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實訓(xùn)設(shè)計心得篇一

雖然我學(xué)的是人力資源管理,，但是我一直以來我都想學(xué)點設(shè)計的東西,，要知道未來社會是一個需要復(fù)合型人才的社會，在這種環(huán)境下,，工作要求多種技能,，相信設(shè)計知識在以后的工作中也會廣泛用到，學(xué)些設(shè)計技能,，使自己多一個技能,，為以后的工作拓寬門路，平常在學(xué)校就自學(xué)了設(shè)計的相關(guān)知識,，只是缺少實踐,，經(jīng)過一番尋找,，我找了一家不錯的公司實習(xí),。這家公司是離學(xué)校不遠的南京比目魚設(shè)計廣告公司。這個公司主要是從事廣告方面的,，這對我來說是個很好的機會,。我必須好好把握。

我想通過鍛煉,，加深自己的設(shè)計能力和技巧,，這對自己的綜合素質(zhì)是很有幫助的，因此我非常珍惜這次實習(xí)的機會,，在有限的時間里加深對各種平面設(shè)計的了解,，找出自身的不足。這次實習(xí)的收獲對我來說有不少,，我自己感覺在知識,、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲,?？傮w來說這次是對我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高,。實習(xí)的各個細節(jié)都給我?guī)砗艽蟮膸椭?，我也在總結(jié)實習(xí)經(jīng)歷的過程中認識到自己已經(jīng)收獲了很多東西,。

期末考試一結(jié)束，我就去公司實習(xí),。20__年7月17號我開始了我的實習(xí)假期,，那天我早早的去公司實習(xí)。第一天來到公司,，我不知道該做些什么,，流程也不熟悉，什么也插不上手,，只是這里看看,，那里逛逛，終于發(fā)現(xiàn)了自己所學(xué)的與實際的差距,。無頭蒼蠅了半天后,，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用photoshop和相關(guān)軟件模仿教程做一些簡單的圖片,，終于找到事情做了,，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學(xué)校自學(xué)的時候也這樣做過,，不過效果沒有這么好,，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊,，有不懂的就問,，這使我受益匪淺。我在作圖方面有了更進一步的了解,，技術(shù)也提高了不少,。在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以起到事半功倍的效果,。老師教我的幾個操作技巧讓我受益匪淺,，例如photoshop小技巧1、制作圓角矩形方塊：首先在photoshop中建立一個新文件,，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框,，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值,，數(shù)值越大則圓角矩形的半徑越大,。在選取區(qū)中填入顏色后，取消選取范圍,。選取選單image→adjust→threshold,，由調(diào)整thresholdlevel來改變大小，如此就會產(chǎn)生您想要的圓角矩形大小,。若要產(chǎn)生圓角矩形的選取區(qū),，可以在選取區(qū)作用的環(huán)境下,，切換到快速遮罩模式，同樣執(zhí)行threshold以獲得您想要的遮罩,。老師教的確實比我平常使用的方法要快,，要簡單。2,、高解析制作：在用photoshop制作網(wǎng)頁圖形的時候,，我平常為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作,，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足,，而無法處理，最后出來的效果也很差,。所以通過老師的指導(dǎo)我學(xué)到了以后在處理類似情形時,，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作,，然后再向下取樣,，將影像縮成最后的大小。

3,、快速隱藏圖層：如果你在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像,，以前我會一一逐個隱藏，在實習(xí)時老師教了我一個既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時按住ctrl+alt以鼠標點選欲顯示的圖層的眼球圖示,，就可以將其他圖層通通藏起來,。另外也可以用ctrl+alt+快速鍵調(diào)整圖層的前后次序。這些技巧只有在現(xiàn)實工作中才能領(lǐng)悟到,，這些東西對我

來說很實用,，有利于提高我的作圖，設(shè)計速度,。

此外，老師還教了我許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計的小技巧,，他說學(xué)一些操作技巧在以后的工作中會有事半功倍的效果,，這樣你在工作中也會得到更多的機會，得到老板的賞識,。這些技巧我都是在這次實習(xí)中學(xué)到的,，老師教的很仔細，讓我學(xué)到很多東西,。

經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，老師讓我參與他們的策劃，剛開始有點緊張,，后來就慢慢熟悉了策劃和后期制作的整個過程,。慢慢地,，老師也把一些比較重要的工作交給我處理。這使我對這個行業(yè)的認識就更加深了一步,。

除此之外,，這次在公司里實習(xí)使我學(xué)到很多不同專業(yè)的知識，例如工商管理,，商業(yè)貿(mào)易,，市場考察等等。當(dāng)然,，這只是巨大知識庫中九牛一毛的知識,。通過實習(xí)我對當(dāng)代社會用人單位的看法進行了簡略的分析，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)提倡“一專多能”的專業(yè)技術(shù)人才,，企業(yè)都喜歡上手快的員工,，“即招即用，能馬上為單位創(chuàng)造效益”是目前用人單位的普遍心態(tài),。這就對大學(xué)畢業(yè)生提出了更高的要求,，根據(jù)市場需求，有針對性地去學(xué)習(xí)和實習(xí),，通過實踐增長本領(lǐng),，是大學(xué)生們不容忽視的。

在這次實習(xí)的時間里,，我經(jīng)歷了許許多多在學(xué)校沒有經(jīng)歷的事情,，雖然實習(xí)是短暫的，但我獲益良多,。讓我知道了自己身上還有許多有待提高的地方,，更讓我對未來有了更多的憧憬與期待。通過這次的實習(xí),，我認識到了很多在書本上或老師講課中自己忽略了的或有些疑惑的地方,，從實際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴的經(jīng)驗。一個設(shè)計團隊是否優(yōu)秀,，首先要看它對設(shè)計的管理與分配,，將最合適的人安排在最合適的位置，這樣才能發(fā)揮出每個人的優(yōu)點;團隊精神非常重要,，一個優(yōu)秀的設(shè)計團隊并不是要每個人都非常的優(yōu)秀,，這樣很容易造成成員之間的意見分歧。所以在共同進行一個大的策劃項目的時候,，設(shè)計師之間一定要經(jīng)常溝通,、交流，在共同的探討中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點,，使策劃項目更加的完備。

另外,，這次實習(xí)使我在設(shè)計方面有了一定的收獲,。這次實習(xí)為我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們的競爭力,。實習(xí)單位的同事們也給了我很多機會參與他們的設(shè)計任務(wù),，使我懂得了很多以前難以解決的問題以及將來從事設(shè)計工作所要面對的問題，例如：前期的策劃和后期的制作,、如何與客戶進行溝通等等,。這次實習(xí)豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進,，對我有很大的促進作用,，同時我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這幾天的實習(xí)是不夠的,，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累,，不斷豐富自己的經(jīng)驗。在我面前的路還很漫長,，需要我不斷的努力和奮斗才能真正地走好,。

時間過得真快，我的暑假實習(xí)在不知不覺中結(jié)束了,，我想我以后還會積極參加這方面的實習(xí),，不斷充實自己，增強動手能力,，為將來做好準備,，真正做到學(xué)以致用。相信通過更多的實習(xí),，我會不斷成熟,，對未來我充滿了信心。我會繼續(xù)努力奮斗,，努力學(xué)習(xí),，為我的夢想不斷奮斗。

明年我就畢業(yè)了,，作為大四的學(xué)生，我身上更多的是自信和責(zé)任,，通過實習(xí),，我對自己的技能水平有了更多的自信心，我想我已經(jīng)做好了找工作的心理準備,，在最后一年的時間里,，我會更加努力,，鞏固知識，積極參加相關(guān)的實習(xí),，進一步提高個人能力,，這次實習(xí)我受益匪淺，感謝所有幫助過我的朋友們,。

實訓(xùn)設(shè)計心得篇二

課堂教學(xué)是實施新課程的重要途徑之一,，而教師的課堂教學(xué)設(shè)計是教師實施課堂教學(xué)的一個先決條件。教學(xué)設(shè)計的好壞,，直接決定著課堂的質(zhì)量,、課程的落實。如何進行教學(xué)設(shè)計?如何把握教學(xué)設(shè)計的重點?如何設(shè)計一個有效的教學(xué)過程?這都是我們要面對和解決的問題,。通過這次“領(lǐng)雁工程”的教學(xué)設(shè)計課的探討,，我獲益匪淺，在此談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得,。

我認為教學(xué)設(shè)計的重點,，不管是確定教學(xué)的目標，還是教學(xué)的重點和難點,，其實它都是要教師明確本堂課,，我們要教會學(xué)生什么，以及解決學(xué)生什么問題,。因此我認為在進行教學(xué)設(shè)計時,，應(yīng)把握下面三個問題

一、立足學(xué)生

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！币虼嗣恳粋€學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力不同，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大,，教師在教師設(shè)計時,，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進度,。比如在引人各種方程的教學(xué)時,，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念,，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高,，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點，而且會影響教學(xué)進度,。

二,、挖掘教材

數(shù)學(xué)的許多概念、定理,、思想的教學(xué),，都是采用螺旋式上升的。因此教師在教學(xué)設(shè)計時,，要把握一個總體的思路,，在教學(xué)過程中要進行滲透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例題教學(xué),，

例：已知方程3x+2y=10,。

(1)用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;

(2)求當(dāng)x=2，0,，3時,，對應(yīng)的y的值，

對本例題(1)中的變形是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的整式變形,，對于變形的結(jié)果就是學(xué)生今后要學(xué)習(xí)的一次函數(shù)解析式,。而二元一次方程解的不唯一性，剛好體現(xiàn)了一次函數(shù)由無數(shù)個對應(yīng)點組成的關(guān)系,，這也是兩者之間的一個聯(lián)系,，也是這兩者教學(xué)的一個難點。

三,、把握課堂

學(xué)生是我們教師進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ),，但學(xué)生的情況教師不可能都會事先預(yù)計好，因此教學(xué)中必須要對學(xué)生的上課即時表現(xiàn),，做出合理的處理,。比如在有些舉實際例子時，教師就要好好分析學(xué)生所舉的例子,。如：在分析“點動成線,，線動成面，面動成體”時,，學(xué)生舉例：氣球從一個平面吹成一個球體,。這主要是因為學(xué)生對知識還不深入理解和對實際問題的辨析能力不強。因此教師就要在課堂中對學(xué)生進行當(dāng)堂的分析,，假如這是教師要是沒有能力當(dāng)堂解決的活,，可以采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑罕热缫黄鹩懻摚暇W(wǎng)查詢,，暫時擱置等,?？傊鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng),，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計,。

實訓(xùn)設(shè)計心得篇三

一、什么是備課

通過張老師的講座,，結(jié)合我自己的理解,，我認為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料,，進行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫出教案或教學(xué)設(shè)計)的一種教學(xué)常規(guī)工作,。它與備課、上課,、作業(yè),、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺,。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求(現(xiàn)常說教學(xué)三維目標),、教學(xué)重難點(關(guān)鍵)、教學(xué)準備,、教學(xué)課時和教學(xué)過程,、教學(xué)板書、作業(yè)布置,。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容,，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃(含教學(xué)進度安排),、學(xué)生成績記載(現(xiàn)叫成長記錄),、單元教學(xué)計劃。

二,、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎?

備一節(jié)課,，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。而備好一節(jié)課,，那就難了,。有人說把一節(jié)課備出來上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了，這算備好了一節(jié)課,。其實,，備好一節(jié)課需花一輩子的努力!支玉恒老師說：“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經(jīng)歷,?！? 是啊，備課——伴隨我們一生的,，我們只有心中有愛,，不斷積淀,，不斷創(chuàng)新，我們的課才能常備常新,，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣,。所以，我覺得要備好一節(jié)課,，并非易事,。蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課?！钡拇_,，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要,。

三,、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?

(一)備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作,。

如果把教案分為“有形教案”和“無形教案”,，則“備課”基本等同“教案”。 “有形教案”,，即文本教案,，是教師將備課的部分內(nèi)容，付諸文字,，寫于教案本上,。有形教案應(yīng)該“簡而實”?！昂啞奔春唵?、簡約。因為不是所有的思想都可能,、都必要寫出來的,，有些內(nèi)容完全可以記在腦子里，比如,，教學(xué)目標(學(xué)習(xí)目標),、重點難點，等,，《教師教學(xué)用書》中都寫好了,，你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?如果你有補充，為什么不能補充在《教師教學(xué)用書》中呢?你只要把教學(xué)大致步驟,、所提精當(dāng)問題,、所設(shè)計恰當(dāng)練習(xí)、需要特別強調(diào)(指導(dǎo))的內(nèi)容,，寫下來,，就行,。節(jié)省下來的時間做什么?備“無形教案”?！皩崱奔磳嵲?、實用。教案是教學(xué)的方案,，是指導(dǎo)教學(xué)用的,，如果你課堂上，都不用教案,，或者你的教案都不能在課堂上用(當(dāng)然不是一成不變、按部就班),，那你還寫教案做什么?簡單,、簡約才實在，實在才實用,。隨著課程改革的實施和深入,，又提出寫“教后反思”(或稱“案例反思”、“教學(xué)反思”),?！敖毯蠓此肌碑?dāng)然屬于“有形教案”之列，當(dāng)然有助于改進教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，不失為教師“專業(yè)成長”的一條有效措施，但也不是說課課都要寫反思,，每篇反思都要求多少篇幅,。教師的勞動，個體創(chuàng)造成份很大,，只有充分尊重,，才可能充分“個體創(chuàng)造”。 “無形教案”,，即思想教案,，或者說文化教案、人格教案,，是教師的文化底蘊,、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準,、工作作風(fēng),、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。如果落實到某一課的備課上,，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準備(有許多東西是無法,、也無須用文字表達),。無形教案要“豐而深”，即豐富,、豐厚,、廣博、深刻,，把這些工作做好了,，或形諸筆端，更多的是存于胸,、注于腦,。只有這樣，課堂才有可能“動態(tài)生成”,，才有可能“充滿生命活力”,。相對而言，“無形教案”是“本”,，“有形教案”是“末”,。只有根深本固，才能枝繁葉茂,，不能“本末倒置”,、甚至“舍本求末”。

(二)一般性備課的五步：

1,、備好課標,。課程標準是教師進行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認真的理解課程標準,，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列,，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成,，是課堂教學(xué)的一個載體,。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀,。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課,?？梢娎斫饨滩牡闹匾Ｔ诶斫饨滩牡幕A(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3、備好學(xué)情,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程,。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標?具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出,，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層,，停留表面，學(xué)生可能需要點撥,、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠,，需要及時撥轉(zhuǎn)方向;哪些語言含蓄處、文本空白處,、意境深遠處,、情感共鳴處、認識分歧處可拓展學(xué)生思維,，引發(fā)學(xué)生對話,，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運籌帷幄，不打無準備之仗,。

4,、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo),。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符,，你如何譜寫,，就將有怎樣的樂章。

5,、備好教學(xué)方案,。教案分詳案和簡案，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”,，多表現(xiàn)為師生問答式,，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量,，降低了教師隨機應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力,。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案,。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細,，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進程,。多設(shè)計話題性,、開放性問題，設(shè)計活動板塊,、設(shè)計主問題,，為學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺,。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,，使教學(xué)過程成為多向交流互動,、充滿活力的過程。

總之,，聽了張老師的講座,，結(jié)合自己的理解和教學(xué)實踐，談了以上的想法,，或許所獲,、所思有偏頗的地方，但卻是我內(nèi)心的想法,。我想在今后的工作中,，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐,、反思,，讓自己有一個更大的提升。

實訓(xùn)設(shè)計心得篇四

在科技高度發(fā)展的今天,，計算機在人們之中的作用越來越突出,。而c語言作為一種計算機的語言，我們學(xué)習(xí)它,，有助于我們更好的了解計算機,，與計算機進行交流，因此,，c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要,。

在這個星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí),。在這之前,，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解,，但是也僅僅是停留在了解的范圍,，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手,，畢竟,，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系,，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作,。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作,。

上機實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活,、簡潔,，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的,，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定,、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力,，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成,。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間,。因為學(xué)時所限,，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力,，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ),。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度,，安排了12次上機實驗,。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容,、檢查自己所編的程序是否正確,，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味,，也不容易記住,，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題,，又必須掌握它,。通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了感性的認識,，加深對它的理解,，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了,，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差,，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的 來自程序中的錯誤,，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題,。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生,，通過解決這些問題,，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境,、學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯,、編譯、連接到運行,，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行,。所謂 環(huán)境 就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件,，只有學(xué)會使用這些環(huán)境,，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗,，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境,，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通,，很快掌握新系統(tǒng)的使用,。

3.學(xué)習(xí)上機調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉,。你認為萬無一失的程序,，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤,。有時程序本身不存在語法錯誤,，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的,。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤,，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作,，對于初學(xué)者來說,，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤,，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在,。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識,，理解鞏固了我們c語言的理論知識,，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道,，只要你努力,，任何東西都不會太難。