報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇一

名稱：土壤植物地理實(shí)習(xí)

地點(diǎn)：湖北應(yīng)山自然保護(hù)區(qū)

時(shí)間：20xx年xx月23日——20xx年xx月25日

實(shí)習(xí)人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級(jí)地理科學(xué)專業(yè)

指導(dǎo)老師：xxx

土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證,。土壤植物地理實(shí)驗(yàn)是植物地理學(xué)教學(xué)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),，是地理學(xué)者基本功的訓(xùn)練之一。

本實(shí)習(xí)目的是驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí),，加學(xué)生深對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生土壤與植物地理實(shí)驗(yàn)分析,、結(jié)果計(jì)算、數(shù)據(jù)處理的技能和技巧,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)植物地理的實(shí)驗(yàn)方法和研究的技能,，提升分析自然地理現(xiàn)象相互聯(lián)系、相互制約的能力,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辨證唯物主義思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。具體要求學(xué)生：

1,、掌握土壤機(jī)械組成,、ph值、速效磷測(cè)定技術(shù)方法,。

2,、對(duì)土壤地理研究的實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和方法有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。

3,、對(duì)土壤粒級(jí),、土壤機(jī)械組成、土壤ph值,、速效養(yǎng)分有更深刻的認(rèn)識(shí),。

4、掌握植物分類學(xué)植物生態(tài)學(xué),？植物群落學(xué)的基本理論知識(shí)與方法,。認(rèn)識(shí)常見植物得優(yōu)勢(shì)種40－50種，認(rèn)識(shí)和描述植物的形態(tài)特征,。

以10—15人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。小組每個(gè)人共同按規(guī)程完成取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獨(dú)自撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的相關(guān)部分,，了解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容并把個(gè)人準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品帶到實(shí)驗(yàn)室。必須提前15分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室,，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按要求認(rèn)真操作,，仔細(xì)觀察,，分析比較。記錄與畫圖,，有困難時(shí),，積極思考，分析原因，自身排除障礙,，實(shí)在解決不了才找老師幫助或同學(xué)之間互相幫住,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確記錄并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求簡(jiǎn)明扼要,，條理清楚。

必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,。

（一）環(huán)境條件

環(huán)境是指某個(gè)特定主體周圍一切事物及現(xiàn)象的總和,。影響植物生存是環(huán)境因素（生態(tài)因子）根據(jù)其性質(zhì)可分為6個(gè)基本類型：

非生物因子：

⑴氣候因子。如光,、溫度,、降水、風(fēng)等,。

⑵土壤因子,。包含土壤結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

⑶地形因子,。有海拔高度、坡向,、坡度,、坡位和坡型。

生物因子：

⑴植物因子,。包含植物之間的機(jī)械作用,、共生、寄生和附生,。

⑵動(dòng)物因子,。如攝食、傳粉和踐踏等,。

⑶人為因子,。有墾殖、放牧和采伐等,。

環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯(lián)系,，互相影響的，任何一個(gè)單因子的轉(zhuǎn)變,，認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng),，發(fā)育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的轉(zhuǎn)變及其反作用,，而且植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段對(duì)生態(tài)因子的需求也不同,。因此在綜合作用分析中區(qū)分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對(duì)分布都很重要。

下面從環(huán)境的多個(gè)角度來分析環(huán)境對(duì)植物生存的影響：

⑴光照條件,。光照對(duì)于植物的生存來說是非常重要的的,，所有的綠色植物都需要通過光合作用來固碳。同時(shí)光照的強(qiáng)度,、光質(zhì)以及光照長(zhǎng)短也對(duì)植物有影響,，這些影響是通過影響植物的光合作用來實(shí)現(xiàn)的`。

⑵溫度條件,。植物吸水需要適宜的溫度范圍,，例如溫度過低的話會(huì)限制植物的吸水。溫度對(duì)蒸騰作用也有影響：一方面,，溫度高低會(huì)改變飽和差從而影響植物蒸騰,，一般來說氣溫越高，蒸騰越強(qiáng),；另一方面,，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關(guān)，葉面溫度比氣溫越高,，蒸騰越強(qiáng),。植物光合作用需要適宜的溫度范圍。溫度還對(duì)光合作用有影響,，這是通過暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的,。此外溫度還會(huì)通過影響酶的作用來影響呼吸作用。

⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應(yīng)物質(zhì),，也是植物對(duì)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?。在光合作用，呼吸作用,，有機(jī)物合成和分解的過程中,，都有水分子的參與。各種物質(zhì)只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內(nèi)運(yùn)輸,。植物體內(nèi)水分在蒸發(fā)蒸騰散失過程中,，可以減低植物體溫，是植物熱量調(diào)整和熱代謝的主要方式,。

⑷營(yíng)養(yǎng)條件：

（1）礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素：礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素是植物生命活動(dòng)所必需的,，其生理作用：a細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成成分b植物生命活動(dòng)的調(diào)解者，參與酶的活動(dòng)c電化學(xué)作用,，即平衡離子濃度,，穩(wěn)定膠體，中和電荷等,。

（2）碳素營(yíng)養(yǎng)：是植物的生命基礎(chǔ),，在植物體內(nèi)占干重的45%，是植物所有器官組織的組成物及有機(jī)化合物的主要骨架，這些有機(jī)物氧化釋放的能量為所有生物活動(dòng)必需,。

⑸生物條件：

1）動(dòng)物對(duì)植物的影響：主要表現(xiàn)在動(dòng)物對(duì)植物的攝食以及對(duì)植物傳粉的影響,。

2）植物對(duì)植物的影響：主要表現(xiàn)在對(duì)各種氣候因子的競(jìng)爭(zhēng)及對(duì)空間的競(jìng)爭(zhēng)，還有各種植物間的寄生共生關(guān)系等,。

⑹地形條件：地形因子主要通過對(duì)光,，溫，水和營(yíng)養(yǎng)等生態(tài)因子進(jìn)行空間再分配,，形成多樣的生境,，從而間接影響植物的生命活動(dòng)。

⑺氣候條件：不同植物對(duì)氣候的適應(yīng)能力是不同的,，因此植物分布會(huì)因氣候的不同而不同,。

（二）實(shí)習(xí)安排

1。xx月23日

上午：觀察路邊及附近植物,，認(rèn)識(shí)植物結(jié)構(gòu),，采集標(biāo)本。

喬木層,？杉木,、馬尾松，若無人為影響,，還有闊葉林,、灌木層？茂密,，主要有竹子和檵木（金縷梅科）,、草本？林內(nèi)有蕨類植物,，草本植被很少藤本,？野葛（豆科）田里藤本狀菝（百合科），常見的還有青葙,、蓼科植物,、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等,。

下午：分組壓制標(biāo)本,。

土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇二

土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層,。它既是獨(dú)立的歷史自然體,，也是最易受人類活動(dòng)影響、為人類提供食物的自然資料,。土壤和人類的關(guān)系十分密切,，因?yàn)槿祟惿姹仨毎l(fā)展農(nóng)業(yè),，以取得食物。農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，首先是綠色植物的生產(chǎn),，是以土壤為物質(zhì)基礎(chǔ)的。各種作物都是在土壤里扎根立足,，并通過根部從土壤里取得養(yǎng)分和水分,，才能生長(zhǎng)繁茂,。其次,，人們飼養(yǎng)動(dòng)物，也必須以植物為飼料,。很明顯,，沒有土壤，也就沒有農(nóng)業(yè),。為了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人們必須重視土壤資源的開發(fā)、利用改良,?？茖W(xué)地開發(fā)和利用土壤在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善環(huán)境中具有重要作用,。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué),，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。土壤學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù)以及工程建設(shè)中發(fā)揮著直接而又重要的作用,，特別是土壤學(xué)的研究成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上所做出的重大貢獻(xiàn)，為土壤學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

土壤學(xué)實(shí)習(xí),，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過實(shí)習(xí),，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,，印證、鞏固,、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論;另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究,，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛,。

基于以上理由，作為學(xué)習(xí)土壤學(xué)的學(xué)生,，我們于12月12日至16日期間,，對(duì)珠江三角洲土壤進(jìn)行了一次詳細(xì)地實(shí)習(xí)考察,。

實(shí)習(xí)概況與記錄

實(shí)習(xí)工具：鐵鍬、鎬,、ph指示劑,、口盅、瓷塊兩塊,、卷尺,、比色卡、采樣袋兩個(gè),、刀,。

我們的行程為三天，路線是：中山民眾鎮(zhèn)—中山五桂山—中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)—珠海香洲區(qū)—廣州火爐山—廣州茶山—華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)場(chǎng),。在這三天中,，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的'土壤剖面進(jìn)行觀察、分析了其土壤類型及性質(zhì),、探討了其土壤形成因素,、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況,、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式,。我們對(duì)各個(gè)地點(diǎn)和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第三天下午,，我們聽取了李華興院長(zhǎng)的關(guān)于土壤學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和展望的專題講座,，獲益匪淺。第四天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制備土壤樣品和精確測(cè)定它的ph值,。第五天我們將各組的記錄做成報(bào)告,，進(jìn)行了總結(jié)交流。

土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇三

引言

土壤是在地球表面生物,、氣候,、母質(zhì)、地形,、時(shí)間等因素綜合作用下所形成的能夠生長(zhǎng)植物,、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的疏松混合物,，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一,，也是人類生產(chǎn)和生活中不可或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件,，深刻影響著整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境,。過去、現(xiàn)在和將來,，人類的生存和發(fā)展都離不開土壤資源,。土壤是植物生長(zhǎng)繁育的基地,，是農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè),。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,?！懊褚允碁樘欤骋酝翞楸?,?！蓖寥揽茖W(xué)今后必須為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境服務(wù)。但由于我國(guó)人口眾多,，而且后備土壤資源嚴(yán)重不足,，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀,，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多,，土壤科學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位也日益增強(qiáng)。

土壤學(xué)實(shí)習(xí)是土壤地理學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是野外研究土壤的一項(xiàng)重要手段,。通過實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,，鞏固,、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論；另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究,，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力,。

一,、實(shí)習(xí)概況與記錄

實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)主要的土壤類型，在自然狀態(tài)下能夠進(jìn)行識(shí)別,。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系,，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù)。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日到12月5日

指導(dǎo)老師：***老師,、***老師,、***老師

實(shí)習(xí)人員：****級(jí)全體同學(xué)

實(shí)習(xí)工具：鐵鍬、ph指示劑,、比色卡,、采樣袋、剖面刀,、比色卡,、卷尺,、瓷塊、布袋,、衛(wèi)生紙等

實(shí)習(xí)記錄：12月2號(hào)集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗(yàn),、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目，下午領(lǐng)取了實(shí)習(xí)工具,。3,、4號(hào)兩天進(jìn)行野外實(shí)習(xí)。我們的實(shí)習(xí)路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖,，在這兩天中,，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)行觀察、分析了其土壤類型及性質(zhì),、探討了其土壤形成因素,、并粗測(cè)土壤樣品的ph值和石灰反應(yīng)。采集了一些土壤樣品,、考察了一些土壤侵蝕的情況,、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對(duì)各個(gè)地點(diǎn)和老師們的講解都作了詳盡的記錄,。第四天我們將各組的記錄做成報(bào)告,，進(jìn)行了總結(jié)交流。

土壤剖面情況見表1-5,。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容有八個(gè)方面：

1、不同成土條件對(duì)土壤性質(zhì)的影響：

在土壤學(xué)中,，將影響土壤形成的各種自然條件,，歸納為地形、氣候,、成土母質(zhì),、植被、成土年齡等五大因素,，稱為土壤形成因素,，或簡(jiǎn)稱成土因素。也就是說,，地球陸地表面的任何一種土壤,，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是,，在不同的地區(qū),，各因素的具體內(nèi)容和特點(diǎn)不同，各因素還以不同作用強(qiáng)度相配合,，從而形成各種各樣的土壤,。上述五大成土因素,，并不是各自孤立地去作用

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì),。相反,，它們之間也在相互影響，相互作用,，以它們的綜合起來的特點(diǎn)去制約土壤形成的方向的,。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素,。所謂人為因素的影響,，主要是指人類生產(chǎn)活動(dòng)通過不同的土地利用方式，對(duì)土壤形成方向的改變和對(duì)土壤性質(zhì)的`改造,。在各種土地利用方式中,，以農(nóng)業(yè)利用方式對(duì)土壤的影響最為深刻。但是,，人為因素與其他自然因素不能等同看待,，它們之間雖然有密切關(guān)系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約,。但是對(duì)影響土壤形成過程來說,，人為因素與自然因素畢竟有著本質(zhì)上的區(qū)別,。人類是根據(jù)自己的需要,，按照自己的意圖，以一定的方式和措施,，參與土壤形成和改造土壤,，使土壤朝著有利于人類發(fā)展生產(chǎn)的方向演變，這是自然因素所不可比擬的,。如果土地利用不合理,。那么，生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)土壤的影響就會(huì)是不良的和破壞性的,。例如,，濫伐森林、陡坡開荒,、過度放牧,，等等，都會(huì)造成土壤水蝕或風(fēng)蝕,。土壤侵蝕的結(jié)果,，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤,，而且蝕去的泥沙還會(huì)淤塞溝渠,、河道,，埋沒農(nóng)田，造成很難補(bǔ)救的不良后果,，這是必須高度警惕的,。

2、土壤剖面點(diǎn)的野外選擇原則

（1）要對(duì)所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性,，要求地形條件比較平穩(wěn),，即有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否則土壤剖面缺乏代表性,。

（2）不宜在路旁,、住宅四周、溝渠附近,、積肥坑周圍和墳?zāi)垢浇纫磺腥藶楦蓴_較大而沒有代表性的地方挖掘剖面,。

（3）如果發(fā)現(xiàn)土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體,，除了研究熟化土壤外,，一般應(yīng)改變剖面點(diǎn)位，或重新增設(shè)剖面,。

（4）山地丘陵區(qū)的土壤比較復(fù)雜,，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中,、下部挖掘剖面,。

3、剖面挖掘時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）剖面觀察面應(yīng)垂直,、向陽,、便于觀察和拍照。

（2）挖掘出來的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè),，不宜相混合,，以便然觀察后再分層回填。

（3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤,，也不宜在其上方走動(dòng)踩踏,，以免破壞表層結(jié)構(gòu)而影響剖面的觀察結(jié)果。

（4）在壟作的農(nóng)田進(jìn)行土壤剖面觀察時(shí),，剖面的觀察面應(yīng)垂直壟溝走向,，使剖面垂直面上能同時(shí)看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育,。

4,、自然剖面的優(yōu)缺點(diǎn)

這次實(shí)習(xí)中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦,、興修水利等工程建設(shè),，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長(zhǎng)期保留下來,，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面,。

自然剖面的優(yōu)點(diǎn)：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣,，連續(xù)性較好,。

缺點(diǎn)：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上,，位置也不一定具有代表性,；其次，自然剖面長(zhǎng)期露在大氣中,，日曬雨淋,，生物滋生等環(huán)境因素的變化，使土壤理化性態(tài)不可避免地發(fā)生變化,。

5,、土壤剖面形態(tài)的觀察和描述：

土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后,，即可進(jìn)行觀察和記錄,。觀察剖面時(shí)，應(yīng)先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色,、質(zhì)地,、松緊度、結(jié)構(gòu),、根系分布等作為劃分層次的依據(jù)）然后按層次觀察土壤的形態(tài),、特征，并作好記

錄,。觀察項(xiàng)目主要有：土層厚薄、干濕度,、顏色,、質(zhì)地、結(jié)構(gòu),、松緊度,、酸堿度、新生體,、侵入體以及根系情況等等,。

6、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：

通過對(duì)各個(gè)地點(diǎn)土壤樣品采集的實(shí)踐，較好地掌握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法,。

a,、樣品采集的方法，應(yīng)根據(jù)研究,、分析目的來確定,。如果是為了研究土壤的發(fā)生、發(fā)育情況,，就應(yīng)按照剖面層次來取樣,。如果是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為若干不同的類型,，再在同一類型的土壤地段中,，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品,。如果是為了某一特定目的,，如研究高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園,，或分析某一土壤的障礙物質(zhì),，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進(jìn)行,，如植株生長(zhǎng)特殊的地方,、路旁、水溝邊,、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應(yīng)避開,。

b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行風(fēng)干,，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變。用木槌壓散土塊,，撿出雜質(zhì),。混勻土壤,，準(zhǔn)確稱取300克,。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎），通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫,，在稱重后可棄去,，但要計(jì)算其所占的百分比）。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土,，使之全部通過1毫米的土篩,。不能通過者,，用研缽反復(fù)研磨，使之全部通過,。各種樣本制備完畢后,，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標(biāo)簽,，其內(nèi)容有：樣本編號(hào),、土壤名稱、采樣地點(diǎn),、采樣深度,、通過篩孔大小、制備實(shí)踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等,。

三,、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí)，收獲挺大的,。一方面,，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時(shí)光，加深了師生之間的情誼,，也加深了同學(xué)們之間相互合作,、相互幫助的友情。另一方面,，它讓我們走出課堂,，走向大自然，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生來說,，這一點(diǎn)是很重要的,，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應(yīng)用課堂知識(shí)的重要途徑,。通過這次實(shí)習(xí),，使我能夠?qū)⒄n堂上講的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，這不僅使我加深了對(duì)課堂知識(shí)的鞏固,，也激發(fā)了我對(duì)這一門課程的熱愛,。這次實(shí)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，我覺得最重要的一點(diǎn)是,，使我認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性。

當(dāng)然,，實(shí)習(xí)過程中也讓我也知道了書本知識(shí)的重要性，自己平時(shí)應(yīng)該更加的努力學(xué)習(xí)知識(shí),。另外在實(shí)習(xí)中我還懂得了搞科學(xué)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，容不得半點(diǎn)馬虎，要多動(dòng)手，絕對(duì)不能偷懶,，該做的就要?jiǎng)邮秩プ?，不能憑空想像。我們還應(yīng)該好好珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，多學(xué)些有用的東西,，為將來的工作打下牢固的基礎(chǔ)。

土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇四

一,、實(shí)習(xí)目的

1,、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原則，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置,。

2,、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學(xué)習(xí)利用常用工具（羅盤,、剖面刀等）與方法進(jìn)行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄,。

3、掌握土壤剖面分析樣品采樣,、環(huán)刀采樣的方法與操作,。

4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)行調(diào)查,，從而獲得其不同特征,。

5、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習(xí)慣,，增強(qiáng)小組、班級(jí)及專業(yè)的凝聚力,。

二,、實(shí)習(xí)意義

理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用,。通過實(shí)習(xí)的方式讓我們對(duì)土壤剖面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并可以做一些外業(yè)調(diào)查，同時(shí)為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備原材料,。另外,，此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神。

三,、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集

由于我們班三個(gè)組研究的主題相同,，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面,，進(jìn)而使研究?jī)?nèi)容更飽滿,，研究結(jié)果更具有概括性,。

四、樣品處理與分析

1,、測(cè)容重和含水量

由于環(huán)刀取樣的限制,，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進(jìn)行容重和含水量的測(cè)定,。

2,、土樣的處理及速效鉀的測(cè)定

（1）將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實(shí)驗(yàn)使用,。

（2）用醋酸銨浸提法測(cè)土壤樣品的速效鉀含量,。

3、用電位法測(cè)土壤樣品的ph,。

4,、用稀釋熱法測(cè)土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量。

5,、用比重法測(cè)土壤樣品的質(zhì)地

五,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

林木土層土壤含水量（%）速效鉀測(cè)定有機(jī)質(zhì)含量測(cè)定ph質(zhì)地有機(jī)碳百分比（%）有機(jī)質(zhì)百分比（%）栓皮櫟荊條大a19、402904,、487,、727、97砂壤土大bc18,、23600,、190、337,、53砂壤土槲櫟鷲峰a—2803,、756、4656,、74砂壤土鷲峰b14,、72700、210,、365,、48砂壤土

鷲峰c—600、170,、296,、83輕黏土

采樣地點(diǎn)：校內(nèi)。

（二）實(shí)驗(yàn)分析

1,、野外調(diào)查分析

野外調(diào)查主要是通過目測(cè)及老師提供的調(diào)查方法對(duì)土壤剖面進(jìn)行大致的調(diào)查,，所得結(jié)論可能與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)有所差別。但是野外調(diào)查所做的初步判斷能夠讓我們對(duì)所調(diào)查剖面有一個(gè)初步了解,，依然具有重要意義,。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下：

（1）土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大,，不同于農(nóng)業(yè)土壤,。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面,，受人為因素（如人及機(jī)器的碾壓）影響極小，由于重力的作用,，上層土壤必定對(duì)下層土壤產(chǎn)生壓力,，壓力由上向下逐漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結(jié)果,。

（2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同,。大區(qū)地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同,，這時(shí)植被的影響因素不容忽略,。由于不同植被的生長(zhǎng)所需環(huán)境不同，而植物的生長(zhǎng)也在影響著周圍的環(huán)境,。不同植物的根系對(duì)土壤的切割能力不同,，代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同，因此導(dǎo)致周圍礦物巖石的風(fēng)化程度也不同,，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量,。

（3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體相同,，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被,。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風(fēng)化,，而植物生長(zhǎng)過程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)行進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化,，加上不同植物吸收的營(yíng)養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同,。另外,，植物生長(zhǎng)所需水分不同，會(huì)導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同,。

2,、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢(shì),，由于土壤顆粒的截留必然會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,。

（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢(shì)，不同植被下的土壤容重又有所不同,。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度,，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律,。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響,。

（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律,，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分之一,。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）,；非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀,；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）,。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀,。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律,，我認(rèn)為能為原因有兩方面：第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán),。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位,，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留,，會(huì)導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少,。第二，植物根系在生長(zhǎng)過程中要不斷地吸收鉀,，因此由于根系的吸引作用,，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會(huì)多一點(diǎn)，而根系也主要集中在土壤剖面的上層,。綜上所述,，以鉀的循環(huán)為主，根系對(duì)鉀的吸引為輔的機(jī)制,，導(dǎo)致了以上規(guī)律,。

（4）土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同,。造成這種規(guī)律的原因是：第一,，總體上植物散落的枯枝落葉、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后,，雖然會(huì)隨著雨水等向下滲,，但由于土壤顆粒的截留，就會(huì)導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少,；第二,，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環(huán)境中的微生物不同會(huì)造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異,；第三,，不同植被生長(zhǎng)所需環(huán)境不同，同時(shí)對(duì)環(huán)境的`影響也有差異，因此對(duì)土壤質(zhì)地會(huì)有不同的影響,，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異,，也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律。（5）不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同,。ph沒有明顯的規(guī)律,，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機(jī)酸的量和位置不同,、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同,，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土,，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。

六,、實(shí)習(xí)結(jié)論

同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致,，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的,。植物生長(zhǎng)過程中,，從周圍吸收的營(yíng)養(yǎng)成分不同，因而對(duì)周圍環(huán)境的改造程度有所差異,，從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致,，具體有所差異的結(jié)果。