仿佛辣本身不存在似的,。

③我想這廚師既然特意調(diào)治了這獨(dú)家辣醬,，沒有人下箸總是很傷感的事。汕頭人是很以他們的辣醬自豪的,。

⑤我其實(shí)并不十分喜歡那偏甜的'辣醬,，吃它原是基于一點(diǎn)善意，不料回收了更大的善意,。我千恩萬謝受了那瓶辣醬——這一次,，我倒真的愛上這瓶辣醬了，為了廚師的那份情,。

⑦而我只是好意一舉箸,，竟蒙對(duì)方厚贈(zèng)，想來,，生命之宴也是如此吧,？我對(duì)生命中的涓滴每有一分賞悅，生活總立即賜下萬道流泉,。我每為一個(gè)音符凝神,，他總傾下整匹的音樂如素錦。

⑧生命的厚禮,，原來只賞賜給那些肯于一嘗的人,。 （文/張曉風(fēng)）

1.在下面的選項(xiàng)中，任選兩項(xiàng),，揣摩加點(diǎn)字“辣”的含義,。（多答不加分）（2分）

⑴辣醬

⑵我有次看到一則比薩餅的廣告，說“熱辣辣的”

⑶辣妹子

⑷他的手段真夠辣的

2.結(jié)合語境,，給劃橫線處補(bǔ)充一個(gè)句子,，寫在下面。（1分）

3.如何理解文中劃波浪線句子的含義,？（2分）

4.結(jié)合“嘗”字,，體會(huì)“生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一嘗的人”這句話，說說作者的生活態(tài)度,。（2分）

5.為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,。（1分）

2.未被贊賞的美貌 / 未被發(fā)現(xiàn)的才華等（內(nèi)容與前后項(xiàng)并列、結(jié)構(gòu)相近,，即可得分）

3.用優(yōu)美的語言生動(dòng)形象地寫出作者對(duì)生活的感激之情,，揭示出對(duì)生活很少的付出總能得到豐厚回報(bào)的生活哲理。（意思對(duì)即可）

4.“嘗”是“嘗試”（付出,、肯定,、欣賞）。揭示了作者熱愛生活,、肯于付出的積極的人生態(tài)度,。

5.示例：《一碗辣醬》《生命的厚禮》《付出與回報(bào)》

香港題目香港讀篇二

2017年全國各省高考錄取分?jǐn)?shù)線

2017全國各省及普通院校高考分?jǐn)?shù)線專題

2017全國各省高考真題及答案匯總

2017年全國各省市高考狀元名單

2017全國高考志愿填報(bào)時(shí)間及入口匯總

2017年全國高考錄取查詢時(shí)間及入口安排表

香港題目香港讀篇三

香港人的務(wù)實(shí)，從香港“高考”的作文題目中可見一斑,。新聞稿,、建議書、演講辭……這些明顯打著“實(shí)用”標(biāo)簽的題目,，正是近年來香港中學(xué)文憑考試(即大學(xué)入學(xué)考試)的作文題,。

資料圖片：香港學(xué)生在大學(xué)報(bào)考咨詢會(huì)上。

香港“高考”的作文題一般是“三選一”,。2010年的考題之一,，是要求考生以旅游局推廣主任的名義呈交一篇建議書，提出振興旅游業(yè)的策略和方法;2011年則是讓學(xué)生“化身”為關(guān)注食物衛(wèi)生委員會(huì)的成員,，應(yīng)邀發(fā)表演講,，評(píng)論食物安全的新規(guī)和教育。

這樣的題目如果能夠?qū)懞?，學(xué)生是不是分分鐘可以“走向社會(huì)”了?

有香港教師介紹,，實(shí)用文體考查不出來一個(gè)學(xué)生的文采如何，但能看出他對(duì)待事物的認(rèn)真程度和表達(dá)能力,。

不過，也有一些題目是比較感性的,，方便考生將自己的人生經(jīng)歷與價(jià)值觀娓娓道來,。

例如：

孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰,。試就個(gè)人對(duì)這句話的體會(huì),，以《成長》為題，寫作一篇文章,。(2013年)

一個(gè)寒冷的冬天,，幾只刺猬擠在一起取暖。他們彼此戳痛了對(duì)方，所以不得不散開,?？墒牵涞奶鞖庥烛?qū)使他們擠在一起,。不要太近,，也不要太遠(yuǎn)，最好彼此保持一定的距離,。試就此寫一篇文章,。(2012年)

試以“熱鬧過后，我卻感到失落,?！睘槭拙洌m(xù)寫這篇文章,。(2016年)

有人在活動(dòng)中找到快樂,，有人在大自然之中找到快樂，有人在某個(gè)時(shí)刻,、場(chǎng)景之中找到快樂……你在什么之中找到快樂呢?(2016年)

2016年的香港中學(xué)文憑考試語文作文試卷(圖片源自公眾號(hào)“香港傳真”)

這些作文題,，或許更值得成年人琢磨玩味。

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