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高中體育說課稿3分鐘 高中體育說課稿認(rèn)知目標(biāo)篇一

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉,、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神。

教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理,、心理健康起著積極作用,。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù),。

本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng),。在此基礎(chǔ)上,，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,，提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力,，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作,、自控能力。而在生理上,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,，與初中相比,，骨骼變粗，肌肉增強(qiáng),，心臟容積，肺活量,，最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

2,、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑,、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與,、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)

熱身游戲采用各小組自選方法,，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力;

擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋,，利于糾正錯(cuò)誤,，形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng),、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì);

讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距;

障礙接力中，學(xué)生可根據(jù)所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定,，自行討論選擇編排障礙的順序,，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

整堂課采用收,、放,、松、緊相結(jié)合的組織方式,。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法,、自練法、并輔與討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集思廣益,、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式,。在分組上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型,、幫教型,、討論型、探索型,、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域,。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí),、共享、共進(jìn)的效果,。

課的`導(dǎo)人階段 (2分鐘)

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒及學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲,，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織,、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)

擺臂練習(xí) (4分鐘)

學(xué)生間相互觀察,，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢(shì);

跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑,、后蹬跑); (8分鐘)

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤,。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行,。

3,、讓距離跑 (7分鐘)

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設(shè)置男生讓女生,，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間,、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的感覺,。

4,、游戲：障礙接力(8分鐘)

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻,、鉆欄架,、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,，即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與，積極思維的能力,。

恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課,。

通過師生的交流,，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,，從而實(shí)現(xiàn)以體育德,、以體增智、以體健美,、以體長(zhǎng)技,、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)”,。

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué),、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

解決辦法：

1,、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2,、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力,。

高中體育說課稿3分鐘 高中體育說課稿認(rèn)知目標(biāo)篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：(1)技巧：魚躍前滾翻; (2)基本體操：負(fù)重搬運(yùn)

2、教材分析：

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容,，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,，這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào),、靈敏、力量等自身特性,，安排在一起進(jìn)行教學(xué),，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則,。

(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備,，通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育,。

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度,、力量,、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,，可直接為生活,、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容的動(dòng)作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu),。

(2)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)魚躍前滾翻和負(fù)重搬運(yùn)動(dòng)作，發(fā)展?jié)L翻和負(fù)重搬運(yùn)能力,。

(3)情感目標(biāo)：初步具有開拓創(chuàng)新,、勇敢果斷、互幫互助,、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì),。

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提,，而教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定是否得當(dāng),，是上好課的關(guān)鍵,。

a、魚躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐;難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī),。

b、負(fù)重搬運(yùn)的重點(diǎn)：創(chuàng)造,、協(xié)作,、安全;難點(diǎn)：協(xié)調(diào),、配合。

(1)教學(xué)觀念：

“興趣是最好的老師”,，挖掘能引起興趣的因素,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”,，通過教學(xué),，使學(xué)生既懂又會(huì)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法,，提高體育教學(xué)的“智育”因素,，為終身體育服務(wù)。通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,，不怕挫折和失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng),，敢于拼搏的精神,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)教學(xué)方法：

采用“創(chuàng)造嘗試法”,，魚躍前滾翻采用“自由組合,，分組不輪換的教學(xué)方法：“聽講解---看示范(教師、學(xué)生)---分組練---糾動(dòng)作”,。

負(fù)重搬運(yùn)采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”,。其方法：“聽清問題---獨(dú)立思考---分組討論---創(chuàng)造動(dòng)作---嘗試練習(xí)---集體練習(xí)”。

(3)教學(xué)手段：

教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動(dòng)能力為主體,，給學(xué)生多肯定,、多鼓勵(lì)、多啟發(fā),、多引導(dǎo),、多比較、增信心,，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過程中,，采用講解法,、示范法、提問法,、對(duì)比法,，以及分組練習(xí)等方法,，使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)、突破難點(diǎn),。

(4)場(chǎng)地器材

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔,、合理、美觀,、實(shí)用的場(chǎng)地,，是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要保證,。

本課場(chǎng)地設(shè)計(jì)是：籃球場(chǎng)中畫直徑為15米左右的圓一個(gè),，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊,，完成魚躍前滾翻后,，撤掉墊子，在籃球場(chǎng)兩邊線之間做負(fù)重搬運(yùn)練習(xí),，做到一場(chǎng)多用,，在負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)中利用大墊子當(dāng)“擔(dān)架”進(jìn)行練習(xí)，做到一物多用,。

使用器材：大墊子9塊,，小墊子9塊。

1,、課堂常規(guī)(1’),。

2、“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲(4’),。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn),，一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲，教師喊“數(shù)”是3,、5,，two,four,2*3等形式出現(xiàn)，這游戲使學(xué)生在心理,、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài),，既活動(dòng)了身體，又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的,、身心愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、徒手操(5’)：采用教師提出動(dòng)作名稱，學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作(教師指導(dǎo)),，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,，采用邊示范,、邊練習(xí),、邊糾正錯(cuò)誤,，適當(dāng)變換口令節(jié)奏。

4,、魚躍前滾翻(15’)

采用的組織形式是“自由組合,，分組不輪換”的教學(xué)法，從易到難,，要求從低到高,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成魚躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟：

(1)前滾翻;(2)遠(yuǎn)撐前滾翻;(3)保護(hù)幫助下做魚躍前滾翻;(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;(5)獨(dú)立完成動(dòng)作,。學(xué)生練習(xí)時(shí),，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范,，表揚(yáng)鼓勵(lì),，并糾正錯(cuò)誤。

魚躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后,，撤掉墊子,，采用教師設(shè)問，每組學(xué)生自己解決問題,，將墊子搬到指定地點(diǎn),，做到承上啟下的效果。

5,、負(fù)重搬運(yùn)(15’)：練習(xí)形式為有多人一組利用墊子抬人,，三人一組抬人，兩人一組背人,。采用“自由搭配分組”的形式進(jìn)行練習(xí),，并采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”，即：教師提出問題---學(xué)生自學(xué)練習(xí)----教師反饋輔導(dǎo),、學(xué)生練習(xí)----教師講評(píng)小結(jié),。

6、放松操(2’),。教師提議,，學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在心理,、生理上得到充分放松,，輕松、愉快地結(jié)束本課。

7,、總結(jié),、收回器材，下課(3’),。

總之,，在課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“寓教于創(chuàng)、寓教于樂”的課堂教學(xué)模式,，在體育教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)作一點(diǎn)嘗試,。